歌曲 《小小少年》 教学设计
1教学目标
1.欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构。
2.学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。
3.掌握附点八分音符 并能熟练运用。
4.能够运用口风琴吹奏《小小少年》。
2学情分析
四年级的学生活泼开朗，具有一定的审美能力，能够视唱乐谱，并能够通过老师的引导分析出歌曲的曲式结构。也能够利用口风琴吹奏出简单的歌曲。
3重点难点
教学重点：1能准确地手读口拍节奏型 ，并熟练运用。2能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。3运用口风琴演奏《小小少年》。
教学难点：1.分析歌曲的曲式结构。2.附点八分音符的学习和运用。
4教学过程
一、师生问好。 二、点弹。
1、请一名同学担任小老师，到前面为大家点弹。（学生点出哪个音，同学们就吹出哪个音）。 2、请出一名同学到前面为大家点出一首歌曲的旋律。
3、老师点弹歌曲《小小少年》的前两句旋律。（请同学们把手放到二手位，老师点到哪个音，你就吹出哪个音）。
三、听一听
1、（听）师：请同学们安静聆听歌曲《小小少年》听一听这首歌曲是不是老师刚刚为大家点弹的歌曲，并说出，歌曲的情绪是怎样的？生：是《小小少年》情绪是愉悦的。 2、（听）师：下面请同学们跟老师一起把歌曲中的强拍找出来，让我们边听音乐边找出强拍（强拍拍手）。
3师：这首歌曲的开头有什么特点。生：弱起小节。（介绍弱起小节） 4、（听）师：哪几位同学能利用打击乐为我们敲出歌曲的强拍呢？（请出四名同学利用木鱼和三角铁敲出歌曲的强拍，其他学生模仿两件打击乐器的敲击动作）
5、（听）师：今天老师带来了一个新朋友 同学们看一看，谁认识它？（详细介绍附点八分音符）。
6师：听一听歌曲中一共出现了几个附点八分音符。生：9处。（分别唱一唱这9处附点八分音符）。
四、吹一吹
1、（吹）师：下面让我们用口风琴吹一吹这首歌曲吧！老师想跟同学们配合，老师吹出旋律，你们来吹打了方框的长音部分，注意：用最弱的声音吹。（出示PPT） 2、（吹）师：接下来让我们配合，同学们吹染了色的部分，老师来吹没染色的部分。
五、唱一唱
1、师：请同学们放下吹管，让我们来唱一唱歌曲的旋律吧（谱）（学生分成两大组，第一段各组唱一句，第二段全体学生完整唱）。
2、师:同学们知道这首歌曲出自哪里吗？生：德国影片《英俊少年》。（看视频，介绍电影背景） 师：让我们带着愉悦的心情加上歌词唱一遍歌曲吧！请注意歌曲的强拍在第二拍哦（强调弱起小节） 3、处理歌曲（情绪、强弱）。再唱一遍（同学们唱的果然美多了）。
4、师：请同学们找一找，歌曲一共有几个乐句？（生分别找出来，唱出各句旋律。分析曲式结构aa’bb’） 5、师：哪些同学可以用口风琴为我们伴奏？（分成8个小组，每个小组选出一名同学用口风琴吹奏，其他同学唱。）
6、展示环节（6名同学分别用打击乐，口风琴，舞蹈动作，唱来表演）。
六、小结。（今天我们学习了这首好听的歌曲小小少年，老师希望同学们能够像小小少年一样遇到烦恼也要积极，乐观，上进。老师希望你们能够健康快乐的长大！）
课件7张PPT。。 德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。电影描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌。英俊少年海因茨自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因茨的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的12万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因茨在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因茨，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因茨给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因茨得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因茨甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡曲式结构：
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