【分层作业设计】1.6 测试塔台模型 同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 【分层作业设计】1.6 测试塔台模型 同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 567.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-06-11 22:48:40 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计
单元 第一单元 小小工程师 课题 6 测试塔台模型
学习目标 科学观念目标：助力学生领悟塔台模型测试并非对单一指标的验证，而是针对稳定性、承重能力、成本控制、美观性等多个要素的综合评定。 科学思维目标：积极鼓励学生对测试结果展开批判性思考，不仅要善于汲取成功的经验，更要深入剖析失败的原因。 探究实践目标：在测试进程中，学生不可避免地会遭遇各类问题，诸如模型承重能力不足、抗震性能欠佳等。 态度责任目标：要求学生在整个测试过程中始终保持严谨、认真的态度，如实记录每一项数据，坚决杜绝篡改、伪造测试结果的行为。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1．我们用直尺等工具测试 ，用书本等重物测试塔台模型的 能力，用电扇测试塔台模型的 能力，用专业仪器模拟地震测试塔台模型的 能力。 测试后，塔台模型可能存在的问题有： ①塔台模型太高，对抗风能力有一定影响； ②承重结构不多，承重能力差； ③角度不正或底部重量太轻，不利于抗震； ④吸管用量过多，导致成本过高等。 2．在测试之前，我们要先明确 ；在完成测试任务时，需要使用特定的 。我们的测试方法、测试标准、测试工具都要 ，才能保证测试的公平和分析测试结果的方便。 3．制订塔台竞标标书时，竞标的要点是 和 。 4．我们可以通过 、 、 、 等测试标准，测试我们的塔台模型。 3分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5．六(1)班的“塔台模型”评测会马上要开始了，各小组都按要求建造了高70cm的塔台模型，并将自己的作品拿上了展台。 （1）图1、图2分别是同学们在测试塔台的 和 。 （2）测试后，发现图2塔台的承重能力不符合要求，下列做法可行的是( )。 A．测试时用手扶一把 B．塔台高度下降到 65 cm C．减轻承重物体 D．增大塔台的底面积 （3）右图是测试后其中一个小组对自己塔台模型进行的一项改进，改进的目的是( )。 A．提高抗风能力 B．提高抗震能力 C．提高稳定性 D．提高美观度 （4）通过建造塔台，知道了工程建造是一项很复杂的系统，但关键的环节是( )。 A．明确问题 B．进行设计 C．制作模型 D．测试模型 （5）通过建造塔台，对于工程与技术，下列说法错误的是( )。 A．工程建设需要技术的支撑 B．工程与技术是相互促进、相辅相成 C．工程建设能推动技术发展 D．工程只能运用技术进行设计 （6）建塔台后，同学们又想制作个雨伞架，解决班级雨天放伞问题。你觉得设计雨伞架时应该要考虑哪些问题，请至少写出三点。
5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6．小丁用吸管和胶带搭了一个塔台(如图所示)，请仔细观察并回答下列问题。 （1）在搭建过程中，小丁应该先搭 。 （2）小丁在塔台的侧面应用了很多 结构，可以增强顶端的 能力。 （3）这个塔台上 下 ，比较稳定。因此它的 能力和 能力也比较强。 5分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7．六年级1班的“塔台模型”评测会马上要开始了，各小组都按要求建造了高50cm的塔台模型，并将自己的作品拿上了展台。下图是其中四个小组的作品。 （1）从他们展示的模型中，你可以发现最容易变形的是第 组，你判断的理由是 。 （2）第二、三、四组中，第 组容易倒塌，你判断的理由是 。 （3）下列是第四组塔台模型的各种测试情景，属于测试承重能力的是( )。 A． B． C． （4）下面是各小组评测后的改进意见，不合理的是( )。 A．第一组：“我们组增加了两侧立柱高度，使稳定性更好。” B．第二组：“我们组增加了底面的质量和面积，使抗风能力更好。” C．第三组：“我们组在底部加入了滚珠来提高抗震能力。” （5）通过建造塔台，知道了工程建造是一项很复杂的系统，但关键的环节是( )。 A．测试模型 B．进行设计 C．制作模型 （6）建造塔台模型，我们是按照怎样的顺序进行的 ( ) A．设计、制作、测试、评估、改进 B．设计、测试、制作、评估、改进 C．制作、测试、设计、评估、改进 8分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8．某学校要建造一座塔台，以供足球裁判站在塔台上看得更清楚，现在面向全体学生进行方案征集。某小组测试塔台模型如下表所示： 设计方案塔高顶端承重抗风能力抗震能力成本统计分工合作美观1组5分62 cm7本书3级风2 级10.5元5分4分2组4分59 cm3本书2级风3级8.6元4分3分3组4分55 cm5本书3级风2级7.3元3分3分
（1）某小组想要建造一座塔台，应该经历( )这些步骤。 ①在限制的条件下进行设计 ②制作一个模型(画或写解决方案) ③实施建设④测试这个模型，评估并改进 ⑤明确一个要解决的问题 A．①②④⑤③ B．⑤①②④③ C．⑤②④①③ D．①⑤②④③ （2）从测试结果可以看，三组中顶端承重最弱的是 ，这个塔台的 比较弱，但是 比较强，他们可以 来克服这个缺点。 （3）从表可以看出，1组项目成本比较 ，小组所用的吸管和胶带的数量都较 ，因此他们可以 (填“减少”或“增加”)一些不必要的吸管。 （4）塔台模型有点倾斜，塔台模型的高度是从桌面到塔台模型顶面的( )的高度。 A．最低点 B．最高点 C．最高点和最低点的中间位置 D．最高点和最低点的三分之二位置 （5）测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要( )。 A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本 D．每次放4本 （6）测试塔台模型的抗风能力时，在2级风力下，塔台模型开始摇晃，此项测试的评价结果应记为( )。 A．1级风 B．2级风 C．3级风 D．4级风 （7）综合考虑，你觉得这三组塔台较为合理的是 组，你的理由是 。 (写出4条) 10分钟
参考答案：
1．【答案】塔高；顶端承重；抗风；抗震
2．【答案】测试标准；工具；统一
3．【答案】项目成本；项目安全性
4．【答案】塔高；抗风能力；抗震能力；顶端承重
5．【答案】（1）高度；承重
（2）D
（3）B
（4）B
（5）D
（6）雨伞架的高度、雨伞架的收纳能力、雨伞架的承重能力
6．【答案】（1）底座
（2）三角形；承重
（3）小；大；抗震；抗风
7．【答案】（1）一；四边形容易变形
（2）二；上下等大，重心不稳
（3）A
（4）A
（5）B
（6）A
8．【答案】（1）B
（2）2；抗风；抗震；增加三角形结构和底部重量
（3）高；多；减少
（4）C
（5）A
（6）A
（7）1；抗震能力强，抗风能力强，承重能力强，美观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教科版小学科学六年级（下册）分层作业设计
单元 第一单元 小小工程师 课题 6 测试塔台模型
学习目标 科学观念目标：助力学生领悟塔台模型测试并非对单一指标的验证，而是针对稳定性、承重能力、成本控制、美观性等多个要素的综合评定。 科学思维目标：积极鼓励学生对测试结果展开批判性思考，不仅要善于汲取成功的经验，更要深入剖析失败的原因。 探究实践目标：在测试进程中，学生不可避免地会遭遇各类问题，诸如模型承重能力不足、抗震性能欠佳等。 态度责任目标：要求学生在整个测试过程中始终保持严谨、认真的态度，如实记录每一项数据，坚决杜绝篡改、伪造测试结果的行为。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1．我们用直尺等工具测试 ，用书本等重物测试塔台模型的 能力，用电扇测试塔台模型的 能力，用专业仪器模拟地震测试塔台模型的 能力。 测试后，塔台模型可能存在的问题有： ①塔台模型太高，对抗风能力有一定影响； ②承重结构不多，承重能力差； ③角度不正或底部重量太轻，不利于抗震； ④吸管用量过多，导致成本过高等。 2．在测试之前，我们要先明确 ；在完成测试任务时，需要使用特定的 。我们的测试方法、测试标准、测试工具都要 ，才能保证测试的公平和分析测试结果的方便。 3．制订塔台竞标标书时，竞标的要点是 和 。 4．我们可以通过 、 、 、 等测试标准，测试我们的塔台模型。 3分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5．六(1)班的“塔台模型”评测会马上要开始了，各小组都按要求建造了高70cm的塔台模型，并将自己的作品拿上了展台。 （1）图1、图2分别是同学们在测试塔台的 和 。 （2）测试后，发现图2塔台的承重能力不符合要求，下列做法可行的是( )。 A．测试时用手扶一把 B．塔台高度下降到 65 cm C．减轻承重物体 D．增大塔台的底面积 （3）右图是测试后其中一个小组对自己塔台模型进行的一项改进，改进的目的是( )。 A．提高抗风能力 B．提高抗震能力 C．提高稳定性 D．提高美观度 （4）通过建造塔台，知道了工程建造是一项很复杂的系统，但关键的环节是( )。 A．明确问题 B．进行设计 C．制作模型 D．测试模型 （5）通过建造塔台，对于工程与技术，下列说法错误的是( )。 A．工程建设需要技术的支撑 B．工程与技术是相互促进、相辅相成 C．工程建设能推动技术发展 D．工程只能运用技术进行设计 （6）建塔台后，同学们又想制作个雨伞架，解决班级雨天放伞问题。你觉得设计雨伞架时应该要考虑哪些问题，请至少写出三点。
5分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6．小丁用吸管和胶带搭了一个塔台(如图所示)，请仔细观察并回答下列问题。 （1）在搭建过程中，小丁应该先搭 。 （2）小丁在塔台的侧面应用了很多 结构，可以增强顶端的 能力。 （3）这个塔台上 下 ，比较稳定。因此它的 能力和 能力也比较强。 5分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
7．六年级1班的“塔台模型”评测会马上要开始了，各小组都按要求建造了高50cm的塔台模型，并将自己的作品拿上了展台。下图是其中四个小组的作品。 （1）从他们展示的模型中，你可以发现最容易变形的是第 组，你判断的理由是 。 （2）第二、三、四组中，第 组容易倒塌，你判断的理由是 。 （3）下列是第四组塔台模型的各种测试情景，属于测试承重能力的是( )。 A． B． C． （4）下面是各小组评测后的改进意见，不合理的是( )。 A．第一组：“我们组增加了两侧立柱高度，使稳定性更好。” B．第二组：“我们组增加了底面的质量和面积，使抗风能力更好。” C．第三组：“我们组在底部加入了滚珠来提高抗震能力。” （5）通过建造塔台，知道了工程建造是一项很复杂的系统，但关键的环节是( )。 A．测试模型 B．进行设计 C．制作模型 （6）建造塔台模型，我们是按照怎样的顺序进行的 ( ) A．设计、制作、测试、评估、改进 B．设计、测试、制作、评估、改进 C．制作、测试、设计、评估、改进 8分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8．某学校要建造一座塔台，以供足球裁判站在塔台上看得更清楚，现在面向全体学生进行方案征集。某小组测试塔台模型如下表所示： 设计方案塔高顶端承重抗风能力抗震能力成本统计分工合作美观1组5分62 cm7本书3级风2 级10.5元5分4分2组4分59 cm3本书2级风3级8.6元4分3分3组4分55 cm5本书3级风2级7.3元3分3分
（1）某小组想要建造一座塔台，应该经历( )这些步骤。 ①在限制的条件下进行设计 ②制作一个模型(画或写解决方案) ③实施建设④测试这个模型，评估并改进 ⑤明确一个要解决的问题 A．①②④⑤③ B．⑤①②④③ C．⑤②④①③ D．①⑤②④③ （2）从测试结果可以看，三组中顶端承重最弱的是 ，这个塔台的 比较弱，但是 比较强，他们可以 来克服这个缺点。 （3）从表可以看出，1组项目成本比较 ，小组所用的吸管和胶带的数量都较 ，因此他们可以 (填“减少”或“增加”)一些不必要的吸管。 （4）塔台模型有点倾斜，塔台模型的高度是从桌面到塔台模型顶面的( )的高度。 A．最低点 B．最高点 C．最高点和最低点的中间位置 D．最高点和最低点的三分之二位置 （5）测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要( )。 A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本 D．每次放4本 （6）测试塔台模型的抗风能力时，在2级风力下，塔台模型开始摇晃，此项测试的评价结果应记为( )。 A．1级风 B．2级风 C．3级风 D．4级风 （7）综合考虑，你觉得这三组塔台较为合理的是 组，你的理由是 。 (写出4条) 10分钟
参考答案：
1．【答案】塔高；顶端承重；抗风；抗震
2．【答案】测试标准；工具；统一
3．【答案】项目成本；项目安全性
4．【答案】塔高；抗风能力；抗震能力；顶端承重
5．【答案】（1）高度；承重
（2）D
（3）B
（4）B
（5）D
（6）雨伞架的高度、雨伞架的收纳能力、雨伞架的承重能力
6．【答案】（1）底座
（2）三角形；承重
（3）小；大；抗震；抗风
7．【答案】（1）一；四边形容易变形
（2）二；上下等大，重心不稳
（3）A
（4）A
（5）B
（6）A
8．【答案】（1）B
（2）2；抗风；抗震；增加三角形结构和底部重量
（3）高；多；减少
（4）C
（5）A
（6）A
（7）1；抗震能力强，抗风能力强，承重能力强，美观。
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