歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学设计 (6)

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学设计
1教学目标
1、认知目标：学习带休止符的节奏型：o　x
　o　x
|
o　x　
x
‖
2、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神，创造性地参与音乐活动。
2学情分析
我所上的是广东教育出版社五年级上册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首风趣、活泼的叙事性歌曲，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
3重点难点
指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
4教学过程
（一）以故事法导入
1、设计一个简短,有吸引力的导课，是一节课成功的开始。开课伊始，（师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。学生描述蜗牛的外貌特征（背上背着一口锅，头上长着两只角）。同时请个别学生表演蜗牛爬行动作。（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。
2．学生进行绘画（绘画完毕），老师选一些画贴在黑板上，对表现较好的同学给予奖励。
3、（师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
（设计意图：通过画蜗牛，说蜗牛，演示蜗牛从而锻炼形象记忆，口述能力，模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。）
（二）学唱歌曲
1、第一次聆听歌曲：有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（播放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
2、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
3、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
4、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
设计意图：引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点，亮点加以渲染。
（三）学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型（出示课件）
（1）　o　x
　o　x
|
o　x　
x
‖
（2）
xxxx
　x
|
xxxx　
x
‖
（老师示范拍节奏）
2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。老师为了提高学生的学习兴趣，先背向学生，演奏打击乐（双响筒），让学生猜猜是什么乐器，应该怎样演奏。在这里老师卖了个关子，再出示（双响筒），让学生自由练习，感受声音特点。通过老师讲解，掌握（双响筒）演奏方法。
3、打击乐伴奏
设计意图：通过加入打击乐伴奏，使歌曲更丰富，以培养学生的节奏感，提高学生的音乐审美能力。
（四）创编活动
（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。（自编自演：以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可以集演，唱，说，画，奏，为一体。最后各组上台演一演,看谁的形式最新颖.）。
比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演
；）喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视：1、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动。2、对学生进行指导。3、督促画画的同学快一些，同时播放歌曲。排练完后让大家坐好。）组织学生进行表演，同时对学生作品进行展示。让学生之间相互评价，老师给予肯定和奖励。
设计意图：让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展，自由表演，自由创作，自由评价。从而培养学生创新性，发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信，自我和独立。
（五）德育渗透
提出问题：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
（六）课堂小结
情感升华
通过师生互动交流的方式，小结本课内容并与学生约定：我们不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
这一节课的设计，我们突出“教师为主导，学生为主体，实践为主线，创造为目的”的原则，从学生的年龄特点，认知水平出发，各环节设计和及时评价都自然融在故事情境中，相信每个学生都能在课堂上开开心心的学习音乐，不知不觉地提高音乐技能，情不自禁的爱上音乐课。