歌曲 江苏民歌《茉莉花》 教学设计
1教学目标
1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》
2、欣赏两首不同版本的江苏民歌《茉莉花》，能用优美自然的声音表达歌曲的情绪及音乐风格。
3、激起学生的爱国情怀，对民族传统文化的喜爱之情。
2学情分析
四年级学生在之前的学习中已对音乐有一定的欣赏能力。本节课结合了歌唱与欣赏音乐，旨在提高学生对音乐的感知能力。
3重点难点
重点：能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》
难点：感受不同版本的《茉莉花》
4教学过程
活动1【导入】看图导入
猜风景（苏州园林无锡太湖连云港花果山）
（师：同学们，先让我们领略一下祖国秀丽的风景，请同学们感受并猜一猜是哪儿的风景）生：.......
活动2【导入】播放
1.师：说起江苏，让老师想起一首优美的歌曲，是中国文化的代表元素之一，被誉为中国的第二国歌，这首歌曲有一个美丽的名字，叫做《茉莉花》，下面请同学们聆听，说说你们的感受。
活动3【导入】唱简谱
2.教师唱简谱，学生找找歌曲出现了几个音？
有12356，简单介绍五声音阶。
五声音阶的特色在于，它没有半音阶（小二度）音程.详称“不带半音的五声音阶”或“全音五声音阶”。广泛流行于亚洲、非洲、中太平洋的一些群岛、匈牙利、苏格兰民间音乐以及在欧洲人到达美洲之前的美洲本土部族中。常被称为“中国音阶”。
活动4【讲授】跟唱
3.再听，轻声跟唱，找出歌曲中重复的乐曲。
师：为什么重复？进一步表达了对茉莉花的喜爱之情。
活动5【讲授】分句学唱
师：那么请问同学们，你最喜欢茉莉花中的哪一乐句呢？生：。。。。。。。师：你能当一名小老师，把这句唱一唱，教一教班上的同学吗？生：。。。。。。（老师矫正），先用lu唱，再加上歌词。
活动6【讲授】情感处理
师：这首乐曲非常优美，刚刚我们发现了这首乐曲中有重复的乐句，怎样才能让这重复的乐句变得不重复呢？生：。。。。。
师：同学们，重复的乐句表明了感情的加深，所以在第1次演唱时要稍弱，第2次演唱时情感更浓一些。
教师引导学生处理全曲情感。
活动7【讲授】拓展
1.师：同学们，现在我们来感受一首地道的，用方言唱的江苏民歌《茉莉花》，同学们从骨干音和节奏中感受两首歌曲的异同？（第一首加入了“美丽的”，节奏第2首较第1首变得更快，更多变。让学生了解民歌在演化过程中，同个地域同一首民歌会产生不同的风格。）
课件10张PPT。多彩的乡音---茉莉花《图兰朵》歌剧片段2013年春节联欢晚会《茉莉花》
