歌曲《打起手鼓唱起歌》 教学设计
1教学设计：
按《课标（2011年版)》要求，指导学生把握歌曲风格、情绪和音乐形象，熟练欢快歌唱该曲。通过《打起手鼓唱起歌》的教学和学跳新疆舞，让学生体验到我国少数民族的音乐文化之美，从而更加热爱我们的民族音乐。
2教学目标：
1通过学唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地区独特的民族音乐风格和欢快热烈的情绪，进而更加热爱我国的民族音乐。
2熟练演唱《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲情感。掌握弱起、复拍子节奏节拍特点。用声势律动表现新疆节奏，学习基本新疆舞步。
3了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识，欣赏《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《月光下的凤尾竹》等，扩大学生音乐视野。
3学情分析
现在小学生关注流行音乐比较多，对民族音乐不够感兴趣，年龄特点上比较喜欢律动。本歌曲民族特点突出，欢快、节奏感强。通过对歌曲的学习，让学生掌握新疆歌曲基本节奏型；通过不同歌手的演绎，学习新疆舞基本舞步，让学生喜爱上新疆歌曲，并更加喜爱我国民族音乐。
4重点难点：
1．重点：感受新疆地区独特的民族音乐风格和欢快热烈的情绪，进而更加热爱我国的民族音乐；熟练演唱《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲情感。
2．难点：弱起、复拍子节奏节拍的掌握；副歌部分音阶下行的音准。
5教学过程
活动1【导入】《打起手鼓唱起歌》
听克里木的《掀起你的盖头来》。思考：这是哪个民族的音乐舞蹈？有什么特点？（热情、欢快，节奏多附点音符和切分音）
活动2【练习】基本练习
1、节奏练习
2/4 0 ×× | ×. ×× | ×. ×× | ×× ×× | ×××× × ||
哗哗 哗 哗哗 哗 哗哗 大雨 大雨 哗哗哗哗 下
0 1 2 | 1 . 1 2 | 1 . 1 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 1 ||
2、发声练习
（1）急吸急呼，练习气息。
（2）练声曲，上行下行音阶。
师提出要求：a、打开喉咙；b、汪意渐强渐弱的变化；C、听琴慢练把音唱准；d、加强气息支持力，使声音富有弹性。
活动3【讲授】整体感知
1、播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，整体感受欢快热烈的情绪。提问：这歌曲带给我们什么情绪感觉？
2、了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识。
《打起手鼓唱起歌》是一首由韩伟作词，著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲。全曲由主歌、副歌两个部分构成，旋律优美而富于弹性。歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣，情绪欢快、热烈，抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情。
活动4【讲授】歌曲教学
（1）随琴声直接唱歌词（老师辅导纠错）
（2）伴随多媒体播放新疆歌曲，显示新疆风光。（创设情境，启发学生感受歌曲情绪）
（3）集体齐声清唱（检查音准）
（4）个别抽唱。（检查掌握情况）
（5）巩固歌曲。分组配合：一组打节拍一组歌唱；一组唱主歌一组唱副歌。
活动5【讲授】深层升华
1、多媒体播放关牧村、莫文蔚演唱《打起手鼓唱起歌》，对比不同版本的演绎，扩大学生艺术视野，增强兴趣。
2、小组讨论，根据自己对歌曲的理解进行艺术处理，并选择自己喜欢的合适的演唱方式进行表演。（个别提问演唱）
3、通过对歌曲的处理表演，加深学生对歌曲的理解。进一步感觉歌曲风格情绪，激发创作表演令人欲望。（多媒体显示施光南童年故事，鼓励学生创作）
4、全体自然欢快有激情的演唱。
活动6【练习】唱唱跳跳
播放新疆舞视频，学生模仿，学会几个新疆代表性动作。（图片）
活动7【活动】欣赏
欣赏《祝酒歌》《在希望的田野上》《吐鲁番的葡萄熟了》《月光下的凤尾竹》等，在歌声中结束课堂教学。(根据实际剩余时间安排)
活动8【作业】作业建议：
作业建议：
1、熟练演唱，准确表达新疆地区独特的民族音乐风格和欢快热烈的情绪。
2、了解作曲家的故事
课件12张PPT。听音乐思考： 这是哪个民族的音乐？有什么特点？ 克里木 《掀起你的盖头来》
新疆 热情、欢快 施光南 曲
韩 伟 词
打起手鼓唱起歌作曲家：施光南(1940—1990）金华金东区源东乡叶村人，系政治活动家施复亮之子。一级作曲家。代表作：《祝酒歌》享有盛名《假如你要认识我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批优秀歌曲。
不幸他却早早地倒在钢琴上，倒在歌声中结束他短暂而光辉的一生。演唱者：关牧村关牧村
1953年11月6日出生于河南新乡市郊区牧野乡牧村，以村为名，取名关牧村。1987年毕业于中央音乐学院声乐歌剧系。
著名女中音歌唱家、国家一级演员，享受政府特殊津贴。
代表作：《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》等新 疆 美 景新疆风情新 疆 舞新疆舞欣赏：
《祝酒歌》
《在希望的田野上》《吐鲁番的葡萄熟了》《月光下的凤尾竹》
