苏教版语文七年级下册第四单元第15课《松鼠》同步练习

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苏教版语文七年级下册第四单元第15课《松鼠》同步练习
一．基础知识及运用。
1. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A．《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文学典故等比比皆是。
B．一次又一次的研究表明，金钱的占有量多少不是幸福与否的标准，而且从来也不是。
C．为方便群众“五一”乘车，日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺六条游览路线。
D．2005年2月16日新华社报道说，记者对兰州中学生课外阅读调查发现，“只有少数中学生在课余时间首先选择读名著”。有的同学说，“名著太古板了”，“读起来很费劲”。
答案：D
解析：用反选排除法，A“诸多知识”后应为逗号；B“表明”后应是冒号；C“丰台”后应为逗号，答案为D。
点评：标点符号在汉语中有协助表达句意的作用，学习中要注意分辨，正确运用。
2. 选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。( )
A．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
B．昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到了高潮。
C．今年以来，朝阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻’’专题文化活动。
D．《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新 绿。
答案：B
解析：B句中“推波助澜”为贬义词。
点评：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
3. 下列各句中没有语病的一句是 （ ）
A、《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有较大的兴趣。
B、通过这次实践活动，使我深受教育。
C、《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。
D、改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。
答案：D
解析：用反选排除法，A“电视连续剧对我来说”语序不当；B句缺少主语；C句“塑造了……英雄事迹”动宾搭配不当，故答案为D。
点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
4. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
虽然他尽了最大努力，还是没能 住对方的凌厉攻势，痛失奖杯。
能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 着这个小镇经济的发展。
那些见利忘义，损人利己的人，不仅为正人君子所 ，还可能滑向犯罪的深渊。
A.遏制 限制 不耻 B.遏止 制约 不耻
C.遏制 制约 不齿 D. 遏止 限制 不齿
答案：C
解析：“遏制”是完全制止，语义较重，“限制”无些表达含义，是指一般性的“限定”；“制约”有阻拦的意思，“不耻”是不感到羞耻，“不齿”表示轻视，所以答案为C。
点评：此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。可使用排除法，
5.下列画线的字注音
驯良 矫健 蛰伏 惹恼
搭窝 勉强 暖和 狭窄
答案：xùn|jiǎo|zhé|rě|wō|qiǎng|huo|zhǎi
解析：“驯”和“强”是多音字，注意标调；“矫”的声母是j不是q，“和”为轻读，不标调，“窄”声母为翘舌音。
点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
6．概括拼音写汉字
躲cáng 帽yīng 遮bì 分chà
lì 害 guāi 巧 líng 珑 xiē 凉
答案：藏|缨|蔽|杈|厉|乖|玲|歇
解析：注意不要将“藏”定成“臧”，“缨”写成“婴”，“蔽”写成“敝”，“杈”写成“叉”，“厉”写成“历”，“歇”写成“竭”。
点评：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
7．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里息凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡粟。
②窝口上有一个圆椎形的盖，把整个窝遮避起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
错别字
改 正
答案：
错别字 息 粟 椎 避
改 正 歇 栗 锥 蔽
解析：“歇”与“息”都有休息的意思，但只有“歇凉”一词，没有“息凉”一词。“粟”指米，而句中说的是树上一种果实，所以是“栗”，“避”是“离开”之意，“蔽”是遮盖的意思。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
8． 分辨这些形近字组词。
娇 矫 骄 侨
狭 挟 侠 峡
答案：娇气|矫正|骄傲|侨民|狭隘|挟持|侠客|山峡
解析：分析汉字的结构，根据形声字的“形旁”推断汉字的意思，根据汉字的意义组词。
点评：汉字中音形相近的字很多，学习中要注意辨析记忆。
9. 在括号里填上最恰当的词语。
漂亮的 轻快地 强烈的
响亮地 光滑的 愤怒地
答案：服装|飞翔|地震|吹起|狭隘|皮肤|回答
解析：本题要注意修饰语所修饰的对象，注意“的”与“地”的区别，如“强烈”之后是“的”，后面必须是名词，如果是“地”就应该是动词。
点评：汉语中很多短语是修饰、限定关系，学习时要注意分辨记忆。
10.按照一定顺序重新排列下列词语。
①动物 生物 鲸 哺乳动物
____________________________
②凉爽 炎热 寒冷 温暖
______________________________
答案：生物—动物—哺乳动物—鲸|炎热—温暖—凉爽—寒冷
解析：仔细辨析词语意义内容和表达范围、轻重方面的关系。第一题根据词语表达概念内涵的大小来排序，第二题根据词语表达“温度”的高低来排序。
点评：汉语中词语是丰富的，学习中要了解内类词语之间的关系，正确理解运用。
11.把下列两组句子补充完整。
①松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是 。
②松鼠只有在树被风刮得很厉害了，才 ，找不到食物，才 。
答案：它们实际上不吃鸟雀|到地上来|捕捉鸟雀。
解析：根据所学所记，了解文中句子，根据记忆填空即可。
点评：学习中要多读课文，对课文内容要熟悉，才能解答此类填句题。
12.结合具体语境，解释并品赏下列句中的词语。
①玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
衬：__________________________________________ 。
②它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
触动：___________________________________________ _。
答案：①衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。②触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感
解析：第一题从表达松鼠外形的漂亮这个方面来理解“衬”的表达作用。第二题，从表达松鼠的机灵的理解“触动”的表达作用。
点评：理解语境中的词语，首先要了句子的内容，根据内容来分析词语在表达句子中某一意义的作用。
13．从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。
a．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。
b．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。
c．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
答案：表示时间的副词有：a．从来 b．总是 c．就，“从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态，加强语气。“总是”表示在一定时间里始终如此。“就”表示在很短的时间内完成。以上表示时间的副词使用精当，极其传神地说明了松鼠的习性
解析：先找出表示时间的副词，再根据其意义从表现松鼠的习性来分析它们的表达作用。
点评：副词在语句中往往能从范围、程度、频率起修饰限定作用，在说明文中尤其重要，要注意理解。
14．作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？
答案：重介绍松鼠驯良的特性。它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们住在树上，在树林里活动，从不骚扰人的住宅；白天歇凉，晚上才出来活动；它们不是肉食兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格，突现了它的“讨人喜欢”。
解析：解答本题要抓住题目中的答点“哪个方面的特性”“展开说明”，然后根据所学所记梳理文章内容，找到相关的文字理解概括。
点评：平时学习对课文要多阅读理解，注意概括内容的要点。
15.根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“_______________”
答案：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗 ) (称呼或礼貌用语,事由)
解析：本题要根据事由即“向老师请教问题”来拟写语句，根据身份使用合适的称呼和礼貌用语，说清事由
点评：口语表达，主要是考虑语言是否得体即说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。
16．据最新报道，近来，许多人把松鼠当成宠物来养，使其从大树林搬迁到人的居所。它们过得虽舒适，但并不快乐，有人甚至因为松鼠的畀味而把它们丢弃在街上，让它们流落街头。又据网上消息，在哈萨克斯坦．由于自然环境保护得非常好，人们也不捕捉动物，因此生性胆小从不接近人的松鼠居然跑到城市公园与人和谐相处。请你就这些现象，发表一些自己的见解。
答案：人应与环境和谐相处，不要过多的干涉和改变他们的生活环境。
解析：本题要根据事由即“许多人把松鼠当成宠物来养，但松鼠并不快乐”来发表感想，可从尊重动物的生活习性，处理好人与自然的关系这一点来解说。
点评：此类题要根据题目中所提问题，找到其与现实生活的契合点来谈感想。
17．小强同学在学习《松鼠》一文时，向老师提出了一个问题，问题提出后，在课堂上引起了激烈的争论，如果你也是该班学生，你对这个问题有何看法
小强的疑问：“老师，我虽然没有亲眼看见过松鼠，但读了这篇文章后，了解到松鼠原来是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物，我感觉到它们很可爱，我很喜欢它们。可是，文章最后却说：‘松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。’我在读到此处时，感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗 我觉得这一处是这篇课文中的不和谐之音。老师，你说我说得对吗 ”
答案：同意观点，可从保护动物的角度谈；不同意观点，可从作者是如实反映人们是这样利用松鼠的，是客观实际。
解析：仔细了解“小强”所说的话以及他的困惑，分析其中的道理，可从不同角度来理解“小强”提出的问题，一是从环境保护方面来说明“小强”所说有其道理，二是从说明文要客观、准确、全面的说明事物这一点来解释作者的写作意图。
点评：此类题要根据题目中所提问题进行分析，没有固定的答案，可选其一或从两方面来谈自己的意见。
二．课内阅读
18.
①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
③松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
④松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
⑤松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
（1）第①段文字概括了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，这三个特点是按照什么顺序排列的？
答案：按从外表到内部的顺序排列说明的
解析：了解说明文的顺序，根据所学所记直接作答即可。“漂亮”是松鼠外表的特征，“驯良”“乖巧”是松鼠习性方面的特征。
点评：说明文的顺序是说明文阅读中重要的知识点，必须了解掌握。
（2）第②段文字中最能体现“松鼠最不像四足兽了”的句子是：_____________________
答案：常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
解析：根据题目中答点“松鼠最不像四足兽”梳理文段内容，找到句子即可。
点评：此类梳理句子题，要根据信息点在文中搜寻，根据信息点相关性找到句子。
（3）第③段从哪三方面来说明松鼠的驯良？
答案：活动的范围、活动的时间、主要的食物以及寻食的习惯
解析：根据题目中答点“哪三方面来说明松鼠的驯良”梳理文段内容，简要概括即可。
点评：此类梳理内容题，要根据信息点搜寻相关内容，根据要求来概括。平时学习中要对课文充分的了解，理解内容要点。
（4）举例说明第④段主要运用了什么说明方法？
答案：主要用了作比较的说明方法，如“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动”“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼叫声还要尖些”
解析：阅读所示文段，概括对说明方法的了解判断作答。作者把松鼠与山鼠作比较，说明它们共同的特点，又把松鼠与黄鼠狼作比较，突出松鼠叫声响亮这一特点。
点评：说明方法是说明文中最为重要的知识点，学习中对常用说明方法要充分了解并善于判别。
（5）第⑤段写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？其作用是什么？
答案：时间顺序 生动地表明松鼠的灵性。
解析：了解说明顺序的特点，根据题目所示结合文段内容来分析判断。“过程”即提示了“时间顺序”。
点评：说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，了解三种说明方法的特点解答问题。
三、拓展阅读
19.
白鹅（丰子恺）
这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来
吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所
必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！
（1）选文是从哪四方面来写白鹅的？其突出的特点分别是什么？
答案：①头(外型) 特点：左顾右盼(高或长) ②叫声特点：严肃郑重(厉声呵斥) ③步态特点：大模大样(步调从容) ④吃相(吃饭) 特点：三眼一板(丝毫不苟或从容不迫、架子十足)
解析：根据题目中的提示“四个方面”来梳理文章内容，根据各段首句的提示即可解答第一问。根据有关文段的内容，抓住关键性词句来理解概括，解答第二问。
点评：此梳理概括内容题，要注意题中的提示信息，找到文中关键提示性词句来理解概括。
（2）选文②③④段都写到鸡、鸭、狗等家禽，这有何作用？请举一例加以说明。
答案：示例：第②段与鸭的叫声比较，突出鹅的叫声严肃郑重，有似厉声呵斥的特点。与狗的狂吠比较，突出鹅的叫声严厉，一视同仁。第③段与鸭的步调比较，突出鹅的步调从容，大模大样。第④段写狗、鸡偷鹅的饭吃，反衬出鹅的吃饭从容不追、架子十足。
解析：阅读所示内容，从比较说明和衬托的角度来分析作者这样写是如何表现说明对象“白鹅”某些特点的。
点评：在说明文中，比较说明是常用的方法，比较说明能起衬托的作用，来突出说明对象的特征。
（3）作者在行文中如何体现对白鹅的喜爱？请归纳两点并举例说明。
答案：示例：①在称呼上充满着喜爱亲呢之情。如“附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气”②运用比喻拟人等修辞手法，对白鹅进行形象生动的描写。如“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”③对白鹅的观察细致认真。如写鹅的吃饭“先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。”④与其它家禽比较，突出白鹅的可爱。(任写两点，符合题目要求即可。)
解析：本题是要求理解作者的感情，可从作者对说明对象“白鹅”描写的语言上来理解说明
点评：说明文一般是客观的介绍事物，但也常常带有作者的情感倾向，注意从作者的语言中体会这一点。
（4）指出下列说法有误的一项是 ( )
A．作者笔下的白鹅虽然有些可笑，但很可爱；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。
B．第③段写到白鹅“不怕人，看不起人”，所以最容易被“捉住”，意在指责白鹅的狂妄没有好结果。
C．选文的语言很有特色，生动幽默，而且富有童趣。
D．文中“左顾右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大样”等成语并非都是用来描写白鹅的。
答案：B
解析：B错，作者对“白鹅”有喜爱之情，作拟人法来写白鹅此形象，主要是突出外形和动作的特点。
点评：此类题首先要了解各选项内容，抓住要点，梳理文章内容，找到相关的文字，比较判断正误。
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