歌曲《西风的话》 教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲，能用划旋律线表现音乐旋律的变化，体验旋律内在的韵律。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3重点难点
1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、歌曲中一字多音及大跳音程的音准演唱。
4教学过程
活动1【导入】一、 创设情境，激趣导入
播放音乐:维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中的《秋》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境美）
提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
活动2【讲授】二、赏“风”
1、听录音范唱
提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？
（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。
这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
师生接龙朗诵歌词：
师问：今年我回去生答：我们刚穿新棉袄
师问：今天我来看你们生答：你们变胖又变高
师问：你们可记得生答：池里荷花变莲蓬
师问：花少不愁没颜色生答：我把树叶都染红
通过仔细聆听歌曲，感受歌曲的整体印象。使学生了解音乐家的创作背景和意图，以便更好地理解歌曲。
（由于本首歌曲的歌词比较难理解，此举能让学生尽快的了解歌词，了解时间悄悄流逝，让学生感受热爱生活、珍惜时间的重要性和有一个初步的节奏概念，将学生引入教学情境。）
4、听师范唱。同桌讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？
生：四拍子的。
师：那四拍子的强弱规律是怎样的呀？
生：强弱次强弱
4/4●○⊙○
强（拍手）弱（摊开）次强（拍身体两侧）弱（摊开）
生读出节奏，发现四乐句节奏相同。
4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||
5、再次欣赏，划分乐句体会歌曲结构。
师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，旋律的变化表现出不同的情绪对比。
活动3【活动】三、学唱歌曲
1、边划旋律线边唱旋律，感知旋律的起伏和走向。
2、唱歌词
（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。
（2）听旋律填歌词，解决一字多音的难点。
（3）按力度记号轻声唱歌词。
（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
随师伴奏完整演唱。
3、声音对比
如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
活动4【活动】四、歌曲拓展
1、作曲家简介
这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
2、欣赏器乐演奏的《西风的话》，感受不同风格的音乐，并随音乐自由律动或划划旋律线。
活动5【作业】五、小结
请同学用一句话说说你这节课的收获。
（西风轻轻的告诉我们：光阴似箭，要珍惜！美好生活,靠奋斗！）
课件11张PPT。小提琴协奏曲《四季》第三乐章《秋》
——维瓦尔第西风的话西风的话语是热情欢快的，还是柔美抒 情的呢？ 歌曲的速度是怎样的呢？ 柔美抒情的中速的柔美抒情的旋律，舒展缓慢的节拍。
“西风”像一位长者，亲切的话语中充满了关爱之情。
1、她都说到了些什么？
2、想要告诉我们什么呢？
读读歌词，思考一下：
这首歌曲节拍是多少拍？ 4/4 ● ○ ⊙ ○
强（拍手） 弱（摊开） 次强（拍身体两侧） 弱（摊开）
运用了什么节奏型？
再读读节奏，你发现了什么？
（四乐句节奏相同）4/4 × × ×× ×× | × - × - |
× × ×× ×× | × - - O ||
随着音乐的上行、下行、力度的强弱，音乐的情绪是如何变化的呢？旋律线 ： 上行 下行
力度 ：
情绪 ：
逐渐增强 逐渐减弱
紧张、兴奋 舒缓、平静
一字多音大跳音程难点来闯关，准备好了吗？用一句话说说你的收获 西风轻轻的告诉我们：
光阴似箭，要珍惜！
美好生活, 靠奋斗！
