苏教版语文七下课件 15.《松鼠》 课件（共29张PPT）

课件29张PPT。松 鼠布 丰整体感知研读课文疑点探究体味语言检查预习思维拓展体裁：
科普说明文学习目标：通过阅读，概括松鼠的特征
通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法
自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯zxxk教学重点：
学习用拟人手法形象生动地说明事物。消灭错误驯良 （xùn）乖巧矫健缨形 蛰伏橡栗圆锥树杈苔藓榉树榛（guāi）（jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）（chà）（tái xiǎn）（zhēn）(Jǔ)你能理解下列词语的意思吗？驯良
矫健
乖巧
蛰伏
：和顺善良。
：健壮有力。
：机灵，伶俐。
：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。1 你能读准并写对以下生字吗？驯良矫健蛰伏xùnjiǎozhé苔 藓tái xi?n检查预习驯良 矫健 蛰伏2 掌握下列词语的意思 布丰（1707—1788） 国 家， 家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《 》等。法博物学作 自然史3 文学常识填空检查预习感知全文 把握要点 放声朗读课文，完成思考：
1、作者从哪些方面来说明松鼠是一种讨人喜欢的小动物？
2、理出课文的结构。
漂亮驯良乖巧讨 人 喜 欢松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换，为什么？（第1节）（2——5节）（第6节）结构：由总到分
总 说
特 点 补 充
说 明 具 体
介绍听读第二节，思考下列问题：研读课文 突破重点1、松鼠外形的漂亮是从哪些方面看出来的？
2、作者用哪些形容词写松鼠的漂亮？
3、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
面容眼睛身体四肢尾巴坐姿 吃相研读课文 突破重点 请你扮演松鼠，结合3—5节的内容，向大家介绍你的驯良与乖巧。说说“我”的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实
和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜） 说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、搭窝过程、
窝口设计跑跳敏捷、叫声特点（时间顺序） 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符，应删去。”对于上述观点，你是怎么看的？ （学生展开讨论）
疑点探究 1、本文语言生动，表现在哪些方面？
2、请通过下列例句来体会语言的准确这个特点。体味语言 学会表达生动的语言：1、拟人化的手法
赋予松鼠人的习性肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良2、大量运用动词、形容词 准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表现了说明文语言之准确。 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
“触动”这个动词前加“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。体现了说明文语言之准确。
准确的语言： “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？ 不能删，这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。如果删去，就可能与事实不符，体现了说明文语言之准确。思维拓展 通过布丰的介绍，你一定喜欢上小松鼠了，在此之前，你最喜欢的动物是什么呢？请用“我喜欢……因为它……”的句式说给大家听。 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀资料一：资料二： 生活在长江里的白 鳍豚20年前还有 400头，现在已不 足20头……
野外生存 的东北虎仅长白山 还残存8只……资料三救　救　我......我们的心声 动物是我们的朋友，让我们共同努力，珍爱动物就是珍爱我们自己! 祝贺你出色的完成了学习任务