歌曲 《摇篮曲》 教学设计

歌曲 《摇篮曲》 教学设计
1教学目标
1：感受摇篮曲安详柔美的意境，能用柔和甜美的声音演唱歌曲。
2：体验摇篮曲摇荡的韵律感，掌握歌曲中休止符的时值及唱准变化音。
3：欣赏不同地域的摇篮曲，体验其音乐情绪。体会深深的母爱，懂得感恩。
2学情分析
本身我自己是教六年级音乐的，但是规定需要我晒五年级的课，所以随便找了五年级一个班的孩子上课。这个班的孩子很聪明，但是可能课前太强调大家重视这个录像课，上课要安静，唱歌声音要小声点，所以孩子们在上课时有点拘谨，不够自然，唱歌过于克制自己，有点太小声了。总的来说，除了难点乐句还有个别学生没有很好掌握以往，其它都还不错。
3重点难点
1、能用柔和甜美的音色，舒缓恬静的情绪演唱《摇篮曲》。
2、唱准休止符、升记号、还原记号。
4教学过程
一、导入
1、师：同学们，老师给你们一个任务。让你们去哄小宝宝睡觉，你会想什么办法呢?
2、师：如果让我想办法，我也会唱首歌给她听，或者弹首曲子。老师这里有首曲子，但不知道怎样演奏更适合宝宝睡觉，你们帮老师出出主意好吗？
（第一遍，快，强，欢快，让同学来说要求。师：这样演奏合适吗？跟着学生的要求去变）
3、你们看，小宝宝果真睡着了，看来音乐要安静、温馨、甜蜜，力度要弱，旋律比较平稳，才适合伴宝宝入睡，其实这种风格的歌曲也叫做“摇篮曲”。有很多中外作曲家都写过摇篮曲。
二、学唱歌曲
1） 看莫扎特简介视频
1、今天我们就来学唱由奥地利作曲家莫扎特写的摇篮曲。
2、首先请同学们欣赏一段关于莫扎特生平的简短视频。
3、看完视频，你们崇拜莫扎特吗？我们好好的来学唱这个伟大的音乐家莫扎特的作品。
2）听歌曲体验6／8拍的韵律感。
1、同学们，今天老师请来了一位小宝宝，你们想见见她吗？我要请一位同学抱抱她，你是怎么抱的？小宝宝喜欢轻轻摇着睡觉，你是怎么摇着哄她睡觉的呢？那我们就跟着这首摇篮曲，摇着宝宝伴他入睡吧。
2、是不是觉得节拍很有规律，因为摇篮曲的节拍就是模仿摇篮摆动的律动。
3）读歌词，解决休止符。
1、老师想拍第几句歌词给你们听，你们看看我是怎样打拍子读的歌词。
睡 觉 吧，我 的 宝 ｜ 贝 0 0 0 ｜
（划两个三角形） （手交叉拍 （休止符拍腿
肩两下） 四次）
2、请问你知道我拍腿是什么意思吗？我拍了几次腿？表示什么？
（休止符、停四拍）
3、你们也模仿老师这样划拍子读一遍，会吗？
4、同学们，你们看歌谱中还有跟第一句节奏一样的乐句吗？那我们把这几句相同乐句读一遍。要读出柔美，及节奏感啊。
5、我们看最后一句，节奏跟前面相同吗？我们把它分两部分，先听老师读前面。看我这次拍腿几次？（三次）。我们来读后部分，看老师怎么读的。（划三角形）
1 2 3 ︱123456︱
6、现在我们心里读这个节奏，在读到5时，读快字。会吗?
7、现在我们把最后一句连起来读一遍。
8、现在我们跟上音乐的节奏，再划拍子读一遍歌词。
三、模唱旋律。
1、同学们，我们看看这首歌曲的歌谱，有没有看到什么特殊的记号？你们记得这个叫什么记号吗？我们上学期学的哪一课，学过这些记号的呢？什么意思？
2、现在我们来唱唱这几个升记号的音符，我们看看这个小琴键，2和＃1这两个音她们是最近的邻居，所以我们唱时，这两个音贴近点。（跟钢琴唱这几个音。老师手比音高）
3、现在请同学们跟老师的琴声用啦来唱旋律。老师弹一句，请你唱一句。
4、（唱到最后一句）注意这句最难，这里有四个音，唱起来就像下楼梯，越来越低，跟钢琴唱唱。我们唱唱。
5、看5相同的音划延音线是什么意思，后面那个5还要唱吗？（直接延长）
6、看黑板老师划的图形颜色，这个颜色都代表5这个音，看老师怎么唱这几个音的，跟琴声唱唱。
7、请同学们再跟老师琴声模唱一遍，注意要把音唱准哦。
四、加歌词。
1、自己把词加进去，老师弹一句，学生唱一句。唱第一段。
2、请同学们自己唱一遍，老师给你们伴奏。
3、现在请同学们自己把第二段歌词填进去，注意有一个字，6 ＃5 6 ，小字带
小 屋
几个音？老师唱这三个音，你们思考该怎么唱？
4、请同学们把第二段完整的唱一遍。
5、现在老师想和你们一起来唱这首歌曲，我唱前一句，你唱后一句。我们用柔和甜美的声音去唱。
五、加点力度变化，音乐处理。
1、听老师唱唱，跟你们唱的有什么不同？（有些力度变化）
2、课件上出现P、MP、MF＜、＞、记号，让同学们选择到每一句。
3、跟着伴奏，摇荡起来，唱出力度变化。和感情。
六、拓展。
我们学会了莫扎特的摇篮曲，老师要请你们听两首不同的摇篮曲，勃拉姆斯《摇篮曲》、动力火车《摇篮曲》，在欣赏时，请同学们思考这首摇篮曲与我们学唱的莫扎特摇篮曲有什么共同点。
七、小结。
今天我们学唱了摇篮曲，也了解了摇篮曲的特点。听到摇篮曲，你们会想起是谁在你们小时侯唱着歌哄你们入睡的，谁含辛茹苦把你们养大的。我们要好好感谢我们的妈妈和我们亲人。要懂得感恩！下课！