画家笔下的山河（教学设计） 岭美版（2024）美术一年级下册

12 画笔下的山河 教学设计
【学习目标】
1. 运用观察、欣赏等方法，了解中国山水画的基本特点，认识常见的山水画元素，如山水、树木、云雾等，提升图像识读和审美感知素养，感受中国山水画独特的艺术魅力。
2. 通过实践操作，尝试运用简单的绘画工具和技法，表现画笔下的山河景色，学习构图和色彩运用的基本知识，增强艺术表现和创意实践能力，培养对绘画艺术的兴趣和自信心。
3. 体会中国山水画所蕴含的文化内涵和精神境界，激发对祖国山河的热爱之情，培养文化理解和审美情趣，感受中国传统文化的博大精深。
【重难点】
1. 重点：
了解中国山水画的特点和常见元素。
尝试运用简单技法表现画笔下的山河景色。
2. 难点：
体会中国山水画所蕴含的文化内涵和精神境界。
在绘画中运用构图和色彩，表现出山河的美感和气势。
【自学导思】
文体知识
本文所涉及的内容主要是美术领域的知识，属于艺术鉴赏与创作范畴。美术是一种运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术形式。绘画是美术的重要表现形式之一，中国山水画则是中国传统绘画中的一个独特门类，以描绘自然山水为主要内容，注重意境的营造和笔墨的运用。
作者简介
中国山水画历史悠久，有众多杰出的画家。在小学美术教学中，我们会欣赏到不同时期画家的作品。例如，范宽是北宋时期著名的山水画家，他的作品《溪山行旅图》气势磅礴，体现了北方山水的雄浑壮阔；黄公望是元代画家，其代表作《富春山居图》以细腻的笔触和淡雅的色彩，描绘了富春江一带的秀丽风光，展现了江南山水的婉约之美。
背景知识
中国山水画有着深厚的文化底蕴，它与中国的哲学思想、审美观念密切相关。道家的“天人合一”思想强调人与自然的和谐统一，这在山水画中体现为画家通过笔墨描绘自然山水，表达对自然的敬畏和对生命的感悟。同时，中国传统文化中对山水的崇尚也影响了山水画的发展，人们认为山水具有灵性和美感，能够陶冶情操、净化心灵。在不同的历史时期，山水画呈现出不同的风格和特点，反映了当时的社会文化背景和人们的审美需求。
【预习检测】
1. 给下列词语注音
山峦（shān luán）
云雾（yún wù）
溪流（xī liú）
瀑布（pù bù）
2. 解释词语
层峦叠嶂：形容山峰多而险峻。
云雾缭绕：指云和雾缭绕在山峰或物体周围，给人一种朦胧、神秘的感觉。
飞流直下：形容瀑布从高处急速流下的壮观景象。
青山绿水：泛称美好山河，形容山水景色秀丽。
【新课导入】
同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的旅行。闭上眼睛，想象一下，我们来到了一个美丽的地方。这里有高耸入云的山峰，山上树木郁郁葱葱；有清澈见底的溪流，溪水潺潺流淌；还有缭绕的云雾，仿佛给整个世界披上了一层神秘的面纱。（播放一段中国山河风光的视频）大家睁开眼睛，说说看，刚才我们仿佛置身于怎样的美景之中？对，这就是我们祖国壮丽的山河。古往今来，有许多画家拿起画笔，用他们独特的方式描绘出了这些美丽的山河。今天，就让我们一起走进画笔下的山河，去感受中国山水画的魅力。
【共学激思】
环节一：初赏画作，整体感知
1. 教师展示几幅不同风格的中国山水画作品，如范宽的《溪山行旅图》、黄公望的《富春山居图》等，让学生自由欣赏，同时引导学生观察画面内容，思考以下问题：
这些画作中都描绘了哪些景物？
这些景物给你留下了怎样的印象？
2. 请学生根据观察和思考，用简洁的语言描述画面内容。
预设答案：
学生 1：在《溪山行旅图》中，我看到了高大的山峰、茂密的树林和行走的旅人，山峰非常雄伟壮观。
学生 2：《富春山居图》里有连绵的山峦、弯曲的河流和错落的村庄，景色很秀丽，感觉很宁静。
3. 教师引导学生总结中国山水画的常见元素。
提问：通过欣赏这些画作，我们发现中国山水画中经常会出现哪些元素呢？
预设答案：中国山水画中常见的元素有山水、树木、云雾、溪流、瀑布、村庄等。
环节二：精读画作，品味特色
1. 教师引导学生仔细观察其中一幅画作，如《溪山行旅图》，进行圈点批注，分析这幅画所展现的画面特点和艺术魅力。
例如：“画面中，一座高大的山峰占据了主要位置，山峰高耸入云，气势磅礴。山峰上树木茂密，层次分明。山脚下，有一队旅人正沿着山路缓缓前行，给寂静的山林增添了一丝生机。”
批注：作者通过对画面的细致描绘，展现了《溪山行旅图》的宏大场景和雄浑气势。山峰的高大与旅人的渺小形成鲜明对比，突出了自然的伟大和人类的渺小。同时，树木的茂密和层次分明体现了画家高超的绘画技巧，使画面具有很强的立体感。
2. 组织学生进行小组讨论，交流自己对这幅画作的批注和分析结果，每组推选一名代表进行发言。
小组代表发言：我们小组认为《溪山行旅图》这幅画非常震撼人心。山峰的线条刚劲有力，表现出了山峰的雄伟和险峻。旅人的描绘虽然很小，但却很生动，让我们感受到了画面中的生活气息。整幅画给人一种宁静而又深沉的感觉，仿佛把我们带入了那个古老的世界。
3. 教师对学生的发言进行总结和补充，引导学生深入体会中国山水画的特色。
教师总结：同学们分析得很到位。中国山水画注重意境的营造，画家通过笔墨描绘自然山水，传达出自己的情感和思想。在《溪山行旅图》中，我们可以感受到画家对大自然的敬畏和赞美之情。同时，中国山水画也非常讲究笔墨的运用，通过不同的线条和笔触来表现物体的形态和质感。接下来，请同学们按照同样的方法，自主分析其他画作的特色。
4. 学生自主分析其他画作的特色，之后全班交流分享。
分析《富春山居图》：“《富春山居图》以细腻的笔触描绘了富春江一带的秀丽风光。画面中，山峦连绵起伏，线条柔和流畅，给人一种舒缓、宁静的感觉。江水清澈见底，波光粼粼，与岸边的村庄、树木相互映衬，构成了一幅和谐的画面。”
批注：《富春山居图》体现了中国山水画的另一种风格——婉约之美。画家运用淡雅的色彩和细腻的笔触，营造出了一种宁静、悠远的意境。画面中的景物布局合理，层次分明，展现了江南山水的独特魅力。
环节三：研读技法，学习表现
1. 教师引导学生观察画作中画家是如何运用构图和色彩来表现山河之美的。
构图方面：展示画作，指出画家常常采用“高远”“深远”“平远”的构图方法。例如《溪山行旅图》采用了“高远”构图，使山峰显得更加高大雄伟；《富春山居图》则运用了“平远”构图，展现了广阔的山水空间。
色彩方面：中国山水画的色彩运用注重淡雅、自然，常常以墨色为主，辅以少量的色彩。如在描绘青山绿水时，用淡墨表现山峦的轮廓和层次，用绿色表现树木的生机。
提问：这些构图和色彩运用方法对表现山河景色有什么作用？
预设答案：“高远”“深远”“平远”的构图方法可以使画面具有立体感和纵深感，让观众更好地感受到山河的雄伟和广阔。淡雅、自然的色彩运用能够营造出宁静、悠远的意境，与中国山水画所追求的精神境界相契合。
2. 组织学生进行小组讨论，尝试总结出一些适合表现山河景色的构图和色彩运用技巧。
小组讨论后代表发言：我们小组认为，在表现山河景色时，可以采用“高远”构图突出山峰的高大，用“平远”构图展现广阔的视野。在色彩方面，可以以墨色为主，用淡墨表现山水的轮廓和层次，再用少量鲜艳的色彩点缀，如红色的枫叶、黄色的菊花等，增添画面的生机。
3. 教师引导学生总结中国山水画的表现技法及其好处。
教师总结：中国山水画的表现技法丰富多样，构图和色彩运用是其中重要的方面。合理的构图可以使画面更加美观、有层次感，色彩的巧妙运用能够营造出独特的意境。通过学习这些技法，我们可以更好地表现画笔下的山河景色，传达出自己对大自然的感受和情感。
环节四：深入探究，感悟内涵
1. 教师引导学生思考中国山水画所蕴含的文化内涵和精神境界。
提问：从这些中国山水画中，你能体会到中国传统文化中哪些思想和观念？
预设答案：中国山水画中蕴含着“天人合一”的思想，强调人与自然的和谐统一。画家通过描绘自然山水，表达对自然的敬畏和对生命的尊重。同时，山水画也体现了中国传统文化中对宁静、淡泊、高远境界的追求。
2. 请学生找出文中能够体现中国山水画文化内涵和精神境界的语句，进行分析。
例如：“山水有灵，画中有情。”
批注：这句话体现了中国山水画的精髓，即山水不仅仅是自然的景物，更是画家情感和思想的寄托。画家通过笔墨赋予山水以生命和情感，使观众在欣赏画作时能够感受到画家内心的世界。
3. 教师引导学生探讨中国山水画与中国文化之间的联系。
提问：中国山水画的发展与中国文化的发展有什么关系呢？
预设答案：中国山水画是中国文化的重要组成部分，它的发展受到中国哲学思想、审美观念、文学艺术等多方面的影响。同时，中国山水画也反映了不同历史时期的社会文化背景和人们的审美需求，是中国文化传承和发展的重要载体。
【检学反思】
1. 《画笔下的山河》这节课，我们了解了中国山水画的常见元素有_______、_______、_______、_______等，还学习了_______、_______、_______等构图方法。
答案：山水、树木、云雾、溪流；高远、深远、平远
2. 请举例说明中国山水画中构图和色彩运用的作用。
答案：例如《溪山行旅图》采用“高远”构图，使山峰显得更加高大雄伟，突出了自然的伟大和人类的渺小。在色彩运用上，以墨色为主，表现出了画面的古朴和深沉。《富春山居图》运用“平远”构图，展现了广阔的山水空间，色彩淡雅，营造出了宁静、悠远的意境。
3. 中国山水画蕴含着哪些文化内涵和精神境界？
答案：中国山水画蕴含着“天人合一”的思想，强调人与自然的和谐统一。它体现了中国传统文化中对宁静、淡泊、高远境界的追求，画家通过描绘自然山水，表达对自然的敬畏和对生命的尊重，同时也将自己的情感和思想寄托在画作之中。
【我的反思】
在本节课的教学中，成功之处在于通过多种方式引导学生深入欣赏中国山水画。初赏环节让学生整体感知画作内容和特点，精读环节通过圈点批注、小组讨论等方式，让学生品味画作的艺术魅力和特色，研读环节引导学生学习表现技法和体会文化内涵。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会中国山水画所蕴含的文化内涵和精神境界时，部分学生理解不够深入，可能是因为对中国传统文化知识介绍不够详细。在今后的教学中，需要加强对相关文化背景知识的讲解，帮助学生更好地理解文本的深层内涵。同时，在时间把控上还需进一步优化，给学生留出更多的时间进行思考和表达，提高课堂教学的效率和质量。重点难点方面，学生对中国山水画表现技法的运用和文化内涵的理解还有一定难度，在后续教学中需要通过更多实例和引导，帮助学生突破这一难点。
【我的评价】 本节课我的表现： □优秀 □良好 □有进步 □待提高。