欣赏　钢琴独奏曲《牧童短笛》 教学设计

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欣赏　钢琴独奏曲《牧童短笛》
教学设计
1教学目标
1、聆听《牧童短笛》，感受和体验乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪。
2、能哼唱主题旋律；能听辩AB乐段并归纳出乐曲ABA三段体曲式结构。
2设计思路
本课尝试着从“教与学方式转变”的指导思想出发来进行设计及实践，把激发学生学习兴趣、发挥学生学习的主动性、挖掘学生的创造潜能、培养学生的学习能力作为课堂教学宗旨。备课中从学生角度去设计问题和活动，例如开始上课提问学生：听完乐曲你想知道什么？目的是让学生主动的去思考本课的学习内容或他想学些什么？发挥学生学习的主动性。在设计活动中，用了听、唱、画、拍、演、说等方式并加以相互合作的手段激发学生学习兴趣，让其在自主学习的过程中充分调动身体及各种感官去感受和体验音乐，从而完成本课教学目标。
3重点难点
感受和体验乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪。
4教学过程
活动1【导入】谈话方式导入新课
活动2【讲授】新课学习
1、聆听钢琴曲《牧童短笛》。
思考：（1）乐曲是什么乐器演奏的？（2）听完乐曲你想知道什么？
目标：让学生主动聆听音乐，积极地思考问题并说出个人学习目标。
2、划分乐段。
目标：对乐曲段落、速度有初步感受
3、欣赏A段音乐。
聆听音乐，学生谈感受，描绘乐曲意境。
哼唱旋律感受音乐情绪。
学唱主题旋律。
分组汇报介绍作曲家、作品背景。
学生分组讨论用身体动作表演乐曲，体验音乐情绪。21世纪教育网版权所有
目标：唱会A段主旋律，能用身体动作体验音乐情绪。
4、欣赏B段音乐。
学生听音乐画旋律线。
师引导学生看旋律线听音乐感受音乐的速度变化。
分组合作体验音乐的速度、情绪。
创编动作、乐器伴奏表现音乐。21教育网
目标：用画、看、听、动作表演、乐器伴奏方式体验B段音乐速度和情绪的变化。
5、欣赏再现段音乐A。
听音乐找出相似乐段。
对比聆听A与A’主题的区别，简介“加花”手法。
归纳乐曲结构：ABA三段体。
目标：学生自己归纳出乐曲ABA三段体曲式结构。
活动3【活动】学习反馈及拓展
（1）听辨乐曲AB段。
（2）欣赏其他艺术表现形式的《牧童短笛》。
活动4【活动】课堂小结
目标：以学生解答自己提出的问题的方式进行小结，让学生获得成功体验，激发学生持续学习音乐的兴趣。
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