歌曲 《噢！苏珊娜》 教学设计
1教材分析 《噢！苏珊娜 》是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者的喜爱、流传最广的一首，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现
2教学目标 1、通过学唱歌曲《噢！苏珊娜》，懂得珍惜伙伴间的友谊，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的情绪。 2、学会运用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 3、在活动中培养学生的小组活动，积极参与的精神。 4、能随《噢！苏珊娜》音乐跳邀请舞，在舞蹈中传递真诚的友谊。
3设计理念
通过运用以唱歌为主，以舞蹈、律动、节奏为辅的多元化教学手段；尝试以拍手、跺脚、模仿到组合表演的主体体验的学习方式，培养学生与人合作的能力，激发学生学习音乐的兴趣，树立学生乐于表达善于创造的意识。
4重点难点 用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 掌握歌曲的音乐情绪及歌曲中的附点节奏以及弱起节奏。
5教学过程
活动1【导入】师生律动，歌曲简介。
师：同学们上午好，又到了我们轻松愉快的音乐课堂时间了。现在我们就先随着音乐一起来放松放松吧。（播放英文版《噢,苏珊娜》，老师随之舞动，带动学生自由发挥，音乐毕。）
师：同学们听了刚才的音乐你们的心情是不是也觉得很轻松,愉快呢？
生：是。
师：这段音乐旋律带给我们一种轻松愉快的心情，老师也非常喜欢这首歌所以给它加了伴奏，请同学们仔细观察老师是加了什么动作为音乐伴奏的。（出示音乐伴奏，师拍手伴奏 x x ）
生：拍手
师：加上这些伴奏音乐就会变得更活泼、更有节奏感。
师：同学们和老师一起来为这段音乐伴奏好不好呀？（师生互动）
师：你们表现得真好，现在我想再请几位同学让他们当小老师带着同学们一起跳。（由几位同学带领全班一起拍手表演）
师：刚才我们在欢快的音乐中学习了一段欢快的集体舞，那么同学们有没有发现这首歌是用什么语言来演唱的，你们又知道这是哪个国家的吗？
生：用英语演唱，出自美国。
师：我们听的这首歌是一首美国的乡村民歌，美国的乡村音乐是20世纪20年代起源于美国的一种流行音乐，曲调一般都很流畅动听，曲式结构也比较简单。常用电吉他或者轻音乐来伴奏。接下来老师要带同学们去美国西部旅游，看看那里美丽的风景。准备好了吗？我们出发吧。
活动2【讲授】教学歌曲。
师：看完了美丽的风景我们再来感受一下这首歌曲《噢,苏珊娜》。苏珊娜是美国一个小姑娘的名字，这首歌主要是用来歌颂苏珊娜和朋友杰克间的珍贵友情，我们来听看看。（播放音乐）
师：这首歌好听吗？
生：好听。
师：那我们一起来学习，这是一首4/4拍的曲子，4/4拍的强弱规律是—强—弱—次强—弱。曲子由一个弱起小节开始，我们可以采用拍皮球的方法来学习。请同学们先用“啦”随着电子琴的伴奏跟着老师来学习。（师用啦字教唱，生一句句学唱歌曲。师唱完第一句，引导学生用拍皮球的方法唱好弱起小节和附点节奏唱得有弹性。）
师：同学们学得很不错，我们再来一遍。这一遍请同学们注意曲子当中的音乐符号该怎么唱（唱到换气记号和渐强渐弱记号的时候做示范让学生唱好这两个地方。）
师：接下来我们来唱唱歌曲的简谱,我们一起来跟着电子琴的伴奏学唱.
师：同学们现在你们对这首歌的旋律有了一定的熟悉了解了，那么你们一定也好奇歌词向我们讲述了一个什么故事，那么郑老师先给你唱唱这个故事吧。（师先范唱一遍）
师：现在你们也来跟着琴的伴奏唱唱我们的第一段歌词。
师：刚才我们学唱了第一段歌词，那么你们觉得哪几句比较不好唱呢？（师解决重点的不好唱的歌词）
师：你们唱得很不错，但是老师觉得这首歌我们可以唱得更活泼些，更有弹性些，第二部分苏珊娜向我们召唤的时候感情可以再兴奋些。
师：现在我们再唱一遍听听是否唱得更好。
师：第一段歌词唱得不错，那你们有信心再唱唱第二段歌词吗？（解决难点歌词后两段歌词跟着电子琴演唱）
活动3【活动】创编动作
师：同学们唱得真好听，现在郑老师想为这首歌加上伴奏使它更活泼一些。我们一起来吧（师带动学生拍手舞动。）
师：现在郑老师想邀请几个小舞伴跟我一起跳，其他同学在下面一起为我们拍手伴奏。
师:现在我们来分成两组，一组同学演唱一组同学来表演。（互换）
师：同学们表现得真棒，那么除了美国的乡村音乐之外，你们还想了解美国西部的牛仔吗？（师播放ppt，了解牛仔，教简单的邀请动作。）
活动4【活动】课堂延伸
师：童年的时光都是美好的，希望同学们都能像苏珊娜和杰克那样珍惜友情，珍惜相伴的时光，快乐的学习和生活。那么我们中国也有一个非常有名的黑鸭子组合也唱过这首歌，现在我想请一位同学扮演小苏珊娜，把她手中的花献给你的朋友邀请她跳支舞。一个同学扮演小杰克邀请他的朋友来跳支舞，其他同学就随着音乐一起跳动、拍手吧。
在音乐中结束本堂课。
课件24张PPT。课题：《噢，苏珊娜》音乐符号 V 换气记号 渐 强 渐 弱
