歌曲《红河谷》 教学设计 (1)

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歌曲《红河谷》
教学设计
1教学目标:能用流畅优美的声音表现歌曲抒情柔美的风格，体验加拿大人民艰苦创业、用双手创造美好幸福生活的情怀。用和谐、统一的声音唱好曲中二部合唱，表现歌曲意境。
2学情分析
3重点难点
难点：1.唱好《红河谷》弱起小节和切分节。
2.启发学生理解旋律与欧洲音乐风格特点的联系。
难点：学唱、背唱《红河谷》理解欧洲民后裔音乐欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。
4教学过程
红河谷
一、组织教学
师生唱问好歌。
二、播放《红河谷》音乐片段，营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进教室，为导入新课作铺垫。
三、导入新课
师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色？
生：加拿大
师：为什么？
生：枫叶国旗，多伦多电视塔等。
师：同学们对加拿大，还有哪些了解和认识？
生：移民国家、英法后裔、森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广大稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万，加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。21世纪教育网版权所有
1.初听歌曲
师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又要开始了，首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？
师：你感觉这段曲调是怎样的？速度是怎样的？
生：曲调的旋律是平息的。
师：歌曲表现的情绪是欢快活泼，还是优美抒情？
生：优美抒情。
四、学唱歌曲《红河谷》
师；这首乐曲是几几拍的？
生：四四拍
师：看谱例，第1小节是什么小节？
生：这是一个弱起的小节。
师：师示唱弱起小节的歌谱给学生听，然后教学生唱。
1.连贯学唱
(1)师教唱歌谱1-3遍。
（2）跟着教师一起连贯的演唱歌谱。
（3）让学生有感情地大声朗读歌词1-3遍。
（4）教师连弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。
（5）教师伴奏，学生唱歌词，老师唱歌谱。
（6）教师弹伴奏，学生分成两组，一组歌词，一组唱谱。
（7）给一分钟的时间熟悉歌词。
（8）跟伴奏背唱歌曲。
（9）歌曲简介。
2.深入分析歌曲
（1）学生再次聆听范唱《红河谷》，感受一下旋律的和情绪。
（2）聆听《红河谷》合唱版，感受一下速度，力度和情绪。
师：合唱版和独唱版的《红河谷》有什么不同？
生：合唱版的作品声部多了音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。
师：同学们体会得很好！合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩。
五、课堂小结
音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格特点？情绪情感。因此我们在演唱音乐作品时应该认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。
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