苏教版语文七年级下册第六单元第24课《木兰诗》同步练习

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苏教版语文七年级下册第六单元
第24课《木兰诗》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．可汗 B．可以 C．可歌可泣 D．可口
答案：A
解析：
分析：B项“可”读kè,其他都读kě。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句的正确意思是（ ）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
答案：C
解析：
分析：“十二年”不是是指；“数”是屡次的意思。故选C。
点评：此题考查学生对句子的理解，对重点词语的翻译。
3．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）
A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加） D．易男装（穿）
答案：D
解析：
分析： D．项“易”是“换”的意思。其余正确。故选D。
点评：此题考查学生对常用实词的理解分析。
4．对诗句品味有误的一项是（　 ）
A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊
D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
答案：C
解析：
分析：C项主要表现军旅生活的艰苦，突出了天气的寒冷。其余三项正确。故选C。
点评：此题考查学生对诗的语言的赏析。
5．下列句子中加点词解释有误的一项是（　 ）
A．愿为市鞍马　　 市：买 东市买骏马　　 　　市：集市
B．出郭相扶将　　 郭：外城 木兰不用尚书郎　　 不用：不愿作
C．朔气传金柝　　 朔：北方 策勋十二转　　 　　策勋：记功
D．军书十二卷　　 十二卷：十二本 赏赐百千强　　 　　强：有余
答案：D
解析：
分析：D项“十二”是虚数，表示很多。其余三项正确。故选D。
点评：此题考查学生对词语的理解翻译。
6．选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
答案：A
解析：
分析：该句运用互文的修辞，将军和战士有的战死，有的胜利归来。故选A。
点评：此题考查学生对诗句的翻译。
7．对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　　）
A．表明了可汗的积极性很高。　　　
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。　　　
D．意思是非常、十分。
答案：C
解析：
分析：“可汗大点兵”指皇帝大规模征兵。“大”的本意是“大规模的”。在这里主要显现战争紧张、频繁、涉及范围广。故选C。
点评：此题考查学生对诗句中重点词语的翻译。
8．对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　　）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻　对偶　反复　夸张　　　　B．对偶　对偶　排比　对偶
C．借代　反复　排比　对偶　　　　D．对偶　反复　对偶　比喻
答案：B
解析：
分析：四个句子的修辞依次是对偶、对偶、排比、对偶。故选B。
点评：此题考查学生对修辞的理解。
9．没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．将军百战死，壮士十年归　　　　B．万里赴戎机，关山度若飞
C．阿姊闻妹来，当户理红妆　　　　D．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
答案：C
解析：
分析：A互文；B夸张；D反问。故选C。
点评：此题考查学生对修辞的理解。
二、填空题
10．《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子________，__________。
答案：万里赴戎机|关山度若飞。
解析：
分析：军情紧急，奔赴战场，找出写急行军的诗句即可。
点评：主要考查对诗句的理解。
11．描写 ( http: / / www.5ykj.com / shti / " \t "_blank )木兰从军后艰苦的战地生活的句子__________，_____________。
答案：朔气传金柝|寒光照铁衣。
解析：
分析：边地严寒，战士生活艰苦。围绕此意思去答即可。
点评：考查学生对诗歌的内容的分析。
12．表现木兰战功显赫的句子________________，______________。
答案：策勋十二转|赏赐百千强。
解析：
分析：整体感知课文，理解诗歌内容基础上作答。
点评：学生要熟读诗歌，理解诗歌内容，具有一定的分析能力。
13．一家人喜迎木兰归乡的句子_______，________。________，_______。_______，_____________。
答案：爷娘闻女来|出郭相扶将|阿姊闻妹来|当户理红妆|小弟闻姊来|磨刀霍霍向猪羊。
解析：
分析：征战归来，自然在文章最后，写出父母、姐姐、小弟迎接木兰的句子即可。
点评：考查学生对诗歌的理解。
14．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。
答案：雄兔脚扑朔|雌兔眼迷离。
解析：
分析：“扑朔”、“迷离”分别写出了雄兔、雌兔的特点。出现于最后一段，不难找出。
点评：考查学生对文中成语的积累。
三、阅读理解
15．阅读文段，回答问题。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
（1）用一句话概括这段话的意思。
答案：木兰回家的欢乐情景。
解析：
分析：这是木兰征战归来，一家人欢天喜地迎接的情景。
点评：主要考查学生对诗歌内容的概括。
（2）选文中连用四个“我”的作用是什么？
答案：与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
解析：
分析：补写对联，可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“三尺讲台”和“一支粉笔”应对应“奉献”、“耕耘”一类的二字词语；结构上“三尺”对“一支”，“讲台”对“粉笔”，后面的词语上下联也要对应。
点评：主要考查学生对语言的运用。
（3）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
答案：木兰归家的喜悦之情。
解析：
分析：几个动词是木兰回家后的一系列动作，表达对家的亲切之感。
点评：考查学生对词语的理解和分析能力。
（4）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
答案：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
解析：
分析：大家都觉得木兰是男子，看到木兰恢复女儿身，都很吃惊。侧面写出了巾帼不让须眉。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
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