欣赏《花之圆舞曲》 教学设计 (1)

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欣赏《花之圆舞曲》
教学设计
1教学目标
1.通过《阿拉伯舞曲》的欣赏学习，学生能哼唱乐曲的主题，并感受乐曲展现的具有异域风情的音乐形象；
2.引导学生参与音乐活动，让学生充分体会《花之圆舞曲》、《阿拉伯舞曲》作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受；21教育网
3.引导学生通过舞、演、议等方式记忆作品的主题，感知作品的结构。
2学情分析
五年级的学生已具备一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，处于感性认识向理性认识的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强，大多数学生有强烈的表现欲，体验感受与探索创造的活动能力增强。但是他们已逐步进入变声期，很多学生不敢开口唱歌，青春期的情绪波动促使他们对音乐欣赏课缺乏倾听的耐心。www.21-cn-jy.com
因此，在设计柴可夫斯基的经典音乐作品《胡桃夹子组曲》中《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》的欣赏课时，我改变传统的音乐欣赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让学生在听、唱、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。能通过艺术形象，跟创造音乐的作曲家与再创造音乐的演奏家发生思想情感上的交流，感受和体验音乐的情感内涵，使学生学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。
3重点难点
乐曲的主题与音乐形象的表现。
4教学过程
活动1【导入】《阿拉伯舞曲》
1.教师用鼓拍击3/8拍节奏，请学生模仿。
3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI
2.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角铁为其伴奏。
活动2【讲授】《阿拉伯舞曲》
1.听一听
聆听全曲；提问：说说这个神秘的王国带给你的感受？
2.看一看
欣赏《阿拉伯舞曲》舞蹈视频。
3.唱一唱
用“wu”哼唱主导动机。
4.想一想
聆听全曲，听到主导动机的时候，用“wu”跟着哼唱；
思考：主导动机出现了几次？
活动3【导入】《花之圆舞曲》
1.播放《花之圆舞曲》的引子视频。
（“春天啊，当第一缕微风轻轻吹过，春天的阳光洒下大地，沉睡了一个冬天的小精灵快醒了，他们动动翅膀，伸伸懒腰，飞向天空，飞向草地，唤醒百花，来吧来吧，一起来参加一次春天的舞会吧）21世纪教育网版权所有
活动4【讲授】《花之圆舞曲》
（一）分段欣赏
欣赏B乐段
1.播放B乐段，律动：（花儿绽放+草生长）
2.思考：音乐出现的顺序？
3.引导学生回答音乐的结构：（花儿绽放+草生长+花儿绽放）
欣赏A乐段
1.播放A乐段，欣赏图片；（师：音乐是美妙的，其实音乐和我们生活当中许多事情都是相通的，大家来看下面一组图片它们都有什么共同的特点，与你听到的音乐又有什么联系呢？）
2.生：（讨论回答）
3.再次播放A乐段，看图感受旋律线条的变化。21cnjy.com
思考：演奏的乐器有哪些？你可以不用说出乐器的名字，告诉我这个乐器带给你的感觉。
4.欣赏交响乐团演奏《花之圆舞曲》，揭晓答案。
5．“春天的舞会“
师：通常啊都是一个绅士邀请女生跳舞，我们班有没有小绅士啊？。
师：请你们仔细看音乐和我们的舞姿有什么联系，什么样的音乐配什么舞姿？（示范练习）
师：下面我请几位小绅士去邀请你的舞伴上台来。下面我们的小绅士先拉成一个圈，女生在外面再围成一个圈，男女生面对面。来，男孩子伸出左手，女孩子伸出右手，我们来练习一下最后那个动作。准备，面对面！21·cn·jy·com
（二）完整聆听、表现
1.将学生分为两大组；
第一小组：表现B段音乐
第二小组：表现A段音乐
（师：想不想从头到尾感受一下这首乐曲，我们分组分工，听到了属于自己的旋律请及时作出反应。）
2.思考：音乐的曲式结构？
3.出示图片，解释曲式结构【配合相应的音乐片段】：引子ABA尾声
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