苏教版语文七年级上册第五单元第21课梦溪笔谈二则《以虫治虫》同步练习
文档属性
| 名称 | 苏教版语文七年级上册第五单元第21课梦溪笔谈二则《以虫治虫》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-21 14:30:25 | ||
图片预览
文档简介
登陆21世纪教育 助您教考全无忧
苏教版语文七年级上册第21课
《以虫治虫》同步练习
一、基础题
1．《以虫治虫》选自 ，作者 ，(北)宋代科学家、政治家。
答案：《梦溪笔谈》｜沈括
解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．给加线的字注音
①其喙________有钳________ ②狗蝎________
答案：huì｜qián｜xiē
解析：分析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给加线字注音
旬日________ 傍不肯________
答案：xún｜páng
解析：分析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
4．解释句中加线的词
①方为秋田之害 ________ ②岁以大穰________
答案：正、正在｜年成
解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
点评：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
5．解释句中加线的词
①蔽_______②悉_______③旬日_______④穰_______
答案：遮盖｜全部或都｜十天｜庄稼丰收
解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意“熙”是通假字，通“嬉”，戏弄。
点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
6．分别指出加线词所指代的内容。
钱帅登之_______密使其妻见喻皓之妻_______
答案：塔｜匠师
解析：分析：“之”做代词，可以代人，代事，代物。结合语境来辨析。
点评：对于一词多义要多积累，辨析时结合语境。
7．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）方为秋田之害：
答案：正要成为秋田里庄稼的祸害。
（2）则以钳搏之，悉为二段。
答案：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
解析：分析：注意直译与意译的结合，比如“方”应意译为“正，正在”。
点评：本题不难，此句简短，易于翻译。翻译文言句子，是学习古文必须掌握的基本功，翻译文言句子，先把句子中的字语解释好，然后疏通句子的意思（方法是，调整语序，增删文字，检查字词义是否符合句意），最后查找有没有漏译。
8．分别指出加线词所指代的内容
①岁以大穰 以：_____________
②以钳搏之 以：___________
答案：因｜用
解析：分析：“其”“以”是多义词，有凭借，把，因此，用等，结合语境来辨析。
点评：对于一词多义要多积累，辨析时结合语境。
9．解释下列句中加线“之”字在文中的意思。
①庆州界生子方虫，方为秋田之害______________
②遇子方虫，则以钳搏之____________
答案：助词，的|代词，代物
解析：分析：考查考生的文言虚词的运用和积累情况。针对一词多义类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
10．解释下列句中加线的词在文中的意思。
①岁以大穰 以：__________
②以钳搏之 以：______________
答案：派、叫|完
解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
点评：考查考生的文言虚词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
11．翻译：
旬日子方皆尽，岁以大穰：
答案：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。
解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“旬”是十天的意思，“岁”是年成的意思。
点评：本题不难，此句简短，易于翻译。翻译文言句子，是学习古文必须掌握的基本功，翻译文言句子，先把句子中的字语解释好，然后疏通句子的意思（方法是，调整语序，增删文字，检查字词义是否符合句意），最后查找有没有漏译。
12．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
则以钳搏之
答案：则/以钳搏之。
解析：分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
点评：文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
13．区别下列各句中“之”的不同用法
①其虫旧曾有之。__________
②土人谓之“傍不肯”。 __________
答案：语气助词，可不译。｜代词，指子方虫的天敌才、刚刚
解析：分析：分析：“之”做代词，可以代人，代事，代物。结合语境来辨析。
点评：对于一词多义要多积累，辨析时结合语境
14．解释下列语句中加线词的意思。
（1）千万蔽地 蔽：__________ （2）岁以大穰 岁__________
答案：遮盖｜年成
解析：分析：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
15．用现代汉语翻译下面的语句。
其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
答案：这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
解析：分析：注意以下得分点的翻译，“谓”是“称作”。
点评：翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。
16．设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”将会发生怎样的情景？
答案：围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。
解析：分析：在子方虫危害秋田作物时，子方虫的天敌“傍不肯”迅速消灭了它，保证农业取得丰收。因此围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。
点评：围绕文章内容来解答。
17．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？
答案：子方皆尽｜如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
解析：分析：人类对害虫的研究已进入分子标记水平探索其防治机理与防治方法；在测报上引入现代信息技术，甚至利用雷达“追虫逐害”；建立重大昆虫灾害预警体系提升生物灾害的可预见性；利用昆虫在生物链中相依相克关系，人工调节其平衡和与其他相关生物间的种群比例与配置，建立生态防治技术系统等。
点评：启发可以虫治虫的方法和效果来谈。
18．填空（用原语句填写）。
文章一开始就用一个“ ”字显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急。接着介绍子方虫的天敌，用 “ ”说明为数众多，用“ ”说明它剿灭害虫时威力大。最后用“ ”的结果突出了“以虫治虫”的成功
答案：方｜千万蔽地｜悉为两段｜岁以大穰。
解析：分析：填好此题要抓住提示词语“虫害的紧迫”“ 为数众多”“ 威力大”“ 成功”来选出合适的词语。
点评：解答此题抓住提示词语。
19. 你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义？
答案：现在我们用农药治害虫，带来了污染，而采用以虫治虫的办法就可以避免这个问题。由此看来，这种办法在今天有十分重要的意义。
解析：分析：本文使用方子虫消灭了虫子，对人对农作物没有任何伤害，二现在人们灭虫都是使用农药，对人的身体会有很大的伤害，因此以虫治虫对今天的治虫有很大的启发。
点评：结合文章内容解答此题。
20. 划分句子节奏
忽有一虫生如土中狗蝎其喙有钳千万蔽地遇子方虫则以钳搏之悉为两段。
答案：忽有一虫生//如土中狗蝎//其喙有钳//千万蔽地//遇子方虫//则以钳搏之//悉为两段。
解析：分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
点评：文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
21. 《梦溪笔谈》的作者________是我国北宋的________家、________家。该书的自然科学部分总结了我国古代的________成就。
答案：沈括|科学|政治|科学
解析：分析：此题考查了作者沈括的相关常识。沈括，字存中,号梦溪丈 人,杭州钱塘(今浙 江杭州)人 北宋科学家、政治 家 精通天文、数学、 物理学、化学、生 物学、地理学、农 学和医学。
点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。
22．选出下面加点词意思或用法相同的一组。（ ）
A．自非亭午夜分不见曦月《三峡》 六幕相持，自不能动先自度其足，
B．乃以瓦布之，而动如初 而置之其坐《郑人履》
C．人皆服其精练 从其所契者入水求之《刻舟求剑》
D．贻以金钗 岁以大穰。
答案：C
解析：分析：A自：如果，自己，B而：但是，然后；D以：用，因此。C其代词，都代人，故选C。
点评：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
23．下列各组中的加线字相同的一项是（ ）
A．方为秋田之害 方两三级
B．以钳搏 以瓦布之
C．问塔动之因 其虫旧曾有之
D．旬日子方皆尽 人皆伏其精练
答案：D
解析：分析：A方：正在，所以；B以：因此，用；C之：助词，的，代词；D皆是都的意思。故选D。
点评：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
二、阅读题
24.阅读理解
元丰中,庆州界生子方虫,方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地，遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽,岁以大穰。其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
（1）给下列语句划分朗读节奏
庆州界生子方虫，方为秋田之害。
遇子方虫，则以钳搏之
答案：庆州界/生子方虫，方/为秋田之害｜遇/子方虫，则/以钳搏之
解析：分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
点评：文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
(2). 简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
解析：分析：题目《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
点评：概括文章内容按照什么（谁）怎么样结果如何来概括。
25. 阅读理解
元丰中,庆州界生子方虫,方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地，遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽,岁以大穰。其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
（1））“忽有一虫生”一个“忽”字用得好，好在哪里呢？
答案：“忽”字表明事出意外，不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。
解析：分析：忽”字表明事出意外.不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。
点评：分析词语的表达效果，要从词语的含义和突出的内容两方面回答。
（2）．举例：你所知道的一些农业害虫及其天敌？
答案：示例：青蛙是蚊子的天敌；|蛇是青蛙的天敌；|蝉的天敌是螳螂。
解析：分析：就是哪些虫子是哪些虫子的天敌之类的。
点评：开放性试题，以一种生物治另一种生物.它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法.它利用了生物物种间的相互关系,以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物.它的最大优点是不污污环境,是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 7 页 （共 7 页）版权所有@21世纪教育网
苏教版语文七年级上册第21课
《以虫治虫》同步练习
一、基础题
1．《以虫治虫》选自 ，作者 ，(北)宋代科学家、政治家。
答案：《梦溪笔谈》｜沈括
解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．给加线的字注音
①其喙________有钳________ ②狗蝎________
答案：huì｜qián｜xiē
解析：分析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给加线字注音
旬日________ 傍不肯________
答案：xún｜páng
解析：分析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
4．解释句中加线的词
①方为秋田之害 ________ ②岁以大穰________
答案：正、正在｜年成
解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
点评：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
5．解释句中加线的词
①蔽_______②悉_______③旬日_______④穰_______
答案：遮盖｜全部或都｜十天｜庄稼丰收
解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意“熙”是通假字，通“嬉”，戏弄。
点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
6．分别指出加线词所指代的内容。
钱帅登之_______密使其妻见喻皓之妻_______
答案：塔｜匠师
解析：分析：“之”做代词，可以代人，代事，代物。结合语境来辨析。
点评：对于一词多义要多积累，辨析时结合语境。
7．用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）方为秋田之害：
答案：正要成为秋田里庄稼的祸害。
（2）则以钳搏之，悉为二段。
答案：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
解析：分析：注意直译与意译的结合，比如“方”应意译为“正，正在”。
点评：本题不难，此句简短，易于翻译。翻译文言句子，是学习古文必须掌握的基本功，翻译文言句子，先把句子中的字语解释好，然后疏通句子的意思（方法是，调整语序，增删文字，检查字词义是否符合句意），最后查找有没有漏译。
8．分别指出加线词所指代的内容
①岁以大穰 以：_____________
②以钳搏之 以：___________
答案：因｜用
解析：分析：“其”“以”是多义词，有凭借，把，因此，用等，结合语境来辨析。
点评：对于一词多义要多积累，辨析时结合语境。
9．解释下列句中加线“之”字在文中的意思。
①庆州界生子方虫，方为秋田之害______________
②遇子方虫，则以钳搏之____________
答案：助词，的|代词，代物
解析：分析：考查考生的文言虚词的运用和积累情况。针对一词多义类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
10．解释下列句中加线的词在文中的意思。
①岁以大穰 以：__________
②以钳搏之 以：______________
答案：派、叫|完
解析：分析：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
点评：考查考生的文言虚词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
11．翻译：
旬日子方皆尽，岁以大穰：
答案：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。
解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“旬”是十天的意思，“岁”是年成的意思。
点评：本题不难，此句简短，易于翻译。翻译文言句子，是学习古文必须掌握的基本功，翻译文言句子，先把句子中的字语解释好，然后疏通句子的意思（方法是，调整语序，增删文字，检查字词义是否符合句意），最后查找有没有漏译。
12．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
则以钳搏之
答案：则/以钳搏之。
解析：分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
点评：文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
13．区别下列各句中“之”的不同用法
①其虫旧曾有之。__________
②土人谓之“傍不肯”。 __________
答案：语气助词，可不译。｜代词，指子方虫的天敌才、刚刚
解析：分析：分析：“之”做代词，可以代人，代事，代物。结合语境来辨析。
点评：对于一词多义要多积累，辨析时结合语境
14．解释下列语句中加线词的意思。
（1）千万蔽地 蔽：__________ （2）岁以大穰 岁__________
答案：遮盖｜年成
解析：分析：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
15．用现代汉语翻译下面的语句。
其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
答案：这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
解析：分析：注意以下得分点的翻译，“谓”是“称作”。
点评：翻译是为了准确的理解文意，对朗读背诵也有一定的帮助。翻译句子，先理解大意，再抓关键字语，最后疏通句子。翻译要做到准确、通顺，完整。
16．设想一下，如果子方虫没有遇到“傍不肯”将会发生怎样的情景？
答案：围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。
解析：分析：在子方虫危害秋田作物时，子方虫的天敌“傍不肯”迅速消灭了它，保证农业取得丰收。因此围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。
点评：围绕文章内容来解答。
17．“岁以大穰”的原因什么？给我们带来哪些启示？
答案：子方皆尽｜如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。
解析：分析：人类对害虫的研究已进入分子标记水平探索其防治机理与防治方法；在测报上引入现代信息技术，甚至利用雷达“追虫逐害”；建立重大昆虫灾害预警体系提升生物灾害的可预见性；利用昆虫在生物链中相依相克关系，人工调节其平衡和与其他相关生物间的种群比例与配置，建立生态防治技术系统等。
点评：启发可以虫治虫的方法和效果来谈。
18．填空（用原语句填写）。
文章一开始就用一个“ ”字显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急。接着介绍子方虫的天敌，用 “ ”说明为数众多，用“ ”说明它剿灭害虫时威力大。最后用“ ”的结果突出了“以虫治虫”的成功
答案：方｜千万蔽地｜悉为两段｜岁以大穰。
解析：分析：填好此题要抓住提示词语“虫害的紧迫”“ 为数众多”“ 威力大”“ 成功”来选出合适的词语。
点评：解答此题抓住提示词语。
19. 你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义？
答案：现在我们用农药治害虫，带来了污染，而采用以虫治虫的办法就可以避免这个问题。由此看来，这种办法在今天有十分重要的意义。
解析：分析：本文使用方子虫消灭了虫子，对人对农作物没有任何伤害，二现在人们灭虫都是使用农药，对人的身体会有很大的伤害，因此以虫治虫对今天的治虫有很大的启发。
点评：结合文章内容解答此题。
20. 划分句子节奏
忽有一虫生如土中狗蝎其喙有钳千万蔽地遇子方虫则以钳搏之悉为两段。
答案：忽有一虫生//如土中狗蝎//其喙有钳//千万蔽地//遇子方虫//则以钳搏之//悉为两段。
解析：分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
点评：文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
21. 《梦溪笔谈》的作者________是我国北宋的________家、________家。该书的自然科学部分总结了我国古代的________成就。
答案：沈括|科学|政治|科学
解析：分析：此题考查了作者沈括的相关常识。沈括，字存中,号梦溪丈 人,杭州钱塘(今浙 江杭州)人 北宋科学家、政治 家 精通天文、数学、 物理学、化学、生 物学、地理学、农 学和医学。
点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。
22．选出下面加点词意思或用法相同的一组。（ ）
A．自非亭午夜分不见曦月《三峡》 六幕相持，自不能动先自度其足，
B．乃以瓦布之，而动如初 而置之其坐《郑人履》
C．人皆服其精练 从其所契者入水求之《刻舟求剑》
D．贻以金钗 岁以大穰。
答案：C
解析：分析：A自：如果，自己，B而：但是，然后；D以：用，因此。C其代词，都代人，故选C。
点评：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
23．下列各组中的加线字相同的一项是（ ）
A．方为秋田之害 方两三级
B．以钳搏 以瓦布之
C．问塔动之因 其虫旧曾有之
D．旬日子方皆尽 人皆伏其精练
答案：D
解析：分析：A方：正在，所以；B以：因此，用；C之：助词，的，代词；D皆是都的意思。故选D。
点评：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义。
二、阅读题
24.阅读理解
元丰中,庆州界生子方虫,方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地，遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽,岁以大穰。其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
（1）给下列语句划分朗读节奏
庆州界生子方虫，方为秋田之害。
遇子方虫，则以钳搏之
答案：庆州界/生子方虫，方/为秋田之害｜遇/子方虫，则/以钳搏之
解析：分析：一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”，有时还要注意一些特殊的用法，这里就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
点评：文言句读常识既考查了学生的文言常识的知识掌握，又考查了学生的朗读水平，对培养学生的听说读写能力有很大帮助。
(2). 简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
解析：分析：题目《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
点评：概括文章内容按照什么（谁）怎么样结果如何来概括。
25. 阅读理解
元丰中,庆州界生子方虫,方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地，遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽,岁以大穰。其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。
（1））“忽有一虫生”一个“忽”字用得好，好在哪里呢？
答案：“忽”字表明事出意外，不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。
解析：分析：忽”字表明事出意外.不但表现出“傍不肯”出现的突然，也反映出作者惊奇的心理感受。害虫天敌的出现是自然界生态平衡现象，虽然在当时人们对此现象还不能作出科学的解释，但它是不以人们的意志为转移的客观存在。
点评：分析词语的表达效果，要从词语的含义和突出的内容两方面回答。
（2）．举例：你所知道的一些农业害虫及其天敌？
答案：示例：青蛙是蚊子的天敌；|蛇是青蛙的天敌；|蝉的天敌是螳螂。
解析：分析：就是哪些虫子是哪些虫子的天敌之类的。
点评：开放性试题，以一种生物治另一种生物.它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法.它利用了生物物种间的相互关系,以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物.它的最大优点是不污污环境,是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 7 页 （共 7 页）版权所有@21世纪教育网