苏教版语文七年级下册第六单元第24课《破阵子》同步练习

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苏教版语文七年级下册第六单元
第24课《破阵子》同步练习
一、选择题
1．“可怜白发生”写出了作者（ ）的思想感情。
A．沉痛 B．惆怅 C．愤慨 D．后悔
答案：ABC
解析：
分析：故选ABC。
点评：此题考查学生对诗人思想感情的理解。
2．下边对这首词赏析有误的一项是( )
A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C．这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D．这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
答案：D
解析：
分析：“这首词成功地运用了‘八百里’、‘五十弦’、‘沙场’、‘的卢’、霹雳”等多个历史典故”的说法是错误的。因为“五十弦、沙场、霹雳”没有运用典故。故选D。
点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题等的基础上，再精读各项涉及到的语句，并根据自己的理解和所学的文言文的相关知识去判断、去衡量。
3．辛弃疾说自己写《破阵子》是赋壮词，以下分析正确的是（ ）
A．从内容（题材）上看，是写军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓，这种种情境都极勇猛雄健。
B．从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志。
C．从语言风格上看，壮丽而不纤巧。
D．从塑造的形象上看，塑造了一位爱国失意的将军形象。
答案：ABCD
解析：
分析：“壮”的意思是“悲壮、雄壮、壮美”本文从内容、思想、语言、人物形象分析都符合“壮”的特点。故答案选ABCD。
点评：此题考查学生对诗歌的全面把握。
4．属于军中生活的是( )
A．看剑
B．分炙
C．吹角
D．奏乐
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项均属军中生活。此外“点兵”等也属于军旅生活。故选ABCD。
点评：此题考查学生对诗歌内容的把握。
5．“天下事”指的是（ ）
A．世界大事　　　
B．全天下所有的事
C．收复中原，统一国家 　
D．杀敌立功的事
答案：C
解析：
分析：该诗主要表达作者收复中原，统一国家的豪情壮志。故选C。
点评：此题考查学生对作者观点态度的分析。
6．选出下列加点成语使用正确的一句 （ ）
A ．新开的校园书店货架上各种教辅用书，文学名著济济一堂，品类齐全，货美价廉。
B．为了弘扬社会正气，最近报纸上连篇累牍地刊登了2015感动中国十大人物的先进事迹。
C．辽宁舰的横空出世，标志着中国百年航母梦想初步实现，但该舰要真正形成战斗力依然任重道远。
D．对于学习上的小问题，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
答案：C
解析：
分析：A项“济济一堂”形容很多有才能的人聚集在一起。形象“名著”不合适。；B项“连篇累牍” 形容篇幅过多，文辞冗长。该词含贬义，用在句中不合适。；D项“不以为然” 不认为是对的。表示不同意或否定。含贬义，用在此处不合适。故选C。
点评：此题考查学生对病句的辨析。
7．下列句中成语运用恰当的一项是（ ）
A．一个人是否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解和勤奋与否。
B．他的这一番话说得大家脸上黯然失色。
C．同学们来到浙东大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐。
D．小明学习成绩很好，而且好为人师，所以总是受到同学们的赞扬。
答案：D
解析：
分析：A句“不求甚解”指不要过于追求更深的了解，不能与“与否”搭配，不符合语境；C句“天伦之乐”指是家人在一起的亲情之乐，不是指欣赏自然之乐；D句“好为人师”是说喜欢指导别人显示自己水平高，是贬义词，不符合语境。
点评：考查学生对成语的理解运用。
二、填空题
8．《破阵子》作者_______，____爱国词人，破阵子，_______。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国志士________的悲愤。
答案：辛弃疾|南宋|词牌名|壮志难酬
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
9．理想在辛弃疾心中是“ ， ”的建功立业的雄心壮志，作为新时代的中学生的我们也应该自己的矢志不渝的理想追求。（用《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中的诗句填空 ( http: / / www.5ykj.com / shti / )）
答案：了却君王天下事，赢得生前身后名。
解析：
分析：作者的抱负就是收复失地，统一祖国。“了却君王天下事”，从而成就自己的“身后名”。
点评：考查学生对诗歌内容的理解。
10．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了_________修辞手法，描写了_________场面。
答案：比喻|描写出惊险激烈的战斗场面。
解析：
分析：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：马就象的卢马一样跑的飞快，弦一拉，弓箭如同霹雳一样，根据“如”这一个字来确定修辞手法为“比喻”，“霹雳、飞快、惊”等词语形象生动地说明马术弓术高超。英雄们骑着快马，拉着有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌，生动地描绘了惊险激烈的场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。
点评：本题考查学生辨别修辞手法和语言的表达能力。此类题目在做答中要注意，一般由两部分构成答案，即景象内容与特点。做答时既要理解诗词大意，又要放到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、人物的喜怒等等。
11．表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是 。表现作者为现实而悲叹，对人生而感叹的句子是 。
答案：可怜|可怜白发生
解析：
分析：体会诗人的情感，可以从以下几个角度入手：（1）诗歌的内容；（2）诗人的处境。“可怜白发生”，是对自己烈士暮年的一种慨叹，也是对世事的一种无奈。正所谓，世事一场大梦，人生几度秋凉，自己功名未就，头发就白了，人也老了。这反映了作者的理想与现实的矛盾，抒发了作者忧国忧民、壮志难酬苍凉沉郁的思想感情。
点评：本题考查学生分析作者情感的能力。体会诗人的情感，可以从以下几个角度入手：（1）诗歌的内容，（2）诗人的人生态度，（3）诗歌的写作背景等，从这些角度来分析诗人的情感，可以说是较为全面的。
三、阅读理解
12．阅读文段，回答问题。
破 阵 子
为陈同甫作壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）这词表达了作者______________________（用原文填空）的雄心壮志，根据你对历史知识的掌握，这种雄心壮志指的是___________________________。
答案：了却君王天下事，赢得生前身后名|收复失地，统一中原，并使自己名垂青史。
解析：
分析：作者渴望收复失地，建功立业。
点评：主要考查学生对词的整体把握。
（2）用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
答案：士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心甘情愿的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
解析：
分析：根据原词的内容，用现代语言描述诗中的壮观场面。
点评：主要考查学生对词的理解。
（3）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？
答案：写“醉里”和“梦回”的情景表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。
解析：
分析：“醉里”“梦回”都是写诗人投身战场，报效国家的情景。
点评：考查学生对该词的理解。
（4）“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？
答案：写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想。
解析：
分析：“了却君王天下事”，指完成恢复中原的大业。“赢得生前身后名”一句说：我要博得生前和死后的英名。也就是说，他这一生要为抗金复国建立功业。这表现了作者奋发有为的积极思想，充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。
点评：本题考查学生通过分析词句分析作者理想的能力。体会诗人的情感，可以从以下几个角度入手：（1）诗歌的内容，（2）诗人的人生态度，（3）诗歌的写作背景等，从这些角度来分析诗人的情感，可以说是较为全面的。
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