歌曲《牧场上的家》 教学设计
1教学目标
1、认知目标：有感情地演唱歌曲《牧场上的家》。
2、情感目标：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
3、能力发展目标：创编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
2学情分析
《牧场上的家》选自小学音乐教材第九册第四课。这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。歌曲采用三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美，第二乐句结束后通过音和的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
3重点难点
教学重难点：注意弱起拍的节奏及换气处。
4教学过程
活动1【导入】导入
请同学们欣赏几张图片。（播放课件）这几张图片都有着一个共同的主题，你能看出来吗？（家）我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，他用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的听，找到他的家在哪儿？他家又有哪些美景呢？
活动2【活动】聆听歌曲
师生观后交流。（他们家在牧场，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）
今天我们就一起来学习这首歌曲，来感受这位美国小朋友美丽而又快乐的家。——出示课题《牧场上的家》。
活动3【活动】歌曲学习
1、 出示曲谱，再次聆听。（要求：注意连音线的时值）
2、弱起小节的认识。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节 不完全……..） 想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾） 这样的小节就叫弱起小节。
3、歌词学习。师带伴奏先范读，要求学生感受弱起小节和连音线时值。然后再带学习朗读。
4、分两部分学唱旋律
A部分：师先范唱，然后学生唱。（这一部分介绍家的美景）
B部分：鼓励学生用听唱法学习。（这一部分抒发对家的热爱）
5、完整演唱歌曲。
活动4【活动】创编歌词
《牧场上的家》是美国小朋友向我们介绍他的家，现在轮到我们来介绍我们的家了。
1、 学生回忆家乡美景。
2、 出示三亚风光图片做为辅助素材。
3、 学生进行歌曲创编、展示、互评，师总结.
4、 师出示创编的歌词，学生演唱。
活动5【活动】拓展
1、 欣赏一组“可爱的家”的图片。
2、 欣赏歌曲《国家》。
活动6【讲授】小结
“家是最小国，国是千万家”，我们不光爱我们的小“家”，还要爱我们的大“家”。
课件11张PPT。
我的家在牧场,
那儿有水牛游荡,
还有快乐的小鹿和羚羊;
那儿多么欢畅,
那儿没有悲伤,
辽阔天空多么晴朗
当黄昏过去,
夜幕笼罩大地,
天上星星闪烁光芒,
星空多么壮丽,
令人无限神往,
但是比不上我的牧场.
家,牧场我的家.
那儿有快乐的小鹿和羚羊;
那儿多么欢畅,
那儿没有悲伤,辽阔天空多么晴朗 再 见！
