歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学设计 (5)

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观目标：通过熟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2、过程与方法目标：通过分角色表演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力与创编能力；
3、知识与技能目标：通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。
2学情分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是花城版音乐第十册的歌曲，由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，并歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神，讽刺了黄鹂鸟的骄傲自满。是一首深受广大少儿喜爱的歌曲。
3重点难点
1、引导学生学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，教育学生做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2、掌握歌曲的节奏。
4教学过程
一、巧妙创景，激发学习的兴趣。　　　　
1、播放《春天在哪里》音乐，律动进教室　　　　
2、谈话导入：　教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽，小草从地上钻出来，一户农家小院里的葡萄树也吐出了新芽。这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗牛与黄鹂鸟图片）　　　　　　（教学过程设计意图：音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术，创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围，　以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。）　　　　　　
二、　学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》　　　　
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？今天一位台湾叔叔为我们送来了这首歌曲，我们来听一听吧。”（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。　　　　　　
2、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范，并启发学生模仿蜗牛的动作。）　　　　　　（教学过程设计意图：引导学生感受歌曲，并能加上身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。）　　　　　　
3、直观感受，突破难点。　　　　　　师：“同学们，在听的过程中你们知不知道歌曲中的蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它到底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）学生争先恐后地畅所欲言，并示范动作。　　　　　　师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。　　（出示切分节奏卡片）大家一起来拍一拍，看看像不像？”　　（教学过程设计意图：节奏教学是音乐教学的难处，本环节通过电脑课件图像、音律演示切分音节奏，使学生直观感受切分节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。）　　　　　　
4、情感表达，寓歌于乐。　　　　　　师：“刚才我们已经感受到了蜗牛爬行的困难？你们能用歌声来帮他加油吧！”　　　　　　（1）学生跟FIASH演唱。　　　　　　（2）小组唱、个人唱、对唱。　（教学过程设计意图：通过多种形式的演唱，让学生体现歌曲活泼可爱的情趣。）　　　　　　
三、合作表现，激活课堂。　　　　
1、让学生积极讨论：歌曲中的角色演唱时在音色和语气上有何区别？　　　　　　
2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。　　　　　　
3、进行情景表演，建议几个同学为一小组，一起创编这首歌曲的情境，有的可以扮演葡萄树，有的可以扮演黄鹂鸟，还可以扮演蜗牛。教师鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，并对学生进行指导。　　　　　　4、小型汇报会，请各小组上台表演，台下的学生充当小评委，并对他们的表演加以评价。　　　　　　（教学过程设计意图：生生互评、师生互评成为了新型课程的重要环节，在这环节中，让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。）　　　　　
四、拓展延伸　　　　　　
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？　　　　　　（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）　　　　　　
2、联系生活实际，说说自己的亲身经历。　　　　　　(教学过程设计意图：让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神，再联系自身实际从而深化本课教学的情感目标。)　　　　　　
五、课堂小结，情感升华　　　　　　
同学们，你们终于成功了！一路上你们经历了那么多的困难，可没有一个人说要放弃。大家用自己的行动证明了“凡事只要有恒心，就一定能取得成功”的真理，你们真棒！我提议，让我们为这个胜利而庆祝一下吧！让我们唱起来，跳起来吧！（播放＜蜗牛与黄鹂鸟＞离开教室）　　　　　　(教学过程设计意图：在小结部分重温蜗牛与黄鹂鸟的品质，从而深化教学的主题。)　　　　
六、板书：　　　　　　
蜗　牛——不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。　　　　　　
黄鹂鸟——自以为是，耻笑别人的短处。　　　　　　
教学反思：　　　　　　
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养学生听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发学生的想象力和创作力，突出了“面向全体学生，注重个性发展”的教学理念，整节课来看，学生在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。