歌曲《我们多么幸福》 教学设计 (2)

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歌曲《我们多么幸福》
教学设计
1教学目标
一、通过对歌曲《我们多么幸福》的学唱，领悟今天
二、通过发声练习、节奏练习，锻炼学生听辨模仿节奏的能力，提高学生的音乐素质，培养学生对音乐学习的兴趣。21教育网
2学情分析
《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词，郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：学唱欢快地三拍子歌曲《我们多么幸福》，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，有感情的歌唱。
教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌起以及感情的投入。
4教学过程
活动1【导入】导入课时
一、律动。
播放《幸福拍手歌》
二、组织教学.
音乐式的师生问好，创设情境。
1=C2/4
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同学们好！老师您好！
(二）节奏练习。
活动2【讲授】新课教授
1、新课导入：
师：同学们，你们注意到这段音乐是几拍子的？音乐的情绪是欢快活泼的还
是比较抒情的？这节课我们来学习一首三拍了节奏的歌曲，请你们先欣赏曲子，再和刚才那首曲子比较一下，情绪上有什么不同？21cnjy.com
2、听范音乐，感觉音乐。
师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是记忆犹新，而是涓涓细流，需要我
们细细品位，认真感受，现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福。欣赏歌曲
《我们多么幸福》
师：听了这首歌曲，你们有什么样的感受？感觉歌曲用了什么样的演唱情
绪歌唱了什么内容？
师：这首动听的歌曲是由我国著名的作曲家郑律成在1955年为我们小朋友
创作的儿童歌曲。歌曲采用活泼欢快地情绪发自内心地歌唱了我们是多么的幸
福，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。表达了少年儿童幸福的学习生活和对美好理想的向往。
3、学唱歌曲
（1）听辨模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。
师：接下来老师弹奏几条旋律，请同学们注意节奏，用击掌的形式表现出来。
师：同学们注意到老师所弹的节奏每一个音符强弱都是一样的吗？那么谁
不记得三拍子的强弱规律是什么？我们练习一下：强弱弱。同学们，只有把拍
子的强弱规律表现出来，才能体现生旋律美。
（2）随节奏读歌词。
师：接下来，我们来做一下尝试，我们把歌曲的歌词有节奏地读出来。请同
学们把歌曲的第一句节奏打出来，老师把歌词读出来，我们配合一下（师生配合节奏读歌词）。那么，我们请组与组之间来配合一下。（学生之间配合节奏读歌词）
（3）学唱歌曲
①教师有感情地范唱。
②分析歌曲：
第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六句
逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。
学生分段学唱歌词：
a、集体跟琴默唱歌词。
b、请学生轻声哼唱歌曲，注意一字多音处要唱得圆润，合唱部分的句词要唱得有弹性和富有功力感。
c、学生有感情地演唱：
第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感；
第二段唱出我们在教师培育下学习成长的欢乐；第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。
4、教师小结：
（1）同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我
们来说一说你感觉最幸福的事吧。
（2）点多个学生总结自己的幸福与大家分享。
（3）大家说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受幸福吧！用我们的实际行动去回报那些带给我们幸福的人和事。21世纪教育网版权所有
板书设计：
《我们多么幸福》
1=C3/4
(齐唱、合唱)
金帆词
稍快
活泼郑律成曲
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