26《西门豹治邺》 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
单元任务
悠悠中华，上下五千年，涌现了无数灿若星辰的历史人物，他们的故事历经千百年仍然广为流传：匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐、王羲之吃墨…… 让我们来举办一场“数千古风流人物——历史故事说书秀”，聆听历史的声音，分享自己最爱的历史故事，做一个优秀的“小小说书人”！
任务一：
识少年 学智慧 讲聪慧少年故事
结合注释，理解课文内容，讲述聪慧少年王戎的故事，为当小小说书人做准备。
任务二：
品妙计 学智慧 讲水利学家故事
合作表演爱民如子西门豹的故事，品析惩治巫婆官绅的妙计与智慧，为当小小说书人积累经验。
任务三：
明道理 学智慧 讲名医名师故事
交流故事中的道理，学习纪昌和飞卫的智慧，简要复述故事，做合格的“小小说书人”。
任务五：写生活故事 表达生动感受
回顾生活经历，选取感受强烈的事，写清楚事情的经过，写出自己当时的感受。
任务清单
任务四：
品人物 学智慧 讲历史人物故事
阅读历史人物故事，感悟人物形象，学智慧，讲故事，争做优秀的“小小说书人”。
活动一：
识少年 学智慧 讲聪慧少年故事
结合注释，理解课文内容，讲述聪慧少年王戎的故事，为当小小说书人做准备。
任务二：
品妙计 学智慧 讲水利学家故事
合作表演爱民如子西门豹的故事，品析惩治巫婆官绅的妙计与智慧，为当小小说书人积累经验。
任务三：
明道理 学智慧 讲名医名师故事
交流故事中的道理，学习纪昌和飞卫的智慧，简要复述故事，做合格的“小小说书人”。
任务五：写生活故事 表达生动感受
回顾生活经历，选取感受强烈的事，写清楚事情的经过，写出自己当时的感受。
任务清单
任务四：
品人物 学智慧 讲历史人物故事
阅读历史人物故事，感悟人物形象，学智慧，讲故事，争做优秀的“小小说书人”。
西门豹是战国时期魏国的一位官员。他管理漳河边上的邺县时，凭借聪明才干，破除迷信，惩治了巫婆和官绅，赢得了百姓的信任和赞誉。今天要分享的是爱民如子西门豹的故事。让我们一起跟随故事主人公的脚步，去探寻西门豹身上的奥秘吧！
西门豹治邺
四年级上册第八单元
精读引领课
26
学习活动
活动一：按提示，理情节
活动二：抓言行，品妙计
活动三：完成填空，理情节
活动四：分清主次，讲故事
活动五：拓展阅读，简要复述
活动六：合理想象，编演课本剧
（ ） →（ ）→ 兴修水利
（1）借助提示说一说这篇课文讲了什么故事。
西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。
调查民情
惩治巫婆和官绅
助学
活动一：按提示，理情节
（2）借助提示把事件的脉络和细节再次补充。
调查民情
惩治巫婆和官绅
惩治巫婆
祸
害
百
姓
留
下
惩治官绅
投
入
漳
河
投
入
漳
河
解决荒芜
年
年
收
成
摸清底细
救下新娘
兴修水利
事件概括
事件脉络
事件细节
西门豹治邺
田
地
荒
芜
跟河神说
也去催
开凿水渠
找出第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？
活动二：抓言行，品妙计
助学
西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
以其人之道还治其人之身，
将计就计，巧妙机智。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
威慑众人，足智多谋，
破除迷信，为民除害。
《西门豹罢官》
初到邺县，清廉勤勉 →（　　 　　）→ 第二次主动辞官
《林则徐求雨》
命官员捐款买米→（　　　　）→ 检验呕吐物
第一次
被罢官
设坛求雨
默读丛书中《西门豹罢官》和《林则徐求雨》两个故事，理出情节，完成填空。
助学
活动三：完成填空，理情节
挑战一：字词我会读
1.我们该如何简要复述这个故事？简要复述时要注意什么呢？请同学们看课本“交流平台”中的建议。
主要内容要讲得详细一些，次要内容概括说一说。
挑战一：字词我会读
2.讨论：调查民情、惩治巫婆和官绅、兴修水利这三个情节，哪些是主要内容？哪些是次要内容？
次要内容
次要内容
主要内容
调查民情 → 惩治巫婆和官绅 → 兴修水利
挑战一：字词我会读
3.次要内容该如何概括说呢？请大家默读“调查民情”这一情节，找到老大爷的四次回答，概括这四次回答包含了哪些信息，哪些信息可以删减。
老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
西门豹问：“这话是谁说的？”
老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”
西门豹问：“新娘是哪儿来的？”
老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”
西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”
老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。”
请大家默读“调查民情”这一情节，找到老大爷的四次回答，概括这四次回答包含了哪些信息，哪些信息可以删减。
老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
西门豹问：“这话是谁说的？”
老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”
西门豹问：“新娘是哪儿来的？”
老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”
西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”
老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。”
河神娶媳妇闹的
官绅每年逼百姓出钱给河神办喜事
送新娘的方式，人们外逃
年年干旱
请大家默读“调查民情”这一情节，找到老大爷的四次回答，概括这四次回答包含了哪些信息，哪些信息可以删减。
骗取钱财、送新娘的方式、人们外逃
保留
苇席漂的过程
删除
挑战一：字词我会读
4.老大爷的话那么多，如何能把造成人烟稀少的原因说得简洁呢？请大家看“语文园地”中“词句段运用”第二题，交流长话短说的方法。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
两个句子意思是相同的。
第一句写出了官绅害怕的样子，还描写了他们的动作，比第二句具体生动。
读长句时，想一想“谁”“干什么”，把最主要的信息提取出来，可以做到长话短说。
谁
干什么
挑战一：字词我会读
在原文中，“兴修水利”这一部分还有其余内容，根据原文改编的现代文是这样的：
西门豹就征发老百姓开凿了十二条渠道，引漳河水浇灌农田，农田都得到灌溉。在开凿河渠时，老百姓开渠多少是有些劳苦的，不很愿意干。西门豹说：“百姓可以同他们安享其成，却不可以同他们谋划事业的开创。现在父老子弟虽然以为我给他们带来辛苦，但是百年以后，希望让父老子弟们再想想我说的话。”直到现在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起来。
挑战一：字词我会读
5.请同学们结合刚刚所学的长话短说的方法，对比原文16自然段，说说你的发现。
西门豹带领邺县的百姓开凿渠道，兴修水利，庄稼得到了灌溉，年年都有好收成。
西门豹就征发老百姓开凿了十二条渠道，引漳河水浇灌农田，农田都得到灌溉。在开凿河渠时，老百姓开渠多少是有些劳苦的，不很愿意干。西门豹说：“百姓可以同他们安享其成，却不可以同他们谋划事业的开创。现在父老子弟虽然以为我给他们带来辛苦，但是百年以后，希望让父老子弟们再想想我说的话。”直到现在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起来。
省略无关内容
谁
干什么
取得怎样的成果
挑战一：字词我会读
6.河神娶媳妇那天，你正好在现场目睹了西门豹惩治恶人。请你给那些未到现场的老百姓说一说，让大家都了解事情的经过。
调查民情 → 惩治巫婆和官绅 → 兴修水利
根据提示请先自己练习讲一讲，然后小组接龙练习讲一讲这个故事。
挑战一：字词我会读
7.小组合作展示讲一讲这个故事。并根据评价表评出我们班的讲故事小能手吧。
调查民情 → 惩治巫婆和官绅 → 兴修水利
评价标准 评价等级
能分清故事的主要内容和次要内容，将故事讲清楚、完整 ☆☆☆
在此之上还能发挥想象，把故事的细节讲生动 ☆☆☆☆
在此之上还能加上合适的动作、表情 ☆☆☆☆☆
挑战一：字词我会读
1.默读丛书中《西门豹罢官》想一想哪些是主要内容，哪些是次要内容。
《西门豹罢官》
初到邺县，清廉勤勉 →（　　 　　）→ 第二次主动辞官
第一次
被罢官
主要内容
次要内容
挑战一：字词我会读
2.勾画文中西门豹说的话，你从文章中感受到西门豹怎样的智慧和品质？和同学交流。
西门豹将计就计、机智过人，为官勤勉、清廉、刚正不阿
挑战一：字词我会读
3.课后根据评价表再讲一讲这个故事吧！
评价标准 评价等级
能分清故事的主要内容和次要内容，将故事讲清楚、完整 ☆☆☆
在此之上还能发挥想象，把故事的细节讲生动 ☆☆☆☆
在此之上还能加上合适的动作、表情 ☆☆☆☆☆
课下试着根据“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。
注意：演的时候要把人物的对话说清楚，把人物的动作、神态表现出来，把事情的起因、经过、结果也交代明白。
课后任务：
完成延学单，并把表演的故事录成视频转发班级群投票评选出“最佳小演员”。
“小表演”简要汇报评价表
评价标准 星级评定
改编合理，人物关系恰当。
表达清楚，条理清晰。
有自己的想象。