【专项押题预测】临考查漏补缺：文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）（含解析）
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| 名称 | 【专项押题预测】临考查漏补缺：文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 491.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-12 18:35:56 | ||
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【专项押题预测】临考查漏补缺：文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
（22-23七年级下·辽宁抚顺·期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿②。有狱③久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去，曰：“如此尚可仕⑤乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注】①任：推荐。②主簿：官名。文中龙图阁学士、军司理参军、转运使皆为官名。③狱：案件。④手版：笏板，古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。⑤仕：指做官。
1．选出加点的字意思和用法相同的一项（ ）
A．为分宁主簿 其印为余群从所得《活板》
B．可远观而不可亵玩焉 自钱孔入，而不湿《卖油翁》
C．有囚法不当死 卿今当涂掌事《孙权劝学》
D．予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有《陋室铭》
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）杀人以媚人，吾不为也。
3．用“/”给下面的句子断句（断两处）。
有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨。
4．【甲】【乙】两文分别表现了周敦颐怎样的志向情操和性格特点？
（22-23七年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）实现中华民族的伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，而要实现这一伟大的中国梦，离不开一代代中国人对科技的追求与创新。小语同学查找资料，发现从古至今，中国都不乏优秀的科技人才，沈括的《梦溪笔谈》就有所记录，请你与他一起探究，完成相应的探究活动任务。
【甲】
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
（节选自沈括《梦溪笔谈·活板》）
【乙】
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
（节选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》）
【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：北宋初著名建筑工匠，曾用八年的时间不断更改设计图纸，设计建造出宝塔寺。
5．请选出下列加点字的解释运用课内迁移法正确的一项（ ）
A．见往事耳 此易耳 B．用讫再火令药熔 但逐层布板讫
C．公亦以此自矜 乃以瓦布之 D．何陋之有 便实钉之
6．小语用文言文翻译策略理解【乙】文，请帮他完成下列任务。
（1）策略示例：（请完成下表“策略运用”对应的①②内容）
翻译策略 文言句子 策略运用
补：补充省略的部分，使意思完整。 更互用之，瞬息可就。 译文：① 交替使用，很短的时间就能完成。
替：用双音节词替换单音节词。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字 “常”译为“经常”；“已”译为“已经”
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯 有奇字素无备者 调整语序，并用现代汉语表述为②
（2）策略迁移：请你运用以上翻译策略，用现代汉语表述下面句子。
乃以瓦布之，而动如初。
7．请用“/”给下列句子断句。（限断两处）
密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因。
8．小语读了这两则短文，写了以下感想，请你和他一起完成。
千百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高印刷效率，比如在印刷时他会（1） ；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会立即刻制，用草烧火烘烤。《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“（2） ”（请用一个字概括）的技艺，用逐层铺好木板，用钉子钉牢的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的（3） 。他们都是“最可爱的人”。
（22-23七年级下·山东滨州·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
芙藻①
（清）李渔
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。芙蕖自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂④秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
（选自李渔《闲情偶寄·种植部》）
【注释】①芙蕖：荷花的别称。②荷钱：初生的荷叶，状如铜钱，故称“荷钱”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）往，到。⑤异馥：特别的香味。
9．解释下列句中加点的词语。
⑴可爱者甚蕃 ⑵可远观而不可亵玩焉
⑶过而不问之秋 ⑷亭亭独立
10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．自李唐来/公亦以此自矜（《卖油翁》）
B．水陆草木之花/木格贮之（《活板》）
C．乃摘而藏之/蒙乃始就学（《孙权劝学》）
D．濯清涟而不妖/人不知而不愠（《<论语>十二章》）
11．翻译下列句子。
⑴中通外直，不蔓不枝。
⑵及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。
12．填空。
两文同写莲，《爱莲说》运用托物言志的手法，表达作者 的生活态度；《芙落》写莲的“可目”“ ”“ ”“可用”，由莲的观赏价值写到 价值。
（22-23七年级下·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自激愤，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区①，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸②，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？
【注解】①奥区：深奥之处。②匕箸：食具，羹匙和筷子。
13．解释下列语句中加点词的含义。
（1）可以调素琴，阅金经( )
（2）无案牍之劳形( )
（3）人咸谓板桥读书善记( )
（4）由卑及高( )
14．用现代汉语翻译下列语句。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）幼时殊无异人之处。
15．【甲】文中“陋室”所以不陋的原因是“惟吾德馨”；此句话表达了作者 。【乙】郑板桥之所以“善诵”是因为 。
（22-23七年级下·湖南衡阳·期末）【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颌之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③国，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院、每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也。盖惟此尤可以属思④甲尔。”
（选自欧阳修《归田录》）
【注】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。④属思：思考，构思。
16．用“\”划分下列句子的节奏（划1处）。
钱 思 公 虽 生 长 富 贵
17．解释下列句子中加点的词。
①睨之久而不去 ②康肃笑而遣之
③闻于远近 ④在西洛时尝语僚属
18．下列句中加点词意义相同的一项是（ ）
A．但微颔之 讽诵之声琅然 B．以我酌油知之 蒙辞以军中多务
C．尔安敢轻吾射 安能辨我是雄雌 D．乃取一葫芦置于地 乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也
19．用现代汉语翻译下列句子。
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射”。
②盖未尝顷刻释卷也。
20．两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章内容分析。
（22-23七年级下·山东烟台·期末）【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉①于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（陆游《渭南文集·筑书巢》）
【注释】①枕藉：交错地躺在一起。②觌：dí，相见。③槁枝：枯树枝。
21．下面各项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．无案牍之劳形 喜形于色
B．俯仰四顾 顾野有麦场
C．间有意欲起 少选之间
D．乃引客就观之 下车引之
22．下列各项加点字意思与用法相同的一项是（ ）
A．吾室之内 何陋之有
B．无非书者 通国之善弈者也
C．或陈于前 尝射于家圃
D．而乱书围之 结友而别
23．翻译文中划线句子。
乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
24．甲文中，刘禹锡因“ ”（用原文回答），身居陋室而不觉其陋；乙文中，陆游因 （用自己的话回答），而笑称自己的居室为“巢”。从中可以看出，两人都不在意居室的条件，只注重 。
（22-23七年级下·湖南岳阳·期末）阅读下面文言文，完成各题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《活板》）
25．解释下列句中加点的词。
（1）持就火炀之( )（2）则第二板已具( )
26．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A．用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚
翻译：用黏土刻字，字模的边缘薄得像铜钱似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
理解：说明活字的制作过程。运用打比方的说明方法，形象说明了活字比较薄，占有的空间小，容易存储和保管。
B．若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速
翻译：如果只印两三本，不能算是简便：如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。
理解：运用作比较的说明方法，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。
C．用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落
翻译：印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来。
理解：“拆版”是活板排版的最后一道工序，可以利用特殊的药物来完成，掉落下来的字模可以重复使用。
27．本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。
28．“活板”是在原有的科学技术的基础上发展起来的。结合全文，简要分析探究“活板”解决了雕板的主要难题是什么，这个难题已得到解决的具体表现是怎样的。
（22-23七年级下·北京大兴·期末）阅读两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（取材于沈括《梦溪笔谈》）
【乙】
蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用嫌帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。
（取材于范晔《后汉书》）
注：①［秘剑］皇室用的剑。②［书契］书籍文契。③［缣（jiān）帛］按书写需要裁好的丝织品。④［造意］发明、创造。
29．请参考表格提示的释义方法，解释加点词的意思。
原文例句 释义方法（供参考） 解释加点字
持就火炀之 【字源探究】 （1）
更互用之 【查阅字典】 （2）
瞬息可就 【参考成语】—蹴而就 （3）
为后世法 【课内迁移】其印为余群从所得 （4）
30．根据【甲】文内容，选出活板排版的正确程序（ ）
①置铁范 ②设铁板，覆药 ③布字印为一版 ④用平板按其面 ⑤就火炀，熔药
A．①③②④⑤ B．①③④②⑤ C．②①③⑤④ D．②①⑤③④
31．根据文意，用“/”为【乙】文画线句断句，限断2处。
帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。
32．“活板”和“造纸术”的发明改进，为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出贡献。【甲】文的活板相较于雕版突出“活”的特点：比如“每字为一印”，可以看出字印是“活”的；“密布字印”可以看出排版是“活”的；“① ”，可以看出印刷是“活”的。蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“② ”的缺陷。从两文中可以看出我国古代发明家的共同特点是③ （①②空用原文回答，③空用自己的话回答）
（22-23七年级下·上海松江·期末）阅读下列诗文，完成问题。
【甲】
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【丙】
董遇读书
董遇字季直，性质讷而好学。兴平①中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆：野生的禾。
33．【甲】诗作者是 （朝代）的陆游，【乙】文作者是唐朝的 （人名）。
34．解释加点字。
（1）而常挟持经书( ) （2）读书百遍，其义自见( )
35．用现代汉语翻译下列句子。
孔子云：“何陋之有？”
36．对【丙】文划线句理解正确的一项是（ ）
A．听从他的学者说：“苦于时间不足。”
B．跟从他学习的人说：“苦于时间不足。”
C．跟从他的学者说：“苦于连喝水的时间都没有。”
D．听从他并向他学习的人说：“苦于没有时间喝水。”
37．三篇诗文通过不同的外在环境表达人物的不同的情操。【甲】诗借农村风俗画卷，表达作者 的情感；【乙】【丙】两文人物的生活环境都可以用【乙】文中的“ ”字来概括，【乙】文表达作者 的情感，【丙】文董遇的读书经历则告诉我们学习既要通过“ ”明白大意，也要 。
38．（21-22七年级下·四川绵阳·期末）阅读下面的文言文，完成问题。
[甲]
孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏①，了无惧容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎？”寻亦收至。
（选自《世说新语 言语》）
[乙]
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无惧色。
（选自《世说新语 雅量》）
[丙]
晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕明帝问何以致泣具以东渡意②告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
（选自《世说新语 夙慧》）
[注]①琢钉戏：一种儿童游戏。②东渡意：指晋元帝司马睿渡江南下兴复晋室的意图。
(1)下列句子中对加点字词的解释，不正确的一项是（ ）
A．二儿故琢钉戏 故：仍然
B．寻亦收至 寻：不久
C．纵百姓观之 纵：释放
D．不闻人从日边来 闻：听说
(2)下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．有人从长安来/元帝问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
B．有人从长安来元帝/问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
C．有人从长安来/元帝问洛下/消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
D．有人/从长安来元帝/问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
(3)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．孔融被捕，这让朝廷内外都感到震惊与害怕，但他的两个儿子却未因此而害怕。
B．在宣武场观看老虎时，观众被老虎的吼声所惊吓，唯王戎镇定自若，毫不畏惧。
C．晋元帝更认同“日远”这一观点，所以他对晋明帝第二次回答“日近”不认同。
D．从三篇选文来看，作者通过对人物的言谈或举止的描写来展现他们的形象特征。
(4)把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”
②明日，集群臣宴会，告以此意。
《【专项押题预测】临考查漏补缺：文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．B 2．（1）（莲）从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得娇艳。
（2）用杀人来取悦上级，（这样的事）我不做。 3．有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。 4．不慕名利，洁身自好；勇敢，正直等。
【解析】1．本题考查一词多义。
A.动词，做/介词，被；
B.表转折，但是、却/表转折，但是、却；
C.动词，应当/动词，掌管、主持；
D.主谓间取消句子独立性，不译/宾语前置的标志，不译；
故选B。
2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）染：沾染；濯：洗；涟：水波；妖：妖艳；
（2）以：来；媚人：指取悦上级；为：做。
3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。
故断为：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。
4．本题考查内容理解、人物形象。
根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知：作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的性格特点；
根据乙文“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’逵悟，囚得免”可知，有个囚犯根据法律不应当判处死刑，残酷凶悍的官吏王逵却想重判，周敦颐与王逵争辩，不做杀人来取悦于上级的事，最终囚犯免于一死；可见其勇敢，正直。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
5．B 6．示例：①两块板 ②遇到平时没有准备的生僻字
（2）于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 7．密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因。 8． 示例：准备两块板交替使用（或写：两块板更互用之） 稳 示例：精益求精、不断创新。
【解析】5．本题考查词语意思。
A.语气词，罢了/语气词，不译；
B.都是完毕；
C.凭借/用，拿；
D.宾语前置的标志，不译/代词，代指木板；
故选B。
6．本题考查句子翻译。
（1）①更互用之，瞬息可就。本句主语承前省略，前面说的是两块板，故这里补上两块板即可。
②有奇字素无备者，这句话是宾语前置，应该是素无备有奇字者，按现代汉语翻译就是遇到平时没有准备的生僻字。
（2）重点词有：乃：于是。以：用，拿。布：铺。
7．本题考查句子停顿。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。密使其妻见喻皓之妻，是前提，需要停顿一次；“贻以金钗”，是接下来的动作，需要停顿一次；“问塔动之因”，这是目的。故断句为：密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因。
8．本题考查内容理解。
（1）根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，这是准备两块板交替使用。
（2）根据乙文“人履其板，六幕相持，自不能动”，可知喻晧追求一个稳字。
（3）根据乙文“未布瓦，上轻，故如此”到“但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”可知，工匠在追求技艺上的精益求精、不断创新。
【点睛】参考译文：
甲：通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。
乙：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
9．⑴多 ⑵亲近而不庄重 ⑶时候（时间） ⑷耸立的样子 10．D 11．⑴（莲的柄）内部（或：中间）贯通，外部（或：外形）笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎（或：枝条）。
⑵等到荷花凋谢之后，也可以向主人禀告说，（我）没有什么过错。 12． 不慕名利，洁身自好 可鼻 可人之口（可口） 实用（经济）
【解析】9．本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：可以喜爱的有很多。蕃：多。
（2）句意：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。亵：亲近而不庄重。
（3）句意：无人问津的时候。秋：时候。
（4）句意：一枝枝独立。亭亭：耸立的样子。
10．本题考查一词多义。
A.介词，从/名词，自我；
B.结构助词，的/代词，它；
C.连词，表转折，但是/连词，表承接，于是、就；
D.连词，表转折，但是、却/连词，表转折，但是、却；
故选D。
11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）中通：内部贯通；外直：外部笔直；蔓：横生藤蔓；枝：旁生枝茎；
（2）及：等到；既：已经；亦：也；于：向。
12．本题考查对内容的理解。
根据《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
《芙蕖》第一、二段写莲的“可目”，第三段“可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生”，写它的“可鼻”，这是莲的观赏价值；第四段“至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也”，写它的“可口”，第五段写它的“可用”，是写莲的实用价值。
【点睛】参考译文：
爱莲说
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
芙藻
在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。
等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。
至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。
只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。
13． 调弄 形体，躯体 都 低下 14．（1）青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映人帘子中。
（2）小时候一点也没有跟别人不一样的地方。 15． 保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣 抓住点滴时间，争分夺秒地学习
【解析】13．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“可以调素琴，阅金经”的句意是：可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。调：调弄。
（2）“无案牍之劳形”的句意是：没有官府的公文使身体劳累。形：形体，躯体。
（3）“人咸谓板桥读书善记”的句意是：人们都说板桥读书善于记忆。咸：全，都。
（4）“由卑及高”的句意是：从低到高。卑：低下。
14．本题考查翻译文言语句的能力。
（1）句中的“上（长到）、阶（台阶）、入（映入）”几个词是重点词语。
（2）句中的“幼时（小的时候）、殊无（完全没有）、异（不一样）”几个词是重点词语。
15．考查对文章内容和主旨的理解。
（1）【甲】文作者托物言志，通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
（2）结合【乙】文“板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”可知，郑板桥之所以“善诵”是其抓紧一切可用时间，反复诵读默记的结果。
据此按要求填写作答。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】郑板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师。小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，容貌丑陋，人们都看不起他。他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和他来往。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。书有不被记住的地方吗？
16．钱思公\虽生长富贵。 17． 斜着眼看，这里形容不在意的样子 打发 听，听到 告诉 18．C 19．①康肃生气的说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”
②大概从来没有半刻放下书的时候。 20．甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所书声琅琅，我的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。
【解析】16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：钱思公虽然出身在富贵之家。
句应在主语“钱思公”后断一处，即断为：钱思公\虽生长富贵。
17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：很久都没有离开。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子；
②句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发；
③句意：远近都能听到。闻：听，听到；
④句意：在西京洛阳曾经告诉官员的家属。语：告诉。
18．本题考查一词多义。
A.音节助词，不译/结构助词，的；
B.凭借/用；
C.表反问，怎么/表反问，怎么；
D.于是/是。
故选C。
19．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：忿然，气愤的样子；尔，你；安，怎么；轻，轻视；射，射箭的本领。
②重点词有：盖，大概；未尝，从未，从来没有；释卷，放下书。
20．本题考查文言文中寄寓的道理。
【甲】文，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧的道理，启发我们任何事情都可以通过反复训练达到“巧”的目的。
根据【乙】文“钱思公虽生长富贵”“言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③国，盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此”“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也”可知，钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书，抓紧一切可以利用的时间读书，说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。
【点睛】参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【乙】钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是‘马背上、枕头上、厕座上’。这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。”
21．B 22．C 23．于是（客人）也大笑着说：“确实这像鸟窝。”（注意“乃”“亦”“信”的翻译） 24． 惟吾德馨 到处杂乱堆放的书围绕着我，如同堆放着的枯树枝，有时到了不能行走的地步。 道德品质
【解析】21．考查对词语的理解。
A.形：身体/表露，表现；
B.顾：都是“看”；
C.间：间或/期间；
D.之：书房/他，指元方；
故选B。
22．考查对文言词语一词多义的理解。
A.之：助词，的/提宾标志，不译；
B.者：助词，不译/代词，……的人；
C.于：都是“介词，在”；
D.而：表转折，但是/表顺承，不译；
故选C。
23．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“乃（于是，就）、亦（也）、信（确实）、似（像）”的意思，必须翻译出来。
24．本题考查对文章内容的筛选和概括。
第一空：甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是：这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。其中的“惟吾德馨”点明了陋室不陋的原因。
第二空：根据乙文中的“而乱书围之，如积槁枝，或至不得行”翻译即可作答。
第三空：根据甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”可知作者并不在意居室的环境，而是道德品质。乙文中，作者的书房里都是书，到了不能行走的地步，但作者却乐在其中，因为以居于书巢中为乐，可见作者也是注重道德品质，而不注重居住条件。据此概括填写作答。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】我房间的里面，有的书放在书架上，有的书在面前放置，有的书（作为）枕头垫在床上，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不和书在一起的。（如果）客人不来（拜访），妻子子女不来看我，（即使）刮风，下雨，打雷，落冰雹的（天气）变化，我也不知道。间或我想要站起来，但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是我就笑道：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领着客人进入房间观赏。客人开始不能进入屋子，已经进入了又不能出来，于是客人也大笑着说：“它确实是个书巢啊！”
25． 靠近 准备（好了） 26．B 27．“每字为一印”，可以看出字是活的；“每一字皆有数印”，可以看出字印数目是活的；“更互用之”， 可以看出印刷是活的；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，可以看出字库是活的。 28．解决雕板的主要难题：效率低。从原文的“若印数十百千本，则极为神速”“更互用之，瞬息可就”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”“其印自落，殊不沾污”等句子可以分析出“活板”比“雕板”效率高表现在四方面：印数增多印刷提速的效果更显著；排板快；制字快；字模可重复使用。
【解析】25．考查文言词语理解。
（1）句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。
（2）句意：第二块板已经准备好了。具：准备（好了）。
26．考查文言句子翻译及理解。
A.翻译有误，句意是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
C.理解有误，这句话是将“胶泥烧制字模”与“木头制作活字模”进行比较，突出“胶泥烧制字模”在“拆版”环节中的优点；
故选B。
27．考查对文章内容的理解与概括。在理解文意的基础上，结合内容分析概括。
根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，字是活的；
根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，排版是活的；
根据“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”可知，印刷是活的；
根据“每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，字印数目是活的；
根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，字模制作是活的；
根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活的。
据此概括作答。
28．考查内容的理解和概括。
从“若印数十百千本，则极为神速”“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“每一字皆有数印”， 如“之”“也”等字，“每字有二十余印，以备一板内有重复者”“奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，相比于“效率低、不易修改”的“雕版”，“活板”造价低廉，方便实用，工作效率高，容易修改的优点。
【点睛】参考译文：
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
29． 烘烤 调换，交替 完成 被 30．C 31．帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 32． 更互用之（“一板印刷，一板已自布字”“此印者才毕，则第二板已具”） 缣贵而简重 充满高超智慧/具有创造才能/善于观察生活
【解析】29．本题考查文言实词。
（1）句意为：把它拿到火上烘烤。根据字源探究可知，“炀”的义项有三个：熔化金属、火旺、烘烤。根据句意，此处“炀”应解释为：烘烤；
（2）句意为：两块相互交替使用。根据查字典法可知，“更”有六个义项，此处结合句意可知，“更”应解释为：交替、调换；
（3）句意为：很短的时间就能完成。成语“一蹴而就”意为：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。就：完成。由此可知，此处根据参考成语法，“就”字意为：完成；
（4）句意为：成为后代制作器械的方法。课内句子“其印为余群从所得”译为：他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得。为：被；根据课内迁移法可知，此处的“为”也译为“被”。
30．本题考查文章内容理解。
根据甲文“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，活板排版的第一步是先设铁板，再用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好，对应第②句：设铁板，覆药；
根据甲文“欲印，则以一铁范置铁板上”可知，第二步为：在铁板上放一铁范，对应第①句：置铁范；
根据甲文“乃密布字印，满铁范为一板”可知，第三步为在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，对应第③句：布字印为一版；
根据甲文“持就火炀之，药稍镕”可知，第四步为排版好了之后就把它拿到火上烘烤，让药稍微熔化，对应第⑤句：就火炀，熔药；
根据甲文“则以一平板按其面，则字平如砥”可知，第五步为用一块平板按在字模上面，让字模变平整，对应第④句：用平板按其面；
故步骤排序为：②①③⑤④；
故选C。
31．本题考查文言文断句。
句意为：皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
“帝善其能”是一个完整的句子，指出皇帝都称赞蔡伦的才能，应和后文断开；“自是”意为从这以后，表示领起下文，“焉”是句末语气词，“故”意为因此，表示引出结论，由此“自是莫不从用焉”与“故天下咸称‘蔡侯纸’”二者之间应断开；故断句为：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。
32．本题考查文章内容理解。注意要求用原文或自己的语言组织答案。
根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，在印刷的时候，通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成，由此可见印刷也是“活”的，可以一块排字一块印刷，交替使用，十分方面，故“一板印刷，一板已自布字”、“此印者才毕，则第二板已具”“更互用之”三组句子，任意填一组即可；
根据乙文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，因为绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便，于是蔡伦选择了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法，所以蔡伦的造纸术是弥补了“缣贵而简重”的缺陷；
根据甲文所写内容可知，唐朝五代时期，印刷书籍主要是用雕版，雕版笨重且不方面，比较耗费材料，于是毕昇发明了活字印刷术，大大提高了印刷的效率；根据乙文“自古书契多编以竹简，其用嫌帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦发现绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便，于是蔡伦选择了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法，改进了造纸术，由此可知，古代发明家说都有高超的智慧，也善于观察生活，有创造才能。
【点睛】参考译文：
【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
【乙】蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
33． 宋朝 刘禹锡 34． 拿着 同“现”，表露、显露 35．孔子说:“有什么简陋的呢？” 36．B 37． 对家乡的热爱，对农村淳朴民风的赞赏 陋 安贫乐道、不与世俗同流合污 先读百遍\读书百遍 善于利用一切空余时间
【解析】33．本题考查文学常识。
《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。全诗立意新巧，运用白描手法，不用辞藻涂抹，自然成趣。
《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。
34．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
（1）句意：每次去董遇总是拿着书本。持：拿着。
（2）句意：书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。见：同“现”，表露、显露。
35．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
“何陋之有”是宾语前置句，正常的语序应为“有何陋之”；云，说；何，什么；陋，简陋。
36．本题考查对句子的理解。
【丙】文划线句“从学者云：‘苦渴无日。’”意思是：想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”
故选B。
37．本题考查对文章内容的理解概括。
《游山西村》这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。
由【乙】文“斯是陋室”，【丙】文“采稆负贩”可知，两文人物的生活环境都很简陋，可用【乙】文中的“陋”字来概括。
【乙】文《陋室铭》作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者消极循世、安贫乐道的隐逸情趣。
根据【丙】文“而云：‘必当先读百遍。’言：‘读书百遍，其义自见。’（而且说：“一定要先读上百遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”）”“从学者云：‘苦渴无日。’遇言：‘当以‘三余’。’或问‘三余”之意。遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’（想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时间。”）”可知，董遇认为学习既要通过先读百遍（读书百遍）明白大意，也要善于利用一切空余时间。
【点睛】参考译文：
【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
【乙】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？”
【丙】董遇字季直，为人朴实敦厚不善言辞，喜欢学习。兴平年间，关中发生战乱，董遇和他哥哥季中投靠了将军段煨。董遇和他哥哥收割贩卖野生稻子（维持生活），每次去董遇总是拿着书本，一有空闲就拿出来学习，他哥哥讥笑他，他也不改变自己。有人想跟从董遇学习，他不肯教，而且说：“一定要先读上百遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时间。”
38．(1)C
(2)A
(3)C
(4)①孔融问使者说：“希望罪罚只限于个人，两个孩子能否保全得了。”
②第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。
【详解】（1）本题考查字词的理解。
C.纵百姓观之：让百姓们来看。纵：允许。
故选C。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意为：有人从长安来，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣。故断为：有人从长安来/元帝问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣。
故选A。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
C.有误，原文看不出晋元帝“更认同”或“不认同”哪个观点。
故选C。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：
①谓，告诉；儿。孩子。
②明日，第二天；告，告诉。
【点睛】参考译文：
（甲）孔融被曹操收捕的时候，朝野都感到恐怖。当时孔融的儿子，大的九岁，小的八岁，两个小孩原本在玩琢钉的游戏，听到消息，始终没有惶恐著急的表情。孔融问使者说：“希望罪罚只限于个人，两个孩子能否保全得了。”儿子慢慢地走过来说道：“大人，难道您看到覆巢之下还有完好的卵吗。”不久收捕两儿的命令也就来了。
（乙）魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，让百姓们来看。王戎也前往观看。老虎在笼子里爬在笼杆上吼叫，它的吼声使大地也在颤抖，观看的人没有不害怕躲避的，只有王戎站在那里不动，脸上没有恐惧的样子。
（丙）晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有人从长安来，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，（元帝）便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可以知道。”元帝对此感到惊异。第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家，然后重新问明帝。（明帝）却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是看不见长安。”
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【专项押题预测】临考查漏补缺：文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
（22-23七年级下·辽宁抚顺·期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿②。有狱③久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版④归，将弃官去，曰：“如此尚可仕⑤乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注】①任：推荐。②主簿：官名。文中龙图阁学士、军司理参军、转运使皆为官名。③狱：案件。④手版：笏板，古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。⑤仕：指做官。
1．选出加点的字意思和用法相同的一项（ ）
A．为分宁主簿 其印为余群从所得《活板》
B．可远观而不可亵玩焉 自钱孔入，而不湿《卖油翁》
C．有囚法不当死 卿今当涂掌事《孙权劝学》
D．予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有《陋室铭》
2．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）杀人以媚人，吾不为也。
3．用“/”给下面的句子断句（断两处）。
有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨。
4．【甲】【乙】两文分别表现了周敦颐怎样的志向情操和性格特点？
（22-23七年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）实现中华民族的伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，而要实现这一伟大的中国梦，离不开一代代中国人对科技的追求与创新。小语同学查找资料，发现从古至今，中国都不乏优秀的科技人才，沈括的《梦溪笔谈》就有所记录，请你与他一起探究，完成相应的探究活动任务。
【甲】
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
（节选自沈括《梦溪笔谈·活板》）
【乙】
钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
（节选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》）
【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：北宋初著名建筑工匠，曾用八年的时间不断更改设计图纸，设计建造出宝塔寺。
5．请选出下列加点字的解释运用课内迁移法正确的一项（ ）
A．见往事耳 此易耳 B．用讫再火令药熔 但逐层布板讫
C．公亦以此自矜 乃以瓦布之 D．何陋之有 便实钉之
6．小语用文言文翻译策略理解【乙】文，请帮他完成下列任务。
（1）策略示例：（请完成下表“策略运用”对应的①②内容）
翻译策略 文言句子 策略运用
补：补充省略的部分，使意思完整。 更互用之，瞬息可就。 译文：① 交替使用，很短的时间就能完成。
替：用双音节词替换单音节词。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字 “常”译为“经常”；“已”译为“已经”
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯 有奇字素无备者 调整语序，并用现代汉语表述为②
（2）策略迁移：请你运用以上翻译策略，用现代汉语表述下面句子。
乃以瓦布之，而动如初。
7．请用“/”给下列句子断句。（限断两处）
密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因。
8．小语读了这两则短文，写了以下感想，请你和他一起完成。
千百年来，传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。《活板》中，印刷工毕昇追求“活”的技艺，创造了活字印刷术，大大提高印刷效率，比如在印刷时他会（1） ；刻字印时他会每个字都刻好几个，如果遇到没有的字，也会立即刻制，用草烧火烘烤。《梵天寺木塔》中，木工喻皓追求“（2） ”（请用一个字概括）的技艺，用逐层铺好木板，用钉子钉牢的方法解决了别人束手无策的问题。虽然只是最普通的工匠，但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉，因为他们追求技艺上的（3） 。他们都是“最可爱的人”。
（22-23七年级下·山东滨州·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
芙藻①
（清）李渔
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。芙蕖自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂④秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
（选自李渔《闲情偶寄·种植部》）
【注释】①芙蕖：荷花的别称。②荷钱：初生的荷叶，状如铜钱，故称“荷钱”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）往，到。⑤异馥：特别的香味。
9．解释下列句中加点的词语。
⑴可爱者甚蕃 ⑵可远观而不可亵玩焉
⑶过而不问之秋 ⑷亭亭独立
10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．自李唐来/公亦以此自矜（《卖油翁》）
B．水陆草木之花/木格贮之（《活板》）
C．乃摘而藏之/蒙乃始就学（《孙权劝学》）
D．濯清涟而不妖/人不知而不愠（《<论语>十二章》）
11．翻译下列句子。
⑴中通外直，不蔓不枝。
⑵及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。
12．填空。
两文同写莲，《爱莲说》运用托物言志的手法，表达作者 的生活态度；《芙落》写莲的“可目”“ ”“ ”“可用”，由莲的观赏价值写到 价值。
（22-23七年级下·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自激愤，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区①，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸②，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？
【注解】①奥区：深奥之处。②匕箸：食具，羹匙和筷子。
13．解释下列语句中加点词的含义。
（1）可以调素琴，阅金经( )
（2）无案牍之劳形( )
（3）人咸谓板桥读书善记( )
（4）由卑及高( )
14．用现代汉语翻译下列语句。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）幼时殊无异人之处。
15．【甲】文中“陋室”所以不陋的原因是“惟吾德馨”；此句话表达了作者 。【乙】郑板桥之所以“善诵”是因为 。
（22-23七年级下·湖南衡阳·期末）【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颌之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③国，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院、每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也。盖惟此尤可以属思④甲尔。”
（选自欧阳修《归田录》）
【注】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。④属思：思考，构思。
16．用“\”划分下列句子的节奏（划1处）。
钱 思 公 虽 生 长 富 贵
17．解释下列句子中加点的词。
①睨之久而不去 ②康肃笑而遣之
③闻于远近 ④在西洛时尝语僚属
18．下列句中加点词意义相同的一项是（ ）
A．但微颔之 讽诵之声琅然 B．以我酌油知之 蒙辞以军中多务
C．尔安敢轻吾射 安能辨我是雄雌 D．乃取一葫芦置于地 乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也
19．用现代汉语翻译下列句子。
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射”。
②盖未尝顷刻释卷也。
20．两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合文章内容分析。
（22-23七年级下·山东烟台·期末）【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉①于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（陆游《渭南文集·筑书巢》）
【注释】①枕藉：交错地躺在一起。②觌：dí，相见。③槁枝：枯树枝。
21．下面各项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．无案牍之劳形 喜形于色
B．俯仰四顾 顾野有麦场
C．间有意欲起 少选之间
D．乃引客就观之 下车引之
22．下列各项加点字意思与用法相同的一项是（ ）
A．吾室之内 何陋之有
B．无非书者 通国之善弈者也
C．或陈于前 尝射于家圃
D．而乱书围之 结友而别
23．翻译文中划线句子。
乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
24．甲文中，刘禹锡因“ ”（用原文回答），身居陋室而不觉其陋；乙文中，陆游因 （用自己的话回答），而笑称自己的居室为“巢”。从中可以看出，两人都不在意居室的条件，只注重 。
（22-23七年级下·湖南岳阳·期末）阅读下面文言文，完成各题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（选自沈括《活板》）
25．解释下列句中加点的词。
（1）持就火炀之( )（2）则第二板已具( )
26．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
A．用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚
翻译：用黏土刻字，字模的边缘薄得像铜钱似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
理解：说明活字的制作过程。运用打比方的说明方法，形象说明了活字比较薄，占有的空间小，容易存储和保管。
B．若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速
翻译：如果只印两三本，不能算是简便：如果印几十乃至成百上千本，那就极其快了。
理解：运用作比较的说明方法，突出了活板印刷数量越多，印刷效能越高的优势。
C．用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落
翻译：印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来。
理解：“拆版”是活板排版的最后一道工序，可以利用特殊的药物来完成，掉落下来的字模可以重复使用。
27．本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。
28．“活板”是在原有的科学技术的基础上发展起来的。结合全文，简要分析探究“活板”解决了雕板的主要难题是什么，这个难题已得到解决的具体表现是怎样的。
（22-23七年级下·北京大兴·期末）阅读两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
（取材于沈括《梦溪笔谈》）
【乙】
蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用嫌帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。
（取材于范晔《后汉书》）
注：①［秘剑］皇室用的剑。②［书契］书籍文契。③［缣（jiān）帛］按书写需要裁好的丝织品。④［造意］发明、创造。
29．请参考表格提示的释义方法，解释加点词的意思。
原文例句 释义方法（供参考） 解释加点字
持就火炀之 【字源探究】 （1）
更互用之 【查阅字典】 （2）
瞬息可就 【参考成语】—蹴而就 （3）
为后世法 【课内迁移】其印为余群从所得 （4）
30．根据【甲】文内容，选出活板排版的正确程序（ ）
①置铁范 ②设铁板，覆药 ③布字印为一版 ④用平板按其面 ⑤就火炀，熔药
A．①③②④⑤ B．①③④②⑤ C．②①③⑤④ D．②①⑤③④
31．根据文意，用“/”为【乙】文画线句断句，限断2处。
帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。
32．“活板”和“造纸术”的发明改进，为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出贡献。【甲】文的活板相较于雕版突出“活”的特点：比如“每字为一印”，可以看出字印是“活”的；“密布字印”可以看出排版是“活”的；“① ”，可以看出印刷是“活”的。蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“② ”的缺陷。从两文中可以看出我国古代发明家的共同特点是③ （①②空用原文回答，③空用自己的话回答）
（22-23七年级下·上海松江·期末）阅读下列诗文，完成问题。
【甲】
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【丙】
董遇读书
董遇字季直，性质讷而好学。兴平①中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆：野生的禾。
33．【甲】诗作者是 （朝代）的陆游，【乙】文作者是唐朝的 （人名）。
34．解释加点字。
（1）而常挟持经书( ) （2）读书百遍，其义自见( )
35．用现代汉语翻译下列句子。
孔子云：“何陋之有？”
36．对【丙】文划线句理解正确的一项是（ ）
A．听从他的学者说：“苦于时间不足。”
B．跟从他学习的人说：“苦于时间不足。”
C．跟从他的学者说：“苦于连喝水的时间都没有。”
D．听从他并向他学习的人说：“苦于没有时间喝水。”
37．三篇诗文通过不同的外在环境表达人物的不同的情操。【甲】诗借农村风俗画卷，表达作者 的情感；【乙】【丙】两文人物的生活环境都可以用【乙】文中的“ ”字来概括，【乙】文表达作者 的情感，【丙】文董遇的读书经历则告诉我们学习既要通过“ ”明白大意，也要 。
38．（21-22七年级下·四川绵阳·期末）阅读下面的文言文，完成问题。
[甲]
孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏①，了无惧容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎？”寻亦收至。
（选自《世说新语 言语》）
[乙]
魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎湛然不动，了无惧色。
（选自《世说新语 雅量》）
[丙]
晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕明帝问何以致泣具以东渡意②告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
（选自《世说新语 夙慧》）
[注]①琢钉戏：一种儿童游戏。②东渡意：指晋元帝司马睿渡江南下兴复晋室的意图。
(1)下列句子中对加点字词的解释，不正确的一项是（ ）
A．二儿故琢钉戏 故：仍然
B．寻亦收至 寻：不久
C．纵百姓观之 纵：释放
D．不闻人从日边来 闻：听说
(2)下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．有人从长安来/元帝问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
B．有人从长安来元帝/问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
C．有人从长安来/元帝问洛下/消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
D．有人/从长安来元帝/问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣/
(3)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．孔融被捕，这让朝廷内外都感到震惊与害怕，但他的两个儿子却未因此而害怕。
B．在宣武场观看老虎时，观众被老虎的吼声所惊吓，唯王戎镇定自若，毫不畏惧。
C．晋元帝更认同“日远”这一观点，所以他对晋明帝第二次回答“日近”不认同。
D．从三篇选文来看，作者通过对人物的言谈或举止的描写来展现他们的形象特征。
(4)把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”
②明日，集群臣宴会，告以此意。
《【专项押题预测】临考查漏补缺：文言文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．B 2．（1）（莲）从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得娇艳。
（2）用杀人来取悦上级，（这样的事）我不做。 3．有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。 4．不慕名利，洁身自好；勇敢，正直等。
【解析】1．本题考查一词多义。
A.动词，做/介词，被；
B.表转折，但是、却/表转折，但是、却；
C.动词，应当/动词，掌管、主持；
D.主谓间取消句子独立性，不译/宾语前置的标志，不译；
故选B。
2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）染：沾染；濯：洗；涟：水波；妖：妖艳；
（2）以：来；媚人：指取悦上级；为：做。
3．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。
故断为：有狱久不决/敦颐至/一讯立辨。
4．本题考查内容理解、人物形象。
根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知：作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的性格特点；
根据乙文“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’逵悟，囚得免”可知，有个囚犯根据法律不应当判处死刑，残酷凶悍的官吏王逵却想重判，周敦颐与王逵争辩，不做杀人来取悦于上级的事，最终囚犯免于一死；可见其勇敢，正直。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
5．B 6．示例：①两块板 ②遇到平时没有准备的生僻字
（2）于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 7．密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因。 8． 示例：准备两块板交替使用（或写：两块板更互用之） 稳 示例：精益求精、不断创新。
【解析】5．本题考查词语意思。
A.语气词，罢了/语气词，不译；
B.都是完毕；
C.凭借/用，拿；
D.宾语前置的标志，不译/代词，代指木板；
故选B。
6．本题考查句子翻译。
（1）①更互用之，瞬息可就。本句主语承前省略，前面说的是两块板，故这里补上两块板即可。
②有奇字素无备者，这句话是宾语前置，应该是素无备有奇字者，按现代汉语翻译就是遇到平时没有准备的生僻字。
（2）重点词有：乃：于是。以：用，拿。布：铺。
7．本题考查句子停顿。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。密使其妻见喻皓之妻，是前提，需要停顿一次；“贻以金钗”，是接下来的动作，需要停顿一次；“问塔动之因”，这是目的。故断句为：密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因。
8．本题考查内容理解。
（1）根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，这是准备两块板交替使用。
（2）根据乙文“人履其板，六幕相持，自不能动”，可知喻晧追求一个稳字。
（3）根据乙文“未布瓦，上轻，故如此”到“但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”可知，工匠在追求技艺上的精益求精、不断创新。
【点睛】参考译文：
甲：通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。
乙：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。
9．⑴多 ⑵亲近而不庄重 ⑶时候（时间） ⑷耸立的样子 10．D 11．⑴（莲的柄）内部（或：中间）贯通，外部（或：外形）笔直。不横生藤蔓，不旁生枝茎（或：枝条）。
⑵等到荷花凋谢之后，也可以向主人禀告说，（我）没有什么过错。 12． 不慕名利，洁身自好 可鼻 可人之口（可口） 实用（经济）
【解析】9．本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：可以喜爱的有很多。蕃：多。
（2）句意：可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。亵：亲近而不庄重。
（3）句意：无人问津的时候。秋：时候。
（4）句意：一枝枝独立。亭亭：耸立的样子。
10．本题考查一词多义。
A.介词，从/名词，自我；
B.结构助词，的/代词，它；
C.连词，表转折，但是/连词，表承接，于是、就；
D.连词，表转折，但是、却/连词，表转折，但是、却；
故选D。
11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）中通：内部贯通；外直：外部笔直；蔓：横生藤蔓；枝：旁生枝茎；
（2）及：等到；既：已经；亦：也；于：向。
12．本题考查对内容的理解。
根据《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者从莲的生长环境、生长姿态、香气远播、拒绝赏玩等角度，对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，以莲喻人，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
《芙蕖》第一、二段写莲的“可目”，第三段“可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生”，写它的“可鼻”，这是莲的观赏价值；第四段“至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也”，写它的“可口”，第五段写它的“可用”，是写莲的实用价值。
【点睛】参考译文：
爱莲说
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
芙藻
在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。
等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。
至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。
只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。
13． 调弄 形体，躯体 都 低下 14．（1）青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映人帘子中。
（2）小时候一点也没有跟别人不一样的地方。 15． 保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣 抓住点滴时间，争分夺秒地学习
【解析】13．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“可以调素琴，阅金经”的句意是：可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。调：调弄。
（2）“无案牍之劳形”的句意是：没有官府的公文使身体劳累。形：形体，躯体。
（3）“人咸谓板桥读书善记”的句意是：人们都说板桥读书善于记忆。咸：全，都。
（4）“由卑及高”的句意是：从低到高。卑：低下。
14．本题考查翻译文言语句的能力。
（1）句中的“上（长到）、阶（台阶）、入（映入）”几个词是重点词语。
（2）句中的“幼时（小的时候）、殊无（完全没有）、异（不一样）”几个词是重点词语。
15．考查对文章内容和主旨的理解。
（1）【甲】文作者托物言志，通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
（2）结合【乙】文“板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”可知，郑板桥之所以“善诵”是其抓紧一切可用时间，反复诵读默记的结果。
据此按要求填写作答。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】郑板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师。小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，容貌丑陋，人们都看不起他。他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和他来往。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。书有不被记住的地方吗？
16．钱思公\虽生长富贵。 17． 斜着眼看，这里形容不在意的样子 打发 听，听到 告诉 18．C 19．①康肃生气的说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”
②大概从来没有半刻放下书的时候。 20．甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公垂上厕所书声琅琅，我的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。
【解析】16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：钱思公虽然出身在富贵之家。
句应在主语“钱思公”后断一处，即断为：钱思公\虽生长富贵。
17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：很久都没有离开。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子；
②句意：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发；
③句意：远近都能听到。闻：听，听到；
④句意：在西京洛阳曾经告诉官员的家属。语：告诉。
18．本题考查一词多义。
A.音节助词，不译/结构助词，的；
B.凭借/用；
C.表反问，怎么/表反问，怎么；
D.于是/是。
故选C。
19．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词有：忿然，气愤的样子；尔，你；安，怎么；轻，轻视；射，射箭的本领。
②重点词有：盖，大概；未尝，从未，从来没有；释卷，放下书。
20．本题考查文言文中寄寓的道理。
【甲】文，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧的道理，启发我们任何事情都可以通过反复训练达到“巧”的目的。
根据【乙】文“钱思公虽生长富贵”“言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③国，盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此”“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’、‘枕上’、‘厕上’也”可知，钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书，抓紧一切可以利用的时间读书，说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。
【点睛】参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【乙】钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。”我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是‘马背上、枕头上、厕座上’。这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。”
21．B 22．C 23．于是（客人）也大笑着说：“确实这像鸟窝。”（注意“乃”“亦”“信”的翻译） 24． 惟吾德馨 到处杂乱堆放的书围绕着我，如同堆放着的枯树枝，有时到了不能行走的地步。 道德品质
【解析】21．考查对词语的理解。
A.形：身体/表露，表现；
B.顾：都是“看”；
C.间：间或/期间；
D.之：书房/他，指元方；
故选B。
22．考查对文言词语一词多义的理解。
A.之：助词，的/提宾标志，不译；
B.者：助词，不译/代词，……的人；
C.于：都是“介词，在”；
D.而：表转折，但是/表顺承，不译；
故选C。
23．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“乃（于是，就）、亦（也）、信（确实）、似（像）”的意思，必须翻译出来。
24．本题考查对文章内容的筛选和概括。
第一空：甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是：这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。其中的“惟吾德馨”点明了陋室不陋的原因。
第二空：根据乙文中的“而乱书围之，如积槁枝，或至不得行”翻译即可作答。
第三空：根据甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”可知作者并不在意居室的环境，而是道德品质。乙文中，作者的书房里都是书，到了不能行走的地步，但作者却乐在其中，因为以居于书巢中为乐，可见作者也是注重道德品质，而不注重居住条件。据此概括填写作答。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】我房间的里面，有的书放在书架上，有的书在面前放置，有的书（作为）枕头垫在床上，抬头低头四周环顾，没有哪里不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不和书在一起的。（如果）客人不来（拜访），妻子子女不来看我，（即使）刮风，下雨，打雷，落冰雹的（天气）变化，我也不知道。间或我想要站起来，但杂乱的书围绕着我，如同堆积的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是我就笑道：“这不就是我所说的书巢吗？”于是带领着客人进入房间观赏。客人开始不能进入屋子，已经进入了又不能出来，于是客人也大笑着说：“它确实是个书巢啊！”
25． 靠近 准备（好了） 26．B 27．“每字为一印”，可以看出字是活的；“每一字皆有数印”，可以看出字印数目是活的；“更互用之”， 可以看出印刷是活的；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，可以看出字库是活的。 28．解决雕板的主要难题：效率低。从原文的“若印数十百千本，则极为神速”“更互用之，瞬息可就”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”“其印自落，殊不沾污”等句子可以分析出“活板”比“雕板”效率高表现在四方面：印数增多印刷提速的效果更显著；排板快；制字快；字模可重复使用。
【解析】25．考查文言词语理解。
（1）句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。
（2）句意：第二块板已经准备好了。具：准备（好了）。
26．考查文言句子翻译及理解。
A.翻译有误，句意是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
C.理解有误，这句话是将“胶泥烧制字模”与“木头制作活字模”进行比较，突出“胶泥烧制字模”在“拆版”环节中的优点；
故选B。
27．考查对文章内容的理解与概括。在理解文意的基础上，结合内容分析概括。
根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，字是活的；
根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，排版是活的；
根据“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”可知，印刷是活的；
根据“每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，字印数目是活的；
根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，字模制作是活的；
根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活的。
据此概括作答。
28．考查内容的理解和概括。
从“若印数十百千本，则极为神速”“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“每一字皆有数印”， 如“之”“也”等字，“每字有二十余印，以备一板内有重复者”“奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，相比于“效率低、不易修改”的“雕版”，“活板”造价低廉，方便实用，工作效率高，容易修改的优点。
【点睛】参考译文：
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
29． 烘烤 调换，交替 完成 被 30．C 31．帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 32． 更互用之（“一板印刷，一板已自布字”“此印者才毕，则第二板已具”） 缣贵而简重 充满高超智慧/具有创造才能/善于观察生活
【解析】29．本题考查文言实词。
（1）句意为：把它拿到火上烘烤。根据字源探究可知，“炀”的义项有三个：熔化金属、火旺、烘烤。根据句意，此处“炀”应解释为：烘烤；
（2）句意为：两块相互交替使用。根据查字典法可知，“更”有六个义项，此处结合句意可知，“更”应解释为：交替、调换；
（3）句意为：很短的时间就能完成。成语“一蹴而就”意为：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。就：完成。由此可知，此处根据参考成语法，“就”字意为：完成；
（4）句意为：成为后代制作器械的方法。课内句子“其印为余群从所得”译为：他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得。为：被；根据课内迁移法可知，此处的“为”也译为“被”。
30．本题考查文章内容理解。
根据甲文“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，活板排版的第一步是先设铁板，再用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好，对应第②句：设铁板，覆药；
根据甲文“欲印，则以一铁范置铁板上”可知，第二步为：在铁板上放一铁范，对应第①句：置铁范；
根据甲文“乃密布字印，满铁范为一板”可知，第三步为在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，对应第③句：布字印为一版；
根据甲文“持就火炀之，药稍镕”可知，第四步为排版好了之后就把它拿到火上烘烤，让药稍微熔化，对应第⑤句：就火炀，熔药；
根据甲文“则以一平板按其面，则字平如砥”可知，第五步为用一块平板按在字模上面，让字模变平整，对应第④句：用平板按其面；
故步骤排序为：②①③⑤④；
故选C。
31．本题考查文言文断句。
句意为：皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
“帝善其能”是一个完整的句子，指出皇帝都称赞蔡伦的才能，应和后文断开；“自是”意为从这以后，表示领起下文，“焉”是句末语气词，“故”意为因此，表示引出结论，由此“自是莫不从用焉”与“故天下咸称‘蔡侯纸’”二者之间应断开；故断句为：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。
32．本题考查文章内容理解。注意要求用原文或自己的语言组织答案。
根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，在印刷的时候，通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成，由此可见印刷也是“活”的，可以一块排字一块印刷，交替使用，十分方面，故“一板印刷，一板已自布字”、“此印者才毕，则第二板已具”“更互用之”三组句子，任意填一组即可；
根据乙文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，因为绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便，于是蔡伦选择了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法，所以蔡伦的造纸术是弥补了“缣贵而简重”的缺陷；
根据甲文所写内容可知，唐朝五代时期，印刷书籍主要是用雕版，雕版笨重且不方面，比较耗费材料，于是毕昇发明了活字印刷术，大大提高了印刷的效率；根据乙文“自古书契多编以竹简，其用嫌帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦发现绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便，于是蔡伦选择了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法，改进了造纸术，由此可知，古代发明家说都有高超的智慧，也善于观察生活，有创造才能。
【点睛】参考译文：
【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
【乙】蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。
33． 宋朝 刘禹锡 34． 拿着 同“现”，表露、显露 35．孔子说:“有什么简陋的呢？” 36．B 37． 对家乡的热爱，对农村淳朴民风的赞赏 陋 安贫乐道、不与世俗同流合污 先读百遍\读书百遍 善于利用一切空余时间
【解析】33．本题考查文学常识。
《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。全诗立意新巧，运用白描手法，不用辞藻涂抹，自然成趣。
《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。
34．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
（1）句意：每次去董遇总是拿着书本。持：拿着。
（2）句意：书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。见：同“现”，表露、显露。
35．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
“何陋之有”是宾语前置句，正常的语序应为“有何陋之”；云，说；何，什么；陋，简陋。
36．本题考查对句子的理解。
【丙】文划线句“从学者云：‘苦渴无日。’”意思是：想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”
故选B。
37．本题考查对文章内容的理解概括。
《游山西村》这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。
由【乙】文“斯是陋室”，【丙】文“采稆负贩”可知，两文人物的生活环境都很简陋，可用【乙】文中的“陋”字来概括。
【乙】文《陋室铭》作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者消极循世、安贫乐道的隐逸情趣。
根据【丙】文“而云：‘必当先读百遍。’言：‘读书百遍，其义自见。’（而且说：“一定要先读上百遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”）”“从学者云：‘苦渴无日。’遇言：‘当以‘三余’。’或问‘三余”之意。遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’（想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时间。”）”可知，董遇认为学习既要通过先读百遍（读书百遍）明白大意，也要善于利用一切空余时间。
【点睛】参考译文：
【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
【乙】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？”
【丙】董遇字季直，为人朴实敦厚不善言辞，喜欢学习。兴平年间，关中发生战乱，董遇和他哥哥季中投靠了将军段煨。董遇和他哥哥收割贩卖野生稻子（维持生活），每次去董遇总是拿着书本，一有空闲就拿出来学习，他哥哥讥笑他，他也不改变自己。有人想跟从董遇学习，他不肯教，而且说：“一定要先读上百遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时间。”
38．(1)C
(2)A
(3)C
(4)①孔融问使者说：“希望罪罚只限于个人，两个孩子能否保全得了。”
②第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。
【详解】（1）本题考查字词的理解。
C.纵百姓观之：让百姓们来看。纵：允许。
故选C。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意为：有人从长安来，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣。故断为：有人从长安来/元帝问洛下消息/潸然流涕/明帝问/何以致泣。
故选A。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
C.有误，原文看不出晋元帝“更认同”或“不认同”哪个观点。
故选C。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：
①谓，告诉；儿。孩子。
②明日，第二天；告，告诉。
【点睛】参考译文：
（甲）孔融被曹操收捕的时候，朝野都感到恐怖。当时孔融的儿子，大的九岁，小的八岁，两个小孩原本在玩琢钉的游戏，听到消息，始终没有惶恐著急的表情。孔融问使者说：“希望罪罚只限于个人，两个孩子能否保全得了。”儿子慢慢地走过来说道：“大人，难道您看到覆巢之下还有完好的卵吗。”不久收捕两儿的命令也就来了。
（乙）魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，让百姓们来看。王戎也前往观看。老虎在笼子里爬在笼杆上吼叫，它的吼声使大地也在颤抖，观看的人没有不害怕躲避的，只有王戎站在那里不动，脸上没有恐惧的样子。
（丙）晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有人从长安来，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，（元帝）便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可以知道。”元帝对此感到惊异。第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家，然后重新问明帝。（明帝）却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是看不见长安。”
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