歌曲　江苏民歌《茉莉花》 教学设计 (1)

歌曲　江苏民歌《茉莉花》
教学设计
1教学内容
1、感受并学唱江苏民歌《茉莉花》。
2、欣赏不同风格的《茉莉花》。
2教学理念
《茉莉花》的教学体现音乐新课标的精神，始终以音乐为本、以学生为本，坚持以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念贯穿于整个教学过程。教学中鼓励学生积极参与、大胆实践、勇于创造。
在现代信息技术的支持下，给学生展示不同风格的《茉莉花》，通过欣赏让学生在优美细腻的音乐中感受美，通过自己的演唱让学生体验美，通过参与游戏互动和即兴创造让学生表现美。
3教学目标
1、情感态度与价值观目标：通过学习、了解、比较不同地区的《茉莉花》，丰富学生的情感体验，提高学生审美能力、激发学生热爱民族音乐，热爱生活、热爱大自然，培养学生爱国主义情怀。
2、过程与方法目标：从学生的身心特点出发，紧紧围绕《茉莉花》这一主题，通过视听感受、参与体验、模仿探究等手段，改变以往的学习方式，引导学生在获取知识的同时也能快乐享受学习过程。
3、知识与技能目标：能用自然圆润的声音演唱歌曲；通过学唱江苏民歌《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位学习《茉莉花》的相关知识，了解作品的题材、体裁、风格、形式等，加深对民族音乐的理解和认识。
4学情分析
教材分析：
1、《茉莉花》为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，又称《鲜花调》属小调类民歌，流传甚广。因地域、语言不同，各地《茉莉花》在风格色彩上有明显的差异，江苏《茉莉花》最为著名。
2、江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式，“起、承、转、合”的结构，具有小调体裁的典型特征。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄，具有浓郁的江南风格。
3、河北民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》以及河南民歌《茉莉花》是在江苏民歌的基础上，结合了地区、语言等特点发展变化而来。
学生分析：
本课的教学对象是四年级的学生，他们的生活阅历和认知领域又有进一步的扩展，音乐感受体验与探索创造能力有所增强。不同风格的音乐能有效激发他们学习的兴趣。丰富的教学手段不仅提供了多种信息，也给学生视觉和听觉双重感受。学生在愉悦的氛围中享受学习的快乐。
5重点难点
教学重点：
以学唱江苏民歌《茉莉花》为重点并欣赏不同风格的民歌《茉莉花》。
教学难点：
指导学生用轻柔、婉转的歌声演唱歌曲。
6教学策略
1、通过“看、闻、听、说、唱、赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。
2、通过比较东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受各地民歌的风格差异。
3、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。
7教学准备
钢琴、多媒体课件、相关图片及音像资料等；
8教学过程
活动1【导入】组织教学
学生在《茉莉花》的音乐中走进教室、师生问好！
活动2【导入】导入新课
师：2004年雅典奥运会闭幕式上，在八分钟的中国文化展示中，一位小女孩在全世界亿万观众的注视中，她悠闲地唱起了一首中国民歌。请同学们听听，她唱的是什么-----
生：《茉莉花》
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。（生畅谈）
师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
出示课题：
板书——《茉莉花》
活动3【讲授】新课学习
1、茉莉花，大家见过没有-----好，那让我们一起走近茉莉花-----
（简单介绍：茉莉花原出波斯，汉代传入我国，已有1700年的历史。现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。
茉莉花，是一种小花型，花色洁白，叶色翠绿，花小素淡，香味芬芳。茉莉也有红色的，色艳而无香，而浅红色的称米茉莉。白色的花，有芳香。
茉莉性喜温暖，不耐霜冻。花期很长，由初夏至晚秋开花不绝。为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。
茉莉花清香四溢，能够提取茉莉油，是制造香精的原料，茉莉油的身价很高，相当于黄金的价格。茉莉花还可薰制茶叶。）
2、茉莉花是如此的芬芳，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。
现在让我们来听听歌里是怎么唱的------
①师：刚才，我在播放茉莉花时，发现好多同学在小声跟着音乐一起哼唱，现在让我们一起深吸气，用“lu”随着钢琴哼唱歌曲的旋律。（柔美的声音）
②师：你们刚才的声音让老师听了也陶醉了，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
③师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“我有心采一朵戴，看花的人儿要将我骂”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）
（引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱最后两个乐句。引导学生用赞美的情绪唱第一乐句、第二乐句。
④师：你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、
婉转）。
学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉学生这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的美。
⑤师：江苏民歌的特点是什么？江苏民歌表现了江南人阴柔、细腻的人文风格。你能用自己总结的歌曲情绪演唱歌曲吗？
（再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。）
活动4【活动】感受不同地区《茉莉花》
3、欣赏东北民歌《茉莉花》
师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》；----现在请同学们起立，让我们来随音乐活动活动------扭秧歌（律动）
师：东北民歌有什么特点啊？
师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。
4、河北民歌《茉莉花》欣赏
师：听听河北民歌《茉莉花》看看有什么不一样------男女同学随音乐拍手。
师总结：河北民歌《茉莉花》它的旋律-----（明快）；风格------（爽朗）
5、三种不同风格的《茉莉花》对比赏析
6、音乐实践------比比谁的耳朵灵------
《茉莉花》主奏乐器之音色听辨1---、2---、3---
《茉莉花》主题音乐之风格听辨1---、2---、3---
7、《东西南北茉莉花》视频欣赏
（感受三种不同风格茉莉花在音乐中的变化）
活动5【作业】小结下课
茉莉花是中国著名民歌，在国内以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌”。了解了茉莉花在世界音乐史上的地位后，我们作为中国人感到自豪的同时，是否更加热爱我们的民族音乐？是否也该为祖国做出应有的贡献？那就行动起来吧！课后请同学们融进浓浓的情感画出你心中的茉莉花，献给祖国！或者写上你对茉莉花感受最深的一句话，以表达你对祖国的热爱之情！
让我们再次高歌《茉莉花》！并在歌曲结束时随音乐走出教室。
教学评价与反思：
整个教学过程紧紧围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生享受民族音乐的同时也扩展他们的视野，有意发展学生的创造性思维。教学设计突出新课标的基本理念，有利于学生审美能力的培养。