2024—2025学年度山东省部分学校高二第二学期5月质量监测联合调考历史试题（含答案）

2024—2025学年度山东省部分学校高二第二学期5月质量监测联合调考
历史试题
2025．05
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．礼器是身份尊卑贵贱的象征，是社会发展到一定阶段的产物。下列四处考古遗址和其中的出土器物能表明礼制存在的是（　　）
A．四川三星堆遗址——海贝和铜贝
B．山西陶寺遗址——宫殿类建筑
C．浙江良渚遗址——玉琮、玉钺
D．内蒙古兴隆洼遗址——炭化的粟和黍
2．儒家经典《礼记·乐记》言：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”《庄子·天下》言：“诗以道志，书以道事，礼以道行，乐以道和。”这反映了两者（　　）
A．对礼乐功能的阐释完全对立 B．均强调礼乐社会的整合作用
C．对礼乐教化价值的认知趋同 D．借礼乐强化政治权威的差异
3．根据史料统计，秦惠文王始设相国至秦朝灭亡的百余年间，可考证姓名的17位丞相中，16人以“客卿”身份任职，且楚人占丞相总数的三分之一。这一现象说明（　　）
A．秦国官僚体系排斥本土贵族势力 B．六国人才流动助推秦国统一进程
C．楚国文化对秦政治影响最为深远 D．客卿制度导致秦国地方治理薄弱
4．图1为汉代重要关卡及漕运路线示意图。元鼎三年（前114年），汉武帝下令将函谷关向东迁移300里，到了今天的河南省洛阳市新安县，形成汉函谷关（新函谷关），原函谷关则称秦函谷关（旧函谷关）。汉武帝此举旨在（　　）
图1
A．扩展关中地域以增强关中实力 B．关闭因年久失修使用的旧关隘
C．增强对东方诸侯国的掌控力度 D．发展国力增强对匈奴防御能力
5．魏晋南北朝时期的许多壁画墓中都含有民族交融图像。表1为这一时期民族交融图像的数量分布表。该表能够说明（　　）
表1
民族 羌 氐 月氏 龟兹 鲜卑 粟特 回鹘 胡 高句丽 吐谷浑 柔然 匈奴 其他
遗存图像数量 6 3 3 2 33 9 9 5 17 2 1 1 12
民族交融图像遗存总数 80
壁画墓遗存 185
A．鲜卑族与汉族交融程度最深 B．民族交融仅体现在墓室壁画
C．各民族间交流往来较为频繁 D．少数民族文化被完全同化掉
6．唐朝宫廷宴会上，既有《秦王破阵乐》等传统乐舞，也有融入了天竺、龟兹等地的音乐元素的乐舞。同时，佛教寺院中出现大量用汉文翻译的梵文佛经，而文人诗歌中也不乏以佛教哲理为主题的作品。这反映出唐朝文化（　　）
A．彰显地域特色差异 B．呈现开放包容特质
C．追求宗教艺术融合 D．侧重民族文化互动
7．图2所示为钱四娘的故事，故事反映出（　　）
钱四娘，福建长乐人，生于宋皇祐元年（1049年）。钱氏从民间筹措巨资，设计修建莆田木兰陂。虽然功败垂成，但她的尝试早于并影响了熙丰时期农田水利法。因钱四娘有功德于百姓，宋朝廷敕封其为“夫人”，俗称钱夫人。
图2
A．民间力量推动制度创新 B．政府主导水利建设模式
C．宋代民间水利技术领先 D．地方势力影响朝廷决策
8．图3所示为蒙古人使用的通行牌（如八思巴文令牌）。马可·波罗从亚洲的蒙古宫廷返回欧洲的途中就携带了一个这样的通行牌。从该文物可获取的历史信息是（　　）
图3
A．元朝行省制度的有效实施 B．丝绸之路贸易的繁荣兴盛
C．欧亚文明传播的物质载体 D．蒙古军事征服的主要范围
9．美国学者杜威在书信中写道：“学生们通过演讲、散发传单，成功将‘外争主权，内除国贼’的诉求传递给工人、商人与普通市民。当商人开始罢市、工人举行罢工，整个城市的脉搏都与爱国运动同频。”这反映出五四运动（　　）
A．完成社会阶层彻底动员 B．促进革命政党初步形成
C．实现理论传播深入发展 D．推动社会力量广泛联合
10．古代两河流域用泥板文书记录农业收成，上面刻有谷物产量和牲畜数量；古印加文明用奇普（结绳记事工具）来统计人口和物资的数量。据此可知（　　）
A．古代文明都使用文字记录信息 B．统计活动在古代各文明中普遍存在
C．农业是古代文明的唯一经济部门 D．不同文明的统计方式完全相同
11．公元2世纪，罗马法确立“诚信诉讼”原则，要求承审员按诚信和公平的观念裁决纠纷，无论当事人是罗马公民还是异邦人。该原则的确立（　　）
A．标志着罗马法律体系的最终成型 B．说明了罗马法只适用于罗马公民
C．体现罗马法适应社会发展的调整 D．消除了罗马帝国内部的矛盾冲突
12．19世纪中后期，中国传统旗袍逐渐吸收了西式立体剪裁的方法和盘扣装饰元素，改良后的旗袍凸显女性曲线美；与此同时，西方传教士将中国茶种带往印度、斯里兰卡，并引入中国传统的茶叶炒制工艺，促进了当地茶叶产业发展。这一系列变化说明（　　）
A．中国传统服饰失去原有特色 B．西方完全主导文化传播方向
C．商品交流推动区域文化融合创新 D．茶叶贸易垄断权出现历史性变化
13．图4所示展现的是第一次世界大战中身着传统服饰、佩戴英式军徽为英国作战的印度骑兵。这一画面折射出（　　）
图4
A．殖民地群体对宗主国忠诚 B．印度军队主导一战的走向
C．战争对文化的冲突与重塑 D．战争消弭印英文化的差异
14．表2所示是19世纪末20世纪初大规模人口迁移概况。这一现象反映出（　　）
表2
迁出地 迁入地
欧洲（意大利、爱尔兰等） 美洲（美国等）
中国东南沿海（广东、福建等） 东南亚（马来西亚、新加坡等）
印度 非洲南部（南非等）
A．殖民体系的全球扩展 B．工业革命的人口需求
C．农业经济的失衡加剧 D．跨国公司的迅速发展
15．图5为2023年全球非物质文化遗产保护资金来源的饼状图。据图5所示可知，当前非物质文化遗产保护（　　）
2023年全球非物质文化遗产保护资金来源占比
图5
A．多元主体参与已成趋势 B．民间力量作用微不足道
C．完全依赖政府行政主导 D．国际组织掌控核心资源
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16．阅读材料，回答问题。（15分）
材料
凭事实讲，科举制度显然在“开放政权”，这是科举制度之内的意义与精神生命。汉代的选举，是由封建贵族中开放政权的一条路。唐代的公开竞选，是由门第特殊阶级中开放政权的一条路。唐代开放的范围，较诸汉代更广大，更自由。所以就此点论，我们可以说唐代的政治又进步了。当时一般非门第中人，贫穷子弟，为要应考，往往借佛寺道院读书。如王播便是借读于和尚寺而以后做到宰相之一人，至今传为佳话。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据，逻辑清晰。）
17．阅读下列关于中国古代地方行政区划的地图，回答问题。（12分）
图6
图7
（1）指出从唐朝到元朝地方行政区划的主要变化。（4分）
（2）基于历史发展视角，剖析元朝地方行政区划调整所蕴含的制度智慧及其带来的深远影响。（8分）
18．阅读材料，回答问题。
鲁商崛起
材料一
明清时期，山东地区的鲁商凭借运河贸易和沿海优势迅速崛起。他们以经营粮食、棉布、海盐等商品为主，同时涉足金融业（如票号、钱庄），形成了以“诚信为本、义利兼顾”为特色的商业文化。鲁商与徽商、晋商并称为明清三大商帮，其商业网络覆盖华北、江南乃至东北地区。
——摘编自许檀《明清时期山东商品经济的发展》
材料二
表3所示为对明清时期山东主要商业市镇及鲁商经营商品的统计。
表3
市镇 明代中期商户数量 清代中期商户数量 主要经营商品
临清 500 1200 粮食、棉布、运河转运贸易
济宁 300 800 药材、铁器、金融业（钱庄）
胶州 200 600 海盐、渔业、海外贸易
——数据来源：王云《明清山东运河区域社会变迁》；张海鹏等《中国十大商帮》
（1）根据材料二，指出明清时期山东商业市镇发展的特点，并结合材料一分析鲁商崛起的原因。（8分）
（2）综合上述材料及所学知识，说明鲁商的发展对明清社会经济的影响。（7分）
19．阅读材料，回答问题。（13分）
材料一
鸦片战争后，通商口岸开放。西方机器纺织技术传入，改变中国传统纺织业；西方教育理念借新式学堂、报刊传播。同时，中国茶叶、丝绸大量出口，传统文化也经留学生、商人传至西方。
——改编自高等教育出版社《中国近现代史纲要》
材料二
15世纪末，达·伽马开辟新航路。葡萄牙商人在亚非欧间贸易，天主教随商品传至亚非，亚非的香料文化、建筑风格传入欧洲，里斯本、果阿成为文化交汇中心。
——改编自【英】乔治·威尔斯、【美】卡尔顿·海斯《全球通史》
材料三
20世纪中叶，大量犹太难民涌入上海。他们带来医疗技术、商业管理模式，建立社区传播犹太文化，同时吸收中国饮食文化等，犹太艺术家创作融入中国元素。
——改编自【英】马克·奥尼尔《异地吾乡：犹太人与中国》
（1）结合上述材料，概括战争、商贸、人口迁移三种路径在文化交流中呈现的共同特点。（6分）
（2）综合三则材料，分析三种路径对文化交流的影响。（7分）
2024—2025学年度山东省部分学校高二第二学期5月质量监测联合调考
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B B C C B A C D B
题号 11 12 13 14 15
答案 C C C A A
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16．【答案】（15分）
示例1
论题：科举制度推动了唐代社会的进步与发展。
阐述：唐代科举制度在“开放政权”方面较汉代有显著进步，对社会发展产生了深远影响。在政治上，科举制度打破了门第限制，为寒门子弟提供了进入仕途的机会，使得政权向更广泛的群体开放。如材料中王播借读佛寺后成为宰相，正是科举制度开放性的体现。这一制度扩大了统治基础，选拔出众多有才能的官员，提高了官僚队伍的素质，有利于加强中央集权，促进政治的清明与稳定。
在社会层面，科举制度促进了社会阶层流动。它打破了世家大族对政治权力的垄断，使得社会阶层不再固化，为社会注入了活力。非门第出身的贫穷子弟通过科举考试改变命运，激励着广大民众重视教育，营造了良好的社会风气。
在文化领域，科举考试以儒家经典为主要内容，推动了儒家思想的传播与发展。同时，为了应对科举考试，社会上兴起了读书学习的热潮，促进了文化教育的普及与繁荣，大量文学作品涌现，文化发展呈现出蓬勃生机。
综上所述，科举制度在唐代的发展，在政治、社会、文化等多个方面推动了社会的进步，对中国古代社会的发展产生了积极且深远的影响。
示例2
论题：科举制度促进了社会阶层的流动与融合。
阐述：在唐代以前，选官制度多被世家大族把控，社会阶层固化严重。汉代的选举制虽有一定开放性，但仍局限于贵族群体，难以打破阶层壁垒。而科举制度的出现，为社会带来了新的变化。科举考试面向全社会开放，不论出身贵贱，只要具备一定的文化知识，都能通过考试争取入仕机会。如材料中提到的王播，出身贫寒却能凭借在佛寺苦读，通过科举成为宰相，这生动展现了科举制度打破门第限制的作用。
科举制度的推行，使得大量寒门子弟得以进入官僚体系，改变自身命运的同时，也促使社会阶层之间的人员流动频繁。这些来自不同阶层的官员进入官场后，带来了多元的思想和观念，促进了不同阶层之间的交流与融合。原本封闭的贵族阶层与平民阶层之间的界限逐渐模糊，社会结构更加多元。
从更长远来看，科举制度所倡导的“学而优则仕”理念深入人心，激励着社会各阶层重视教育。贫富之家，都努力培养子弟读书应考，这不仅提升了整个社会的文化水平，也为社会阶层的持续流动提供了动力。通过科举，不同地域、不同背景的人才汇聚在一起，推动了文化的传播与融合，对中国古代社会的发展产生了深远影响。
赋分细则：
（一）论题拟定（3分）
（1）论题明确且符合要求（3分）：论题围绕“科举制度与社会发展”，观点清晰，体现二者的关联（如科举制度推动社会进步、科举制度对社会阶层的影响等）。
（2）论题基本符合要求但不够明确（2分）：论题涉及科举制度与社会发展，但表述模糊、笼统（如“科举制度很重要”）。
（3）论题偏离主题（0—1分）：论题未体现科举制度与社会发展的联系，或偏离材料核心内容。
（二）阐述论证（12分）
（1）史实准确、论证充分（9—12分）：
至少运用3个相关史实（如科举制打破门第限制、促进阶层流动、推动文化教育发展等）进行论证，史实与论点紧密结合。
逻辑清晰，层次分明，能从多个角度（政治、经济、文化、社会等）展开论述，体现对科举制度与社会发展关系的深度理解。
论述过程中合理引用材料内容（如王播的例子），增强论证说服力。
（2）史实较准确、论证较充分（5—8分）：
运用2—3个相关史实进行论证，史实与论点有一定联系，但部分论证不够深入。
逻辑较清晰，能从2—3个角度展开论述，对科举制度与社会发展关系的理解较清晰；能适当引用材料，但引用不够精准或作用不明显。
（3）史实存在错误或论证不充分（1—4分）：
仅运用1个相关史实或运用多个史实但与论点联系不紧密。
逻辑不够清晰，论述角度单一，对科举制度与社会发展关系的理解较浅；未引用材料或引用错误。
（4）无史实论证或史实错误较多（0分）：仅罗列观点，无史实支撑，或史实错误严重，无法体现对知识的正确运用。
17．【答案】（12分）
（1）主要变化：
从层级变化的角度：唐朝为道、州（府）、县三级制；元朝实行行省制，形成行省、路、府、州、县多级管理体系，层级增多。（2分）
从划分原则的角度：唐朝“道”的划分一定程度遵循山川形便；元朝行省打破山川形便，采用犬牙交错原则，加强中央对地方控制。（2分）
（2）制度智慧：行省制综合考虑政治统治与地域管理，通过犬牙交错划分打破地方据险而守的可能性，且行省权力分配上相互牵制，体现权力制衡理念，有效防止地方割据。（4分，答出权力制衡、防止割据等关键要点即可得分）
深远影响：政治上，强化了中央集权，巩固了多民族国家统一，奠定了后世省制的基础；经济上，促进了区域间经济交流与资源调配；民族关系上，推动了民族大交融，促进各民族的文化交流与政治认同，有利于维护国家统一与稳定。（4分，从政治、经济、民族关系等角度，任答两点且合理即可得分）
18．【答案】（15分）
（1）特点：山东商业市镇规模显著扩大（如临清商户数量增长140%）。（2分）
不同市镇形成专业化市场（如济宁以金融业为主，胶州侧重海盐贸易）。（2分）
原因：
地理优势：运河漕运与沿海港口为商品流通提供便利。（2分）
经营特色：鲁商注重诚信与多元经营（如兼营贸易与金融）。（2分）
政策支持：明清政府整顿漕运、开放海禁（如乾隆年间胶州设海关）。（2分）
市场需求：华北平原粮食、棉布与江南手工业品互补性贸易旺盛。（2分）
（2）影响（7分）：
区域经济：促进山东运河沿岸城市化（如临清成为“江北第一大码头”）。（2分）
商业网络：联通南北贸易（如将东北大豆销往江南，运回棉布）。（2分）
金融创新：钱庄、票号推动白银货币化与跨区域结算。（2分）
文化传承：形成“重信守诺”的鲁商精神，影响近代民族工商业。（1分）
19．【答案】（13分）
（1）共同特点：
打破地域界限：战争（鸦片战争后开放口岸）、商贸（新航路开辟）、人口迁移（犹太难民涌入上海）打破地域限制，促进文化接触。（2分）
双向交流互动：三种路径下文化均双向传播，如鸦片战争后中西文化互传；新航路贸易中欧亚非文化相互影响；犹太难民与中国文化相互交流。（2分）
多元领域交融：文化交流涉及技术（纺织、医疗技术）、经济（商品贸易、管理模式）、思想（教育理念、宗教）、艺术（建筑、创作风格）等多领域。（2分）
（2）对文化交流的影响：
战争路径：在广度上，鸦片战争后西方文化借助不平等条约强行输入，通商口岸成为文化传播节点，快速扩大文化交流范围（1分）；深度上，因中国被动接受，多停留于表层，深度有限（1分）。
商贸路径：广度上，新航路构建的贸易网络使文化传播覆盖亚非欧，极大拓展交流范围（1分）；深度上，商业利益驱动下，人们主动了解对方文化，促进宗教、艺术等深度交流（1分）。
人口迁移路径：广度上，犹太难民集中于上海等地，交流范围相对局限（0.5分）；深度上，长期生活使双方在生活、艺术等方面深度融合（1.5分）。综上，三种路径共同推动文化交流的发展（1分）。