4《 古诗三首》课件（共58张PPT）

(共58张PPT)
4 古诗三首
《山行》
山 行
唐.杜牧
（在）山上
行走
作家名片：杜牧（803—852），字牧之，唐代文学家。其诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。
主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。
作者介绍
山 行
唐.杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜,
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚,
霜 叶 红 于 二 月 花。
/
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想一想：
这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
读一读
寒山
石径
小组合作：读一读，说说古诗中写到了哪些景物？圈出来，在小组内交流分享。
白云
人家
枫林
霜叶
远上寒山石径斜，
句意：一条石头小路弯弯曲曲的伸向深秋时节的山峦。
向山的远
处伸展。
深秋时节的山。
石头小路。
字面意思为“歪斜，不正”。这里指山间小路弯弯曲曲。
白云生处有人家。
句意:在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家居住。
生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。
停车坐爱枫林晚,
句意：停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节，傍晚的枫树林美景。
因为
傍晚时候的枫树林
霜叶红于二月花。
句意：被秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳。
被秋霜打过的枫叶
比……还红
山 行
唐.杜牧
远上 寒山 石径斜,
白云 生处 有人家。
停车 坐爱 枫林晚,
霜叶 红于 二月花。
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读一读
思考：
1.诗人为什么停下车子不走了？ 你能用诗中的句子来回答吗？
2.看到这幅图，你想到了哪句诗？
霜叶红于二月花
梨花白于腊月雪。
小拓展：请你尝试模仿“霜叶红于二月花” 的句式描述下面图片中的景物。
《山行》写的是诗人杜牧在( )所看到的( )的枫林景色，描绘了一幅由( )构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的( )之情。
山间
深秋时节
寒山、
石径、
白云、
人家、
枫林、
霜叶
喜爱
我会填
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
背景简介
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。他已经50多岁了，却还是没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
引入新课
苏轼（1037—1101），北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派。与父亲苏洵和弟弟苏辙，并称“三苏” 。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
读出节奏
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼　　　　　　　　　　　 荷尽／已无／擎雨盖， 　　　　　　　　　 菊残／犹有／傲霜枝。 　　　　　 一年／好景／君须记，
　 最是／橙黄／橘绿时。
（赠送）
（相赠）
（刘海）
（姓刘）
理解词义
课文讲解
思考：诗中写出哪些景物？
请圈出来。
荷花、残菊、霜
赠／刘景文 [宋] 苏 轼　　　　　　　　　　　 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
理解词义
荷尽已无擎雨盖，
（盖子）
（瓶盖）
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立。
理解词义
菊残犹有傲霜枝。
（秋菊）
（菊花）
（残忍）
（凶残）
诗意：菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
课文讲解
前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
理解词义
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
理解句子
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
作者所写的秋景有何特点？
诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！
理解句子
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
作者所写的秋景有何特点？
特点：深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
诗歌赏析
秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
赠刘景文
宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
诗歌赏析
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
小结
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。
4. 夜书所见
宋.叶绍翁
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧 梧叶 送寒声，
江上 秋风 动客情。
知有 儿童 挑促织，
夜深 篱落 一灯明。
作者
词解
译文
古诗讲解
萧 萧 梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
夜 书 所 见
〖宋〗叶 绍 翁
ti o
多音字
多音字
挑水、挑担
挑明
挑战
挑灯夜战
1. 爸爸挑了一担柿子去卖。
2. 我要挑战：挑50斤的大米。
3. 妈妈说，挑灯夜读会伤害眼睛的。
4. 弟弟要挑战自己：不挑食、不浪费。
5. 古代没有自来水，只能挑水喝。
tiāo
tiǎo
tiǎo
tiǎo
tiāo
tiāo
tiāo
ǎ
赠送、送礼
送别、送客
送行、送信
雪中送炭
关( 关门、开关、关于 )
送( 送别、送上 、运送)
赠送
ǎ
送：
古代火种十分
珍贵，把火种送给
别人表示十分深厚
的情谊。
夜书所见
【宋】叶绍翁
作者
词解
译文
叶绍翁：
南宋中期诗人、文学家
字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人
他的诗以七言绝句最佳
代表作《游园不值》《嘉兴界》
《访隐者》《四朝闻见录》
古诗讲解
赏析诗歌
夜书所见
宋.叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
夜：夜晚
书：写下
所见：所看到的
夜书所见：
在夜里写下所看到的
诵读诗歌：什么季节？
夜书所见
宋.叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
秋季
夜 书 所 见
〖宋〗叶 绍 翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
思考：如果让你把这首诗变成一幅画的话，你准备在上面画点什么？
夜 书 所 见
〖宋〗叶 绍 翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
作者
词解
译文
书：写
夜书所见：在夜里把自己看到的景物写下来。
萧萧：风吹梧桐叶
发出的声音
梧叶：梧桐叶
知：知道
挑：用细长的物体拔弄。
促织：蟋蟀
蛐蛐
篱落：篱笆
所见：所看到的













客情：旅客思乡之情。


古诗讲解
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
作者
词解
译文
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，
江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。
知道是孩子们在捉蟋蟀，
因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
古诗讲解
萧萧梧叶送寒声
江上秋风动客情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？
作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？
朗诵古诗，思考问题：
看到了梧桐树叶随风摆动的景象；听到了秋风萧萧的声音；想起了自己的家乡。
作者想起他的家乡和自己的童年，抒发了诗人客居他乡的孤独无奈、思念家乡的心情。
古诗讲解
品读诗歌
夜书所见
宋.叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。