苏教版语文七年级下册第二单元第10课《柳叶儿》同步练习

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苏教版语文七年级下册第二单元
第10课《柳叶儿》同步练习
一、选择题
1．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A．学校篮球队在区里取胜后，又在市里夺冠，现在已经偃旗息鼓，回到了学校。
B．一段时间以来，明星出书成了一种时尚，但有的书语句不通之处连篇累牍，简直让人无法阅读。
C．阅读重要的书籍或文章，必须咬文嚼字，仔细推敲，才能从中体会出作者的真意。
D．我们在学习上要多向老师请教，只有这样不耻下问才能提高成绩。
答案：C
解析：
分析：A项，“偃旗息鼓”现比喻事情终止或声势减弱，多用于贬义语境；B项，“连篇累牍”形容篇幅过多，文辞冗长，不能用于指语句不通顺；D项，“不耻下问”指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻，向老师学习不能叫“不耻下问”。故选C。
点评：此题考查学生对成语的掌握情况。
2．文中“我”把“太阳”说成是“肉做的大樱桃”理解正确的一项是：（ ）
A．这是“我”童心未泯的表现。
B．那时因极端饥饿在“我”头脑中的条件折射。
C．远望太阳，这个比喻很形象、生动而美好。
D．因为淘气，所以生活充满了欢乐和笑声。
答案：B
解析：
分析：联系写作背景，体会作者情感，只有在那个特定的年代里，人们才会把“太阳”想象成“肉做的大樱桃”。故选B。
点评：考查了学生对句意的理解。
3．对我“挨骂”、“挨打”却感到“美滋滋”的细节理解正确的一项是：（ ）
A．那时候农村的教育方式值得商榷。
B．家人的“打”和“骂”中包含着对子女的爱。
C．小时候我们都会经历的生活，父母总是很严厉。
D．表现了家长的担心和“我”因爬树本领的自豪感。
答案：D
解析：
分析：该题可以从两个角度考虑，从家长角度看，为孩子安全，打孩子、教育孩子是正确的；从孩子角度，因为会爬树觉得自己有本领，虽然挨打、挨骂，心理也高兴。
点评：考查了学生对句子的理解能力。
4．对“我和三叔常常一大早去抢柳叶儿”的细节理解最准确的一项是：（ ）
A．清晨是柳叶生长中的发芽期，又嫩又好吃。
B．因为生活清贫却又不想让他人看见，所以只得偷偷进行。
C．村里吃柳叶儿的人实在太多，争取早起在别人之前抢到。
D．当时饥荒很严重，“我”的童年生活非常苦涩。
答案：C
解析：
分析：当时生活艰苦，人们为了充饥，不得已吃树叶，甚至难吃的柳叶也成了宝贝去抢。故选C。
点评：考查了学生对句子的理解。
5．下列标点符号使用有错的一项是：（ ）
A．往往要泡一、两天，换三、五次水，再攥干了剁碎。
B．多亏了这些树叶，吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的。
C．对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
D．谁说这树太高，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点。
答案：A
解析：
分析：A项“一两”“三五”之间没有顿号。应该把顿号删除。故选A。
点评：考查学生对于标点符号的掌握。
6．“天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的( )。我和三叔一高一矮;一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到( )的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵( )。”
依次填入括号内的词语应是 ( )
A．冰凉 清凉 阴凉 B．清凉 冰凉 阴凉
C．清凉 阴凉 凄凉 D．凄凉 冰凉 清凉
答案：B
解析：
分析：形容空气应该是清凉；形容地面应用冰凉；经过排除，最后一个空应为阴凉。
点评：考查学生对相似词语的辨析使用能力
7．选出对课文理解有错的一项。（ ）
A．文章描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。
B．课文的语言饱含感情，“苦中略带些涩”的滋味贯穿全文，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿表面是写“乐”，童年的“我”却没有感到“乐”，这都是苦的滋味。
C．课文的语言十分生动，很有感染力，如开头对看柳叶儿、摘柳叶儿、品尝柳叶儿的描写，就给人以一种饱含感情的感受。
D．一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。这个比喻是“我” 内心的真实写照，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！在这充满诗情画意的描写中又掺进了多少苦涩！
答案：B
解析：
分析：本题考查学生对课文内容的理解能力。课文的语言饱含感情，“苦中略带些涩”的滋味贯穿全文，但都包含在语言之中。除了开头结尾直接点明以外，这种滋味包含在“我”的“乐”中，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿都是写“乐”，童年的“我”确实是感到“乐”，“少年不知愁滋味”，这“乐”中的滋味又是多么苦涩啊！所以B项叙述错了。
点评：
8．“那年，全家最乐的是我”一句中，如何理解其中的“乐”？请选出不正确的一项。（ ）
A．“乐”是实写，那时的“我”，确实是全家最快乐的。
B．那时的“我”并不懂得生活的艰难，不知道全家的处境。
C．因为摘柳叶儿可以显示自己能够上树爬高的本领。
D．这里的“乐”是反语，体现了作者以苦为乐的乐观主义精神。
答案：D
解析：
分析：根据前文“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁”，那年仅八岁的我遭遇了饥荒，可见此处的“乐”，并不是真的乐，而是一种反语，体现了作者以苦为乐的乐观主义精神。
点评：主要考查学生文章的整体把握和理解能力。
9．根据课文，我和三叔一大早去抢树叶是因为（ ）
A．早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。
B．“抢”其实是偷，不能让别人看见。
C．抢的人太多，争取在别人之前抢到。
D．树叶儿是难得的美味佳品，营养丰富。
答案：C
解析：
分析：根据前文可以知道在当时饥荒的年代，柳叶儿也变得抢手了，所以本题选C。
点评：主要考查学生对重点句子的理解能力。
10．写早春早晨的凉意有什么作用？下列分析较为合理的是（ ）
A．使我们抢树叶儿的事充满诗情画意。
B．创设清凉的氛围，反衬生活的艰苦。
C．创设悲凉的气氛，反衬生活遭遇的悲惨。
D．烘托我和三叔凄楚的心境。
答案：B
解析：
分析：A项为了生存抢树叶所以肯定不是诗情画意的；C项和D项太过悲凉与作者苦中作乐的乐观精神不符，也不是作者想要表达的主要思想感情。故选B。
点评：此题考查学生对环境描写的分析。
11．选词填空( )
国共合作全面破裂后，在1927年8月中共中央紧急会议上，毛泽东提出“政权是由枪杆子中取得的”， 以革命武装夺取政权的思想，会后，到湖南、江西边界领导秋收起义。
A．是 B．即 C．既
答案：B
解析：
分析：正确使用词语，“以革命武装夺取政权的思想”是对毛泽东“枪杆子里出政权”的解释。应选B项“即”。
点评：考查词语的运用
12．选词填空( )
在我国夏、商、周三代，并没有诽谤罪。那时候，“诽谤”二宇，原是个褒义词，意指民众对于国家政事的自由议论。百姓诽谤天子，即对政事提出批评，是一种合法的 ，周厉王把诽谤自己的人杀掉，最后被民众赶到国外去了。
A．权益 B．权力 C．权利 D．权限
答案：C
解析：
分析：百姓诽谤天子，是一种权利，是一种自由议论。国君不能因此治罪。
点评：考查词语的搭配
13．词语积累——下列成语意思相近的一项是( )
A．镇定自若 胸有成竹 胜券在握
B．义愤填膺 怒不可遏 怒发冲冠
C．向隅而泣 惨绝人寰 痛心疾首
D．日新月异 翻天覆地 白驹过隙
答案：B
解析：
分析：镇定自若：表面上都镇定自若,心中很坦然，像往常一样精神饱满
胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。
胜券在握：比喻很有把握，相信自己已经可以成功。
义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。
怒不可遏：怒不可遏愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
向隅而泣：一个人面对墙脚哭泣。形容没有人理睬，非常孤立，只能绝望地哭泣。
惨绝人寰：世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。
痛心疾首：形容痛恨到了极点。
日新月异：每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
翻天覆地：形容变化巨大而彻底。
白驹过隙：象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。
故选B。
点评：考查学生词义理解能力。
14．选词填空( )
由于加拿大及中国之间没有引渡协议，处理赖昌星一案只能从外交及加拿大的移民制度两个途径。赖昌星目前正在加移民制度下设法谋求胜诉， 该制度最终会决定嫌犯会否被遣返回国。
A．因此 B．因为 C．因而 D．所以
答案：B
解析：
分析：根据分句间的关系，选用关联词语。辨析几个词语的含义，选用符合语境的、最合适的。故选B。
点评：考查词语的使用。
15．选词填空( )
据统计，近年来， 考核被确定为不称职的江苏公务员累计人数共2191人，江苏省各级行政机关共辞退公务员600多人，公务员辞职900多人。
A．通过 B．经过 C．由于 D．所以
答案：A
解析：
分析：辨析几个词语的差别，正确使用词语（包括熟语）。
点评：考查词语的搭配。
二、填空题
16．下面这段话中有的字容易写错，请你试试，根据拼音写出汉字。
柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、kuāng________里，然后shāo________一锅开水煮，煮好之后，又lāo________进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再zuàn________干了duò________碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃……
答案：筐|烧|捞|攥|剁
解析：
分析：会拼音写字，根据语境写出正确汉字。
点评:考查了学生汉字书写能力。
17．下列句中加横线的字容易读错，请给它们注音。
a柳叶儿捋___________下来吃，树枝儿烧火。
b我赶紧把裤带勒___________紧，手上吐口唾___________沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕___________地爬上去。
答案：luō|lēi|tuò|sōu
解析：
分析：掌握常用字，包括拼音、写字，是学好语文的基本功。
点评：考查了拼音写字的能力。
18．选词填空：
a天蒙梦亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的_______（冰凉、清凉、阴凉）。
b最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要放一_______（瓢、勺、杯）油。
c河水缓缓地流着，_______（安静、平静、宁静）得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。
d对于柳，人们又是_______（写诗、作诗、吟诗），又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。
答案：清凉|勺|平静|吟诗
解析：
分析：辨析词语的词义，结合语境，正确使用词语。
点评：考查了学生词语使用的能力。
19．解释文中的下列词语：
兀地____________ 舒展____________
品尝____________ 逞能____________
答案：兀地：突然。 舒展：不蜷缩，不皱。 品尝：仔细辨别，尝试。逞能：显示自己能干。
解析：
分析：联系原文，写出词语的含义。
点评：主要考查学生对词义的理解。
20．下列句中加粗的字容易读错，请给它们注音。
a衣服扣子开了，肚皮蹭（ ）着了树干，凉飕飕的。
b太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀（ ）地跳出半轮鲜红，……
b多亏了那些树叶，吃光了一茬（ ），长出来一茬。
答案： cèng|wù|chá
解析：
分析：掌握常用字，会准确拼音。拼音写字的能力，是学好语文的基础。
点评：主要考查学生对词语读音的掌握。
三、阅读理解
21.阅读下面的语段，思考并回答文后问题。
我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。
我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
(1)用横线标出描写“我”和三叔在去抢柳叶儿路上所见景色的语句，谈谈你的感受。
答案：天蒙蒙亮……一两声“哗啦哗啦”的水响。环境虽然充满诗情画意，但是他们在这样的环境里去抢柳叶儿，使人感到一种苦中带涩的滋味。
解析：
分析：分析环境描写及其作用，要联系上下文，结合文意作答。不能脱离主题。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）文中具体写了“我”上树的情况。其中________写树高，________写时间早，________写天气冷，________写“我”爬树技术高。
答案：“仰头看看”“冰凉”“牙齿咯嘣嘣响”“飕飕地爬上去”。
解析：
分析：该题要在充分阅读基础上，理解文意，写出准确答案。注意不能脱离原文。
点评：考查了学生的理解分析能力。
22.阅读下文，思考并回答问题。
我交给你们一个孩子
张晓风
①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：
②“再见！”
③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
⑤他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？
⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
⑧我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。 多年以后，你将还我一个怎样的青年？
⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？
（1）文章第⑤段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？
答案：欢然：生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情；循规蹈矩：体现出孩子听话及略显胆怯的心理。
解析：
分析：小孩子第一次踏进校门，自然充满新奇、喜悦之情，面对陌生的环境又不免胆怯。
点评：考查了学生对心理描写的分析理解。
（2） “我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第⑨段主要写了“我” 的哪些忧虑？
答案：对获取什么样知识的忧虑。对形成什么样的人品忧虑。
解析：
分析：该段充分写出了家长的担忧，为孩子的将来担忧。孩子具有很强的可塑性，学校的教育作用重大。
点评：考查了学生对文意的理解。
（3）作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？为什么？
答案：两种说法均可。同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的，它能够让孩子更早地学会生活。不同意的理由：不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲应该不包办，但应随时拨动孩子心灵的“琴弦”。
解析：
分析：该题需要学生谈出自己的看法，并说明理由。学生要思路清晰，观点明确，理由充分。
点评：考查了学生的分析表达能力。
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