苏教版语文七年级下册第六单元第26课《在希望的田野上》同步练习

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苏教版语文七年级下册第六单元
第26课《在希望的田野上》同步练习
一、选择题
1．下列词语中有四个错别字，改正有误的是（ ）
出郭相伏 摩刀霍霍 扑朔迷离 箪食壶桨 吹角连营
嫣红姹紫 一泻千里 万丈狂阑 阳光明媚 浩浩荡荡
A．伏－扶 B．泻—泄 C．桨－浆 D．阑－澜
答案：B
解析：
分析：除了ACD三个错字修改以外，还有“摩—磨”。故选B。
点评：此题考查学生对汉字字形的掌握情况。
2．歌词从哪三个方面表现这片土地充满了希望（ ）
A．赞美家乡
B．歌颂理想
C．憧憬未来
D．热爱祖国
答案：ABC
解析：
分析：歌词从赞美家乡、歌颂理想、憧憬未来三个方面表现对这片土地充满希望。故选ABC。
点评：此题考查学生对歌词的理解分析能力。
3．从句式搭配的角度看，最恰当的是（ ）
在我迷惘徘徊的时候，你呼唤我，是山的儿女就应该坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我，________________；在我怯懦的时候，你呼唤我，是山的儿女就应勇敢如山。
A．是山的儿女怎能居功自傲
B．谦虚谨慎是山的儿女的品质
C．是山的儿女就不能自满自足
D．是山的儿女就应虚怀若谷
答案：D
解析：
分析：从前后句看，句式是“是山的儿女就应”，再有“坚如磐石、勇敢如山”直接写出山的儿女的品格。只有D符合要求。故答案选D。
点评：此题考查学生句子仿写的能力。
4．下列句中，没有语病的是（ ）
A．提高成绩的关键在于能否认真刻苦地学习。
B．大学毕业后，他被分配到这所学校教书。
C．据有关专家鉴定认为，这一科研成果达到了国家先进。
D．通过学习，使我提高了认识。
答案：B
解析：
分析：A．“能否“改为“能够”，C．句末加“水平”，D．“通过”“使”不能连用，去掉一个。故选B。
点评：此题考查学生对病句修改的能力。
5．下列加粗字注音与字形都正确的一项是（ ）
A．可汗（hán） 萦绕（yíng） 饷田（xiǎng）
B．明媚（mèi） 狂澜（nán） 金柝（tuò）
C．胡骑（qī） 机杼（zhù） 炊烟（chuī）
D．梳装（zhuāng） 山巅（diān） 箪食（tān）
答案：A
解析：
分析：B“澜”应读lán，C项“骑”应读jì，D应为“梳妆”。故选A．
点评：此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
6．找出不是对偶句的一项是（ ）
A．绿树村边合，青山郭外斜。
B．开轩面场圃，把酒话桑麻。
C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
D．海内存知己，天涯若比邻。
答案：C
解析：
分析：对偶要求：字数相等，词性相对，意思相关。C项不能构成对偶。故选C。
点评：此题考查学生对对偶的理解。
7．下列各句中不含反义词的一项是（ ）
A．早晨天气很冷，太阳一出来就不冷了。
B．失败是成功之母。
C．他们的被褥是单薄的，他们的书籍是丰厚的。
D．小暑热得透，大暑凉飕飕。
答案：A
解析：
分析：B项“失败”与“成功”，C项“单薄”与“丰厚”，D项“热”和“凉”是反义词。A项没有反义词。故选A。
点评：考查学生对反义词的理解。
二、填空题
8．《在希望的田野上》作者______，____作家，歌词结构严谨韵脚明亮，形式整齐，语言明快，充分抒发了劳动人民幸福自豪，和对未来充满美好希望的感情，通过对现实的赞美和对未来的憧憬，抒发了________。
答案：陈晓光|词|对生活的热爱之情
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
9．“希望的田野”，就是_______。也就是生活在这片土地上的________充满希望。
答案：充满希望的大地|人民
解析：
分析：“希望”是指人的情感，”希望的田野”是指人们对这片土地充满希望。
点评：考查学生对歌词的理解。
10．这是一首歌唱祖国繁荣富强的歌，全文自然间行，分为三个层次。你能从每个层次中找出一个中心词来概括它们的层意吗？
第一层：歌唱________；第二层：歌唱________；第三层：歌唱________。
答案：家乡|理想|未来
解析：
分析：整体感知歌词，概括和梳理歌词之后会得到正确答案。
点评：学生要熟读课文，具有一定的分析概括能力。
11．歌词填空：
我们的家乡／在希望的田野上，／炊烟在新建的住房上________，／小河在美丽的村庄旁流淌。
答案：飘荡
解析：
分析：抓住“炊烟的”特点，选用“飘荡”比较合适。
点评：考查学生对词语的运用能力。
12．“炊烟在新建的住房上飘荡”“建”表现了___________。
答案：农村的富裕
解析：
分析：该歌词主要表现我们的祖国越来越美好，人们安居乐业、幸福美满。
点评：考查学生对词语的理解能力。
三、阅读理解
13．阅读文段，回答问题。
在希望的田野上
晓 光
我们的家乡在希望的田野上，
炊烟在新建的住房上飘荡，
小河在美丽的村庄旁流淌。
一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香。
我们世世代代在这田野上生活，
为她富裕，为她兴旺。
我们的理想在希望的田野上，
禾苗在农民的汗水里抽穗，
牛羊在牧人的笛声中成长。
西村纺花，东港撒网，北疆播种，南国打场。
我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。
我们的未来在希望的田野上，
人们在明媚的阳光下生活，
生活在人们的劳动中变样。
老人们举杯，孩子们欢笑，
小伙儿弹琴，姑娘歌唱。
我们世世代代在这田野上奋斗，
为她幸福，为她增光！
（1）说说对“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”的理解。
答案：这两句形象地描写农民为“理想”耕耘，充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地的丰收。
解析：
分析：说家乡在田野上，是通常的表达；说理想在田野上，这便是诗的语言。意思是，我们在这田野上播种理想，播种希望。“禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长。”极为形象地描写农民为“理想”辛勤耕耘，充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地丰收。
点评：本题考查学生对歌词内容的理解能力。品味歌词可以从修辞手法、表现手法或遣词造句等角度去揣摩、分析。
（2）三段歌词的末两句句式相同，但用词略有变化，仔细想想这些变化有什么含义。
答案：这些词语的运用都是和每段的中心词语相照应的。第一段中心词是“家乡”，“为她富裕”“为她兴旺”，第二段中心词是“理想”“为她打扮”“为她梳妆”。第三段中心词是“未来”，“为她幸福”“为她增光”这些内容之间有着一定的层进关系。
解析：
分析：首先，这些词语的运用都是和每一段的中心词语相照应的。第一段中心词是“家乡”，“为她富裕”“为她兴旺”，就是为了家乡的富裕，为了家乡的兴旺；第二段中心词是“理想”，“为她打扮”“为她梳妆”，意思是我们的理想就是为了这片田野更加美丽；第三段中心词是“未来”，“为她幸福”“为她增光”，意思是为了给这片田野增光，为了更加美好的未来，我们要世世代代地奋斗。另一方面，由“富裕”“兴旺”，到美丽，再到“幸福”“增光”，这些内容之间也有着一定的层进关系。
点评：本题考查学生对歌词遣词造句的运用能力。品味歌词可以从修辞手法、表现手法或等角度去揣摩、分析。
（3）《在希望的田野上》的歌词在写作上主要用了________修辞手法？如___________。
答案：对偶|炊烟在新建的住房上飘荡”与“小河在美丽的村庄旁流
解析：
分析：字数相同，结构一致，内容相关，词性相对。歌词充分体现的对偶的特点。
点评：考查学生对对偶这种修辞的理解。
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