观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》 教学设计

观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》 教学设计
1教学目标
1、通过对莫扎特两首作品的欣赏和演唱的对比，增强对不同作品风格的把
握。
2、在图形谱和多元化学习手段的帮助下，熟悉《土耳其进行曲》的旋律与
结构，并能够用打击乐器随旋律做适当的表现。
3、用多种方式参与音乐的表现，在体验成功合作的喜悦后，对莫扎
特的音乐有继续探究的愿望。
2学情分析
土耳其进行曲》采用的是回旋曲式。乐曲一开始是在a小调上的第一主题，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性。第二主题是富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开朗，与第一乐段形成强烈的对比。这一主题在全曲中出现了三次。 第三主题几乎全由十六分音符构成的快速旋律，有如队伍在急速飞快地奔驰，不可阻挡。乐曲的结尾部分较长，它是以进行曲风格的音调为素材，加以变化发展而成的。曲调在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发展，曲调不断推向高潮而结束了全曲。
3重点难点
1、作品风格的准确表现与两首不同风格作品的对比。
2、能用多种方式参与音乐欣赏，分辨不同的音乐主题，准确听辩出乐曲的曲式结构。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
1、复习莫扎特的歌曲《摇篮曲》，谈谈演唱时的感受。
２、让学生谈谈自学了48和49页的内容后对莫扎特的了解,说一说对莫扎特的了解。
３、导入莫扎特其中一首乐曲作品《土耳其进行曲》片段的欣赏，与歌曲《摇篮曲》进行节拍的比较；对进行曲风格特点进行体验。21世纪教育网版权所有
活动2【活动】乐曲不同主题的听辩和体验
简析作品后依次分主题欣赏《土耳其进行曲》：
第一主题的听辩和体验。
听第一遍，让学生谈谈欣赏这段音乐的感受并尝试模唱其中的旋律。A、教师向学生交流欣赏心得。B、听第二遍，教师随旋律画出图谱；引导学生分析、总结乐曲的旋律特点；感受莫扎特对仗工整、细致严谨的创作特点 。在教师的引导下画图谱感受乐曲或选择乐器为主题一伴奏。选择字母表示主题。21教育网
２、第二主题的听辩和体验。
（1）听第一遍，谈谈自己的体会；感受雄壮、坚定有力的旋律特点。
（2）A、在教师引导下用动作和声音来体验和表现音乐。（用“嘣”唱一唱旋律，师弹钢琴伴奏。）
Ｂ、引导学生拍出本主题的重点节奏：X O ︱X O︱X X ︱X O ‖，揭示课题确定为“进行曲”的深刻内涵。21cnjy.com
（3）第三遍，用铃鼓模仿小军鼓的节奏为主题二伴奏，其他同学模仿军人持枪姿态踏出重点节奏，深刻体验主题二表现的旋律特点。www.21-cn-jy.com
（4）选择字母表示本主题。
活动3【活动】第三主题的听辩和体验
１）欣赏第一遍。老师画图谱，在引导学生分析、理解图形谱含义的同时再次感受莫扎特对仗工整、细致严谨的创作特点。2·1·c·n·j·y
（２）欣赏第二遍。选择合适的乐器为第三主题伴奏：大家分工合作，一部分同学用乐器伴奏一部分同学边听边用手指随旋律划线。【来源：21·世纪·教育·网】
（３）选择字母表示本主题。
活动4【活动】尾声的听辩和体验
（1）用图谱向学生介绍尾声、引导欣赏。
（2）用词语表达欣赏感受。
活动5【活动】学习评价与检验
同主题的旋律听辨：音乐欣赏完后，检验学生对不同主题的认知程度，让学生用手指数表示出听到的是第几个主题音乐。21·cn·jy·com
活动6【练习】完整欣赏和聆听全曲
请同学们完整地欣赏这首乐曲，找出这些主题旋律在乐曲中依次出现的顺序，用字母记录下来，完成课本51页的填空。（总结出规律:A+B+C+B+A+B+尾声的回旋曲结构）
活动7【练习】完整体验和表现音乐
1、用打击乐器完整表现音乐：请同学们用乐器来为这首乐曲伴奏。当听到第一主题时用响板伴奏，其他同学画出图形谱；第二主题用铃鼓伴奏，其他同学模仿军人踏出重点节奏；第三主题用沙锤伴奏，其他同学画出图形谱；尾声时请所有同学一起参与表现。
2、让学生简要谈谈合作表演的感受。
活动8【活动】内容拓展与延伸
1、总结概括，用填空法出示两首作品的音乐要素对比。
曲目名称 节拍 速度 风格特点
《摇篮曲》 6／8 中速稍慢 宁静、安详
《土耳其进行曲》2／4 小 快 板 优美、雄壮、流畅、辉煌
2、让学生简要谈谈对音乐大师莫扎特的新认识。
3、教师以学生对莫扎特的新认识为契机，激发同学们继续探究莫扎特音乐的愿望。
4、对本节课做简要小结，结束全课。