歌曲《青春舞曲》 教学设计 (2)

歌曲《青春舞曲》
教学设计
1教学目标
1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，认识新节奏
X·X
X
X
。
2、能力目标：用欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》，能尝试与探索用乐器来为歌曲伴奏。
3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴，立志好好学习。
2教材分析
《青春舞曲》是花城版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，采用多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把游戏、欣赏、歌唱、舞蹈、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。
3重点难点
1、重点：学会唱歌曲《青春舞曲》,感受新疆歌舞的特点。
2、难点：掌握新节奏，自主参与创编。
4教学过程
创设情境，激趣导入
跟《青春舞曲》音乐进教室
1、预习反馈，分享交流
师：通过课前的资料收集，同学们都了解到新疆是一个怎样的民族？（2-3个学生回答）
师：是啊，新疆土地富饶，有着美丽的自然风光。他们物产丰富，有“瓜果之乡”的美誉。新疆是一个多民族的地区，但以维吾尔族人为最多，维吾尔族能歌善舞，有着“歌舞之乡”的美誉！（出示课件）
说到维吾尔族的能歌善舞，同学们还记得我们以前学过的一些维吾尔族舞蹈的动作吗？（请2个学生做出来）
他们喜欢把身边的事物用音乐和舞蹈表现出来。今天就带你走进“歌舞之乡”——新疆，感受他们音乐的魅力吧！（——出示课题《青春舞曲》）
二、感受新疆，歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》
1、初听：播放歌曲《青春舞曲》，欣赏并感受歌曲情绪。
思考：歌曲的情绪？（不看书听）
2、介绍歌曲：对，《青春舞曲》的歌词短小精练，节奏轻快、充满活力，有着维吾尔族舞蹈和模仿手鼓演奏的风格。
3、复听：师演唱（找到熟悉的音乐记号，表示什么 ）
4、师：请大家跟我一起哼唱这么美妙的旋律（跟琴用lu练唱2遍）
每唱一次速度加快
5、唱第3遍旋律，突破节奏难点：
师：你觉得哪里比较难掌握？
生回答出难点，师指导学生学会新节奏型的读和拍
学生按节奏读出歌词“别得那呦”
（2名学生读，对比哪个更好？为什么？）（提示：重音应在第几个音上）。
师：词中“别得那呦呦，别得那呦呦”，“别得那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦”。）
填唱歌词：
跟钢琴唱歌词2次
7、分析歌词，进行歌曲处理：
师：通过唱歌曲，你能明白歌词中描述了什么？
（歌曲前两句是两种自然现象：“太阳下山”和“花儿谢了”。四句歌词中各有一个绝妙的动词：“爬”、“开”、“无”、“来”，在人们眼前竖起了一系列生动形象，应和了题目中的“舞曲”。这么美的歌词，我们应该用怎样的声音来演唱？（跳跃、富有活力的情感来演唱。）
生：理解歌词后跟音乐有感情地演唱1次。
创造实践，合作表演
1、用打击乐器为歌曲伴奏：让学生分组尝试用乐器为歌曲伴奏，（铃鼓、三角铁、双响筒、木鱼，）
（1）分组讨论：根据乐器的特点创编一种节奏为歌曲伴奏，想好了就出来写
（2）小组展示
2、合作表演：
全班跟音乐进行演唱、伴奏表演。
师：同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆、祝福新疆吧！
（组内1名拿乐器的学生上台按创编节奏表演+剩下的组内学生1人敲乐器4人跟老师跳舞）
四、拓展延伸、深化主题
维吾尔族人民热爱生活，能歌善舞，下面我们来欣赏一段新疆歌舞，感受舞蹈的魅力。
它告诉了我们什么？（有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。）
五、总结与评价
1、学生小结今天的收获:
在课堂的尾声,我们回想一下通过学习这首歌,我们有什么收获
2、师总结：
这节课，我们走进了“歌舞之乡”——新疆，让我们再次感受了新疆的音乐文化的丰富。维吾尔族仅作为中华56个民族中的一个，都具有如此丰富的文化内涵，这说明中华民族的文化是如何的博大精深，我们应该为自己是一个中国人而自豪。我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。最后，请小组长组织同学进行组内评价，表格在下次音乐课交上来。
六、结束本课：让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。