《银色的马车从天上来》教学设计
课题
银色马车从天上来
课时数
1
教材
简析
《银色马车从天上来啦》是一首旋律明快而又流畅的歌曲，2/4拍，大调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个乐句组成，第一、三乐句几乎相同，曲调轻快活泼、富有动感，生动表现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情。第二部分音区升高，反复吟唱，更加体现了人们对冬天的赞美之情。第三部分音区还原，歌词只有一句，反复吟唱，表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。此歌用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动地描会了一幅大自然冬天的美景，并以“冬爷爷”的语言祝愿小朋友“意气风发”，“心灵洁白无瑕”。童话意境，歌曲结束句和声要延长7拍，给人以朦胧、飘逸之感，增加了温暖的色彩。
教
学
目
标
知识
与技能
指导学生用轻快，活泼，圆润的声音歌唱。学习掌握切分节奏、休止符的运用及力度符号的认识，感知力度的变化。
过程
与方法
通过画旋律线，锻炼学生感受旋律行进的能力。通过小组合作，开展创编活动，提高学生创编歌词能力。
情感
态度
价值观
通过学唱歌曲，让学生从充满童趣的歌声中，感受到大自然冬天的美景。在感受彼此的祝福中，拥有一份最真挚的感动，从而更加热爱学习、热爱生活，勇敢锻炼的品质。
教学
重难点
1.学唱歌曲《银色的马车从天上来》，把握好相似乐句、切分音、休止符以及长连音的演唱与运用。以情感为主线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学
方法
师生合作学习 小组合作练习 小组交流展示 二度合作学习 合作练习 交流展示
教学
准备
1、多媒体课件；2、电子琴、小卡片、笔
教学
措施
1、加强学生课堂常规训练，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、创设情境，激发鼓励每位学生积极参与音乐实践活动的热情。
3、扎实进行音乐技能训练，注重声音的训练——用优美的声音，科学的发声方法，准确的咬字吐字演唱歌曲。
4、重视学习方法的指导，要根据作品特点，选择学法指导的时机。
5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重培养学生自主合作学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主合作学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教 学 过 程
环节
学生学习预设
据实增补
初学
(让学生初步感受歌曲旋律)
一、组织教学：师生问好！课前导入
1、发声练习：猜谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”这是什么？生：雪花。是的，雪花是晶莹、透明的，它能给孩子们带来很多欢乐。如堆雪人、打雪仗、滑雪橇、跟雪球等让我们用优美圆润的声音表达对雪花的喜爱。
5 3 3︱ 5 3 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 3—‖
小雪 花 小雪 花 美丽 小雪 花
二、新课教学：
1、请同学们想一想我们以前学过的有关雪花的歌曲有哪些?
《雪绒花》 （奥地利民歌）
《铃儿响叮当》 （圣诞儿童歌曲 ）
2、复习欣赏《铃儿响叮当》
3、查看上节课留的作业。让学生主动向大家介绍圣诞节的由来、习俗和庆祝活动。
4、雪花是冬爷爷派来的使节，在银装素裹的冬天，最忙碌的就数冬爷爷了，你们听冬爷爷乘着银色的马车“哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒”快乐地向我们走来了。今天，让我们一起走进冬天的美景，去感受雪地里的快乐吧。揭示课题《银色的马车从天上来》 （多媒体课件展示）。
5、初听第一遍：学生在听范唱中独立完成以下学习任务。
（1）歌曲的演唱情绪是怎样的？ 欢快地
(2)歌曲的演唱速度是怎样的？ 稍快
(3)歌曲采用了什么演唱形式？ 合唱
6、分析歌曲结构、了解切分节奏
7、听第二遍：教师弹奏旋律，学生用手拍节拍，感受歌曲的三段体结构，并找出歌曲中相似的乐句和切分节奏。
8、对学：与组内同学结对交流自己的学习情况。
9、群学：随教师琴声初步熟悉歌曲旋律，完成以下教学任务。
（1）用“Lu”带唱第一乐段旋律，用“la”带唱第二乐段旋律，用“Lu”带唱第三乐段旋律，熟悉歌曲旋律二遍。
（2）随琴声视唱旋律二遍。
课前导入语：同学们，愉快的音乐课又与大家见面了，我们的口号是：用心鉴赏，用情感人，合作学习，快乐无比！好，我们今天的音乐旅程从猜谜语开始：
初练
小组成员分工合作练习三遍。（如小组成员一部分打节奏，一部分划拍视唱曲谱，然后交换进行练习）
2、小组合作练习，教师巡回指导。
3、小组合作自主练习：视唱旋律，教师巡回指导。
（1）2/4 5 55︱5 5︱5 6 5︱5 3 ︱44 44︱3 4 3 ︱5 —︱5 —‖
（2）2/4 1 —︱1 1 7︱6 7︱1 - ︱11 17︱6 7 6 ︱5 — ︱ 5 - ‖
（3）2/4 33 34︱3 1︱55 56︱5 3 ︱55 61︱0 2 2 ︱1 — ︱ 1 - ‖
初展
各小组集体汇报学习情况。
汇报小组自评，其他小组互评。
教师点拨评价更正。
再学
教师总结初学情况，提炼核心问题及重点难点，引导学生合作学习，完成下面新的学习任务。（多媒体课件出现学习内容）雪花时高时低、时快时慢的空中舞蹈是快乐的，我们也是快乐的，因为雪花将冬爷爷的祝福洒进了每个人的心里，接下来让我们一起感受冬爷爷的祝福吧。
独学：根据教师提出的学习目标，完成以下学习任务。
有情感地朗读歌词，说说歌词描绘了一幅怎样的童话意境？
（圣诞老爷爷来到人间，送给小朋友祝福，送给小朋友礼物的意境）
带歌词入旋律。
对学：与组内同学结对交流自己的学习情况。答：……
群学：在组长带领下，开展组内同学合作学习，完成以下学习任务
相互纠正发声、咬字吐字、纠正音准。
带歌词入旋律小组内集体练习
（3）分析处理歌曲： 第一乐段用怎样的力度演唱？情绪是怎样的？
（mf 愉快、欢快等情绪）第二乐段用怎样的情绪演唱？声音要饱满真挚。第三乐段（“快去迎接雪花”有三个。第一个p, 第二个mf,第三个f,突出迫切的心情。）
再练
各组根据学生提出的问题，教师引导学生小组自主解决问题，如咬字吐字，音准等
集体练习纠正。
教师引导学生解决学生无法自主解决的难点乐句。如休止符、长连音的正确演唱、情感处理等。小组练习歌曲，教师巡回指导。在教师钢琴伴奏下集体练唱歌曲。
再展
集体演唱歌曲。将冬爷爷的祝福用歌声传递给大家。
用歌声传祝福创编活动。师：冬爷爷的祝福是祝天下小朋友，勇敢锻炼，意气风发；愿天下的小朋友，心灵永远洁白无瑕。还想祝福我们大家什么呢？
请各小组把冬爷爷的祝福语改成你们对大家的祝福语，写在小纸片上，再唱一唱。
一会儿，我们以小组为单位将你们真挚的祝福唱给大家吧。
学生分小组合作开展创编活动创编歌词，组内练习。表演歌曲，小组自评，同学互评，教师点评。
各小组展示创编成果，让我们用歌声来传递心里美好的祝福吧。全体同学集体有感情地演唱歌曲。
作业：试着画一画你心目中的老爷爷。
归纳与整理
孩子们，愉快的音乐课马上就要跟大家说再见啦，通过今天的学习，我们感受到了银装素裹的冬景 如童话般美丽！同时我们也感受到了彼此之间的祝福中，都拥有一份最真挚的感动。只要我们不畏严寒酷暑，勇敢锻炼，我们就会展翅高飞；只要我们心存感恩，心存感动，我们的生活就会更将精彩。
收获与问题
评价
自我评价
同桌互评
小组评价
板书设计 《银色的马车从天上来》
切分音与切分节奏
合唱训练
（1）2/4 5 55︱5 5︱5 6 5︱5 3 ︱44 44︱3 4 3 ︱5 —︱5 —‖
（2）2/4 1 —︱1 1 7︱6 7︱1 - ︱11 17︱6 7 6 ︱5 —︱ 5 - ‖
（3）2/4 33 34︱3 1︱55 56︱5 3 ︱55 61︱0 2 2 ︱1 — ︱ 1 - ‖
课件28张PPT。冬日的遐想之 《银色的马车从天上来》猜谜语小小白花天上栽，
一夜北风花盛开，
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。发声练习：
5 3 3 ︱ 5 3 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 3 — ‖ 小雪 花 小 雪 花 美丽 小雪 花请同学们想一想我们以前学过的有关雪花的歌曲有哪些?《雪绒花》 （奥地利民歌）
《铃儿响叮当》 （圣诞儿童歌曲 ）
我来说说圣诞节 “圣诞节”的由来
“圣诞节”习俗
“圣诞节”庆祝活动初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点
初听第一遍：听完歌曲后 完成以下学习任务。
（1）歌曲带给我们一种什么样的心情？
答：欢快地、活泼的
（2）歌曲的演唱速度是怎样的？
答：稍快
（3）歌曲采用了什么演唱形式？
答： 合唱 节拍节拍：乐曲中强拍和弱拍相互的有规律的循环出现叫节
拍。
节拍是用强弱关系来组织音乐的。
五、切分音与切分节奏切分音：一个音由弱拍或弱位，延续到下一个强拍或强
位，使其弱音变为强音的音，叫做切分音。
切分节奏：带有切分音的节奏叫做切分节奏。初听第二遍：边听歌曲 边完成以下学习任务用手 拍节拍，感受歌曲的三段体结构
找出歌曲中相似的乐句
找出切分节奏1、段落反复记号：( )
表示记号内的曲调要反复。如果从头反复可省略前面的“ ”记号
2、跳跃反复记号：
)
当作品反复时，段落结尾时使用此记号。 表示反复时跳过 接着唱奏 ，
多段体歌曲每段结尾不同时常用此记号。
《银色马车从天上来》是一首旋律明快而又流畅的歌曲，2/4拍，大调式，三段体结构。
第一部分由四个乐句组成，第一、三乐句几乎相同，曲调轻快活泼、富有动感，生动表现了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情。
第二部分音区升高，反复吟唱，更加体现了人们对冬天的赞美之情。
第三部分音区还原，歌词只有一句，反复吟唱，表达了对冬天的向往和热爱。冬爷爷的马蹄声：
2/4 X XX ︱ X X ︱ X X X ︱ X X ︱
XX XX ︱ X X X ︱ X —︱ X —‖
2/4 X — ︱ X X X ︱ X X ︱ X —︱
XX XX ︱ X X X ︱ X —︱ X —‖
初学目标：让学生初步感受歌曲情绪、旋律特点、熟悉歌曲旋律
群学：小组自学歌曲旋律，完成以下教学任务。
（1）用“Lu”带唱第一乐段旋律，用”La”带唱第 二乐段旋律，用“Lu”带唱第三乐段旋律。
（2）随琴声视唱歌曲旋律 两遍。初练目标：小组成员合作练习旋律三遍。（如： 小组成员一部分打节奏，一部分划拍视唱曲谱，然后交换进行练习）
A:2/4 5 55︱5 5︱5 6 5︱5 3 ︱
B:2/4 5 55︱55 55︱5 6 5︱5 3 ︱
. . . .
C: 2/4 1 —︱1 1 7︱6 7︱1 - ︱
. . . .
D:2/4 1 —︱1 1 7︱66 7︱1 - ︱初练目标：通过小组合作练习形式，由组长带领组员唱会、唱熟旋律。
友情提示：
1、注意 音准问题
2、组员提出的问题，先组内自主解决，无法解决的可请其他组解决或请教老师。初展目标：检查学生小组合作练习的成效度，
同时发现新问题。
1、各小组集体汇报展示学习情况
2、小组评价
3、教师点拨评价更正雪花时高时低、时快时慢在空中舞蹈是快乐的，我们也是快乐的，因为雪花将冬爷爷的祝福洒进了每个人的心里，接下来让我们一起感受冬爷爷的祝福吧。 再学目标：小组合作学习的形式 自学歌词，完成以下学习任务。
1、有情感地朗读歌词，说说歌词描绘了一幅怎样的童话意境？
2、学生按节奏读歌词。
3、相互纠正发声、咬字吐字、借助电子琴纠正音准。
4、小组展示、发现问题、纠正问题带歌词入旋律
5、分析处理歌曲：
第一乐段用怎样的力度演唱？情绪是怎样的？
（mf 愉快、欢快等情绪）
第二乐段用怎样的情绪演唱？声音要饱满真挚。
第三乐段（“快去迎接雪花”有三个。第一个p, 第二个mf,第三个f,突出迫切的心情。） 再练目标：让学生唱好歌曲
1、 以小组为单位练习演唱歌曲，教师巡回指导
2 、 集体展示演唱歌曲再展目标：让学生创编歌词，表现歌曲内涵。
1、学生分小组合作开展创编活动创编歌词，组内练习。
2、各小组展示创编成果。
3、让我们用歌声来传递心里美好的
祝福吧。集体有感情地演唱歌曲。 银装素裹的冬景如童话般美丽！彼此之间的祝福中，都拥有一份最真挚的感动。只要我们不畏严寒酷暑，勇敢锻炼，我们就会展翅高飞；只要我们心存感恩，心存感动，我们的生活就会更加精彩 作业：试着画一画你心目中的 圣诞老爷爷 圣诞树。同学们再见~~
