歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学设计 (2)

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学设计
1教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。歌曲深受儿童的喜爱，可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。
2教学理念
针对五年级学生好动、好玩、好奇的特点，本设计通过激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐；同时通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境，体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。
3学情分析
五年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
4教学目标
1.
知识与能力目标
⑴
学生能够用不同的音色和力度表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
⑵学生初步掌握切分节奏和附点节奏的唱法和打法。
2.
过程与方法目标
⑴在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。
⑵通过音乐创编，使学生能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。
3.
情感态度与价值观目标
⑴通过学唱歌曲，使学生掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格，懂得虚心学习别人优点。
⑵通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来表达自己对歌曲的感受，并能与他人沟通。
5教学重点、难点
⒈初步掌握歌曲中切分节奏和附点节奏的唱法和打法。
⒉让学生掌握用多种艺术形式来对歌曲艺术创编。
6教学过程
活动1【导入】课前准备
在《踢毽子》的音乐中，教师和学生听音乐做律动。
（设计意图：营造一种音乐氛围，让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。）
活动2【导入】组织教学，创设情境
1、师生唱问好歌。
2、师：老师先给大家介绍一个朋友：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。你知道这是什么动物？(屏显谜语)
指名说——表扬
师：对，是蜗牛。（出示小蜗牛图片）
今天，我们来进行蜗牛赛跑（指黑板图示），四只蜗牛分别代表四个小组，在呆会的音乐活动中，比一比，看哪个小组的蜗牛最先爬到葡萄藤上。大家有没有信心？
3、师：老师给蜗牛找来了小伙伴（出示黄鹂鸟图片）——黄鹂鸟。这节课，我们就学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。现在，让我们一起来欣赏这首动听的歌曲，一边听一边想，歌曲讲了一个什么故事？
（设计意图：以“猜谜语”导入来提高学生兴趣，引发学生探究的动机，调动学生学习的积极性。）
活动3【讲授】学唱歌曲
1、播放歌曲范唱，学生边听边摆动身体。
师：讲了一个什么故事？（指名讲故事——表扬）
（设计意图：引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。）
2、师：听了这首歌曲，你觉得心情怎么样？（生……）
师：好，就让我们带着愉快的心情来学唱歌曲。下面，我们先来学习新节奏。
3、切分、附点节奏练习
（设计意图：通过节奏练习，化难为易，解决了教学难点，为学习新歌做了铺垫。）
4、播放歌曲动画，会唱的同学用“啦”来模唱歌曲。
5、屏幕出示歌谱，师弹琴，学生边拍手边唱。（提醒学生切分节奏）
6、学生有节奏的朗读歌词。
7、填词学唱歌词。
师：他们唱得怎么样？谁想来挑战一下？谁再想唱一唱呢？
我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。
师生接龙唱。
集体唱一遍
8、角色演唱。
师：⑴歌曲中有几个角色？你最喜欢哪个角色？为什么？
⑵学生回答，示范，教师指导
⑶师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。
⑷学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！
（设计意图：通过此环节，学生能自主探究、想象创造，提高了演唱能力。）
活动4【练习】自创自演
师：现在请动动你们的小脑筋，你们能不能用你喜欢的方式表现这首歌呢？
1、学生分成4个小组集中演练。
2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色等。
3、教师到学生中间去引导、指点。
4、小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结。
（设计意图：这一创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力、实践能力和丰富的想象能力，更为学生提供了合作机会，体验了与他人合作的愉悦。）
活动5【活动】课堂小结
师：今天，我们学会了什么？（生……）
师：让我们唱着歌曲，模仿蜗牛或黄鹂鸟的动作愉快地离开教室。
（设计意图：巩固新知，对学生进行思想教育。）
活动6【活动】教学资源和参考资料
1、参考资料：选用了花城出版社音乐义务教育教科书五年级下册教学光盘，课件光盘等。
2、本课设计或用到的课件：第三课《蜗牛和黄鹂鸟》教学光盘。课件主要结合电子白板使用，大致分为五个环节：激趣导入、趣味节奏、学唱歌曲、自创自演、情感升华。
活动7【活动】教学反思
本课的切分节奏和附点节奏是教学的一个重点和难点，我先指导学生学打切分节奏和附点节奏；引导学生感受、模仿节奏,调动学生的学习情绪，将注意力带入到音乐课中，轻松地解决了节奏难点。
在“自编自演”的过程中，我注重学生的个性发展，引导学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价等等，让学生都能以自己的方式表现音乐。在集体表演的实践中，我还鼓励学生自信地进行表现，并引导他们注意养成良好的合作意识和在群体中的协调能力。这样一来，使学生觉得音乐给予他们的乐趣无穷无尽，音乐课更是开心的乐园。
在我最初设计教案时，也遇到了许多难题。比如怎么让学生来进行创编表演？是否要先教会他们表演一些具体动作？后来，才发现自己太注重学生专业技巧上的问题。其实，创编表演的成功与否很大程度取决于他们的参与状态，如果是主动地表演，即使表演得不太好，那又有什么关系呢？而且我们还应该及时给予肯定与正确引导。
通过这堂课的教学，我还深感教师只有构建新颖、符合小学生身心发展的创新设计才能激活课堂，还应灵活的运用教材，驾驭设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变，让孩子真正成为课堂的主人。