歌曲 《噢！苏珊娜》 教学设计 (4)

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歌曲
《噢！苏珊娜》
教学设计
1教材分析
本课教材是四年级音乐下册第七课中的歌曲，这是一首深受音乐爱好者喜爱的歌曲，流传很广。歌曲给人带来轻松、风趣、欢快的情感。全曲结构简洁，共有六个乐句，其中五个乐句节奏一样，就一个乐句出现了变化（第五乐句）使得情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮。歌曲表达了朋友间的友谊和谐与快乐。www.21-cn-jy.com
2学情分析
四年级的学生比较活泼好动，敢于大胆表现自我。他们喜欢音乐课，更喜欢在音乐课堂中舞动起来，在歌唱中运用律动、舞蹈教学，学生能更快地学唱歌曲。21·世纪
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3教学目标
1.学生能用轻松、欢快的情感演唱歌曲；通过学唱歌曲，使学生感受到朋友之间的真挚友谊是可贵的，要懂得关心朋友，珍惜友情。
2.通过学习歌曲，让学生掌握附点节奏，了解弱起节奏及渐强、渐弱音乐符号。
3.通过律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐带来的快乐；学会用简单的舞步边舞蹈边歌唱。
4重点难点
教学重点：学会用轻松、欢快的情感演唱歌曲。
教学难点：
1.唱准附点节奏。
2.把握歌曲的情感。
5教学准备
多媒体课件、电子琴、牛仔帽、铃鼓、卡纸等。
6教学过程
活动1【导入】边聆听歌曲边欣赏图片
学生伴随《噢！苏珊娜》的伴奏歌曲拍手走进教室。
师：今天，老师给同学们带来了一份小礼物，给学生聆听一首英文歌，同时播放美国乡村音乐的相关图片，让学生体会歌曲带来的轻松、快乐的感受。同时了解美国乡村音乐给人带来轻松、欢快的心情。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】学唱歌曲
1.师：今天我们就来学唱一首中文版的美国乡村音乐《噢！苏珊娜》（板书），了解歌曲的背景：美国作曲家：福斯特创作，是一首D大调、4／4拍子的歌曲，简单讲解歌曲中的小故事：苏珊娜是一个非常漂亮的美国小女孩，她有一位好朋友叫杰克，杰克从小就跟苏珊娜结下了深厚的友谊，但是后来杰克搬家了，搬到了美国的另一个洲（阿拉巴玛洲），所以歌曲唱的就是杰克要去探望他多年不见的好朋友苏珊娜的故事……那么感人的故事，会给我们带来怎样的音乐呢？21·cn·jy·com
2.学生聆听音乐（播放歌曲）→师提问：歌曲带来怎样的情感（欢快、轻松）→出示节奏型（板书），教学节奏，重点把握附点节奏，了解弱起小节。【来源：21·世纪·教育·网】
3.学唱歌曲：师歌唱旋律，学生用la模唱→学生跟电子琴用la模唱歌曲→师用la模唱，学生把歌词填进去→再次聆听歌曲（播放）→讲解歌曲中不相同的一个乐句并单独教唱，讲解乐句中的渐强、渐弱符号→找出歌曲中旋律相同的乐句，师唱第一乐句，学生找出同乐句并歌唱出来→学生跟电子琴轻声唱歌曲→师生共同合作完成歌曲→男生、女生合作歌唱歌曲→学生跟电子琴轻松、欢快的把歌曲演唱出来→给歌曲伴奏（手上把弹五弦琴的动作表现出来）→请部分学生上来表演（边做动作边歌唱）→全体学生一起跟琴边做动作（弹五弦琴）边歌唱歌曲。www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】拓展
1.师：老师听到你们的愉快的歌声让我很想跳舞，师伴随歌声舞动起来（简单的舞步）→师教学舞步，师生跟音乐一起舞蹈→师：哪位同学愿意和老师一起跳舞？同学们请注意，老师在请人的时候用了什么动作？（邀请的手势）→发挥想象创编舞步（两人面对面交换位置、转圈……）2·1·c·n·j·y
2.请几位“小杰克”和“小苏珊娜”到讲台上面来表演（边歌唱边舞蹈）。
活动4【讲授】课堂小结
今天，我们通过学唱《噢！苏珊娜》这首歌曲，让我们知道了朋友之间的友情是非常珍贵的，有了朋友我们就不再孤单，朋友会在困难的时候给予我们帮助，所以，我们要好好珍惜身边的每一位朋友，希望同学们今后会有更多的好朋友陪伴……让我们伴随着《友谊地久天长》的歌声结束我们今天的音乐课堂。21cnjy.com
活动5【作业】歌唱歌曲
课后去找自己的好朋友，跟好朋友一起分享歌曲《噢！苏珊娜》。
活动6【讲授】板书设计
活动7【测试】教学反思
这是一首轻松、风趣、欢快的歌曲，学生比较感兴趣。课堂中采用模唱、律动、舞蹈教学，整个课堂气氛活跃。通过前面一首伴奏音乐走进教室，再到欣赏聆听一首英文版的《噢！苏珊娜》，接着学习歌曲的节奏、模唱、做律动、舞蹈等这一教学过程，学生能用轻松、欢快的情感演唱歌曲。21教育网
我觉得还有许多不足之处：1、学生处理歌曲的演唱技巧还不到位，在歌曲的每个乐句之间的换气连接的不够好；2、学生在练习节奏这一环节掌握的不够好，部分学生节奏感稍弱。
教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将带领学生感受音乐的奥妙、歌曲节奏中的美妙，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！
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