欣赏　管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》 教学设计

欣赏　管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》
教学设计
1教学目标
一、情感态度价值观目标
聆听作品的四个音乐场景主题，感受旋律、节奏、音色等音乐要素在乐曲中的表现作用，并让学生体会到乐音源于自然。
二、知识与能力目标
1、借助图谱听辨感受不同的音乐主题所带来的音乐意境；通过定音鼓和铜钹的音色所表现的雷鸣声和闪电，感受乐器的音乐色彩。
2、通过乐曲的初步感受，基本掌握“波尔卡”舞曲体裁的音乐特点。
三、过程与方法目标
1、基本能掌握听辨四大音乐场景的主题。
2、基本掌握打击乐器（定音鼓和铜钹）在乐曲Aa段和Ba段中的演奏位置，并进行律动模仿。
2学情分析
学生已经掌握音乐的基本知识，具有一定的编创能力。通过系统的学生，让学生感受音乐的五彩缤纷，感受音乐的美。
3重点难点
教学重点：
1、欣赏听辨音乐《雷鸣电闪波尔卡》各乐段。
2、掌握各段的音乐内容。
教学难点：
律动及打击乐模仿等创编活动的组织实施。
4教学过程
活动1【导入】欣赏导入
教师用手风琴演奏《暴风雨》，学生边聆听边看图片，感受作曲家如何用音乐语言描绘大自然，从而引出课题《雷鸣电闪波尔卡》。
师：同学们，今天陈老师带来了一位小伙伴，它的名字叫手风琴，我将用它来为大家演奏一首乐曲。在聆听时，也请大家用心观察视频中的图像，看看陈老师演奏的作品跟图像有什么关系？
师：教师演奏乐曲
生：回答（略）
师：提问学生
生：回答（略）
师：讲授《暴风雨》为一首具有“标题音乐”特性和描绘自然景观的作品，音乐家是如何表现自然画面，引出同样具有标题音乐特性、描绘自然景观的作品《雷鸣电闪波尔卡》，并提出课程主题。
教学设计意图：通过聆听音乐、观看图片来激发学生兴趣，引入同样具有标题性音乐的乐曲，唤起学生的聆听欲望。
教师用手风琴演奏《暴风雨》，学生边聆听边看图片，感受作曲家如何用音乐语言描绘大自然，从而引出课题《雷鸣电闪波尔卡》。
师：同学们，今天陈老师带来了一位小伙伴，它的名字叫手风琴，我将用它来为大家演奏一首乐曲。在聆听时，也请大家用心观察视频中的图像，看看陈老师演奏的作品跟图像有什么关系？
师：教师演奏乐曲
生：回答（略）
师：提问学生
生：回答（略）
师：讲授《暴风雨》为一首具有“标题音乐”特性和描绘自然景观的作品，音乐家是如何表现自然画面，引出同样具有标题音乐特性、描绘自然景观的作品《雷鸣电闪波尔卡》，并提出课程主题。
教学设计意图：通过聆听音乐、观看图片来激发学生兴趣，引入同样具有标题性音乐的乐曲，唤起学生的聆听欲望。
活动2【讲授】新课讲授
（一）介绍作品创作背景
（二）聆听华丽舞场（Aa）主题、感知音乐画面，认识定音鼓并进行律动。
1、感知音乐画面
师：教师播放华丽舞场的音乐。
生：感受音乐主题并欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉通感。
2、提问
（1）师：同学们，老师的视频中有三幅图像，它们分别展示了什么呢？
生：回答（略）
（2）音乐的速度怎么样？你们感受到一种怎样的音乐情绪？。
生：回答（略）
3、分析旋律
师：出示谱例，分析旋律，讲授作曲家用八个方整性乐句描绘金碧辉煌的舞厅和纷至沓来的人群。
4、认识定音鼓
师：同学们，是否在这段音乐中，有一些特别的声音出现呢？
生：略
师：展示四件打击乐器，聆听这个特别的声音来自打击乐器定音鼓，作曲家用它来模仿雷声；
师：介绍乐器及视频欣赏。
5、打击乐器律动模仿
师：同学们，你们想用什么样的动作去表现呢？而鼓声是否是从弱到强呢？
生：看图谱，聆听Aa，一遍边听边做创设律动。
教学设计意图：教师通过速度、力度引导学生感受舞会的华丽盛大；聆听八句旋律在力度上的变化并练习，体验和模拟雷声的从远到近。
（三）聆听舞会伊始（Ab）主题，感知音乐画面，认识铜钹并进行律动。
1、感知音乐画面
师：教师边放音乐，边讲授舞会伊始主题描写的场景。
生：听音乐，看图片，感知音乐。
2、认识打击乐器（铜钹）
师：同学们，是否在这段音乐中，也有一些特别的声音出现呢？
生：回答（略）
师：这个特别的声音来自打击乐器铜钹，作曲家用它来模仿闪电；
师：介绍乐器，并做简单乐器展示
生：选取1-2位学生，参与乐器的简单演奏。
师：介绍音乐图谱，指出铜钹的发音位置；
生：思考律动动作，看图谱，并进行拍打。
教学设计意图：通过初听、复听两个环节，引导学生认识铜钹，并充分感受迅疾闪电的画面。
（四）聆听第二乐段自在舞场（Ba），感知音乐画面，哼唱主题，并进行律动拍打。
1、聆听自在舞场（Ba）主题，感知音乐画面，从音乐要素分析主题。
师：教师播放音乐；
生：听音乐，看图片，感知音乐。
2、跟着音乐哼唱Ba主题，感知其舒展、优美的旋律特点。
师：同学们，这段音乐主题舒展优美，描述的是女舞者们翩翩起舞。我们跟随着老师的钢琴声，用lu声来进行演唱。
生：略
3、出示图谱，让学生用律动来模仿鼓和铜。
师：同学们，在这段舒展的旋律中，我们刚才介绍的定音鼓和铜钹是否有出现呢？我们一起来看这段图形谱。
生：回答（略）
师：那我们现在一起通过拍手来模仿雷声，用拍大腿来模仿闪电。
师：观看图形谱一起拍打。
教学设计意图：充分发挥学生的主观能动性，让学生自由探索和模仿雷鸣电闪的节奏和表现形式。
（五）聆听舞会高潮（Bb）主题，感知音乐画面，并与Ba主题进行对比，感知Ba主题较为舒展，另一个主题短促。
1、聆听舞会高潮（Bb）主题，感知音乐画面，从音乐要素分析主题。
师：当舞会进行到高潮时，舞者们的舞步从飘逸转为轻快，我们一起来感受一下。
生：跟随老师做旋律线
2、观看图谱，直观了解音乐的变化。
师：我们看一下图谱。
师：这个图谱是否比刚才第三场景的图谱，旋律走向的速度要快？
生：回答（略）
师：那是作曲家展现舞者们的舞步从飘逸转为轻快，舞会进入高潮阶段，因此，老师把第四个音乐场景命名为“舞会高潮”。
3、引入波尔卡，并进行律动。
师：引人欧洲的传统民族舞蹈——波尔卡，并教授简单波尔卡舞步。
生：学习波尔卡简单舞步。
教学设计意图：通过模仿舞会波尔卡舞步，自主感受音乐氛围。
活动3【活动】整体欣赏和完整律动
完整聆听，了解作曲家。
1、讲述
刚才我们欣赏了《雷鸣电闪波尔卡》的四个音乐场景，分别是第一场景——华丽舞会；第二场景——舞会伊始；第三场景——自在舞场；第四场景——舞会高潮。作曲家把这四个音乐场景安排在不同的位置并通过再现的方式演绎了整首乐曲。老师把他们的位置用图表表示出来。
2、看图表
3、了解作曲家，作品影响
4、完整聆听全曲，并做相应律动
活动4【讲授】课堂小结
大自然和生活都是音乐创作的摇篮，今天我们欣赏了这首经典音乐作品，既感受到了雷鸣电闪的音色之美，也在音乐中体验了舞会的欢快热烈。我们通过乐器、哼唱、律动一起享受了音乐的美。老师也希望同学们在今后的生活中，能够保持善于发现美的心灵，用心体会生活和自然之美。