第5课《大自然的语言》课件

(共36张PPT)
大自然
的
语言
作者：竺可桢
— · 部编版八年级语文下册
大自然有“语言”吗
学习目标
· 1.筛选主要信息，明确说明内容，了解物候与物候学相关知识。
· 2.理清说明顺序，把握文章结构，体会说明时严密的逻辑思维。
· 3.结合课文实例分析说明方法，品味准确又生动的说明语言。
· 4.积极储备科学知识，学习科学思考方法，培养科学探究精神。
竺 可 桢 ( 1 8 9 0 — 1 9 7 4 ) ,字藕舫，浙
江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学 家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学 和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。 主要著作有《物候学》《中国近五干年来气候 变迁的初步研究》等。
本文是根据《科学大众》1963年第1期
的《 一 门丰产的科学 — — 物候学》 一 文改写 而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候 知识，帮助困难时期的农业生产，以 提 高 农
作物的产量。
新课导入
在我们的生活中有很多有趣的自然现象，
比如，燕子低飞预示着什么呢
有句俗话： “ 燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。”类似的谚
语还有很多很多，我们一起来读一读：
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。雨中闻蝉叫，预告晴天
到。麻雀屯食要落雪。鱼跳水，有雨来；泥鳅静，天气晴。鸡迟
宿，鸭欢叫，风雨不久到。
这些有趣的自然现象，是大自然传递
给我们的信息，也是大自然的语言。
新 课 导 入
物候 ( hòu )
刺槐 (huái )
孕育 ( yùn )
销声匿迹 ( nì )
簌簌 ( sù )
农谚 ( yàn )
短促 ( cù ) 海棠 ( táng)
翩然 (pian )
载途 ( zài ) 连翘 ( qiáo ) 悬殊 ( shū )
字音字形
次 第 ：依次。
翩 然 ：动作轻快的样子。
孕 育 ：怀胎生育，比喻既存的事物 中酝酿着新事物。
销声匿迹 ：本义是不再公开讲话， 不再公开露面。这里指昆虫无声无 息、无影无踪。
衰 草 连 天 ：很多草枯黄败落的样子。
载 途 ：满路，有遍地的意思。
周 而 复 始 ：一次又一次地循环。
草 长 莺 飞 ：形容春天美好的情景。
物 候 ：生物的周期性现象与季节 气候的关系。也指自然界非生物 变化与季节气候的关系。
悬 殊 ：相差很远。
观 测 ：观 察 并 测 量 ( 天 文 、 地 理 、 气象、方向等)。
1.本文的说明对象是什么
第一层(1- 3段):引出物候和物候学。
第二层(4- 5段):说明物候观测对农业的重要性。 第三层(6- 10段):说明决定物候现象来临的因素。 第四层(11- 12段):说明研究物候学的意义。
“物候”和“物候学”
说明文
说明文是 一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、
性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，说明文的中心鲜明突出，
文章具有科学性，条理性，严谨性，语言确切生动。
内容的严密性 说明的条理性 语言的准确性
说明文分类：
按说明对象分：事物说明文、事理说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文 按说明特点分：自然科学说明文、社会科 学说明文
说明方法：举例子、打比方、作比较、列 数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序 。
事物说明文
(对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等， 作客观而准确的说明)
说明文(说明对象)
如：《中国石拱桥》《苏州园林》等
事理说明文
( 以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主)
如：《大自然的语言》物候学
《阿西莫夫短文两篇》地质学
《大雁归来》生态学
《时间的脚印》地质学、古生物学
衰草
连天
大自然
的语言
孕育
果实
冰 雪 融 化 草 木 萌 发
花 次 第 开 燕 子 归 来 布 谷 鸟 来
果实成熟
叶 子 变 黄
北 雁 南 飞
昆 虫 匿 迹 夏
春
物候观测对农业有什么
重要意义
物 候 观 测 的 数 据 反 映 气 温 、 湿 度 等 气 候 条
件 的 综 合 ，也 反 映 气 候 条 件 对 于 生 物 的 影 响
比较简便，容易拿握。可以广泛地运用在农业
生产上。
段落 聚焦问题
筛选信息、得出答案
1-3段 什么是“物候”、“物 候学”
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之 为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
4-5段 物候观测对农业生产有 什么重要意义
物候观测的数据反映气候条件的综合，也反映气候条 件对生物的影响，对农业生产非常重要。
6-10段 决定物候现象的因素有 哪些
纬度、经度、高下、古今的差异。
11-12段 物候学研究的意义是什 么
可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定 造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地 区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
2.明确了物候、物候学等说明对象，请大家思考、讨论2分钟，完成表格。
引出物候和物候学
说明物候观测对农业的重要性
说明决定物候现象来临的因素
说明研究物候学的意义
引出说明对象
说明重要作用
分析影响因素
阐述研究价值
逻辑顺序
本文的【说明顺序】
浅 深
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序
第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序
第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
探究局部
纬度的差异 (首先)
经度的差异 (第二) 高下的差异 (第三)
古今的差异 (此外)
因素
决定物候现象来临的
大 小
逻辑顺序
影响程度
这样排列体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。
此外，前三个都是空间因素，古今的差异是时间因素；这样安 排条理清断，更易于读者接受，所以不能调换顺序。
这四个因素是按照对物候的影响 程度由大到小依次排列的
纬度 经度 高下 古今
研析课文
决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序 为什么
B D A E C
.就语句逻辑而 言： 语句说明顺序：时间顺序
请给下列句子排序：
A.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
B. 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各 种花次第开放。
C. 到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
D.再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。
E. 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下 来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 比 1960年迟五六天。
3.植物的抽青、开花等物候现象……。不过研究这个因素要 考虑到特殊的情况。
语言表述从数量、范围等方面进行限制：
第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准
确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色一：准确严密
1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 比 1960年迟五六天。
3.植物的抽青、开花等物候现象……。不过研究这个因素要 考虑到特殊的情况。
语言表述从数量、范围等方面进行限制：
第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准
确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色一：准确严密
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏 醒过来。 冰雪融化， 草木萌发， 各种花次 第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，
果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。 北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现 一 片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
比较文段：
一年有四季，每个季节都有独特的自然景观，春夏秋冬，年年如 是，周而复始。
特色二：生动形象
课文第一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形
象，寓说明于描 写之中，用词典雅、简洁、生动，句式短 小，更显活 泼。本段还运用了拟 人的手法，赋予大自然以 人的思想感情。
作用： (1) 激发读者的阅读兴趣； (2)为下文写大
自然的语言作铺垫； (3)增强说明语言的生动性和文章的 可读性。
特色二：生动形象
举例子分类别
列数字作比较
列图表下定义
作诠释打比方
摹状貌引资料
并分析作用 能正确判断
常见说明方法
常见说明方法
统编版 ·语文 · 八年级(下)
大自然的语言
第二课时
通过上节课的学习，我们已
经明白了什么是“大自然的 语言”以及研究物候学的意 义。这节课，我们来探讨本 文的说明方法和语言特色。
学情回顾
分析说明方法
速读课文，找一找文中的句子运用了哪些说明方法 有什么作用
1.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃 花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气 候变化和这种变化对动植物的影响。
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明
物候学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。它比气
象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”,生动形象
,突出了生物在物候观测中的重要作用。用引号表示强调和特殊意义。
作比较
用生物与气象仪器作比较，突出了通过生物观测物候的特点——灵活多变
,复杂多样。
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西
府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟
五六天。
列数字 举例子
“左右”一词，对“十天”进行了限定，表 示大概，体现了说明
文语言的准确性和科学性。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差
异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南 北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春 三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐 开花只比北京早十天。
举例子 列数字 作比较
具体、准确地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
品味语言特色
本文的语言有什么特点 请找出文中的句子并赏析。
1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
“沉睡” “苏醒”两个词将大地人格化，生动形象地描写出
大地回春、万物复苏的状态。
生动形象
2.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比
低处高。
“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明
秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才 比低处高，并不是所有高度都如此，体现了说明文语言的 准确性和严密性。
准确严密
本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”,说明了物候学研究的对
象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的
观测和研究，促进农业生产。
概括主题
利用物候决定农事活动，简便易行
利用物候观测可及时调整，避免损失
纬度差异
经度差异 空间因素
高下差异
古今差异 ——时间因素
物候观测对农业生产的 重要性
决定物候现象来临的因素
研究物候学的意义
逻辑顺序
质 本
说明什么是物候和物候学(物候现象——物候和物候学)
大自然的语言
课堂小结
现象