歌曲《夏日泛舟海上》 教学设计
1教学目标
一、能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
二、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征；认识歌曲中的音乐记号。
三、让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法，并做一些简单的音乐创作。
四、情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。
2学情分析
五年级的学生思维活跃，参与积极，踊跃发言；已具备一定得抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持；已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力；学生已具有一定的自学与合作学习的能力；学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。
大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但也大部分学生听了一些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺术魅力，也较难进深地受音乐美的、健康的熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首简单的歌曲，这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能力，却忽略了学生的音乐知识的掌握能力。而我这节课特意注重了学生的音乐知识的掌握能力。我们老师不一定用教学生有多高超的歌唱技巧，但起码要教会学生掌握如唱简单的谱、歌曲的这种基本音乐知识能力，这样也能更好的培养学生的音乐感受能力。
3重点难点
【教学重点】
用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境
【教学难点】
认识“重复”与“模进”的音乐创作手法，并做简单的音乐创作。
4教学过程
活动1【导入】一、音乐游戏：
做律动：同学们，上课前先跟老师一起做个律动吧。
老师拍声势动作 ，学生模仿，待学生节奏稳定后，老师在木琴上演奏1 3 5，并哼唱旋律。
（老师知道，我们班同学的模仿能力是很强的，现在咱们来做个小游戏，请同学们模仿老师的动作，你看明白了，就悄悄地进来，跟着我一块儿做，好吗？
待全体同学拍好后，师开始敲木琴，并演唱歌曲的前两句有重复的部分。
1、现在，老师想考考同学们耳朵听力，刚才，老师在木琴上敲三个音，谁能哼唱出来？（指名唱）全班齐唱，老师纠正。
2、现在，老师想请一个同学来帮帮我，演奏这个低音木琴，谁愿意？老师刚才敲的是这几个音：1 3 5 （待生敲好后），请同学们跟着他的木琴把这几音来唱一唱。（学生唱好后，师拿三角铁再次敲重音用LU演唱这两句）
3、请一个同学上来敲三角铁（重音），师再用LU哼唱前两句，最后一句师用铃鼓来自己伴奏）
活动2【讲授】二、过渡
同学们，老师唱的这首旋律好听吗？这是一首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲，名字叫做《夏日泛舟海上》（板书），让我们来认识一下这个伟大的音乐创作者。
（课件）威尔第（1813～1901）伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。
下面，老师就请你们来欣赏一下这个歌剧片段《女人善变》，感受原始音乐的震撼。
活动3【讲授】三、新歌教学
1、别着急，我们先来听听歌曲是几拍子的？他们的强弱关系是怎么样的？你们觉得歌曲应该用什么样的情绪来唱？（跳跃的、欢快的）师：对了，歌曲中，还加入了音乐记号，谁来告诉我是什么记号，分别加在哪里？
（课件出示加入音乐记号的歌谱）
加入连音线来试着一起唱一唱第一句旋律，找找连音线的感觉。
2、下面，请跟老师的钢琴来用LU唱一唱旋律，注意有音乐记号的地方，还要记得用好听的声音来唱哦。
3、师生接龙式教唱旋律。（下面，请同学们跟老师来接龙唱，老师唱前面黑色部分的旋律，你们唱后面红色部分的旋律，好吗？）
4、熟悉歌曲的旋律后，我们拿出小手来跟老师一起划划它的旋律线吧。（课件出歌谱）
从划旋律线当中，你发现了什么？
（对了，歌曲的旋律有重复的，还有节奏相同，但音高不同的乐句。你们真细心，观察得真仔细。刚才同学们所说的这样的手法，一种是叫做重复，一种是叫做模进。作曲家威尔第运用这样的音乐创作手法，体现了他高超的艺术水准，同样也很容易让人理解与掌握。我们先来了解一下，什么叫重复。）
活动4【讲授】四、学习重复与模进
（出示课件）1、与原型完全相同的旋律，称为重复。
例如：（师弹琴解释）
请你在课本上找出有重复的句子，用波浪线划起来。
（指名说，课件出示歌曲中重复的地方。）
分组唱：第一、二组同学唱原型，第三、四组同学唱模进。
2、将原型旋律移至另一高度上重复，称为模进。（“模进”就是模仿进行，它把旋律的某一小片断在不同高度上重复）
例如：
请你在课本中同样找出有模进手法的乐句，用中括号划起来。并唱一唱。
（记住：课件展示课本的模进句子）
3、现在我们一起来深入地体验一下重复和模进。师生再次接龙唱歌谱。
（课件出示带歌谱的旋律）
4、能把歌词带上吗？注意整首歌曲要唱得欢快、活泼、热情，但连音线的地方要唱得连贯些。带上第二段歌词唱唱吧。
5、有没有觉得哪里难唱的地方？
活动5【活动】活动
6、请同学们跟着音乐伴奏一起完整地来唱一唱歌曲。
活动6【练习】五、我的创作
欣赏了这么美的风景，咱们也来学学大音乐家威尔第，用重复和模进的手法创作一个美美的旋律短句吧。
根据老师所给的第①第②小节旋律进行的方向，运用重复的手法创作第③ 第④ 、运用模进的手法创作第⑤第⑥小节。①53 33|3- |③ |④ |⑤ |⑥ |55 67|1-|
活动7【作业】六、课堂总结、作业
一年四季，每一个季节，都能给我们带来各种各样、丰富多彩的欢乐、喜悦的感受；献上我们的热情去享受大自然赐予我们的每一份快乐吧！
伴着《夏日泛舟海上》音乐下课！
课后请同学们自己创作一条小节奏，再运用重复和模进的手法创作一条旋律。
1、回家复习巩固“重复”与“模进”的知识。 2、自己创作一条四节小的节奏，再给创作的节奏加上音高，将创作的旋律用上“重复”与“模进”的手法再创作。
课件27张PPT。伟大的意大利作曲家——威尔第 一生创作了二十六部歌剧，是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。请你欣赏 3 3 3 ︱ 5 4 2 ︱ 2 2 2 ︱ 4 3 1 ︱
3 2 1 ︱ 1 7 7 ︱ 2 1 6 ︱ 6 5 5 ︱
3 3 3 ︱ 5 4 2 ︱ 2 2 2 ︱ 4 3 1 ︱
3 2 1 ︱ 1 7 7 ︱ 2 1 6 ︱ 6 5 5 ︱2 3 2 2 ︱ 5 2 ︱ 3 4 3 3 ︱ 6 3 ︱
5 6 5 5 ︱ 6 5 ︱ 4 5 4 3 2 ︱ 1 0 ‖3︵︵︵︵︵夏日泛舟海上与原型完全相同的旋律，称为重复原型：重复：将原型旋律移至另高度上重复，称为模进3 3 3 ︱ 5 4 2 ︳ 2 2 2 ︱ 4 3 1 ︳原型：模进： 3 3 3 ︱ 5 4 2 ︱ 2 2 2 ︱ 4 3 1 ︱
3 2 1 ︱ 1 7 7 ︱ 2 1 6 ︱ 6 5 5 ︱
3 3 3 ︱ 5 4 2 ︱ 2 2 2 ︱ 4 3 1 ︱
3 2 1 ︱ 1 7 7 ︱ 2 1 6 ︱ 6 5 5 ︱2 3 2 2 ︱ 5 2 ︱ 3 4 3 3 ︱ 6 3 ︱
5 6 5 5 ︱ 6 5 ︱ 4 5 4 3 2 ︱ 1 0 ‖3︵︵︵︵︵夏日泛舟海上威尼斯的夏天我的创作2／4
5 3 3 3 ︱ 3 — ︱ ③ ︱
④ ︱ ⑤ ︱ ⑥ ︱
5 5 6 7 ︱ 1 — ‖
