【期末押题卷】广东省广州市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷一 统编版（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
广东省广州市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷
1．（2024春 增城区期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．欺侮/晦暗 挑战/挑拨离间
B．闭塞/边塞 辐射/名副其实
C．枯燥/浮躁 消长/草长莺飞
D．乌龟/龟裂 衰竭/怒不可遏
2．（2024春 增城区期末）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．眼眶 振耳欲聋 绞洁 瞬息万变
B．矗立 戛然而止 帷慕 人情事故
C．迁徙 自圆其说 棱角 不知所错
D．抉择 漫不经心 致密 目眩神迷
3．（2024春 增城区期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．广州二龙山风景旅游区，以万亩梯田花园为核心景观，吸引着游人纷至沓来。
B．虽然这件事已经过去了很久，可当时惊心动魄的情景我还历历在目，难以忘怀。
C．海南万宁日月湾涨潮时，许多世界级的冲浪高手，会在风口浪尖上练习冲浪技术。
D．春节即将到来，尽管风雪载途，但依然阻止不了四处漂泊的游子踏上归乡之路。
4．（2024春 增城区期末）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．在使用电器的时候，一旦出现漏电的现象，我们应当立即切断电源是最要紧的。
B．发现曹雪芹的史料不易，鉴定“红学”研究也不易，专家的精力就花费在这方面。
C．近年来，广州持续推进公共文化服务高质量发展，打造出各具特色的文化空间。
D．增城“青马”学子首次走进增城区委党校，旨在增强家乡情怀和坚定的理想信念。
5．（2024春 增城区期末）班级举行“和”文化探究活动，小文参加了其中的“演讲比赛”活动。请你协助小文完善下面这份演讲提纲。
标题：A____
引：引用名言。
1.君子和而不同，小人同而不和。
（《论语 子路》）
2.礼之用，和为贵。
（《论语 学而》）
议：阐述说理。
1.许慎《说文解字》中说：“和，相应也。”我们由此推断出“和”的意思是B 。
2.举例论证（名人事例）。
①从张英“六尺巷”的故事中，我读到的是忍让与宽容的“和”。
②C （仿照①补充一个名人事例。）
联：联系实际。
放学后，你和同学跑到操场上准备打篮球，这时又来了另外一个班的同学。“我们先到！场地该归我们！”“凭什么？场地又不是你们班的！”大家互不相让。
你该怎么劝说？D
结：总结全文。“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
（1）请给这份演讲提纲拟一个标题。
（2）推断出“和”的意思是 　 　 。
（3）仿照①补充一个名人事例。
（4）请你用“和”理念来劝说，化解这场争吵。
6．（2024春 天河区期末）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①　 　 ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
②　 　 ，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
③谁见幽人独往来，　 　 。（苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》）
④是故谋闭而不兴，　 　 。（《大道之行也》）
⑤　 　 ，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
⑥祗辱于奴隶人之手，　 　 。（韩愈《马说》）
（2）诗人常借花抒怀，请你根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
①　 　 ，　 　 。 攀枝折花，欲寄远人 《古诗十九首 庭中有奇树》
②　 　 ，　 　 。 落红化泥、乐于奉献 龚自珍《己亥杂诗（其五）》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 百花盛开，留恋春光 韩愈《晚春》
7．（2024春 花都区期末）阅读下面选文，完成问题。
甲
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
乙
四海之广，万机之众，虽尧舜不能独治，必择人而任之。今陛下一以身亲之，天下不谓陛下聪明睿智足以兼百官之任，皆言陛下褊迫疑忌举不信群臣也。不若选能知人公正者以为宰相，能爱民听讼者以为守令，能丰财足食者使掌金谷，能原情守法者使掌刑狱，陛下但垂拱明堂，视其功过而赏罚之，天下何忧不治！何必降君尊而代臣职，无乃失为政之本乎！
（选自《资治通鉴 后周世宗显德元年》，有删改）
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是 　 　
A.虽有千里之能/必择人而任之
B.才美不外见/见往事耳
C.安求其能千里也/尔安敢轻吾射
D.策之不以其道/不足为外人道也
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②不若选能知人公正者以为宰相。
（3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.甲文中表达了作者对千里马的同情，对统治者埋没、摧残人才的讽刺和控诉。
B.甲文第三段从“策之”“食之”“鸣之”三个角度，写出食马者不识千里马。
C.乙文中陛下凡事亲力亲为，天下人都认为他很聪明能干，能胜任百官的重任。
D.两文均探讨人才问题，甲文托物寓意，含蓄委婉，乙文正言进谏，直截了当。
（4）请简要分析两篇选文的人才观。
8．（2024春 荔湾区期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）诗中多处使用起兴手法，请你写出其中一处。
（2）结合全诗，简要概括“君子”内心情感的变化过程。
9．（2023春 花都区期末）阅读下面文字，完成问题。
刷短视频已成为许多人碎片时间的消遣方式，这种方式对未成年人的成长带来一定的影响。
材料一：
《2022年全国未成年人互联网使用情况研究报告》（以下简称《互联网使用报告》）显示，2022年我国未成年网民规模达1.89亿，未成年人互联网普及率达99.9%，上网普及率近趋饱和。
（选自《2022年全国未成年人互联网使用情况研究报告》）
全国人大代表李君发现，未成年人刷短视频时，经常遇到虚假和低俗信息。这些内容对于未成年人的影响极大，不利于未成年人价值观的形成。此外，短视频APP的算法推荐功能也助长了不良信息在青少年群体中的传播。“这些平台极不负责任，通过算法推送，精准地把低俗内容推送给未成年人，他们看得越多推荐的就越多，陷入无限循环。”李君如是说道。
（选自中国青年报《整治短视频乱象，为未成年人营造清朗网络空间》）
材料二：
中学生为何容易沉迷短视频APP呢？原因可归为短视频自身特性与中学生心理特征两大方面。短视频用极短的时间呈现出一个相对完整的故事内容，容易吸引人们的注意力。短视频APP使用方便，往往上划或平划就可以切换到下一个短视频，或是自动播放下一个短视频。系统的算法推荐功能，可以根据用户的观看内容、观看频率等进行符合用户偏好的视频推送。此外，中学生的自我控制能力并未完全成熟，在缺乏外力约束的情况下，中学生在观看自己喜欢的视频内容时容易一发不可收拾，在不知不觉中造成时间的浪费。随着短视频的逐步推广，原本某些不刷短视频的未成年人也不希望他人觉得自己“落伍”，在从众心理的驱使下开始接触短视频，进而沉迷其中。中学生也较为渴望自我表现。而短视频创作与拍摄较为简单，在某一话题流行时，中学生对于这一话题进行模仿、创作，可以使其在短时间内获得大量的关注，较好地满足了中学生自我表现的欲望。
（选自姜艾卉《中学生短视频 APP沉迷心理成因及对策》，有改动）
材料三：
针对青少年短视频沉迷的现状，多数视频平台已按相关规定设置青少年模式，但仍不够完善。原因在于，目前业界尚无统一的视频分级标准，哪些视频属于青少年模式下推荐的内容，缺乏合理的制度规范。在使用规则方面，短视频平台并未要求实名认证，青少年模式也并非强制，目前的青少年模式在家长监管力度不够、孩子自身自律性较差的情况下无法发挥保护作用。此外，多数平台的青少年模式只是通过关闭评论、投稿、直播、甚至搜索等功能，来实现对青少年用户行为的控制。这种“一刀切”式开发，使短视频平台成为另一种形式的科普教育软件，消磨了青少年对该模式的兴趣，背离了青少年模式的初衷。
（选自共青团北京邮电大学委员会《关于进一步优化短视频平台青少年模式的提案》）
材料四：
新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，规定网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。
（选自人民日报《青少年模式如何“好用爱用”》）
作为第一责任人，家长应尽可能督促孩子使用防沉迷系统，在日常生活中多和孩子们交流，帮孩子提高甄别、屏蔽不良视频内容的能力。北京某互联网医疗公司负责人李先生认为，很多青少年沉迷于短视频，跟家长的不当示范也有很大关系，“大人天天刷着短视频，孩子肯定有样学样啊”。
北京师范大学数字创意媒体研究中心特约研究员刘梦霏认为，家庭、学校应增加时间管理教育，培养青少年的时间管理观念。“孩子们平时生活在大人规定的时间范畴里，什么时间干什么事，满满当当、中规中矩，导致孩子自己把控、管理时间的机会并不多，缺乏时间管理观念和自我约束意识。”
（选自人民日报《青少年沉迷网络短视频家长应担起责任》）
（1）对上述材料的理解分析，不相符的一项是 　 　
A.最新版《互联网使用报告》显示，超过三分之一的未成年人会利用网络学习或查资料。
B.短视频能根据用户偏好进行视频推送，同时也助长了不良信息在青少年群体中的传播。
C.当前的青少年模式在家长监管力度不够、孩子自身自律性较差的情况下难以发挥作用。
D.某些互联网行业的研究者规定网络服务提供者针对未成年人使用其服务设置相应功能。
（2）下列说法中，不能作为例子来表现中学生沉迷短视频心理成因的一项是 　 　
A.小琴的自控能力和时间观念特别差，经常刷手机视频刷到半夜，最后不得不通宵写作业。
B.小明为了融入班上的“小圈子”，课余时间都用来刷短视频，以积累与同学聊天的素材。
C.渴望表现自己的小红想要成为一名“网红”博主，为了录制视频，废寝忘食，荒废学业。
D.小金刷短视频比较克制，但系统总给他推送符合喜好的内容，偶尔也会让他忍不住多看。
（3）下列对“青少年模式”的表述，与材料相符的一项是 　 　
A.短视频行业已制定了统一的视频分级标准，规定了青少年模式下的推荐内容。
B.短视频平台没有全面要求实名认证，也没强制要求未成年人使用青少年模式。
C.短视频平台开发了“一刀切”的青少年模式，目的是为了打造科普教育软件。
D.国家鼓励短视频平台的博主创作符合青少年喜好、有益于青少年发展的内容。
（4）近期小亮沉迷于刷短视频，而小亮爸爸疏于管教，导致情况愈发严重。请你结合以上材料，给小亮爸爸提供一些教育建议。
10．（2023春 荔湾区期末）阅读下面文字，完成问题。
天山行色
汪曾祺
天池雪水
一位维吾尔族的青年油画家告诉我：天池是不能画的，太蓝，太绿，画出来像是假的。
天池在博格达雪山下。博格达山终年用它的晶莹洁白吸引着乌鲁木齐人的眼睛。博格达是乌鲁木齐的标志。
汽车出乌鲁木齐，驰过荒凉苍茫的戈壁滩，驰向天池。我恍惚觉得不是身在新疆，而是在南方的什么地方。庄稼长得非常壮大茁实，油绿油绿的，看了教人身心舒畅。路旁的房屋也都干净整齐。行人的气色也很好，全都显出欣慰而满足。黄发垂髫，并怡然自得。有一个地方，一片极大的坪场，长了一片极大的榆树林。榆树皆数百年物，有些得两三个人才抱得过来。树皆健旺，无衰老态。树下悠然地走着牛犊。新疆山风化层厚，少露石骨。有一处，悬崖壁立，石骨尽露，石质坚硬而有光泽，黑如精铁，石缝间长出大树，树荫下覆，纤藤细草，蒙翳披纷，石壁下是一条湍急而清亮的河水……这不像是新疆，好像是四川的峨眉山。
到小天池小憩，在崖下池边站了一会，赶快就上来了：水边凉气逼人。
到了天池，嗬！那位维族画家说得真是不错。
天池的水，碧蓝碧蓝的。上面，稍远处，是雪白的雪山。对面的山上密密匝匝地布满了塔松，长得非常整齐，一排一排地，一棵一棵挨着，依山而上。池水极平静，塔松、雪山和天上的云影倒映在池水当中，一丝不爽。
或说天池是火山口，——中国的好些天池都是火山口，自春至夏，博格达山积雪溶化，流 注其中，终年盈满，水深不可测。天池雪水流下山，流域颇广。凡雪水流经处，皆草木华滋，人畜两旺。
赛里木湖 果子沟
乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝；果子沟要是春天去，满山都是野苹果花。我们从乌鲁木齐往伊犁，一路上就期待着看看这两个地方。
车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正大。
赛里木湖的水不是蓝的呀。我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大。灰黑色的巨浪，一浪 接着一浪，扑面涌来。撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，像是海。荒凉的，没有人迹的，冷酷的海。没有船，没有飞鸟。赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐怖的，它没有人的气息。
湖边很冷，不可久留。
林则徐一八四二年十一月五日，曾过赛里木湖。林则徐日记云：“土人云：海中有神物如青羊，不可见，见则雨雹。其水亦不可饮，饮则手足疲软，谅是雪水性寒故耳。”林则徐是了解赛里木湖的性格的。
到伊犁，和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真还很少有人在大风雨中过赛里木湖。”
赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。
吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。山和谷都是绿的，但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法。大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉。一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出。这是一个仙境。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境。到了这儿，我蓦然想起这两个字。我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间……
从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山，都有点发干，没有了那点灵气。我不复再觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气。我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆可遇而不可求。
汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，真蓝！好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来的似的，突然出现了。
真蓝！下车待了一会，我心里一直惊呼着：真蓝！
我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，还有最近看过的博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞。天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一望皆蓝。
上了车，车沿湖岸走了二十分钟，我心里一直重复着这一句：真蓝。远看，像一湖纯蓝墨水。
赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：真蓝。我顾不上有别的感觉，只有一个感觉——蓝。
为什么会这样蓝？有人说是因为水太深。据说赛里木湖水深至九十公尺。赛里木湖海拔二千零七十三米，水深九十公尺，真是不可思议。
“赛里木”是突厥语，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了这里，都要对着湖水，说一声：
“赛里木!”
为什么要说一声“赛里木！”是出于欣喜，还是出于敬畏？
赛里木湖是神秘的。
一九八二年九月
（有删改）
（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 　 　
A.往天池路上的景色让人觉得不像是新疆，是因此地有天池雪水的滋养。
B.作者此次天山之行正值春天，果子沟漫山遍野苹果花开令人交口称道。
C.引用林则徐的日记，既丰富了对赛里木湖的描绘，也增添了文化意蕴。
D.对“赛里木”的解说，突显赛里木湖神秘，还使文章有了历史厚重感。
（2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。
①有一处，悬崖壁立，石骨尽露，石质坚硬而有光泽，黑如精铁，石缝间长出大树，树荫下覆，纤藤细草，蒙翳披纷，石壁下是一条湍急而清亮的河水。（从句式的角度）
②好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来的似的，突然出现了。（从修辞的角度）
（3）一边记述所见景象，一边表达自己的感受，是游记常见的写法。找出作者在记述果子沟所见景象时表达感受的文字，说说你的理解。
（4）天池的水和赛里木湖的水都是蓝色的，但作者以不同的方法写出它们各具特点的“蓝”。请结合文本简要分析。
11．（2024春 增城区期末）请以《带着 前行》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
12．（2024春 增城区期末）读经典名著。请根据阅读积累，把表格补充完整。
阅读方法 作品名称 选读情节 圈划关键 批注性格
《钢铁是怎样炼成的》 ②　 　 （概括情节） 他，谢廖沙 勃鲁扎克，已经是一个布尔什维克了。他多次从口袋里掏出乌克兰共产党（布）委员会发的白纸卡片，上面写着：谢廖沙是共青团员、团区委书记。 谢廖沙：革命热情高昂，具有坚定信念
《①　 　 》 司马迁受辱著《史记》 第二年，武帝杀了③　 　 （填人名）全家，处司马迁宫刑。宫刑是大辱，污及先人，见笑亲友。他灰心失望已极，只能发奋努力，在狱中专心致志写他的书，希图留个后世名。 司马迁：④　 　
广东省广州市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷
参考答案与试题解析
1．（2024春 增城区期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．欺侮/晦暗 挑战/挑拨离间
B．闭塞/边塞 辐射/名副其实
C．枯燥/浮躁 消长/草长莺飞
D．乌龟/龟裂 衰竭/怒不可遏
【答案】C
【分析】本题考查多音字和形近字读音。首先注意题目要求，选出每对读音都不相同的一项。然后认真阅读选项，根据自己的积累判断每对加点字的读音是否相同。注意多音字在不同词语中的读音，遇到不确定的字音，可以采取排除法来排除选项，从而得出正确答案。
【解答】A.有不同，wǔ/huì，tiǎo/tiǎo。
B.都不相同，sè/sài，fú/fù。
C.都相同，zào/zào，zhǎng/zhǎng。
D.都不相同，guī/jūn，jié/è。
故选：C。
2．（2024春 增城区期末）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．眼眶 振耳欲聋 绞洁 瞬息万变
B．矗立 戛然而止 帷慕 人情事故
C．迁徙 自圆其说 棱角 不知所错
D．抉择 漫不经心 致密 目眩神迷
【答案】D
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A.有误，“振耳欲聋”的“振”应为“震”，“绞洁”的“绞”应为“皎”；
B.有误，“帷慕”的“慕”应为“幕”，“人情事故”的“事”应为“世”；
C.有误，“不知所错”的“错”应为“措”；
D.正确。
故选：D。
3．（2024春 增城区期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．广州二龙山风景旅游区，以万亩梯田花园为核心景观，吸引着游人纷至沓来。
B．虽然这件事已经过去了很久，可当时惊心动魄的情景我还历历在目，难以忘怀。
C．海南万宁日月湾涨潮时，许多世界级的冲浪高手，会在风口浪尖上练习冲浪技术。
D．春节即将到来，尽管风雪载途，但依然阻止不了四处漂泊的游子踏上归乡之路。
【答案】C
【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“风口浪尖”意思是比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。本句该词使用属于望文生义。
故选：C。
4．（2024春 增城区期末）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．在使用电器的时候，一旦出现漏电的现象，我们应当立即切断电源是最要紧的。
B．发现曹雪芹的史料不易，鉴定“红学”研究也不易，专家的精力就花费在这方面。
C．近年来，广州持续推进公共文化服务高质量发展，打造出各具特色的文化空间。
D．增城“青马”学子首次走进增城区委党校，旨在增强家乡情怀和坚定的理想信念。
【答案】C
【分析】本题考查病句的辨析。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
【解答】A.有误，句式杂糅，应改为：在使用电器的时候，一旦出现漏电的现象，我们应当立即切断电源。
B.有误，表意不明，应改为：发现曹雪芹的史料不易，鉴定“红学”研究也不易，专家的精力就花费在这后一方面。
C.正确。
D.有误，搭配不当，应改为：增城“青马”学子首次走进增城区委党校，旨在增强家乡情怀和树立坚定的理想信念。
故选：C。
5．（2024春 增城区期末）班级举行“和”文化探究活动，小文参加了其中的“演讲比赛”活动。请你协助小文完善下面这份演讲提纲。
标题：A____
引：引用名言。
1.君子和而不同，小人同而不和。
（《论语 子路》）
2.礼之用，和为贵。
（《论语 学而》）
议：阐述说理。
1.许慎《说文解字》中说：“和，相应也。”我们由此推断出“和”的意思是B 。
2.举例论证（名人事例）。
①从张英“六尺巷”的故事中，我读到的是忍让与宽容的“和”。
②C （仿照①补充一个名人事例。）
联：联系实际。
放学后，你和同学跑到操场上准备打篮球，这时又来了另外一个班的同学。“我们先到！场地该归我们！”“凭什么？场地又不是你们班的！”大家互不相让。
你该怎么劝说？D
结：总结全文。“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
（1）请给这份演讲提纲拟一个标题。
（2）推断出“和”的意思是 　调节音乐使之和谐　 。
（3）仿照①补充一个名人事例。
（4）请你用“和”理念来劝说，化解这场争吵。
【答案】（1）示例：以和为贵
（2）调节音乐使之和谐
（3）示例：从王昭君“出塞”的故事中，我读到的是责任与担当的“和”。
（4）示例：各位，请大家不要再吵了。“退一步海阔天空”，我们都是来打篮球的，不是来吵架的。操场这么大，或者我们一起玩，或者各占半边，你们看好吗？
【分析】（1）本题考查拟写标题。根据演讲提纲可知，演讲内容围绕“和”展开，故标题可拟写为“和为贵”或“以和为贵”。
（2）本题考查词语含义。结合“和，相应也”可知，“和”的意思是“调节音乐使之和谐”。
（3）本题考查名人事例积累。解答时，补充的名人事例要与“和”相关。如：从蔺相如与廉颇“将相和”的故事中，我读到的是爱国与知错就改的“和”。
（4）本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后从“和为贵”的角度进行劝说，要注意语句连贯，语言得体。
【解答】答案：
（1）示例：以和为贵
（2）调节音乐使之和谐
（3）示例：从王昭君“出塞”的故事中，我读到的是责任与担当的“和”。
（4）示例：各位，请大家不要再吵了。“退一步海阔天空”，我们都是来打篮球的，不是来吵架的。操场这么大，或者我们一起玩，或者各占半边，你们看好吗？
6．（2024春 天河区期末）古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①　海内存知己　 ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
②　萧关逢候骑　 ，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
③谁见幽人独往来，　缥缈孤鸿影　 。（苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》）
④是故谋闭而不兴，　盗窃乱贼而不作　 。（《大道之行也》）
⑤　满面尘灰烟火色　 ，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
⑥祗辱于奴隶人之手，　骈死于槽枥之间　 。（韩愈《马说》）
（2）诗人常借花抒怀，请你根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
①　攀条折其荣　 ，　将以遗所思　 。 攀枝折花，欲寄远人 《古诗十九首 庭中有奇树》
②　落红不是无情物　 ，　化作春泥更护花　 。 落红化泥、乐于奉献 龚自珍《己亥杂诗（其五）》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 百花盛开，留恋春光 韩愈《晚春》
【答案】（1）①海内存知己 ②萧关逢候骑 ③缥缈孤鸿影 ④盗窃乱贼而不作 ⑤满面尘灰烟火色 ⑥骈死于槽枥之间（注意“萧”“缥缈”“贼”“骈”“槽枥”的书写）
（2）①攀条折其荣 将以遗所思 ②落红不是无情物 化作春泥更护花（注意“攀”“遗”“落红”的书写）
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）①海内存知己 ②萧关逢候骑 ③缥缈孤鸿影 ④盗窃乱贼而不作 ⑤满面尘灰烟火色 ⑥骈死于槽枥之间（注意“萧”“缥缈”“贼”“骈”“槽枥”的书写）
（2）①攀条折其荣 将以遗所思 ②落红不是无情物 化作春泥更护花（注意“攀”“遗”“落红”的书写）
7．（2024春 花都区期末）阅读下面选文，完成问题。
甲
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
乙
四海之广，万机之众，虽尧舜不能独治，必择人而任之。今陛下一以身亲之，天下不谓陛下聪明睿智足以兼百官之任，皆言陛下褊迫疑忌举不信群臣也。不若选能知人公正者以为宰相，能爱民听讼者以为守令，能丰财足食者使掌金谷，能原情守法者使掌刑狱，陛下但垂拱明堂，视其功过而赏罚之，天下何忧不治！何必降君尊而代臣职，无乃失为政之本乎！
（选自《资治通鉴 后周世宗显德元年》，有删改）
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是 　C　
A.虽有千里之能/必择人而任之
B.才美不外见/见往事耳
C.安求其能千里也/尔安敢轻吾射
D.策之不以其道/不足为外人道也
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②不若选能知人公正者以为宰相。
（3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 　C　
A.甲文中表达了作者对千里马的同情，对统治者埋没、摧残人才的讽刺和控诉。
B.甲文第三段从“策之”“食之”“鸣之”三个角度，写出食马者不识千里马。
C.乙文中陛下凡事亲力亲为，天下人都认为他很聪明能干，能胜任百官的重任。
D.两文均探讨人才问题，甲文托物寓意，含蓄委婉，乙文正言进谏，直截了当。
（4）请简要分析两篇选文的人才观。
【答案】（1）C
（2）①
②不如选择能够知人善任、公正无私的人作为宰相，能够爱护百姓、善理诉讼的人作为州守县令。
（3）C
（4）【甲】文作者认为要善于识别人才，给人才相应的待遇，让他们发挥才干，讽刺埋没人才的行为；【乙】文作者认为选拔专业素养高又忠于职守的人担任要职就能管理好政事，皇帝就能垂拱而治。
【分析】参考译文：
【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间，就不能凭借千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】天下四海之广大，日常政务之繁多，即使是唐尧、虞舜也不能独自治理，必定要选择贤人来任用他们。如今陛下全部亲自处理，天下人都说陛下狭隘多疑不相信群臣啊。不如选择能够知人善任、公正无私的人作为宰相，能够爱护百姓、善理诉讼的人作为州守县令，委派能够增加财富、丰衣足食人掌管金银粮食，委派能够推究实情、遵守法制的人掌管刑法监狱，那么陛下只要在朝廷垂衣拱手，根据他们的功过而进行赏罚，天下何愁不能太平！何必降低国君的尊严而代行臣子的职责，枉屈高贵的地位亲理低贱的事务，难道不是丢失为政的根本了吗？
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.不同，助词，的/代词，指贤人。
B.不同，显现/了解。
C.相同，怎么。
D.不同，方法/说，提起。
故选：C。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：食，同“饲”，喂养；千里，日行千里。句意为：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。
②中重点词语有：若，如；为，作。句意为：不如选择能够知人善任、公正无私的人作为宰相，能够爱护百姓、善理诉讼的人作为州守县令。
（3）本题考查内容理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，根据“皆言陛下褊迫疑忌举不信群臣也”可知，“天下人都认为他很聪明能干，能胜任百官的重任”说法错误。
故选：C。
（4）本题考查内容理解和概括。从“马之千里者，一食或尽粟一石”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等语句可知，作者认为要给千里马提供相应的待遇，按照千里马的需求喂养和使用它。从“不若选能知人公正者以为宰相，能爱民听讼者以为守令，能丰财足食者使掌金谷，能原情守法者使掌刑狱”可知，作者认为选拔专业素养高又忠于职守的人担任要职就能管理好政事。
答案：
（1）C
（2）①
②不如选择能够知人善任、公正无私的人作为宰相，能够爱护百姓、善理诉讼的人作为州守县令。
（3）C
（4）【甲】文作者认为要善于识别人才，给人才相应的待遇，让他们发挥才干，讽刺埋没人才的行为；【乙】文作者认为选拔专业素养高又忠于职守的人担任要职就能管理好政事，皇帝就能垂拱而治。
8．（2024春 荔湾区期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）诗中多处使用起兴手法，请你写出其中一处。
（2）结合全诗，简要概括“君子”内心情感的变化过程。
【答案】（1）“关关雎鸠，在河之洲”运用了起兴的手法，诗人先以河洲上关关和鸣的雎鸠鸟起兴，引出下文，为诗歌营造了一种美好的氛围，也暗示了君子对淑女的追求如同雎鸠鸟求偶一般，是一种自然而美好的情感。
（2）初始的爱慕、求而不得的痛苦、想象中的喜悦。
【分析】《国风 周南 关雎》的内容是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。此诗巧妙地采用了“兴”的表现手法，讲述了一个君子追求淑女的故事。首章以雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
【解答】（1）本题考查手法的分析。
起兴是先言他物以引起所咏之辞，一般用在诗章或各节的开头。《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用了起兴的手法，诗人先以河洲上关关和鸣的雎鸠鸟起兴，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠鸟的和鸣来象征男女之间的和谐美好，为诗歌营造了一种美好的氛围，也暗示了君子对淑女的追求如同雎鸠鸟求偶一般，是一种自然而美好的情感。
（2）本题考查人物 内心情感的分析。
初始的爱慕：从“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可以看出，君子看到了河洲上美丽贤淑的女子，心中产生了爱慕之情，将她视为自己理想的配偶，此时的情感是单纯而美好的倾慕。求而不得的痛苦：“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，当君子追求淑女却得不到时，他白天黑夜都在思念，心中充满了忧愁，以至于翻来覆去难以入眠，体现出他求而不得的痛苦与煎熬。想象中的喜悦：“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”以及“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，在这部分，君子想象着自己与淑女相处的美好场景，通过弹琴鼓瑟来亲近她，用钟鼓奏乐来使她快乐，此时君子的情感从求而不得的痛苦转为想象中与淑女相伴的喜悦，充满了对美好爱情的向往与憧憬。
答案：
（1）“关关雎鸠，在河之洲”运用了起兴的手法，诗人先以河洲上关关和鸣的雎鸠鸟起兴，引出下文，为诗歌营造了一种美好的氛围，也暗示了君子对淑女的追求如同雎鸠鸟求偶一般，是一种自然而美好的情感。
（2）初始的爱慕、求而不得的痛苦、想象中的喜悦。
译文：
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。
9．（2023春 花都区期末）阅读下面文字，完成问题。
刷短视频已成为许多人碎片时间的消遣方式，这种方式对未成年人的成长带来一定的影响。
材料一：
《2022年全国未成年人互联网使用情况研究报告》（以下简称《互联网使用报告》）显示，2022年我国未成年网民规模达1.89亿，未成年人互联网普及率达99.9%，上网普及率近趋饱和。
（选自《2022年全国未成年人互联网使用情况研究报告》）
全国人大代表李君发现，未成年人刷短视频时，经常遇到虚假和低俗信息。这些内容对于未成年人的影响极大，不利于未成年人价值观的形成。此外，短视频APP的算法推荐功能也助长了不良信息在青少年群体中的传播。“这些平台极不负责任，通过算法推送，精准地把低俗内容推送给未成年人，他们看得越多推荐的就越多，陷入无限循环。”李君如是说道。
（选自中国青年报《整治短视频乱象，为未成年人营造清朗网络空间》）
材料二：
中学生为何容易沉迷短视频APP呢？原因可归为短视频自身特性与中学生心理特征两大方面。短视频用极短的时间呈现出一个相对完整的故事内容，容易吸引人们的注意力。短视频APP使用方便，往往上划或平划就可以切换到下一个短视频，或是自动播放下一个短视频。系统的算法推荐功能，可以根据用户的观看内容、观看频率等进行符合用户偏好的视频推送。此外，中学生的自我控制能力并未完全成熟，在缺乏外力约束的情况下，中学生在观看自己喜欢的视频内容时容易一发不可收拾，在不知不觉中造成时间的浪费。随着短视频的逐步推广，原本某些不刷短视频的未成年人也不希望他人觉得自己“落伍”，在从众心理的驱使下开始接触短视频，进而沉迷其中。中学生也较为渴望自我表现。而短视频创作与拍摄较为简单，在某一话题流行时，中学生对于这一话题进行模仿、创作，可以使其在短时间内获得大量的关注，较好地满足了中学生自我表现的欲望。
（选自姜艾卉《中学生短视频 APP沉迷心理成因及对策》，有改动）
材料三：
针对青少年短视频沉迷的现状，多数视频平台已按相关规定设置青少年模式，但仍不够完善。原因在于，目前业界尚无统一的视频分级标准，哪些视频属于青少年模式下推荐的内容，缺乏合理的制度规范。在使用规则方面，短视频平台并未要求实名认证，青少年模式也并非强制，目前的青少年模式在家长监管力度不够、孩子自身自律性较差的情况下无法发挥保护作用。此外，多数平台的青少年模式只是通过关闭评论、投稿、直播、甚至搜索等功能，来实现对青少年用户行为的控制。这种“一刀切”式开发，使短视频平台成为另一种形式的科普教育软件，消磨了青少年对该模式的兴趣，背离了青少年模式的初衷。
（选自共青团北京邮电大学委员会《关于进一步优化短视频平台青少年模式的提案》）
材料四：
新修订的未成年人保护法增设“网络保护”专章，规定网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。
（选自人民日报《青少年模式如何“好用爱用”》）
作为第一责任人，家长应尽可能督促孩子使用防沉迷系统，在日常生活中多和孩子们交流，帮孩子提高甄别、屏蔽不良视频内容的能力。北京某互联网医疗公司负责人李先生认为，很多青少年沉迷于短视频，跟家长的不当示范也有很大关系，“大人天天刷着短视频，孩子肯定有样学样啊”。
北京师范大学数字创意媒体研究中心特约研究员刘梦霏认为，家庭、学校应增加时间管理教育，培养青少年的时间管理观念。“孩子们平时生活在大人规定的时间范畴里，什么时间干什么事，满满当当、中规中矩，导致孩子自己把控、管理时间的机会并不多，缺乏时间管理观念和自我约束意识。”
（选自人民日报《青少年沉迷网络短视频家长应担起责任》）
（1）对上述材料的理解分析，不相符的一项是 　D　
A.最新版《互联网使用报告》显示，超过三分之一的未成年人会利用网络学习或查资料。
B.短视频能根据用户偏好进行视频推送，同时也助长了不良信息在青少年群体中的传播。
C.当前的青少年模式在家长监管力度不够、孩子自身自律性较差的情况下难以发挥作用。
D.某些互联网行业的研究者规定网络服务提供者针对未成年人使用其服务设置相应功能。
（2）下列说法中，不能作为例子来表现中学生沉迷短视频心理成因的一项是 　D　
A.小琴的自控能力和时间观念特别差，经常刷手机视频刷到半夜，最后不得不通宵写作业。
B.小明为了融入班上的“小圈子”，课余时间都用来刷短视频，以积累与同学聊天的素材。
C.渴望表现自己的小红想要成为一名“网红”博主，为了录制视频，废寝忘食，荒废学业。
D.小金刷短视频比较克制，但系统总给他推送符合喜好的内容，偶尔也会让他忍不住多看。
（3）下列对“青少年模式”的表述，与材料相符的一项是 　B　
A.短视频行业已制定了统一的视频分级标准，规定了青少年模式下的推荐内容。
B.短视频平台没有全面要求实名认证，也没强制要求未成年人使用青少年模式。
C.短视频平台开发了“一刀切”的青少年模式，目的是为了打造科普教育软件。
D.国家鼓励短视频平台的博主创作符合青少年喜好、有益于青少年发展的内容。
（4）近期小亮沉迷于刷短视频，而小亮爸爸疏于管教，导致情况愈发严重。请你结合以上材料，给小亮爸爸提供一些教育建议。
【答案】（1）D
（2）D
（3）B
（4）①建立有效的沟通和交流渠道：与小亮进行真诚对话，了解他对短视频的兴趣和需求，以及他在其中花费的时间和对学业的影响。通过沟通，建立相互理解和信任的关系。
②制定合理的使用规定：与小亮一起制定关于短视频使用的规定，包括每天使用的时间限制、使用的时间段、禁止使用的场合等。确保规定合理，并与小亮达成共识。
③以身作则：作为父母，要给孩子树立良好的榜样。注意自己的短视频使用行为，避免自己沉迷其中，以身作则地展示正确的使用方式和时间管理观念。
【分析】这是一组关于青少年沉迷短视频的材料阅读。第一题考查对上述材料的理解分析；第二题考查对内容的分析；第三题考查对材料的理解分析；第四题考查提出合理建议。
【解答】（1）ABC.正确；
D.有误，结合“新修订的未成年人保护法增设‘网络保护’专章，规定网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能”可知，“某些互联网行业的研究者规定网络服务提供者针对未成年人使用其服务设置相应功能”表述错误。
故选：D。
（2）ABC.正确；
D.有误，该选项内容描述了系统的推荐功能对用户的影响，而不是中学生自身的心理特征导致的沉迷。
故选：D。
（3）A.有误，根据“目前业界尚无统一的视频分级标准，哪些视频属于青少年模式下推荐的内容，缺乏合理的制度规范”可知，“短视频行业已制定了统一的视频分级标准”表述错误；
B.正确；
C.有误，根据“这种‘一刀切’式开发，使短视频平台成为另一种形式的科普教育软件，消磨了青少年对该模式的兴趣，背离了青少年模式的初衷”可知，选项内容表述错误；
D.有误，研读材料可知，“国家鼓励短视频平台的博主创作符合青少年喜好、有益于青少年发展的内容”于文无据。
故选：B。
（4）针对小亮爸爸的教育建议可以包括以下几点：首先，加强家长监管力度，建立起规范的家庭网络使用制度，限制小亮使用短视频的时间和频率。其次，家长可以和小亮进行交流，帮助他提高甄别、屏蔽不良视频内容的能力，引导他选择健康、有益的视频内容。另外，建议小亮爸爸自身也要注意自己对短视频的使用，为小亮树立正确的榜样。最后，可以鼓励小亮参与其他形式的活动，如运动、读书等，培养他的兴趣爱好，让他在多种活动中获得快乐和成就感。
答案：
（1）D
（2）D
（3）B
（4）①建立有效的沟通和交流渠道：与小亮进行真诚对话，了解他对短视频的兴趣和需求，以及他在其中花费的时间和对学业的影响。通过沟通，建立相互理解和信任的关系。
②制定合理的使用规定：与小亮一起制定关于短视频使用的规定，包括每天使用的时间限制、使用的时间段、禁止使用的场合等。确保规定合理，并与小亮达成共识。
③以身作则：作为父母，要给孩子树立良好的榜样。注意自己的短视频使用行为，避免自己沉迷其中，以身作则地展示正确的使用方式和时间管理观念。
10．（2023春 荔湾区期末）阅读下面文字，完成问题。
天山行色
汪曾祺
天池雪水
一位维吾尔族的青年油画家告诉我：天池是不能画的，太蓝，太绿，画出来像是假的。
天池在博格达雪山下。博格达山终年用它的晶莹洁白吸引着乌鲁木齐人的眼睛。博格达是乌鲁木齐的标志。
汽车出乌鲁木齐，驰过荒凉苍茫的戈壁滩，驰向天池。我恍惚觉得不是身在新疆，而是在南方的什么地方。庄稼长得非常壮大茁实，油绿油绿的，看了教人身心舒畅。路旁的房屋也都干净整齐。行人的气色也很好，全都显出欣慰而满足。黄发垂髫，并怡然自得。有一个地方，一片极大的坪场，长了一片极大的榆树林。榆树皆数百年物，有些得两三个人才抱得过来。树皆健旺，无衰老态。树下悠然地走着牛犊。新疆山风化层厚，少露石骨。有一处，悬崖壁立，石骨尽露，石质坚硬而有光泽，黑如精铁，石缝间长出大树，树荫下覆，纤藤细草，蒙翳披纷，石壁下是一条湍急而清亮的河水……这不像是新疆，好像是四川的峨眉山。
到小天池小憩，在崖下池边站了一会，赶快就上来了：水边凉气逼人。
到了天池，嗬！那位维族画家说得真是不错。
天池的水，碧蓝碧蓝的。上面，稍远处，是雪白的雪山。对面的山上密密匝匝地布满了塔松，长得非常整齐，一排一排地，一棵一棵挨着，依山而上。池水极平静，塔松、雪山和天上的云影倒映在池水当中，一丝不爽。
或说天池是火山口，——中国的好些天池都是火山口，自春至夏，博格达山积雪溶化，流 注其中，终年盈满，水深不可测。天池雪水流下山，流域颇广。凡雪水流经处，皆草木华滋，人畜两旺。
赛里木湖 果子沟
乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝；果子沟要是春天去，满山都是野苹果花。我们从乌鲁木齐往伊犁，一路上就期待着看看这两个地方。
车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正大。
赛里木湖的水不是蓝的呀。我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大。灰黑色的巨浪，一浪 接着一浪，扑面涌来。撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，像是海。荒凉的，没有人迹的，冷酷的海。没有船，没有飞鸟。赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐怖的，它没有人的气息。
湖边很冷，不可久留。
林则徐一八四二年十一月五日，曾过赛里木湖。林则徐日记云：“土人云：海中有神物如青羊，不可见，见则雨雹。其水亦不可饮，饮则手足疲软，谅是雪水性寒故耳。”林则徐是了解赛里木湖的性格的。
到伊犁，和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真还很少有人在大风雨中过赛里木湖。”
赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。
吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。山和谷都是绿的，但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法。大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉。一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出。这是一个仙境。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境。到了这儿，我蓦然想起这两个字。我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间……
从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山，都有点发干，没有了那点灵气。我不复再觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气。我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆可遇而不可求。
汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，真蓝！好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来的似的，突然出现了。
真蓝！下车待了一会，我心里一直惊呼着：真蓝！
我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，还有最近看过的博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞。天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一望皆蓝。
上了车，车沿湖岸走了二十分钟，我心里一直重复着这一句：真蓝。远看，像一湖纯蓝墨水。
赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：真蓝。我顾不上有别的感觉，只有一个感觉——蓝。
为什么会这样蓝？有人说是因为水太深。据说赛里木湖水深至九十公尺。赛里木湖海拔二千零七十三米，水深九十公尺，真是不可思议。
“赛里木”是突厥语，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了这里，都要对着湖水，说一声：
“赛里木!”
为什么要说一声“赛里木！”是出于欣喜，还是出于敬畏？
赛里木湖是神秘的。
一九八二年九月
（有删改）
（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 　B　
A.往天池路上的景色让人觉得不像是新疆，是因此地有天池雪水的滋养。
B.作者此次天山之行正值春天，果子沟漫山遍野苹果花开令人交口称道。
C.引用林则徐的日记，既丰富了对赛里木湖的描绘，也增添了文化意蕴。
D.对“赛里木”的解说，突显赛里木湖神秘，还使文章有了历史厚重感。
（2）根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。
①有一处，悬崖壁立，石骨尽露，石质坚硬而有光泽，黑如精铁，石缝间长出大树，树荫下覆，纤藤细草，蒙翳披纷，石壁下是一条湍急而清亮的河水。（从句式的角度）
②好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来的似的，突然出现了。（从修辞的角度）
（3）一边记述所见景象，一边表达自己的感受，是游记常见的写法。找出作者在记述果子沟所见景象时表达感受的文字，说说你的理解。
（4）天池的水和赛里木湖的水都是蓝色的，但作者以不同的方法写出它们各具特点的“蓝”。请结合文本简要分析。
【答案】（1）B
（2）①多采用四字句，整句与散句结合，节奏感强，表达精练，内容丰富。
②拟人、夸张修辞，生动地描绘赛里湖与山之间的位置关系，表现赛里湖的出现给人们带来的惊喜。
（3）见到新雨初睛的果子沟时，作者觉得果子沟是人间仙境，充满灵气：再见果子沟时，作者不再觉得那里是仙境，并且感叹旅游也是要碰运气的。
（4）运用（侧面）衬托手法表现天池水的蓝；开篇未见天池水，先以维族画家的话突显天池水蓝；后文记叙见到碧蓝的天池水时，又回应维族画家的话，进一步强调天池水蓝；运用对比手法表现赛里木湖水的蓝，将风雨中铁灰色的湖水与晴天下蓝色的潮水进行对比；将西湖、嘉陵江、天池等各处蓝色的水与赛里木的蓝色湖水对比；将没有化开的颜料的普鲁士蓝与赛里木湖水的蓝色对比。
【分析】本文采用对比手法突出了天池水的蓝的特点，描绘了果子沟是人间仙境，充满了灵气。文章表达了作者对天山美丽景色的赞美和热爱之情。
【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，结合“果子沟要是春天去，满山都是野苹果花”分析，可知选项错误。
故选：B。
（2）本题考查词句赏析。
①“悬崖壁立，石骨尽露，石质坚硬而有光泽，黑如精铁，石缝间长出大树，树荫下覆，纤藤细草，蒙翳披纷”多采用四字句，整句与散句结合，节奏感强，朗朗上口，表达精练，蕴含内容完整丰富。
②“好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线”运用拟人修辞。“绕过这个山头，它就像从天上掉下来的似的”运用夸张的修辞，生动地描绘赛里湖与山之间的位置关系，表现赛里湖的出现给人们带来的意外和惊喜。
（3）本题考查文章内容分析。结合“山和谷都是绿的，但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的……这是一个仙境”分析，见到新雨初睛的果子沟时，作者觉得果子沟是人间仙境，充满灵气；结合“从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山，都有点发干，没有了那点灵气。我不复再觉得这是一个仙境了”分析，再见果子沟时，作者不再觉得那里是仙境，并且感叹旅游也是要碰运气的。
（4）本题考查文章内容分析。结合“一位维吾尔族的青年油画家告诉我：天池是不能画的，太蓝，太绿，画出来像是假的”分析，运用（侧面）衬托手法表现天池水的蓝；开篇未见天池水，先以维族画家的话突显天池水蓝。结合“到了天池，嗬！那位维族画家说得真是不错”分析，见到碧蓝的天池水时，又回应维族画家的话，进一步强调天池水蓝。结合“赛里木湖的水不是蓝的呀。我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大。灰黑色的巨浪，一浪 接着一浪，扑面涌来。撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，像是海。荒凉的，没有人迹的，冷酷的海。没有船，没有飞鸟”分析，运用对比手法表现赛里木湖水的蓝，将风雨中铁灰色的湖水与晴天下蓝色的潮水进行对比，结合“我见过不少蓝色的水。‘春水碧于蓝’的西湖，‘比似春莼碧不殊’的嘉陵江，还有最近看过的博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞。天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一望皆蓝”分析，将西湖、嘉陵江、天池等各处蓝色的水与赛里木的蓝色湖水对比，将没有化开的颜料的普鲁士蓝与赛里木湖水的蓝色对比。
答案：
（1）B
（2）①多采用四字句，整句与散句结合，节奏感强，表达精练，内容丰富。
②拟人、夸张修辞，生动地描绘赛里湖与山之间的位置关系，表现赛里湖的出现给人们带来的惊喜。
（3）见到新雨初睛的果子沟时，作者觉得果子沟是人间仙境，充满灵气：再见果子沟时，作者不再觉得那里是仙境，并且感叹旅游也是要碰运气的。
（4）运用（侧面）衬托手法表现天池水的蓝；开篇未见天池水，先以维族画家的话突显天池水蓝；后文记叙见到碧蓝的天池水时，又回应维族画家的话，进一步强调天池水蓝；运用对比手法表现赛里木湖水的蓝，将风雨中铁灰色的湖水与晴天下蓝色的潮水进行对比；将西湖、嘉陵江、天池等各处蓝色的水与赛里木的蓝色湖水对比；将没有化开的颜料的普鲁士蓝与赛里木湖水的蓝色对比。
11．（2024春 增城区期末）请以《带着 前行》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
带着思念前行
那漫天飞舞的孔明灯告诉我，元宵节到了。
一家人围坐在一起，包着元宵，谈笑风生，其乐融融，然而今年却少了你我的奶奶。往年，元宵总是由你来做，和面、做馅、包元宵，娴熟至极。吃着碗中的元宵，想起了你的味道。
走在人山人海的花灯街，你仿佛又出现在我身边，拉着我的手，看花灯、闹元宵。曾何时，你带着儿时的我看花灯，我被一只兔子灯笼所吸引，站在那儿久久不肯离去，你买下了它，我提着灯笼，手舞足蹈，一个劲地笑，你抱着我，一路逛一路笑，至今，我还记得你那爽朗、亲切、温和的笑声，这笑声一直存在我的心坎里。
我静静地坐在阳台上，抬头仰望星空中的明月，今夜闪烁的不是星光，而是孔明灯的微光。你很会扎孔明灯，每年元宵节，你总会亲手扎上几盏孔明灯，亲自糊上油纸，上面写满了对家人的祝福，如今你再也不会做灯了，但我知道，你已经化作了一盏永不熄灭的孔明灯，天上无数的孔明灯中，不知哪一个才是你。兴许是累了，眯起眼。眼泪顺着眼角滑落，儿时的一幕幕又在泪光中浮现。儿时我总是那样依赖你，却不知感恩，你总说有我就是你最大的幸福。上学了，学习繁重了，压力大了，与你相处的时间少了，但偶尔也会在午后的暖阳下，傍晚的星空下，依偎在你的怀中。
长大了，懂得感恩了，却从未对你说过，我对你的感恩之情，如今你已远去，想说却再也没有机会，只能望着你的相片，回忆我们的点点滴滴。孔明灯映亮了整个夜空，我似乎又在孔明灯中看到了你，映着你淡淡的笑脸。我的心已沉醉，元宵之夜，灯火尤美，只是我已分不清是地上的灯火，还是天上微笑的你。
带着思念前行，人生就像孔明灯一样短暂，随风飘落，不知去向。皓月当空，灯火弥漫，明灯飞舞，我的胸膛，我的脑海，痛着思念你的水波。
【分析】本题考查半命题作文。一、审题立意。本篇习作要求以“带着______前行”为题进行创作。“前行”可以理解为长途旅行，更可以理解为人生之路继续前行。二、选材构思。本篇习作要求写成记叙文。可以叙述成长道路上对自己有深刻影响的人或其他事物。比如“带着爱前行”，因为生命之路不能缺少爱，有了爱才会让我们的前行路不畏艰险；再比如“带着勇气前行”，因为我们必须要有勇气克服在生命道路上所遇到的重重困难，有了勇气我们才能无所畏惧。
【解答】例文：
带着思念前行
那漫天飞舞的孔明灯告诉我，元宵节到了。
一家人围坐在一起，包着元宵，谈笑风生，其乐融融，然而今年却少了你我的奶奶。往年，元宵总是由你来做，和面、做馅、包元宵，娴熟至极。吃着碗中的元宵，想起了你的味道。
走在人山人海的花灯街，你仿佛又出现在我身边，拉着我的手，看花灯、闹元宵。曾何时，你带着儿时的我看花灯，我被一只兔子灯笼所吸引，站在那儿久久不肯离去，你买下了它，我提着灯笼，手舞足蹈，一个劲地笑，你抱着我，一路逛一路笑，至今，我还记得你那爽朗、亲切、温和的笑声，这笑声一直存在我的心坎里。
我静静地坐在阳台上，抬头仰望星空中的明月，今夜闪烁的不是星光，而是孔明灯的微光。你很会扎孔明灯，每年元宵节，你总会亲手扎上几盏孔明灯，亲自糊上油纸，上面写满了对家人的祝福，如今你再也不会做灯了，但我知道，你已经化作了一盏永不熄灭的孔明灯，天上无数的孔明灯中，不知哪一个才是你。兴许是累了，眯起眼。眼泪顺着眼角滑落，儿时的一幕幕又在泪光中浮现。儿时我总是那样依赖你，却不知感恩，你总说有我就是你最大的幸福。上学了，学习繁重了，压力大了，与你相处的时间少了，但偶尔也会在午后的暖阳下，傍晚的星空下，依偎在你的怀中。
长大了，懂得感恩了，却从未对你说过，我对你的感恩之情，如今你已远去，想说却再也没有机会，只能望着你的相片，回忆我们的点点滴滴。孔明灯映亮了整个夜空，我似乎又在孔明灯中看到了你，映着你淡淡的笑脸。我的心已沉醉，元宵之夜，灯火尤美，只是我已分不清是地上的灯火，还是天上微笑的你。
带着思念前行，人生就像孔明灯一样短暂，随风飘落，不知去向。皓月当空，灯火弥漫，明灯飞舞，我的胸膛，我的脑海，痛着思念你的水波。
12．（2024春 增城区期末）读经典名著。请根据阅读积累，把表格补充完整。
阅读方法 作品名称 选读情节 圈划关键 批注性格
《钢铁是怎样炼成的》 ②　怀念保尔　 （概括情节） 他，谢廖沙 勃鲁扎克，已经是一个布尔什维克了。他多次从口袋里掏出乌克兰共产党（布）委员会发的白纸卡片，上面写着：谢廖沙是共青团员、团区委书记。 谢廖沙：革命热情高昂，具有坚定信念
《①　经典常谈　 》 司马迁受辱著《史记》 第二年，武帝杀了③　李陵　 （填人名）全家，处司马迁宫刑。宫刑是大辱，污及先人，见笑亲友。他灰心失望已极，只能发奋努力，在狱中专心致志写他的书，希图留个后世名。 司马迁：④　正直无私，忍辱负重　
【答案】①经典常谈
②怀念保尔
③李陵
④正直无私，忍辱负重
【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《经典常谈》作者朱自清，全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
【解答】①本题考查名著常识。根据“司马迁受辱著《史记》”可知，应填《经典常谈》。
②本题考查名著情节概括。保尔与谢廖沙分开，谢廖沙怀念保尔。
③本题考查名著识记。第二年，武帝杀了 李陵全家，处司马迁宫刑。可知，应填“李陵”。
④本题考查人物性格。根据“宫刑是大辱，污及先人，见笑亲友。他灰心失望已极，只能发奋努力，在狱中专心致志写他的书，希图留个后世名”可知，司马迁正直无私，忍辱负重。
答案；
①经典常谈
②怀念保尔
③李陵
④正直无私，忍辱负重
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)