13 少年中国说（节选）第二课时 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第二课时
少年中国说（节选）
课前导入
同学们，你们是否听过“自古英雄出少年”这句话？它告诉我们，少年时期是充满活力和创造力的时期，是产生伟大人物的时期。今天，我们将继续学习《少年中国说》这篇充满激情和力量的文章。
在上一课时中，我们已经领略了梁启超先生对少年中国的热情讴歌，以及他对中国少年肩负重任的殷切期望。那么，在这一课时中，我们将进一步探讨少年与国家的紧密联系，了解梁启超先生如何通过生动的比喻和有力的论述，展现中国少年的朝气蓬勃和少年中国的光辉未来。
同学们，你们是否想过，一个国家的进步和发展需要什么样的人才？是不是需要那些敢于创新、敢于担当、敢于奋斗的少年？是的，正是这些少年，将用他们的智慧和汗水，书写国家的未来，创造属于我们的辉煌。
接下来，让我们再次走进《少年中国说》，去感受梁启超先生的激情和力量，去体会他对少年和国家的深深期许。
课前导入
同学们，你们是否听过“自古英雄出少年”这句话？它告诉我们，少年时期是充满活力和创造力的时期，是产生伟大人物的时期。今天，我们将继续学习《少年中国说》这篇充满激情和力量的文章。
在上一课时中，我们已经领略了梁启超先生对少年中国的热情讴歌，以及他对中国少年肩负重任的殷切期望。那么，在这一课时中，我们将进一步探讨少年与国家的紧密联系，了解梁启超先生如何通过生动的比喻和有力的论述，展现中国少年的朝气蓬勃和少年中国的光辉未来。
同学们，你们是否想过，一个国家的进步和发展需要什么样的人才？是不是需要那些敢于创新、敢于担当、敢于奋斗的少年？是的，正是这些少年，将用他们的智慧和汗水，书写国家的未来，创造属于我们的辉煌。
接下来，让我们再次走进《少年中国说》，去感受梁启超先生的激情和力量，去体会他对少年和国家的深深期许。
课前导入
同学们，你们是否听过“自古英雄出少年”这句话？它告诉我们，少年时期是充满活力和创造力的时期，是产生伟大人物的时期。今天，我们将继续学习《少年中国说》这篇充满激情和力量的文章。
在上一课时中，我们已经领略了梁启超先生对少年中国的热情讴歌，以及他对中国少年肩负重任的殷切期望。那么，在这一课时中，我们将进一步探讨少年与国家的紧密联系，了解梁启超先生如何通过生动的比喻和有力的论述，展现中国少年的朝气蓬勃和少年中国的光辉未来。
同学们，你们是否想过，一个国家的进步和发展需要什么样的人才？是不是需要那些敢于创新、敢于担当、敢于奋斗的少年？是的，正是这些少年，将用他们的智慧和汗水，书写国家的未来，创造属于我们的辉煌。
接下来，让我们再次走进《少年中国说》，去感受梁启超先生的激情和力量，去体会他对少年和国家的深深期许。
课前导入
同学们，你们是否听过“自古英雄出少年”这句话？它告诉我们，少年时期是充满活力和创造力的时期，是产生伟大人物的时期。今天，我们将继续学习《少年中国说》这篇充满激情和力量的文章。
在上一课时中，我们已经领略了梁启超先生对少年中国的热情讴歌，以及他对中国少年肩负重任的殷切期望。那么，在这一课时中，我们将进一步探讨少年与国家的紧密联系，了解梁启超先生如何通过生动的比喻和有力的论述，展现中国少年的朝气蓬勃和少年中国的光辉未来。
同学们，你们是否想过，一个国家的进步和发展需要什么样的人才？是不是需要那些敢于创新、敢于担当、敢于奋斗的少年？是的，正是这些少年，将用他们的智慧和汗水，书写国家的未来，创造属于我们的辉煌。
接下来，让我们再次走进《少年中国说》，去感受梁启超先生的激情和力量，去体会他对少年和国家的深深期许。
朗读指导
朗读时，整体语调积极昂扬。“红日初升，其道大光”，重读“红日”，“大光”音稍长；“河出伏流，一泻汪洋”，读快且有力；“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，重读“潜龙”
“飞扬”。这样可表现出蓬勃向上的气势。
品读课文
朗读时，整体语调积极昂扬。“红日初升，其道大光”，重读“红日”，“大光”音稍长；“河出伏流，一泻汪洋”，读快且有力；“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”，重读“潜龙”
“飞扬”。这样可表现出蓬勃向上的气势。
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
年幼的小虎在山谷中咆哮，它的啸叫声让所有走兽都感到心惊胆战，惶惶不安。
幼虎啸于山谷，其声威震八方，这正象征着少年中国所具有的巨大声威。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
年幼的小虎在山谷中咆哮，它的啸叫声让所有走兽都感到心惊胆战，惶惶不安。
幼虎啸于山谷，其声威震八方，这正象征着少年中国所具有的巨大声威。
雄鹰和隼鸟展翅试飞，翅膀在一开一合之间，掀起狂风，扬起尘土，形容气势磅礴。
雄鹰隼鸟初次振翅，带动尘土飞扬，这恰似少年中国所展现出的磅礴非凡的气势。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
年幼的小虎在山谷中咆哮，它的啸叫声让所有走兽都感到心惊胆战，惶惶不安。
幼虎啸于山谷，其声威震八方，这正象征着少年中国所具有的巨大声威。
雄鹰和隼鸟展翅试飞，翅膀在一开一合之间，掀起狂风，扬起尘土，形容气势磅礴。
雄鹰隼鸟初次振翅，带动尘土飞扬，这恰似少年中国所展现出的磅礴非凡的气势。
珍奇的花朵开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
奇异之花开始孕育蓓蕾，这正象征着少年中国拥有美好的未来。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
年幼的小虎在山谷中咆哮，它的啸叫声让所有走兽都感到心惊胆战，惶惶不安。
幼虎啸于山谷，其声威震八方，这正象征着少年中国所具有的巨大声威。
雄鹰和隼鸟展翅试飞，翅膀在一开一合之间，掀起狂风，扬起尘土，形容气势磅礴。
雄鹰隼鸟初次振翅，带动尘土飞扬，这恰似少年中国所展现出的磅礴非凡的气势。
珍奇的花朵开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
奇异之花开始孕育蓓蕾，这正象征着少年中国拥有美好的未来。
宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃大放光芒。
光芒四射的宝剑，恰似少年中国锐意进取、大有作为的象征。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
年幼的小虎在山谷中咆哮，它的啸叫声让所有走兽都感到心惊胆战，惶惶不安。
幼虎啸于山谷，其声威震八方，这正象征着少年中国所具有的巨大声威。
雄鹰和隼鸟展翅试飞，翅膀在一开一合之间，掀起狂风，扬起尘土，形容气势磅礴。
雄鹰隼鸟初次振翅，带动尘土飞扬，这恰似少年中国所展现出的磅礴非凡的气势。
珍奇的花朵开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
奇异之花开始孕育蓓蕾，这正象征着少年中国拥有美好的未来。
宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃大放光芒。
光芒四射的宝剑，恰似少年中国锐意进取、大有作为的象征。
我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
以苍天为顶，以大地为基，少年中国展现出顶天立地的非凡气概。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
年幼的小虎在山谷中咆哮，它的啸叫声让所有走兽都感到心惊胆战，惶惶不安。
幼虎啸于山谷，其声威震八方，这正象征着少年中国所具有的巨大声威。
雄鹰和隼鸟展翅试飞，翅膀在一开一合之间，掀起狂风，扬起尘土，形容气势磅礴。
雄鹰隼鸟初次振翅，带动尘土飞扬，这恰似少年中国所展现出的磅礴非凡的气势。
珍奇的花朵开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
奇异之花开始孕育蓓蕾，这正象征着少年中国拥有美好的未来。
宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃大放光芒。
光芒四射的宝剑，恰似少年中国锐意进取、大有作为的象征。
我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
以苍天为顶，以大地为基，少年中国展现出顶天立地的非凡气概。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。
对少年中国历史悠久、地大物博的特点予以赞扬。
品读课文
太阳刚刚升起，其道路光明灿烂。
以初升红日之璀璨光芒，喻示少年中国拥有的辉煌未来。
象征手法
河水从隐藏之处汹涌而来，一泻千里，最终汇聚成汪洋大海。
以浩荡奔涌的黄河来喻示少年中国有着不可限量的发展前景。
潜藏的龙在深渊中蓄势待发，一旦时机成熟，便会冲破束缚，腾飞而起，它的鳞片和爪子在空中舞动飞扬。
深渊中蓄势待发的潜龙，预示着少年中国必将崭露头角，实现崛起。
年幼的小虎在山谷中咆哮，它的啸叫声让所有走兽都感到心惊胆战，惶惶不安。
幼虎啸于山谷，其声威震八方，这正象征着少年中国所具有的巨大声威。
雄鹰和隼鸟展翅试飞，翅膀在一开一合之间，掀起狂风，扬起尘土，形容气势磅礴。
雄鹰隼鸟初次振翅，带动尘土飞扬，这恰似少年中国所展现出的磅礴非凡的气势。
珍奇的花朵开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
奇异之花开始孕育蓓蕾，这正象征着少年中国拥有美好的未来。
宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃大放光芒。
光芒四射的宝剑，恰似少年中国锐意进取、大有作为的象征。
我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
以苍天为顶，以大地为基，少年中国展现出顶天立地的非凡气概。
从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。
对少年中国历史悠久、地大物博的特点予以赞扬。
少年的前途像海一般宽广无垠，未来的日子无限远长。
对少年中国的未来进行展望，其发展前景无限广阔。
思考感悟
象征手法
少年的前途像海一般宽广无垠，未来的日子无限远长。
对少年中国的未来进行展望，其发展前景无限广阔。
课文用了哪些事物来赞美少年中国？
思考感悟
象征手法
少年的前途像海一般宽广无垠，未来的日子无限远长。
对少年中国的未来进行展望，其发展前景无限广阔。
课文用了哪些事物来赞美少年中国？
第二段中作者用了什么样的修辞手法？有什么作用？
通过排比修辞和押韵句式，文章展现出强大的气势，配合饱含情感的朗读，能生动呈现这些事物的蓬勃生机，有助于作者深情表达对少年中国的高度赞扬与无限憧憬。
思考感悟
象征手法
少年的前途像海一般宽广无垠，未来的日子无限远长。
对少年中国的未来进行展望，其发展前景无限广阔。
课文用了哪些事物来赞美少年中国？
第二段中作者用了什么样的修辞手法？有什么作用？
通过排比修辞和押韵句式，文章展现出强大的气势，配合饱含情感的朗读，能生动呈现这些事物的蓬勃生机，有助于作者深情表达对少年中国的高度赞扬与无限憧憬。
课文还运用了什么表现手法，有什么作用？
课文还运用了象征手法。“潜龙腾空”、“乳虎啸谷”、“鹰隼展翅”等生动意象，犹如一幅幅画卷，将少年中国这一崭新、充满希望且前程似锦的形象栩栩如生地展现在读者眼前。
朗读指导
朗读“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”时，情感要饱满，声音要高昂。“美哉”“壮哉”重读且激昂，“我少年中国”“我中国少年”处稍停顿，强调主体。“与天不老”“与国无疆”坚定有力，整体节奏明快，重音突出，以展现赞美与期望。
品读课文
朗读“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”时，情感要饱满，声音要高昂。“美哉”“壮哉”重读且激昂，“我少年中国”“我中国少年”处稍停顿，强调主体。“与天不老”“与国无疆”坚定有力，整体节奏明快，重音突出，以展现赞美与期望。
总结全文，直抒胸臆。
多么美丽啊，我的少年中国，它将与天地同寿，永远年轻！多么雄壮啊，我的中国少年，他们将和祖国一样万寿无疆！
这段话是什么意思呢？
品读课文
朗读“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”时，情感要饱满，声音要高昂。“美哉”“壮哉”重读且激昂，“我少年中国”“我中国少年”处稍停顿，强调主体。“与天不老”“与国无疆”坚定有力，整体节奏明快，重音突出，以展现赞美与期望。
总结全文，直抒胸臆。
多么美丽啊，我的少年中国，它将与天地同寿，永远年轻！多么雄壮啊，我的中国少年，他们将和祖国一样万寿无疆！
这段话是什么意思呢？
第三段运用了什么修辞手法？表达了作者的什么感情？
这对偶的两个感叹句，通过巧妙的修辞增强了语句的感染力，不仅传递出作者对少年中国永恒青春的祝愿，还强烈呼唤着中国少年与国家命运紧密相连。朗读之后，让人内心激动不已，仿佛感受到了那股与国家共进退的澎湃力量。
思考感悟
总结全文，直抒胸臆。
第三段运用了什么修辞手法？表达了作者的什么感情？
这对偶的两个感叹句，通过巧妙的修辞增强了语句的感染力，不仅传递出作者对少年中国永恒青春的祝愿，还强烈呼唤着中国少年与国家命运紧密相连。朗读之后，让人内心激动不已，仿佛感受到了那股与国家共进退的澎湃力量。
少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年的肩上承载着推动少年中国迈向繁荣昌盛的重大使命，只有中国少年变得强大，中国才能整体强盛。同时，一个既强大又富饶的少年中国，也将为其少年一代提供坚实有力的支持和保障。
板书设计
少年中国说(节选)
象征手法
对偶手法
排比手法
寄予少年希望
讴歌祖国未来
课堂总结
本文是从《少年中国说》中选取的部分内容，作者利用结构工整的语句，生动展现了少年中国所拥有的灿烂未来，鼓励中国少年要奋发向上，勇敢地承担起建设少年中国的历史使命，字里行间流露出作者对祖国能够繁荣昌盛的深切期望。
拓展延伸
梁启超先生的史学贡献
梁启超是近代资产阶级史学的奠基人，是20世
纪前期创建我国近代史学理论的代表人物。他前期
发表的《中国史叙论》，《新史学》对中国几千年来的封建史学进行了较为系统和猛烈的批判，并且大呼“史学革命”。继此，他又撰写了一系列论著，构建其资产阶级的新史学理论体系，如《中国历史研究法》和《中国历史研
究法补编》等，集中反映了梁启超的史学观及其突出贡献，并产生了广泛而深远的影响。戊戌变法失败后，他接连发表震动一时的《中国史叙论》和《新史学》，猛烈抨击封建史学，倡导“史学革命”，较系统地阐述了有关史学功用、历史哲学、治史态度和方法等一系列资产阶级史学主张。
拓展延伸
梁启超先生的史学贡献
梁启超是近代资产阶级史学的奠基人，是20世
纪前期创建我国近代史学理论的代表人物。他前期
发表的《中国史叙论》，《新史学》对中国几千年来的封建史学进行了较为系统和猛烈的批判，并且大呼“史学革命”。继此，他又撰写了一系列论著，构建其资产阶级的新史学理论体系，如《中国历史研究法》和《中国历史研
究法补编》等，集中反映了梁启超的史学观及其突出贡献，并产生了广泛而深远的影响。戊戌变法失败后，他接连发表震动一时的《中国史叙论》和《新史学》，猛烈抨击封建史学，倡导“史学革命”，较系统地阐述了有关史学功用、历史哲学、治史态度和方法等一系列资产阶级史学主张。
作业设计
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