欣赏《花之圆舞曲》 教学设计 (2)

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欣赏《花之圆舞曲》
教学设计
1教学目标
1.能哼唱各段乐曲作简短的回顾描述。
2.能用不同的方式表现不同主题旋律。
2学情分析
五年级的学生已有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表现音乐的能力，处于感性认识向理性认识的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强，大多数学生有强烈的表现欲，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动能力增强。但是他们已逐步进入变声期，很多学生不敢开口唱歌，青春期的情绪波动促使他们对音乐欣赏课缺乏倾听的耐心。
因此，在设计柴可夫斯基的经典舞剧音乐作品《胡桃夹子组曲》一课时，改变传统的音乐欣赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让学生在听、唱、画、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。能通过艺术形象，跟创造音乐的作曲家与再创造音乐的演奏家发生思想感情上的交流，感受和体验音乐的情感内涵，使学生学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。21世纪教育网版权所有
3重点难点
乐曲的主题与音乐形象的表现。
4教学过程
活动1【导入】《胡桃夹子组曲》
教学过程：
　　一、组织教学
二、复习导入
1.在背景音乐下，共同回顾《胡桃夹子组曲》的故事内容；
2.了解作者柴可夫斯基的创作历程及其他作品；
　　三、深入分析
　　1、从速度，节奏，音色等音乐要素总结《进行曲》、《糖果仙子》、《阿拉伯舞曲》、《花之圆舞曲》；
　　2、聆听几首乐曲的旋律，找到相匹配的图案；
3、简单了解芭蕾舞曲的历史，并欣赏《花之圆舞曲》芭蕾舞；
4、随音乐主题试跳简单舞蹈。
四、拓展部分
1.聆听四段乐曲主题，并用不同方式（彩带，跺脚，舞蹈，小乐器）表现主题。
　2.用以上方式完整串联整个《胡桃夹子组曲》故事。
四、小结：
这节课我们再次欣赏了《胡桃夹子组曲》，加深对这这部作品的理解。
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