【期末押题卷】上海市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷三（含解析）

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上海市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷
1．（2024春 奉贤区期末）默写与运用。
（1）芳草鲜美，　 　 。（陶渊明《桃花源记》）
（2）　 　 ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
（3）怒而飞，　 　 。（《北冥有鱼》）
（4）朋友间的离别总是让人心生伤感，但是《送杜少府之任蜀州》的“　 　 ，　 　 ”两句诗却可以给朋友以鼓励和安慰。
2．（2023春 浦东新区校级期末）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚①也；夏虫不可以语于冰者，笃②于时也；曲士③不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑④，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海。万川归之，不知何时止而不盈；尾闾⑤泄之，不知何时已而不虚⑥；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！”
（《庄子 秋水》）
【注】①虚：同“墟”，居住的地方。②笃（dǔ）：固。引申为束缚、限制。③曲士：孤陋寡闻的人。④丑：鄙陋，缺乏知识。⑤尾闾（lǘ）：海的底部，排泄海水的地方。⑥虚：流空。
（1）【甲】【乙】两文均选自《庄子》，庄子是战国时期 　 　 学派代表人物。
（2）解释下列加点词语。
①《齐谐》者，志怪者也 　 　
②不知何时止而不盈　 　
（3）请翻译下列句子。
怒而飞，其翼若垂天之云。
（4）下列对选文分析不正确的是 　 　
A.【甲】文节选自《庄子》中的《逍遥游》，全篇充满奇特的想象。
B.【乙】文运用托物言志的写作手法阐述深刻哲理，寓意隽永。
C.【甲】文中大鹏的形象对后世影响深远，例如李白所作的《大鹏赋》就以大鹏自喻。
D.【乙】文中的北海若是一个谦虚睿智的人物。
（5）庄子的散文意境开阔，充满浪漫主义色彩。【甲】文中，庄子塑造了大鹏 　 　 、　 　 的形象，接着指出即使是大鹏也要凭借风翱翔，暗示 　 　 的道理；【乙】文中，庄子借北海若之口，指出井蛙、夏虫、曲士都是 　 　 的人，从而阐述 　 　 的道理。
（6）庄子的散文善于通过寓言说理，许多成语都源自他的文章，例如成语 　 　 、　 　 就出自上述两篇文章。（写出两个，出自【甲】文或【乙】文即可）
3．（2022春 闵行区校级期末）阅读下文，完成问题
关于生活
①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？
②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。
③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了 jué取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执著到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米德在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。
④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。
⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。
⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。
（1）看拼音写汉字。
jué 取 　 　
（2）究竟怎样才算是在“生活”？作者的观点是：
①　 　
②　 　
③　 　
（3）请说说第①段的作用。
（4）以下这段文字放入文中哪一段最合适？为什么？
贫穷如颜回者，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓“君子忧道不忧贫”是也。
（5）以下对选文分析恰当的一项是 　 　
A.第①段中毛德的话引出了中心论点。
B.第②段中引用叶芝的观点是为了强调“无畏”的意义。
C.第③段中阿基米德的论据是对上文论述的深化。
D.第④段中“鱼群、鸟群或羊群”的比喻形象论述了群体对个体的影响。
4．（2022春 杨浦区校级期末）阅读下文，完成下列各题。
给妈妈的“盾牌”
雪彦
看到自己的画和妈妈的照片被一起刊登在报纸上，一诺又开心又难过。开心的是，报纸上的妈妈头戴燕尾帽，身着白色工作服，她前倾着身子，脸上微笑着，仿佛要亲吻一诺似的；难过的是，自从春节过后妈妈匆匆离家去了单位，一诺已经好久好久没有看到妈妈了……
那天晚上，妈妈一脸庄重地跟一诺说：“宝贝，妈妈就要去一个地方，可能要在那儿呆一段时间，不能回家陪你了，你要乖一点啊!”
“妈妈要去哪里啊？”六岁的一诺眨巴着眼睛，狐疑地问。
“妈妈要去打病毒。”
打病毒？一诺不依，大哭起来，“妈妈是不是不要一诺了？”
妈妈紧紧搂着一诺说：“这次的病毒特别厉害，需要很多很多人团结作战。妈妈要是自己偷偷溜出来，就可能让病毒也借机逃跑了。”
妈妈拖着一只大箱子出门了。一诺想让爸爸拉住妈妈，可他一回头，竟看到爸爸眼里噙着的泪花。一诺不敢再说话了，只能无助地目送妈妈的背影越走越远。
离开妈妈的日子，一诺好像飞快地长大了。以前吃饭时他喜欢乱跑，现在每天他都自己乖乖地吃饭。因为他记得妈妈走的时候跟他说，如果一诺不好好吃饭，她就不回家了。一诺努力让自己变得很乖。他想妈妈，他要妈妈早点回家。
可是一连十多天了，妈妈就像消失了一样。他问爸爸：“这个可恶的病毒长得什么样子呀？”
爸爸从手机里找了一张图片，告诉他：“这个花冠一样的怪兽就是超级病毒，又凶狠又狡猾，看不见也摸不看。”
一诺心想，看不见敌人，妈妈怎么能打败它呢？我要让妈妈看见它，战胜它！
一诺悄悄地拿起了水彩笔，将病毒画了出来﹣﹣圆圆的身子，周边长满了毛刺……他想，妈妈看到“病毒怪兽”的样子，就能击败它了。
一诺让爸爸把他的画发给妈妈。爸爸神秘地告诉一诺，妈妈看到了一诺画的病毒，果然神勇无比，在“战斗”中连连打胜仗。一诺很开心。
那天夜里，一诺做了个噩梦。他梦见一大群病毒怪兽围攻着妈妈，妈妈手握针筒左冲右突，终是寡不敌众，竟被一个病毒怪兽打倒在地……一诺被吓醒了，大哭着对爸爸喊道：“我要妈妈！我要妈妈！”
爸爸走过来抱起一诺，安慰他说：“一诺不哭，妈妈没事的，病毒怪兽伤害了许多人，妈妈正在解救他们呢！”
“那妈妈打得过病毒怪兽吗？”一诺想起梦里的情景，依然 （A.悲从中来 B.心有余悸 C.不堪入目 D.殚精竭虑）。
“妈妈还有许多同事，他们都很勇敢，一起在战斗。”
翌日，一诺又拿起了画笔，用蓝、紫、白三种颜色画了一个大大的盾牌。他想，有了他的盾牌，再凶狠再狡猾的病毒怪兽也不会伤害到妈妈了。
令一诺喜出望外的是，就在那天下午，他在爸爸的手机里看到妈妈了，视频里，妈妈好像变了，神色憔悴，脸上分布着许多凌乱的压痕……
一诺拿起他的“盾牌”举给妈妈看：“妈妈，我画了一个盾牌送给你！妈妈在打仗，这个盾牌能保护妈妈！”
视频那头，妈妈开心地说：“妈妈好喜欢一诺的盾牌啊，有了这个盾牌，妈妈什么病毒都不害怕啦！”
一诺没想到自己的“盾牌”这么厉害，他还想告诉妈妈，自己这段时间有多听话，有多乖，央求妈妈早点回来。可是，这时候，妈妈却转过头去擦拭眼睛，慌慌张张地就把电话挂掉了。这让一诺郁闷了好久。
现在，一诺的“盾牌”和妈妈的照片一起登上了报纸，还有妈妈的工作日志。大家称赞他们不仅是天使，更是战士。爸爸说：“在可恶的病毒面前，妈妈和她的同事们就是一道盾牌呢，我们是不是要为妈妈的工作感到骄傲？”
尽管一诺对爸爸的话似懂非懂，他还是认真地点了点头。他在心里想，他还要画出许许多多的盾牌，将它们送给妈妈的同事们，送给那些正面临病毒攻击的人们……
一诺的妈妈名叫刘宁，是一名护士，今年春节主动请战去了医院的隔离病区工作。
（1）根据上下文，在文中横线处选择合适的词语　 　 。
（2）全文用了　 　 的叙述顺序，分析文章第一段的作用，以下哪一项不恰当？　 　
A.表现了一诺对妈妈深深的思念和爱
B.开头部分设置悬念，引发读者兴趣
C.突出了妈妈工作岗位的独特和重要
D.引出下文一诺为妈妈画盾牌的故事
（3）按照故事的发展顺序，概括故事各部分内容。
①　 　 ；
②妈妈看不见敌人，一诺画出病毒怪兽让妈妈看见它，打败它；
③　 　 ；
④一诺的“盾牌”和妈妈的照片一起登上了报纸。
（4）文中“盾牌”有两层含义：①　 　 ；②　 　 。
（5）文章详写了一诺和爸爸在家期盼妈妈的日子，略写妈妈在抗疫前线工作的情节，说说文章这样安排详略的好处。
5．（2024春 嘉定区期末）某校八年级举办“走进国学”阅读节。请先阅读以下几则材料，完成《经典常谈》的学习活动。
【材料一】
如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。
——《＜经典常谈＞序》
【材料二】
那时（春秋时期）的社会有贵族和平民两级。太师们是伺候贵族的，所搜集的歌儿自然得合贵族们的口味；平民的作品是不会入选的。……献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。……到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。
到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。……他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。
——《＜诗经＞第四》
【材料三】《经典常谈》的封面常见版本有以下几种。
（1）从文体看，下列“经典”与其他三项不同的一项是 　 　
A.《诗经》
B.《汉书》
C.《史记》
D.《战国策》
（2）作者在介绍《诗经》时，着重介绍了其从《诗》演变为儒家经典《诗经》的过程及原因。请根据材料二推断其中的两个原因。
（3）《经典常谈》的封面有诸多版本，材料三出示了常见的几种版本。购买书籍时，你会选择哪一种版本？请根据以上相关材料，并结合名著的内容或特点，说明这一版本封面的内涵或寓意。
6．（2024春 徐汇区期末） 在这个五彩斑斓的世界里，美丽的风景无处不在。它可能是一束穿透乌云、洒落大地的阳光，也可能是夜深人静时，城市灯火下那些忙碌而坚定的身影，还可能是触动我们内心、让我们难以忘怀的瞬间或场景。
请以“美丽的风景”为题写一篇文章。
要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
上海市2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟预测卷
参考答案与试题解析
1．（2024春 奉贤区期末）默写与运用。
（1）芳草鲜美，　落英缤纷　 。（陶渊明《桃花源记》）
（2）　零落成泥碾作尘　 ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
（3）怒而飞，　其翼若垂天之云　 。（《北冥有鱼》）
（4）朋友间的离别总是让人心生伤感，但是《送杜少府之任蜀州》的“　海内存知己　 ，　天涯若比邻　 ”两句诗却可以给朋友以鼓励和安慰。
【答案】（1）落英缤纷
（2）零落成泥碾作尘
（3）其翼若垂天之云
（4）海内存知己 天涯若比邻
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）落英缤纷
（2）零落成泥碾作尘
（3）其翼若垂天之云
（4）海内存知己 天涯若比邻
2．（2023春 浦东新区校级期末）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚①也；夏虫不可以语于冰者，笃②于时也；曲士③不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑④，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海。万川归之，不知何时止而不盈；尾闾⑤泄之，不知何时已而不虚⑥；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳，吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！”
（《庄子 秋水》）
【注】①虚：同“墟”，居住的地方。②笃（dǔ）：固。引申为束缚、限制。③曲士：孤陋寡闻的人。④丑：鄙陋，缺乏知识。⑤尾闾（lǘ）：海的底部，排泄海水的地方。⑥虚：流空。
（1）【甲】【乙】两文均选自《庄子》，庄子是战国时期 　道家　 学派代表人物。
（2）解释下列加点词语。
①《齐谐》者，志怪者也 　记载。　
②不知何时止而不盈　满溢。　
（3）请翻译下列句子。
怒而飞，其翼若垂天之云。
（4）下列对选文分析不正确的是 　B　
A.【甲】文节选自《庄子》中的《逍遥游》，全篇充满奇特的想象。
B.【乙】文运用托物言志的写作手法阐述深刻哲理，寓意隽永。
C.【甲】文中大鹏的形象对后世影响深远，例如李白所作的《大鹏赋》就以大鹏自喻。
D.【乙】文中的北海若是一个谦虚睿智的人物。
（5）庄子的散文意境开阔，充满浪漫主义色彩。【甲】文中，庄子塑造了大鹏 　硕大无比　 、　志存高远　 的形象，接着指出即使是大鹏也要凭借风翱翔，暗示 　任何事物都要有所凭借　 的道理；【乙】文中，庄子借北海若之口，指出井蛙、夏虫、曲士都是 　目光短浅　 的人，从而阐述 　不能被外界环境所束缚，要有长远目光　 的道理。
（6）庄子的散文善于通过寓言说理，许多成语都源自他的文章，例如成语 　大鹏展翅　 、　扶摇直上　 就出自上述两篇文章。（写出两个，出自【甲】文或【乙】文即可）
【答案】（1）道家
（2）①记载。
②满溢。
（3）当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
（4）B
（5）硕大无比 志存高远 任何事物都要有所凭借 目光短浅 不能被外界环境所束缚，要有长远目光
（6）大鹏展翅 扶摇直上
【分析】【甲】
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候。那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开“。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】
北海若说：“不可与井底之蛙谈论大海，因为它的眼界受狭小居处的局限；不可与夏天的虫子谈论冰，因为它受到时令的局限；不可与见识浅陋的乡曲书生谈论大道理，因为他受到了礼教的束缚。现在你河伯从黄河两岸间走出，看到了大海，才知道你自己的鄙陋，可以跟你谈论一些大道理了。天下的水，没有比海更大的。千万条河流流归大海，不知道什么时候才会停歇，而大海却从不会满溢。尾闾不停地排泄海水，不知到什么时候停止不流空；无论春天还是秋天，大海水位不变，无论水灾还是旱灾大海没有感觉。大海的容量超过了长江、黄河的水流，简直不能用数字来计算。但是我并没有因此而自夸，我自认为自己列身于天地之间，接受了阴阳之气。我在天地之间，好比是小石块、小树木在高山一样，正感到自己的渺小，又怎么会自傲自夸！”
【解答】（1）本题考查文学常识。庄子是战国时期道家学派代表人物。
（2）本题考查对字词的理解。
①句意：《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。志：记载。
②句意：不知道什么时候才会停歇，而大海却从不会满溢。盈：满溢。
（3）本题考查翻译句子。
重点词：怒，奋起；垂天之云，悬挂在天边的云。句意：当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
（4）本题考查对选文内容费解和分析。
ACD.正确；
B.有误，【乙】文不是运用托物言志的写作手法，而是托物寓意的手法阐述深刻哲理，寓意隽永。
故选：B。
（5）本题考查对文章内容的理解和分析。甲文借用鲲鹏变化和鹏飞南冥的故事，塑造了大鹏
硕大无比、志存高远的形象，接着指出即使是大鹏也要凭借风翱翔，暗示万物都要有所依凭的道理。乙文用井蛙、夏虫、曲士比喻目光短浅的人，通过“井蛙不可语于海”“夏虫不可语冰”“曲土不可语道”阐释了不能被外界环境所束缚，要有长远目光的道理。
（6）本题考查成语积累。写出出自两文的成语即可。例如：大鹏展翅、扶摇直上等。
答案：
（1）道家
（2）①记载。
②满溢。
（3）当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
（4）B
（5）硕大无比 志存高远 任何事物都要有所凭借 目光短浅 不能被外界环境所束缚，要有长远目光
（6）大鹏展翅 扶摇直上
3．（2022春 闵行区校级期末）阅读下文，完成问题
关于生活
①毕生为民族解放而奋斗的爱尔兰革命家毛德曾说：“我生活，别人仅仅是生存而已。”此话虽极自负，却也能引发我们的思考：究竟怎样才算是在“生活”？
②不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子。前者可谓超越了生存，后者则为生存所局限，叶芝认为：美是由三类人造就的。贵族造就了美的风度，因为他们在世间的地位使他们超乎生存的恐惧之上；农民造就了美的故事和信仰，因为他们无可丧失，故无所畏惧；艺术家则造就了其余的一切，因为他们天生就充满无畏的精神。叶芝的分类未必为一般人所认同，但他讲的道理无疑是真实的。或问，声色犬马，种种娱乐，算不算超越生存。答曰：否。这些只是消费，而非创造。唯有智力创造和道德修养这样的高级游戏才是超越生存之本能，才使人之所以为人。
③坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活。有钱如葛朗台、阿巴贡之流，一生主要的精力都消耗在了 jué取财富之上，蝇营狗苟，患得患失，是为守财奴。可见，能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。对一种正当的事业或爱好执著到了近乎痴迷的程度，不仅可能超越生存，甚至可能不惜一切，伟大的阿基米德在罗马士兵刀加颈项的关头，仍从容请求他们允许他画完几何图形。
④考学、求职时，人人都想从事自己爱好的专业，但不是人人都能如愿以偿的。更可悲的是，有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存，就像鱼群、鸟群或羊群中的一只，追逐着群体的流动。所以，应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福。
⑤丰子恺先生如此解释其师李叔同的出家修佛：他把人生比作三层楼。底层是物质，二层是精神，三层是灵魂。李叔同弃底层而至二层再至三层，实现了真正的超越。
⑥“欲穷千里目，更上一层楼。”楼下的人是难以想象楼上的人所亲见的风光的。
（1）看拼音写汉字。
jué 取 　攫　
（2）究竟怎样才算是在“生活”？作者的观点是：
①　不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐。　
②　坚持自己超越生存之上的高尚追求。　
③　主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。　
（3）请说说第①段的作用。
（4）以下这段文字放入文中哪一段最合适？为什么？
贫穷如颜回者，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐。正所谓“君子忧道不忧贫”是也。
（5）以下对选文分析恰当的一项是 　C　
A.第①段中毛德的话引出了中心论点。
B.第②段中引用叶芝的观点是为了强调“无畏”的意义。
C.第③段中阿基米德的论据是对上文论述的深化。
D.第④段中“鱼群、鸟群或羊群”的比喻形象论述了群体对个体的影响。
【答案】（1）攫
（2）①不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐。②要坚持自己超越生存之上的高尚追求。③应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。
（3）引出论题“究竟怎样才算是在‘生活’”；引起读者的阅读兴趣；作为道理论据证明中心论点。
（4）第③段。这段文字写颜回安贫乐道，可与第③段中葛朗台、阿巴贡等人虽富有却沦为守财奴的事实论据形成对比，突出地论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。同时也具体论证了该段的观点“要坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样才能不为生存环境所影响”。
（5）C。
【分析】这是一篇议论文。第①段用毛德的话引出了本文的论题：生活与生存的不同。第②段到第④段具体论述了究竟怎样才算是在“生活”？最后一段段引用《登鹳雀楼》（王之涣）的诗句，将人生比喻为楼层，形象地表达了作者的观点，每个人都应（超越物质层面的生存）追求精神乃至灵魂层面的/真正的生活。令读者回味深思。
【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。根据积累以及语境可知，“jué 取”写作“攫取”。
（2）本题考查筛选信息。从文章第②段“不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处，庸碌之辈却只会过日子”可以提取出：不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐；从文章第③段“坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样的人是在真正地生活”可以提取出：要坚持自己超越生存之上的高尚追求；从文章第④段“应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致，这样的人才能感受到生活的幸福”可以提取出：应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。
（3）本题考查文章首段的作用。第①段引用毛德的话“我生活，别人仅仅是生存而已”引出了论题“究竟怎样才算是在‘生活’”，并且能够引起读者的阅读兴趣。此句可以作为道理论据证明中心论点。
（4）本题考查论据的运用。阅读材料可知，这段文字写颜回“颜回身居茅屋陋巷，生活清贫，但他人穷志不穷，安于其乐”，与第③段中葛朗台、阿巴贡等人为守财奴的事实论据形成对比，有力地论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。同时也具体论证了该段的观点“要坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样才能不为生存环境所影响”，所以应该放在第③段。
（5）本题考查对文章内容的理解。
A.有误，第①段中毛德的话引出了论题。
B.有误，第②段中引用叶芝的观点是为了强调不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐是真正会生活之人的共同之处。
C.正确。
D.有误，第④段中“鱼群、鸟群或羊群”的比喻形象论述了有的人压根儿就没有什么高尚的爱好，这说明他们对生活几无兴趣，他们只是被动地生存。
故选：C。
答案：
（1）攫
（2）①不畏惧生存之苦，而以美的创造为乐。②要坚持自己超越生存之上的高尚追求。③应主动去探索自己爱好什么，并努力使之与学业、职业重合一致。
（3）引出论题“究竟怎样才算是在‘生活’”；引起读者的阅读兴趣；作为道理论据证明中心论点。
（4）第③段。这段文字写颜回安贫乐道，可与第③段中葛朗台、阿巴贡等人虽富有却沦为守财奴的事实论据形成对比，突出地论证了能否超越生存，真正地生活，与贫富程度无关。同时也具体论证了该段的观点“要坚持自己超越生存之上的高尚追求，这样才能不为生存环境所影响”。
（5）C。
4．（2022春 杨浦区校级期末）阅读下文，完成下列各题。
给妈妈的“盾牌”
雪彦
看到自己的画和妈妈的照片被一起刊登在报纸上，一诺又开心又难过。开心的是，报纸上的妈妈头戴燕尾帽，身着白色工作服，她前倾着身子，脸上微笑着，仿佛要亲吻一诺似的；难过的是，自从春节过后妈妈匆匆离家去了单位，一诺已经好久好久没有看到妈妈了……
那天晚上，妈妈一脸庄重地跟一诺说：“宝贝，妈妈就要去一个地方，可能要在那儿呆一段时间，不能回家陪你了，你要乖一点啊!”
“妈妈要去哪里啊？”六岁的一诺眨巴着眼睛，狐疑地问。
“妈妈要去打病毒。”
打病毒？一诺不依，大哭起来，“妈妈是不是不要一诺了？”
妈妈紧紧搂着一诺说：“这次的病毒特别厉害，需要很多很多人团结作战。妈妈要是自己偷偷溜出来，就可能让病毒也借机逃跑了。”
妈妈拖着一只大箱子出门了。一诺想让爸爸拉住妈妈，可他一回头，竟看到爸爸眼里噙着的泪花。一诺不敢再说话了，只能无助地目送妈妈的背影越走越远。
离开妈妈的日子，一诺好像飞快地长大了。以前吃饭时他喜欢乱跑，现在每天他都自己乖乖地吃饭。因为他记得妈妈走的时候跟他说，如果一诺不好好吃饭，她就不回家了。一诺努力让自己变得很乖。他想妈妈，他要妈妈早点回家。
可是一连十多天了，妈妈就像消失了一样。他问爸爸：“这个可恶的病毒长得什么样子呀？”
爸爸从手机里找了一张图片，告诉他：“这个花冠一样的怪兽就是超级病毒，又凶狠又狡猾，看不见也摸不看。”
一诺心想，看不见敌人，妈妈怎么能打败它呢？我要让妈妈看见它，战胜它！
一诺悄悄地拿起了水彩笔，将病毒画了出来﹣﹣圆圆的身子，周边长满了毛刺……他想，妈妈看到“病毒怪兽”的样子，就能击败它了。
一诺让爸爸把他的画发给妈妈。爸爸神秘地告诉一诺，妈妈看到了一诺画的病毒，果然神勇无比，在“战斗”中连连打胜仗。一诺很开心。
那天夜里，一诺做了个噩梦。他梦见一大群病毒怪兽围攻着妈妈，妈妈手握针筒左冲右突，终是寡不敌众，竟被一个病毒怪兽打倒在地……一诺被吓醒了，大哭着对爸爸喊道：“我要妈妈！我要妈妈！”
爸爸走过来抱起一诺，安慰他说：“一诺不哭，妈妈没事的，病毒怪兽伤害了许多人，妈妈正在解救他们呢！”
“那妈妈打得过病毒怪兽吗？”一诺想起梦里的情景，依然 （A.悲从中来 B.心有余悸 C.不堪入目 D.殚精竭虑）。
“妈妈还有许多同事，他们都很勇敢，一起在战斗。”
翌日，一诺又拿起了画笔，用蓝、紫、白三种颜色画了一个大大的盾牌。他想，有了他的盾牌，再凶狠再狡猾的病毒怪兽也不会伤害到妈妈了。
令一诺喜出望外的是，就在那天下午，他在爸爸的手机里看到妈妈了，视频里，妈妈好像变了，神色憔悴，脸上分布着许多凌乱的压痕……
一诺拿起他的“盾牌”举给妈妈看：“妈妈，我画了一个盾牌送给你！妈妈在打仗，这个盾牌能保护妈妈！”
视频那头，妈妈开心地说：“妈妈好喜欢一诺的盾牌啊，有了这个盾牌，妈妈什么病毒都不害怕啦！”
一诺没想到自己的“盾牌”这么厉害，他还想告诉妈妈，自己这段时间有多听话，有多乖，央求妈妈早点回来。可是，这时候，妈妈却转过头去擦拭眼睛，慌慌张张地就把电话挂掉了。这让一诺郁闷了好久。
现在，一诺的“盾牌”和妈妈的照片一起登上了报纸，还有妈妈的工作日志。大家称赞他们不仅是天使，更是战士。爸爸说：“在可恶的病毒面前，妈妈和她的同事们就是一道盾牌呢，我们是不是要为妈妈的工作感到骄傲？”
尽管一诺对爸爸的话似懂非懂，他还是认真地点了点头。他在心里想，他还要画出许许多多的盾牌，将它们送给妈妈的同事们，送给那些正面临病毒攻击的人们……
一诺的妈妈名叫刘宁，是一名护士，今年春节主动请战去了医院的隔离病区工作。
（1）根据上下文，在文中横线处选择合适的词语　B　 。
（2）全文用了　倒叙　 的叙述顺序，分析文章第一段的作用，以下哪一项不恰当？　C　
A.表现了一诺对妈妈深深的思念和爱
B.开头部分设置悬念，引发读者兴趣
C.突出了妈妈工作岗位的独特和重要
D.引出下文一诺为妈妈画盾牌的故事
（3）按照故事的发展顺序，概括故事各部分内容。
①　妈妈去抗疫前线，一诺舍不得妈妈离开　 ；
②妈妈看不见敌人，一诺画出病毒怪兽让妈妈看见它，打败它；
③　一诺为妈妈画了大大的盾牌保护妈妈　 ；
④一诺的“盾牌”和妈妈的照片一起登上了报纸。
（4）文中“盾牌”有两层含义：①　一诺画的用来保护妈妈不被病毒伤害的盾牌　 ；②　妈妈和她的同事们英勇地承担了抗疫前线的医疗工作，他们是救死扶伤、抗击病毒的盾牌　 。
（5）文章详写了一诺和爸爸在家期盼妈妈的日子，略写妈妈在抗疫前线工作的情节，说说文章这样安排详略的好处。
【答案】（1）B
（2）倒叙、C
（3）①妈妈去抗疫前线，一诺舍不得妈妈离开
③一诺为妈妈画了大大的盾牌保护妈妈
（4）一诺画的用来保护妈妈不被病毒伤害的盾牌；妈妈和她的同事们英勇地承担了抗疫前线的医疗工作，他们是救死扶伤、抗击病毒的盾牌
（5）详写一诺的故事真实地展现了父子俩对在前线工作的妈妈的担忧和牵挂，体现了家庭的爱与温暖，也从侧面表现了妈妈以及所有抗疫前线医护人员的辛劳和勇敢，更让读者感受到每一位抗疫战士背后都有着亲人的牵绊和无私付出，这样详略安排让读者了解了抗疫英雄的坚毅和柔软，为读者呈现了暖心动人的抗疫故事。
【分析】全文用了倒叙的叙述顺序，第一段引出一诺为妈妈画盾牌的故事。接着按照故事发展的顺序记叙了妈妈去抗疫前线，一诺舍不得妈妈离开；妈妈看不见敌人，一诺画出病毒怪兽让妈妈看见它，打败它；一诺为妈妈画了大大的盾牌保护妈妈；一诺的“盾牌”和妈妈的照片一起登上了报纸。详写一诺的故事真实地展现了父子俩对在前线工作的妈妈的担忧和牵挂，体现了家庭的爱与温暖，也从侧面表现了妈妈以及所有抗疫前线医护人员的辛劳和勇敢，更让读者感受到每一位抗疫战士背后都有着亲人的牵绊和无私付出，这样详略安排让读者了解了抗疫英雄的坚毅和柔软，为读者呈现了暖心动人的抗疫故事。
【解答】（1）本题考查词语的辨析。“悲从中来”，意思是悲痛的感情从内心涌出来。“心有余悸”意思是指危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。“不堪入目”指形象丑恶，使人看不下去。“殚精竭虑”，形容用尽精力、费尽心思。根据语境这里应该选择“心有余悸”。
故选：B。
（2）本题考查记叙顺序的判断及作用分析。记叙的顺序主要有顺叙、倒叙与插叙三种。文章开头“看到自己的画和妈妈的照片被一起刊登在报纸上，一诺又开心又难过”，设置悬念，引发读者兴趣，引出下文一诺为妈妈画盾牌的故事，表现了一诺对妈妈深深的思念和爱。所以从全文用了倒叙的叙述顺序，不符合文章第一段的作用的是C。
故选：C。
（3）本题考查学生梳理文章脉络的能力。从文中“那天晚上到只能无助地目送妈妈的背影越走越远”，可以概括出答案：妈妈去抗疫前线，一诺舍不得妈妈离开；从文中“翌日，一诺又拿起了画笔，用蓝、紫、白三种颜色画了一个大大的盾牌到这让一诺郁闷了好久”，可以概括出：一诺为妈妈画了大大的盾牌保护妈妈。
（4）本题考查题目的含义。本文的“盾牌”一语双关，从文中“一诺又拿起了画笔，用蓝、紫、白三种颜色画了一个大大的盾牌”，可以看出既指一诺画的用来保护妈妈不被病毒伤害的盾牌；从文中“在可恶的病毒面前，妈妈和她的同事们就是一道盾牌呢，我们是不是要为妈妈的工作感到骄傲”，可以看出又指妈妈和她的同事们英勇地承担了抗疫前线的医疗工作，他们是救死扶伤、抗击病毒的盾牌。
（5）本题考查文章的结构。详写了一诺和爸爸在家期盼妈妈的日子，略写妈妈在抗疫前线工作的情节，更能表现父子俩对妈妈的担忧和牵挂，体现了家庭的爱与温暖，从侧面表现了妈妈以及所有抗疫前线医护人员的辛劳和勇敢。详略得当的安排是为了使重点内容得以突出，使暖心动人的抗疫故事更加丰满。
答案：
（1）B
（2）倒叙、C
（3）①妈妈去抗疫前线，一诺舍不得妈妈离开
③一诺为妈妈画了大大的盾牌保护妈妈
（4）一诺画的用来保护妈妈不被病毒伤害的盾牌；妈妈和她的同事们英勇地承担了抗疫前线的医疗工作，他们是救死扶伤、抗击病毒的盾牌
（5）详写一诺的故事真实地展现了父子俩对在前线工作的妈妈的担忧和牵挂，体现了家庭的爱与温暖，也从侧面表现了妈妈以及所有抗疫前线医护人员的辛劳和勇敢，更让读者感受到每一位抗疫战士背后都有着亲人的牵绊和无私付出，这样详略安排让读者了解了抗疫英雄的坚毅和柔软，为读者呈现了暖心动人的抗疫故事。
5．（2024春 嘉定区期末）某校八年级举办“走进国学”阅读节。请先阅读以下几则材料，完成《经典常谈》的学习活动。
【材料一】
如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去，编撰者将自己庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。
——《＜经典常谈＞序》
【材料二】
那时（春秋时期）的社会有贵族和平民两级。太师们是伺候贵族的，所搜集的歌儿自然得合贵族们的口味；平民的作品是不会入选的。……献诗是臣下作了献给君上，准备让乐工唱给君上听的，可以说是政治的诗。……到了战国时代，贵族渐渐衰落，平民渐渐抬头，新乐代替了古乐，职业的乐工纷纷散走。乐谱就此亡失，但是还有三百来篇唱词儿流传下来，便是后来的《诗经》了。
到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。……他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。
——《＜诗经＞第四》
【材料三】《经典常谈》的封面常见版本有以下几种。
（1）从文体看，下列“经典”与其他三项不同的一项是 　A　
A.《诗经》
B.《汉书》
C.《史记》
D.《战国策》
（2）作者在介绍《诗经》时，着重介绍了其从《诗》演变为儒家经典《诗经》的过程及原因。请根据材料二推断其中的两个原因。
（3）《经典常谈》的封面有诸多版本，材料三出示了常见的几种版本。购买书籍时，你会选择哪一种版本？请根据以上相关材料，并结合名著的内容或特点，说明这一版本封面的内涵或寓意。
【答案】（1）A
（2）示例：孔子认为《诗》有教化作用，可以奉为圭臬，因此奉为经典，即《诗经》。
（3）示例：我选第三幅图片。这幅图片中规中矩，点明主要内容和作者信息，简洁明了。
【分析】《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。
【解答】（1）本题考查文体辨别。
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
BCD.都是史学作品。
故选：A。
（2）本题考查信息筛选和提炼。根据“孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理”“思无邪”“可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面”“指教化而言”等语句可知，孔子认为《诗》有教化作用，可以奉为圭臬，因此奉为经典，即《诗经》。
（3）本题考查图文转换和见解阐述。任选一幅图片，结合写作目的、封面构图来分析，做到有理有据即可。如，我选图片一。这个封面，构图简洁，小船的形象寄寓着作者引导青少年阅读经典路径的写作目的。
答案：
（1）A
（2）示例：孔子认为《诗》有教化作用，可以奉为圭臬，因此奉为经典，即《诗经》。
（3）示例：我选第三幅图片。这幅图片中规中矩，点明主要内容和作者信息，简洁明了。
6．（2024春 徐汇区期末） 在这个五彩斑斓的世界里，美丽的风景无处不在。它可能是一束穿透乌云、洒落大地的阳光，也可能是夜深人静时，城市灯火下那些忙碌而坚定的身影，还可能是触动我们内心、让我们难以忘怀的瞬间或场景。
请以“美丽的风景”为题写一篇文章。
要求：（1）600字左右。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【答案】
美丽的风景
多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜；多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你”，猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道风景呢？用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦 ……
不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂；不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上洋起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面上呈现，难道这不是美丽的风景吗？
摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活……
两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是日数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，他们成为了彼此心中美丽的风景线 ……
教室里同学们正上着早自习，琅琅的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美，很美。
也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章、自己未来的蓝图，让自己成为最美丽的风景，因为我爱这最美的风景！
【分析】本题考查命题作文写作。一、审题：题目“美丽的风景”是一个相对宽泛的主题，可以从多个角度进行解读。题目提示了风景的多样性，既可以是自然景观，也可以是城市景象，还可以是触动内心的瞬间或场景。因此，在审题时，需要明确文章将围绕“美丽”这一核心概念，探讨风景的多种形态及其带给人的感受。二、立意：文章立意应聚焦于展现“美丽风景”的多样性，并强调其带给人的内心触动。可以通过描绘不同场景下的美丽风景，传达出美无处不在，只要我们用心去感受和发现的信息。同时，也可以借助风景的描绘，传达更深层次的人生哲理或情感体验。三、构思：可以简要阐述美丽的风景无处不在，引出文章主题。分为几个段落，分别描绘不同类型的美丽风景。例如，第一段可以写自然风光的美丽，如穿透乌云的阳光；第二段可以写城市景象的美丽，如夜深人静时的灯火；第三段可以写触动内心的瞬间或场景，如人与人之间的温情。总结全文，强调美丽的风景不仅存在于外在世界，也存在于我们的内心，只要我们用心去感受和发现，就能在生活中找到无尽的美丽。
【解答】
美丽的风景
多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜；多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你”，猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道风景呢？用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦 ……
不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂；不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上洋起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面上呈现，难道这不是美丽的风景吗？
摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活……
两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是日数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，他们成为了彼此心中美丽的风景线 ……
教室里同学们正上着早自习，琅琅的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美，很美。
也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章、自己未来的蓝图，让自己成为最美丽的风景，因为我爱这最美的风景！
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