【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版（含解析）

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【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版
（23-24八年级下·广西崇左·期末）文学社想把下面的文章放在学校的“美文推荐墙”上，请你来寻找推荐点，完成下面小题。
艾草飘香
冯学青
①说起艾草，往事如歌，一呼一吸都是浓郁的艾香。
②儿时，村里人多在菜园地的一角或是竹林边栽上几株艾草。艾草在头年秋冬时，秆上只有几个茬子，待春雨一过，光秃的秆上便冒出一片嫩绿。艾草那宽大的叶片、嫩绿的颜色、浓郁的草香，让人格外欢喜。到了五月，暑热渐长，雨水充沛，那艾草更是疯长起来。
③记得我六岁时，夏天的一个晌午，哥哥姐姐都上学去了，母亲在家的巷口纺线，我帮母亲做小跑躄（bì）——递剪刀，搬凳子，提水烟筒，坐在旁边看母亲把绕线的轮子摇得飞快，听轮子的吱吱声，纺线的嘌嗦声，觉得好听。听着听着就睡着了。醒来看见母亲给我端过一碗夹着菜叶的艾叶饭，并说我睡觉时流口水，一定是胃凉了，要吃这个饭才好。我接过浓香扑鼻、油滑可口的艾叶饭，狼吞虎咽地吃了个精光。
④自那以后，我常常于母亲在家纺线时给母亲帮忙，撒娇跟母亲说，我又流口水了。母亲明白我的心思，便搁下手里的活，到家门口不远的田垄摘回一小撮艾叶，洗净，淘米，生火，架锅。待锅烧热，倒入一小羹匙猪油，翻炒，然后加入米和水，盖上锅盖。不出二十分钟，香喷喷的艾叶饭就出锅了。油香的艾叶饭，那馥郁厚实的香味儿，让我由衷的满足。
⑤油香的艾叶饭浓缩着母亲的爱，伴我成长。
⑥我喜欢听母亲的夸奖，喜欢母亲用充满柔爱的臂弯拥抱我，那时我心里暖暖的。陪在母亲身边，为母亲分担家务，是我最幸福的事。一年四季，我总陪着母亲奔走在田埂上：下种，锄草，割薯叶，收麦……在配合母亲做农活的过程中，我学到了许多本领，而且乐此不疲。有时夜里陪着母亲扭绳，夜深了，母亲会默默放下手中的活儿，拿出晒干的艾叶，为我煮仅有的两碗艾叶饭。艾草的熏香扑鼻而来，沁人心脾。
⑦我读初中后，日子好过多了，饿肚子的时代过去了，就算夜里陪母亲做工，也不要母亲专门为我煲艾叶饭了。
⑧参加工作后，我在离家20公里外的小镇教书。虽然要转两趟车，但我还是十天半月回去一趟，陪伴母亲。一方面想吃母亲煲的艾叶饭，另一方面想听听母亲的唠叨，跟母亲回忆一些田间趣事。回校时，母亲会塞给我一大包晒干的艾叶。握在手里，心里暖暖的。
⑨听母亲说艾草的名字是由唐代名医孙思邈所取。一天，孙思邈和几个小朋友一起到附近的山上玩耍，有个小朋友不小心扭伤了脚。孙思邈瞥见树丛中有父亲常用来入药的一味草药，便采了几片叶子放到嘴里嚼烂，敷在小朋友的脚踝处。过了一会儿，这个小朋友脚踝处的肿痛就开始消失，随即问孙思邈是什么药。孙思邈想到之前小朋友疼痛时一直发出“哎”的叫声，便说就叫“艾”吧。从此，“艾叶”这个名字一直用到今天。李时珍在踏遍千山万水，口尝百草之后，写成了不朽的《本草纲目》。后来他还发现，将艾草用于灸法，有温煦散热的作用，可以激发人体正气，从而让人由内而外激发活力。原来我一直爱吃的艾叶，竟然有这么多功效。艾草的馨香，在我成长的岁月里，馥郁且持久，也体现了母亲对生命的呵护与传承。再后来，艾叶饭成为家乡小城很有特色的小食。
⑩一晃40年过去，母亲已87岁。一生善良勤劳的母亲，总是闲不住，喜欢摘艾叶晒，隔一两个月就叫我们回去吃艾叶饭。艾叶饭，成为母亲呵护家人生命的法宝。
每当读到苏轼的诗句：“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。”我的脑海里就又浮出那一棵棵充溢绿意与清香的艾草。生生不息，馥郁而绵长。
1．【荐点一·情节美】文章以回忆的方式叙写“我”在母亲关爱下经历的往事。这些往事，让“我”感到幸福无比。请你把下面的表格填写完整。
往 事 “我”的感受
吃母亲做的艾叶饭 ①
② 心里暖暖的
③ 心里暖暖的
2．【荐点二·语言美】第②段中写道：“艾草在头年秋冬时，秆上只有几个茬子，待春雨一过，光秃的秆上便冒出一片嫩绿。”请分析“冒”字的妙处。
3．【荐点三·结构美】中国画有一种画法称为“横云断峰法”，插叙犹如此法，插叙得当，就犹如一抹云雾横断山腰，使文章更有魅力。请分析第⑨段插叙的妙处。
4．【荐点四·意蕴美】“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”，艾草的熏香弥漫全篇，请结合文章内容，说说你对题目“艾草飘香”的理解。
5．（23-24八年级下·江苏苏州·期末）阅读回答问题。
遥远的向日葵地
李娟
①就算是在荒野①里，我妈离开蒙古包半步都会锁门。
②锁好门，发动摩托车……她此去是为了打水。门口的水渠只在灌溉期才来几天水，平时用水只能去几公里外的排碱渠取。那么远的路。幸好有摩托车这个好东西。
③她每天早上骑车过去打一次水，每次载两只二十升的塑料壶。
④我说：“那得烧多少汽油啊？好贵的水。”
⑤我妈细细算了一笔账：“不贵，比矿泉水便宜。”
⑥可排碱渠的水能和矿泉水比吗？又咸又苦。然而总比没水好。
⑦这么珍贵的水，主要用来做饭、洗碗，洗过碗的水给鸡鸭拌食，剩下的供一大家子日常饮用。再有余水的话，我妈就洗洗脸。
⑧脏衣服攒着，到了水渠通水的日子，既是大喜的日子也是大洗的日子。
⑨整个夏天，她扛锨穿行在葵花地里，晒得一身黢黑，和万物模糊了界线。叶隙间阳光跳跃，脚下泥土暗涌。她走在葵花林里，如跋涉于大水之中，努力令自己不要漂浮起来。大地最雄浑的力量不是地震，而是万物的生长啊……目之所及，枝梢的手心便冲她张开，献上珍宝，捧出花蕾。她停下等待，花蕾却迟迟不绽。她终日锄草、间苗、打杈、喷药，无比耐心。
⑩浇地的日子最漫长。地头闸门一开，水哗然而下，顺着地面的横渠如多米诺骨牌般一道紧挨着一道淌进纵向排列的狭长埂沟。渐渐地，水流速度越来越慢。我妈跟随水流缓缓前行，阻滞处挖一锨，跑水的缺口补块泥土，并将吃饱水的埂沟一一封堵。那么广阔的土地，那么细长的水脉。她几乎陪伴了每一株葵花的充分吮饮。地底深处的庞大根系吮吸得嗞嗞有声，地面之上愈发沉静。
她抬头四望。天地间空空荡荡，连一丝微风都没有。世上只剩下植物，植物只剩下路。所有路畅通无阻，所有门大打而开。水在光明之处艰难跋涉，在黑暗之处一路绿灯地奔赴顶点。那是水在这片大地上所能达到的最高的高度——一株葵花的高度。整整三天三夜，整块葵花地都浸透均匀了，整个世界都饱和了。花蕾深处的女子才下定决心，选中了最终出场的一套华服。
即将开幕。大地前所未有地寂静。我妈是唯一的观众。她脚踩雨靴，无所不至，像女王般自由、光荣、权势鼎盛。她是一株最强大的植物，铁锨是最贵重的权杖。很久很久以后，当她给我诉说这些事情的时候，我还能感觉到她眉目间的光芒，感觉到她浑身哗然畅行的光合作用，感觉到她贯通终生的耐心与希望。
水渠通水那几天跟过年似的。不但喂饱了葵花地，还洗掉了所有衣服，还把狗也洗了。家里所有的盆盆罐罐大锅小锅都储满了水。幸亏我家家什多，可省了好多汽油钱。
那几天鸭子们抓紧时间游泳，全都变成了新鸭子。放眼望去，天上有白云，地上有鸭子。天地间就数这两样最锃亮。
大约渠水流过的地方水汽重，加之天气也渐渐暖和了，到第二次通水时，渠两岸便有了杂草冒头。而水渠之外，除了作物韧生的农地，整面大地依旧荒凉粗粝。
鸡最爱草地，整天乐此不疲，一个个信步其间。鸡如此痴迷，这儿瞅瞅，那儿啄啄。有时突然歪着脑袋想半天，再单脚撑地呆若木鸡。
天苍野茫，风吹草低见芦花鸡。两只狗默默无言并卧渠边。鸭子没完没了地啄洗羽毛。在荒野中，窄窄一条水渠所聚拢的这么一点点生气，丝毫不输给世间所有大江大河湖泊海洋的盛景。
后来我离开了。我常常会梦到那片荒野中的大水、秋天来临的时候，我们的葵花地金光灿烂、无边喧哗，无数次将我从梦中惊醒。
（有删改）
【注】①文中的向日葵地在阿勒泰戈壁草原的乌伦古河南岸，是作者母亲多年前承包耕种的一片贫瘠土地。
(1)你认为这篇文章里的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括。
(2)在“微信读书”APP中，李娟的这篇作品推荐值高达97.2%。下面是读者摘录的一句“金句”，请加以赏析。
她脚踩雨靴，无所不至，像女王般自由、光荣、权势鼎盛。她是一株最强大的植物，铁锨是最贵重的权杖。
(3)选文第 段说“在荒野中，窄窄一条水渠所聚拢的这么一点点生气，丝毫不输给世间所有大江大河湖泊海洋的盛景”，如何理解这句话的含义？
(4)文章标题是“遥远的向日葵地”，但文中大量笔墨却在写母亲，母亲和向日葵地有怎样的关联？
(5)有读者建议将图片用作散文集《遥远的向日葵地》的封面。如果给封面中女孩脚下的坡地着色，你选什么颜色？请简述理由。
（23-24八年级下·山东烟台·期末）画一个太阳
余清平
①农历五月，老天爷铆足劲，连着几天，不停地把雨水泼下来。中午，太阳露脸，又很快被乌云遮住。在家里带孙女的老陈，连忙走到阳台上，望着天，对四岁的孙女说：“囡囡，雨停了，太阳出来，你爸爸就会回家抱囡囡了。”“真的吗？爷爷。”“真的。”
②老陈是蟠龙湖的老守护人，被称为湖神，守了几十年，几年前更被委任为湖长，去年冬天退休。退休那天，冬日的阳光映着湖水，湖面银光闪烁，站在湖边的老陈笑了。风和湖水受到感染，也一起笑了。泊在湖边随着湖水轻轻起伏的是老陈的老伙计，一艘五匹马力的机动船。碧绿湖水中，小船顾影自盼。老陈忍不住走过去，伸出青筋像蚯蚓一样在手背上蠕动的手，在船帮上这里擦擦，那里摸摸。
③老陈还是小陈的时候，被分配到湖管理区。小陈青春活泼，像这湖水一样有活力。湖区管理所长对小陈说：“小陈，你看这湖水像翡翠一样，得有人管理打捞河里流入的漂浮物，不让湖水受污染。”
④小陈小声问：“所长，这与我的工作有关吗？”“有，你的工作就是打捞湖面上的漂浮物。”所长微笑着说。小陈张大嘴巴，伸出右手，用食指指着自己的脸说：“我……”所长说：“是的。”“我不会游泳。”小陈很生气。“学游泳还不简单，我教你，几天后，保准你像鲤鱼一样在水里跳龙门。再说，也不是让你游泳打捞漂浮物，所里给你安排了一艘小船。”
⑤所长的游泳技术，那可不是吹牛，小陈没来之前就知道。渡江战役，横渡长江，渡海战役，解放海南岛，所长是先遣队员，那冲锋船离岸边还有一二里远，所长就抱着枪跳入水里泅渡过去，比船还快。所长有个外号，叫“水上漂”。
⑥小陈不愿意，给一艘小船也不愿意。他说他不会驾驶小船，这活儿不适合他做。小陈是个爱热闹的年轻人，其实，他会游泳会驾船，蟠龙湖里长大的他怎么不会？他是耐不住这单调的工作和寂寞的日子。所长板起脸，不容置疑地说：“就这么定，明天上班。”
⑦小陈没办法，不敢抗命不遵，那时候，这可是铁饭碗呐。不过，几个月后，小陈却爱上了蟠龙湖。近两百多平方公里的湖面，碧绿的湖水，像美玉一样晶莹剔透，水里的鱼儿，天上的飞鸟，青山含黛，绚丽无限。几年后，再经过修整，湖区开发成旅游区，比之前更灵动、可爱、美丽。小陈每天看着湖水一圈圈荡漾，水鸟一群一群在湖面上盘旋，把湖区点缀得娇柔水灵，人见人爱。后来，所长上调县里做了局长，要调小陈去。小陈不舍得离开，婉拒了。局长就将小陈的小船换成机动船。一晃又是二十多年过去，驾驶机动船的小陈成了老陈。
⑧老陈记得，十多年前，他见所里没有年轻人愿意来，就动员毕业于省交通院校的儿子，来跟他一起守护蟠龙湖。在湖水里泡大的儿子，那水性也是好得没话说，儿时就被人称作“浪里白条”。那一身水下功夫可以与湖里的鱼儿进行游泳比赛。
⑨老陈退休后，守护湖区的就只剩下他儿子了，成为新一代湖长。这几天暴雨不断，老陈不担心儿子，儿子水性好，但孙女闹着要爸爸。老陈哄孙女，说太阳出来，你爸爸就会回来的，不用守湖了。可是，这太阳露脸才几分钟又没了。老陈听到手机提示音，划开手机屏幕看，是防汛信息。省三防办、省应急管理厅、省气象局发来的提示语：未来五天，我省仍有持续性暴雨且呈加强趋势……
⑩还要五天，还要五天。老陈讷讷着，望着天空灰黑色的云层，有点担心儿子。老陈想去湖区看看，帮帮忙，可媳妇出差未回，孙女要他照看。
“爷爷，太阳出来了”孙女喊。“囡囡，太阳？”“在这里，爷爷。我要送给爸爸。”
老陈一扭头，笑了，原来孙女在纸上画了一个太阳。老陈接过孙女的画笔，在纸上画了一口湖，再在湖面上画了一艘船，船舱里立着一个人在打捞漂浮物，小船在湖水上轻轻地摇……
“好在这么多年，县里一直坚持疏通甬道河道，每年的汛期都能安全度过。”老陈拿出手机，给儿子打电话问清楚情况。末了，老陈更笑着说：“儿子，囡囡画了一个太阳要亲手送给你。”
（选自《边疆文学》，2024年3期）
6．请简要概括文中老陈的形象特点。
7．文中提到的老陈儿子虽然没有出场，但其形象特点也特别突出，请结合相关内容简要分析。
8．第①段和第⑦段画线句子都属于环境描写，但其作用不同，请结合具体语境简要分析一下。
9．有人说第⑤段与塑造的主要人物没有关系，可以删去。对此，你是怎么认为的？
10．请从描写方法的角度赏析下面句子。
老陈忍不住走过去，伸出青筋像蚯蚓一样在手背上蠕动的手，在船帮上这里擦擦，那里摸摸。
11．（23-24八年级下·辽宁大连·期末）阅读下面选文，完成问题。
幽古龙居崖
张雄文
①小径裹满苔藓，像往上蠕动的青褐色蚯蚓，曲曲弯弯，悄然伸入陡峻的山崖间。盛夏的阳光淌在峰峦之上，苔藓便洒满斑驳而层叠的竹影。山风使得浓密的竹林簌簌有声，竹影轻摇，仿佛踏着碎步的温婉女子，满山幽寂的苍碧也便瞬间灵动起来。
②我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深处。挨挤的竹林漫延而上，又与它处合围而来争夺地盘的松树、杉树、枫树、梓树们短兵相接，混战一场，或退避三舍，或迂回而进，目光尽处只有浸透绿意的袅袅云霭。
③此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫，忽然想寻一块青石而枕，体会一番古人“偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年”的意趣。远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的，他们放浪的足迹或许早已到过此处。
④作枕的青石一时不可得，洪荒远古的空寂却渐渐侵逼而来，我蓦然有了陈子昂“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的感喟。不过，空寂只是一瞬，我很快依稀听见了山林深处最幽秘的协奏曲：竹树的拔节、藤蔓的盘曲、根脉的展动，甚或山峦的心跳……而在远处，还隐隐传来飞漱的水声，似鼓角击鸣。我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下坡复上坡，攀扯着藤蔓即将转过一面侧峰时，水声已轰然震响。
⑤急步狼狈而过，到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧。银白的水幕从峰顶倾泻而下，有虎吼雷鸣的气势。峰顶与瀑布贴近的崖壁是一整块巨石，呈湿漉漉的深黑色。瀑布下端还在须俯瞰的谷底，底部也是一整块硕大青石，经飞漱冲刷，已凹陷为一处深潭。潭水溢出，顺深谷流成小溪。望着这些黑痕，我默然而笑：在这深山幽壑间，舀瀑布流泉烹茶，择竹笋野菇充饥，也算是人生难得的洒脱了。
⑥收回目光，我才发现脚边草丛隐伏一条浅浅的水渠，从瀑布的腰身处引水。我本乘兴野游而来，于是顺水渠悠然而行。峰回水转，几栋木质青瓦的房屋隐在浓荫深处。山路一侧悬着柄木牌：龙居崖水寨。我瞬间有了偶适水泊梁山的时空错觉，疑心屋边碗口粗的枫树后会跃出一个手持板斧的黑脸大汉。
⑦黑脸汉子确有一个；是房屋的主人。他引我踏上松针满地的青石板屋场，板壁上悬着斗笠、竹筛、簸箕、箩筐、筦箕、扁担、蓑衣……多是山外早已消失的竹制旧物，门口一左一右还立着两个木水桶。房屋一侧的板壁，挂着老辈木匠用的刨子、手摇钻、墨斗、木锉、角尺、画规，地坪上则放着犁耙、打谷机、手摇纺纱车……四十年前的时光似乎并未流逝，而是凝固在这深山。我须臾间也似乎回到了童年：祖父辈们披蓑戴笠，在田间扶犁、拌禾、挑谷；祖母与母亲草们挑着箩筐、菀箕晒谷或端坐纱车前纺纱……大人们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影。唐人刘禹锡一日山行，为烂漫的山花惊叹：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，我则想说：“长恨童年无觅处，不知转入此中来。”
⑧疑惑之下问主人，才知眼前旧物多是祖传，也有因怀旧而从邻舍们那里淘来。他家开了民宿，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房。我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖……
(1)阅读文章，补全表格。
游踪 ① 斜穿竹林，下坡上坡，过侧峰 ③
所见 小径、苔藓、峰峦、竹林、峰顶 ② ④
(2)请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第①段画波浪线的句子进行赏析。
(3)选文第⑧段画线的句子运用了哪两种描写方法，有什么作用？
(4)游记常见的写法有“移步换景”和“定点换景”，选文第⑤段使用了哪种写法？请简要分析。
(5)文章以“幽古龙居崖”为题，有什么作用？
（23-24八年级下·河北沧州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。
“冠”之礼法知多少
曹保顺
①现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与礼法制度有关联。
②《礼记》记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼”，是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役；最后加爵弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。
③在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是贵族，庶人指的是百姓。《晋语》云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据《左传》记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀死。
④古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据《汉书》记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。
⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载，子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”，终被诱杀。
⑥戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。
⑦综上所说，可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容：戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。
（《作文周刊·中考版》2022年第07期）
12．给文章划分层次便于梳理文章思路，请用‖将文章分成三层。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
13．⑤⑥两段分别从哪两方面介绍了古人要遵循的“冠”之礼法？
14．“丈夫之冠也，父命之”，“加冠以厉其心”，从这两句话中你探究出了与“冠”相关的哪些结果？
（22-23八年级下·山东青岛·期末）江南的春天
梁衡
①今年春节时我正在江西上饶。信江浩浩荡荡，穿城而过，晨起无事我便漫步江畔。
②气象信息，北京今天的最高温度只有零下二度，北方应该是冰雪茫茫、草木枯黄的吧，而这里却是一片绿色。石缝里挑出一枝不知名的草，开着一朵淡黄色的花。想北京，玉兰花是每年春回大地时较明显的标志吧，印象最深的是每年三月五日“两会”召开的时节，中南海红墙外的玉兰树才努力鼓出一些花蕾，也偶尔会绽开几朵。算一下日子，今天才是二月五日，整整还差一个月呢，这路边玉兰树上的花苞已经鼓得快撑不住了，有几朵已在枝头怒放，如翩翩起舞的蝴蝶。远处有一团迷迷蒙蒙的红雾，走近一看，是一株山桃，已绽开细碎的花瓣，正乱红无数落满地。
③最有趣的是江边的柳树，细长的枝条上，还挂着去冬没有落尽的叶子，只是略微有一点发黄，而退去叶子的枝梢处却鼓出了今年的新芽，有那性急的还绽开了嫩叶。不由想起清人张维屏的两句诗：“造物无情却有情，每于寒尽觉春生。”寒尽春生，多么有趣的现象。
④穿过柳树行子，闪出一团耀眼的金黄，我想那大概是北方每年最早开的迎春花吧。走近一看，却是一丛腊梅。这是比迎春还早的花儿，不必等到春天，在腊月里就能开放。但为了抵御风寒，她的花朵表面天生有一层蜡质，这也难免遮掩了她的容颜，所以又叫“腊梅”。而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头。
⑤还有，北方春色最典型的镜头，是飞雪飘飘和在一片枯黄中悄悄露出草芽。韩愈诗：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”韩愈说的是中原，如果再往西北呢？像我当年生活过的内蒙古西部，“千里黄云白日曛”，这些年由于三北绿化造林，虽说生态大有好转，但枯黄寒冷的底色是不会变的。而这里，悄悄涌动着的春色，却是在一个大红大绿的深色背景中悄悄扮演。
⑥江南的树叶一律比北方的阔大、宽厚，绿得发黑。在江边的马路旁，在小区的院子里，这个时节还不开花的乔木，香樟、广玉兰、桂花、含笑、梓树，还有较矮的绿篱植物，石楠、夹竹桃、八爪金盘都黛绿油亮。然后，那一行行如仪仗队的茶花树，在浓密厚重的绿叶间怒放着艳红的花朵，有男人的拳头那么大。这花红得像谁在绿丛间泼了一团红墨，浓得化不开。以至于我几次想照一张花朵的特写，在镜头里却总难分清花瓣的纹路和层次。
⑦比茶花更人高马大的，是一行行的柚子树。自然也是稠密厚重的枝叶。不过，在密叶深处却高悬着几颗去秋还未摘去的黄柚。如果把这一望浓重的黛绿比作是深邃的夜空，那么这穿越去冬而来的柚子，就是明亮的来自遥远夜空的星星。他们在春的门槛上，隆重地目送着过去的岁月，并迎接春的到来。
⑧南北之春，除了生命的韵律及其背景的不同，便是空气的湿度了。我住到这里已经一月了，能记得起的，见到太阳的日子也就三五天吧，整个世界就这样沐浴在绵绵细雨中。唐朝诗人杜牧的名句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”辛弃疾的后半生在上饶度过，他也有词写上饶之春：“东风吹雨细于尘。”雨，比尘还细，如烟一样的轻软飘缈，罩着人间，当然也罩着所有的树木花草。
⑨我记得在北京时，林业界的朋友说，北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的。你仔细观察，春天的树梢头一般都会被抽干了三五寸，而这里却急着要发芽。北方，春雨贵如油；这里则漫天而降，如烟如织。那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢？
⑩我舒坦地伸开双臂拥抱天地，正无边喜雨潇潇下，一江春水向东流。
（选自《北京晚报》，有删改）
15．【春的对比】作者将江南的春天与北方的春天进行了全面的对比，请根据文章内容，用简洁的语言补充下面表格。
不同之处 江南 北方
早春的色彩 浓密厚重的绿叶间怒放着艳红的花朵 ①
② 绵绵细雨漫天而降 ③
16．【春的描摹】本文语言富有表现力，请根据要求，赏析下面的句子。
①而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头。（从修辞角度赏析）
②北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的。（赏析加点词语）
17．【春的诗句】文中第⑤段、第⑧段多次引用诗句，这样写有什么好处？
18．【春的思索】“那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢？”一句意蕴深刻，请结合你的学习经历，谈谈你对这句话的理解。
19．（22-23八年级下·上海浦东新·期末）阅读文字，回答问题。
良心
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示肠腔上有一个不明包块，医生怀疑这个包块是癌，需要手术切除。“如果在手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，小明，你看呢？
③“签就签呗！”我漠然地说，甚至还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我睡得晚，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学顶替。我俩成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来顶替。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂，工作轻松，娶妻生子，活得好不滋润。而我大学毕业却找不到工作，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲。既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！
⑦病床上父亲扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住，漾出红红的雾气。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”
⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我对父亲的“遗言”感到非常不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地不认我这个儿子吗！
⑨“因为小明是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“小明到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难？那时让他多读书，是想不能亏待了人家的孩子……小明啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑩我的身世让我震惊。我的狭隘让我羞愧。我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！我没有离开医院，直至手术结束。我学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负恩重如山的父爱，走过今生。
(1)对第④段画线句分析错误的一项是（ ）
A．写出了大哥签字时孤注一掷的神态。
B．表现了大哥签字时祈祷获胜的心理。
C．反映了大哥对父亲病情的沉重心情。
D．折射出大哥对父亲的真挚深切的爱。
(2)第⑤⑥段在记叙顺序上为 ；在文中的作用是 。
(3)请赏析下列句子的表达效果。
①病床上父亲扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。（从修辞手法角度）
②父亲疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。（从描写方法角度）
(4)请概括文中“恩重如山的父爱”的具体表现。
(5)请你仔细阅读文章，谈谈文章以“良心”为标题的作用。
（23-24八年级下·湖北咸宁·期末）一次动人的“解说”
蒋殊
①那天上午，我们走进了山西平陆的傅相祠。还在大门外时，便听到锣鼓喧天，进去才发现是一些村民在偏殿门前演练锣鼓，为即将到来的庙会做准备。直奔大殿，遇到两人正往外走，加上我们一行4人，就是当时傅相祠的所有来客。
②一组塑像，两墙壁画，就是大殿的全部。正当我们全神贯注研究壁画内容时，一个男子走向我们。他的一只手急急指向壁画中我们眼神所停留处，开了口。
③然而，他却不能说话，他说不了话。细看，他正是刚刚出门的两人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，刚送别了一位客人。
④他主动来到我们面前，连比带划，急切又激情地当起了“解说员”。确实，这里没有其他解说员。很快反应过来的我们，跟着他进入了角色。他比划着，我们应和着。他用手势，我们用声音。在他的引领下，我们从左墙到右墙，一一解读了壁画上的故事：从傅说出生，到当奴隶版筑护路；从武丁梦到傅说，到通过一张画像找到傅说，再到傅说助力武丁将国家推向兴盛……
⑤或许是我们极其配合，整个解说过程他都非常自信。无论是他嘴里偶尔发出的“吧”“啊”这些字眼，还是他较为形象的手势，以及极富神态的表情，都能看得出，他非常了解这些壁画里的故事，也非常了解傅说这个人。他不停歇地“说”，我们不间断地点头，让他热烈而顺畅地完成了一次不同寻常的“讲解”。我们的参观，也因此延长了几倍的时间。之后想想，如果不是他突然加入进来，我们绝不会如此认真地将两墙壁画完整地研读一遍。
⑥要离开时，我从他的脸上看出了不舍。而我此刻也有想进一步了解他的意愿。门口桌子上，一张信纸和一支笔适时映入我的眼帘。我急忙走过去，写下第一个问题：“您叫什么名字？”他非常开心地拿起笔，认真而专注地写下“焦杰鹏”3个字。抬头看我一眼后，跟着又写下另外3个字——聋哑人。
⑦我心里一惊，原来刚才我们的一系列附和，他根本就听不到。
⑧“你们是好人。”没想到，在我准备提下一个问题时，他写下这5个字。一瞬间，我的内心充满温暖。我明白，他并非是说我们做了什么善事，而是觉得我们耐心听完了他的“讲解”。这个过程中，大多数时候都没有听懂的我们，谁也没有表现出一丝疑惑或者不耐烦。我们与他，彼此取得了信任。于是，他将这5个字捧出来，回报给我们。
⑨作为回馈，我很快写下“您更是好人”几个字，我们几人同时向他伸出大拇指。他开心极了，双手合在胸前，连连表达感谢。
⑩一来一往，与他在一张纸上对着话，我得知他在太原一所学校读过3年书，多年来并无固定职业，一直从事门卫这样的工作。来到傅相祠的一年里，他把自己深深融了进去。他将自己了解的所有知识，传递给每一位进入傅相祠的游客，他何尝不是用自己的方式守护着心目中的美好，守护着中华民族的一段古老历史？
我很好奇，他用什么办法知道傅说以及壁画上的故事？他又提起笔： “没有别的办法，看书。 ”
一个聋哑人，一个读书人，一个身体力行传承文化的人。
殿堂中，依旧没有客人进入。但确实，到平陆看看傅说，值得；看看守护傅相祠的聋哑人焦杰鹏，也值得。他不仅在无声无语的世界里读懂了傅说，更用自己的方式将前贤的故事努力传递。
要离开时，他把我俩刚刚对话的那张纸拿起来，要撕掉。我急忙阻止了他，拿过来工工整整叠好，放进包里。他惊讶了一下，接着便笑了，笑得无比灿烂。
阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人……
（选自《人民日报》2023年07月19日，有删改）
20．文章三次写到焦杰鹏“笑”了。请细读相关内容，完成表格。
“笑”的情境 “笑”的内涵
第一次 ① 热情、自信
第二次 “我”写下“您更是好人”作为回报，我们同时向他伸出大拇指 ②
第三次 ③ ④
21．以下对第⑥段的批注不恰当的一项是（ ）
A．“我”想进一步了解焦杰鹏的原因是从他的脸上看出了不舍。
B．“我”选择写下问题而非直接询问，是出于对焦杰鹏的尊重。
C．焦杰鹏“认真而专注”的神情表明他很珍惜与我们交流的机会。
D．焦杰鹏主动补充“聋哑人”三字说明他能坦然接受自己的缺陷。
22．请分析第 段画线句的表达效果。
23．联系全文，简述结尾段的妙处。
24．（23-24八年级下·广东深圳·期末）项目组同学收集了以下关于美育的资料，请你参与探究。
【材料一】
美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美滋养的人生，必然是单调的、干涸的。孔子认为教育是“兴于诗”“成于乐”，就包含着对美育的重视。2018年8月30日，习近平总书记在给中央美术学院8位老教授回信时还专门强调了这一问题。文以载道，文以传情，文以植德。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。社会主义文化大发展大繁荣，它来自民间、来自大变革的时代，来自全民族精神的激情与荡漾。伟大的民族，必然创造出壮丽的史诗。
美育，培养和提高人感受美的能力，鉴赏美的能力，表现美、创造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。美育广泛而深入地影响人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上。
（节选自《我理解的美育是什么》，《中国青年报》2021年12月12日）
【材料二】
全国义务教育阶段美育教师人数及比例统计表
2015年 2020年
美育教师人数（万人） 59.9 77.8
美育教师比例 6.5% 7.5%

（数据出自《让美的种子生根发芽——义务教育阶段美育开展情况调查与思考》，光明网2023年11月16日）
【材料三】
5月23日，一场别开生面的展览在深圳国际会展中心16号馆精彩亮相——“深爱创意圳美未来”2024年深圳市中小学生创新创意设计成果展首登文博会，孩子们的作品琳琅满目，各具特色，不仅展现了丰富想象力和超凡创造力，更体现了深圳中小学生深厚的艺术底蕴和实践能力。这场展览也获得了众多领导嘉宾、学界专家、参观市民的广泛赞誉，成为本届文博会的一大亮点。
深圳市教育科学研究院德体艺教学研究中心主任黄宏武表示，深圳中小学生设计作品在文博会上的首次闪亮登场，不仅构筑了一座桥梁，让这些小创作家得以跨越年龄的界限，向世界展示才华与梦想，更是这座城市美育教育深度与广度的一次璀璨绽放，彰显了素质教育的累累硕果。
近年来，深圳在深化美育改革的征途中步履不停，采取了一系列开创性举措，通过定期举办全市美术节、开展馆校合作课程、开展100多场“百幅名画”“百部电影”等“四个一百”进校园活动，拓宽美育实施路径；通过建设小、初、高省级美术教研基地，利用深圳教育资源云平台，建设覆盖全学段在线教学资源，激活了学习与创造的更多可能，为深圳教育先行示范助力。此外，还通过主办全国研讨会、讲座以及教研帮扶活动，面向国内外推广深圳美育经验，构建一个开放共享的美育交流合作网络。
（节选自《文博会上来了一群“未来创想家”》《深圳晚报》2024年5月24日）
(1)下面对“美育”的理解不正确的一项是（ ）
A．没有美滋养的人生，必然会干涸。美育的目的是让人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，我们要将美学原则渗透在各科教学中。
B．孔子提倡“兴于诗”“成于乐”，证明中国自古以来就重视美育，将美学原则渗透于各科教学后才能形成真正的美育。
C．美育广泛而深入地决定人的情感、想象、思想、意志和性格，培养高尚情操，为创造一切美好的事物而奋发向上。
D．深圳在深化美育改革上采取了一系列开创性举措，文博会上深圳市中小学生创新创意设计成果展彰显了深圳美育的硕果。
(2)请根据材料二中的数据，写出你的探究结论。
(3)小文利用课余时间创作古诗词黏土画，准备在文博会上参展。他爸爸认为学习成绩才是最重要的，这些活动都是浪费时间。请你结合材料一和材料三，写一段话劝说小文爸爸。
(4)以下是本次深圳市中小学生创新创意设计成果展的特色作品及其简介，请你为展板二的剪纸展品补充一段说明性文字。
展板一
这款木雕鱼设计独特，造型灵动，尖利的鱼嘴、硕大的鱼身、清晰的鱼鳞、扇形的尾巴，生动地描摹出鱼儿的活泼与生机，也展现出技艺的精湛与木雕艺术的魅力。鱼背后还雕刻了一丛丛栩栩如生的水草，使鱼宛如游弋在清澈的水中，营造出一种宁静而和谐的氛围。
展板二
这幅剪纸
25．（23-24八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期末）阅读下文，完成问题。
①黄河之水，滋润万物。大黑河是黄河上游末端一条大支流，丰州城就位于大黑河冲积扇上，距离呼和浩特市区18公里的白塔村。公元916年至公元922年间，丰州城建成，因其独特的地理位置，成为南、北方以及中、西方经济、文化的交融汇集之地。一座白塔、一座古城、一条古驿道，见证了历经450多年的丰州城的兴衰变迁，展现出一幅幅中原农耕民族与北方游牧民族繁衍生息、纵横驰骋的生动画卷。
②黄河，从青海的巴颜喀拉山发端，几经回转，在呼和浩特再度改变方向，向南折入晋陕大峡谷，完成了黄河“几”字形最大的转弯。黄河干流流经呼和浩特102.5公里，留下了深深的印迹。
③《绥远通志稿》记载：公元916年至922年间，一座东西横跨1000米、南北长达1200米的丰州城建成，它历经450余年。丰州故城建于辽代，是当时的军事重镇，到了元代，成为中原通往漠北的重要枢纽。资料显示：城址近正方形，周长约4500米，可见西墙、东南墙残高1﹣2米，南门遗迹较清楚。城墙为夯土筑成，残高2﹣10米，有马面、角楼等遗迹。东、南、西三面辟有城门，并加筑瓮城，地表散布辽代砖瓦、陶瓷片等。城址文化层厚达6米，曾出土多个朝代的精美文物。1970年，城内出土一件国宝级文物——元代钧窑香炉，巧夺天工，现藏于内蒙古博物院，是中原农耕文化与游牧民族文化交融的结晶。
④据史料记载：辽代在全国广建庙宇，在公元983年至1101年间达到鼎盛。现在山西省大同市、内蒙古自治区呼和浩特市保存的辽代佛教建筑，基本是辽兴宗至辽道宗时期所建造。其中，万部华严经塔（约公元965年﹣969年）位于丰州故城西北角，因为塔身涂了白垩土，通体洁白，故俗称白塔。洁白无瑕的白塔，在碧空万里、白云漂浮的天宇下，犹如一柄雪白的利剑，直插蓝天，与白云交相辉映，阳光从塔尖洒下，塔身瑰丽多彩，古朴雄浑，这就是呼和浩特八景之一“白塔耸光”。
⑤白塔是辽代丰州城遗留至今唯一保存完整的建筑物，也是我国现存辽塔中最精美的一座，虽历经千年，仍巍然耸立。
⑥上世纪80年代初，在白塔内出土了一张中统元宝交钞，据考证，这张元代纸币应是世界上迄今发现最早的纸币实物。1982年，万部华严经塔被列入全国第二批重点文物保护单位。
⑦丰州城建成后的数百年中，都处于繁荣兴盛的状态，一度还成为中原地区通往漠北的交通枢纽。元代诗人刘秉忠在《过丰州》诗中曾描述当时丰州城盛景：“晴空高显寺中塔，晓日平明城上楼。车马喧阗尘不到，吟鞭斜袅过丰州。”诗中首先提到的就是丰州的标志——“寺中塔”（今白塔）。
⑧白塔于呼和浩特而言，不仅是地理坐标，更是历史文化符号。悠悠碧空，千年古塔，惠风和畅，风铃阵阵，串起的是呼和浩特悠远绵长的历史文化记忆。
⑨内蒙古黄河区域文化研究项目负责人康建国说：“黄河上游的最后一条支流大黑河和中游的第一条支流浑河，都在呼和浩特境内汇入黄河。呼和浩特全域都处于黄河流域上，丰富的水资源滋润了这片土地，孕育了肥沃的土默川平原，滋养了这里的各族人民。”
⑩草原丝绸之路历史悠久，在辽代达到了历史上的繁盛时期，丰州城地位举足轻重。公元1005年，在丰州城设置了一个交易市场，丰州城成为北方游牧民族和中原地区居民进行贸易交换的集市。金、银矿，盐业，陶瓷业成为重要经济来源。到了元代，丰州城属中书省大同路管辖。丰州城作为南北与东西交通交会点，途经丰州城的各民族、各阶层的人络绎不绝。
从白塔内发现的石碑碑刻文字可见，丰州城不仅规划齐整，而且工商业发展水平很高。城内有东南、东北、西南、西北四坊，还有牛市巷、麻市巷、染巷、酪巷等行业街区。碑文中还出现了不少以汉族姓氏命名的村庄，如李家户、薛家村，也有以少数民族语言来命名的村落以及部落名称，反映出当时丰州及其周边地区多民族共处的情况。
（节选自郭伟伟《丰州故城映白塔》
(1)请你说说文章第④段主要运用的说明方法及作用。（要答出两种方法及作用）
(2)请你简要说说文中第③段加点词有何作用？
(3)白塔的历史文化符号体现在哪里？请简要概括。
《【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．①由衷的满足 ②听母亲夸奖，被母亲拥抱 ③母亲塞给“我”一大包晒干的艾叶 2．冒：露出。生动传神地写出了艾草光秃的秆在春雨过后长出嫩叶的情形，表现了艾草旺盛的生命力。 3．第⑨段插叙艾草名字的由来和药效，突出艾叶体现了母亲对“我”的呵护与使用艾叶的传承，表现了母亲对家人的爱，丰富了文章内容，使文章主旨更鲜明。 4．“艾草飘香”既指艾叶饭散发馥郁香气，又指艾叶饭蕴含浓浓亲情。艾叶所体现的爱伴随“我们”生生不息，传承下去，对“我”产生了久远的影响。
【解析】1．本题考查内容理解。
①根据第④段中的“油香的艾叶饭，那馥郁厚实的香味儿，让我由衷的满足”可得：由衷的满足。
②根据第⑥段中的“我喜欢听母亲的夸奖，喜欢母亲用充满柔爱的臂弯拥抱我，那时我心里暖暖的”可得：听母亲夸奖，被母亲拥抱。
③根据第⑧段中的“回校时，母亲会塞给我一大包晒干的艾叶。握在手里，心里暖暖的”可得：母亲塞给“我”一大包晒干的艾叶。
2．本题考查词句赏析。
“冒”是露出的意思。在句中表示的是艾草的秆上长出了一片新叶。联系语境“待春雨一过，光秃的秆上便冒出一片嫩绿”可知，生动形象地表现了艾草光秃的秆在春雨过后长出嫩叶的情形。春雨一过，艾草就长出新叶，表现了艾草顽强旺盛的生命力。
3．本题考查赏析插叙。
根据末段中的“听母亲说艾草的名字是由唐代名医孙思邈所取”可知，介绍了艾草名字的由来。根据“将艾草用于灸法，有温煦散热的作用，可以激发人体正气，从而让人由内而外激发活力”可知，还介绍了艾草的功效。根据“艾草的馨香，在我成长的岁月里，馥郁且持久，也体现了母亲对生命的呵护与传承”可知，还表现了母亲对我的呵护与使用艾叶的传承。联系人物品质可知，母亲用艾草呵护我表现了她对家人的爱。插叙的语段丰富了文章内容，使文章的主旨更加突出鲜明。
4．本题考查题目赏析。
根据第④段中的“油香的艾叶饭，那馥郁厚实的香味儿，让我由衷的满足”可知，“艾草飘香”指艾叶饭散发馥郁香气。根据第⑤段中的“油香的艾叶饭浓缩着母亲的爱，伴我成长”可知，艾叶饭散发的香味里有母亲对我的爱与亲情。根据第⑨段中的“艾草的馨香，在我成长的岁月里，馥郁且持久，也体现了母亲对生命的呵护与传承”可知，艾草的香味与这种香味中蕴含的亲情之爱伴随着我的成长，体现母亲对我的呵护，这种爱会一代代传承下去。联系末段中的“我的脑海里就又浮出那一棵棵充溢绿意与清香的艾草。生生不息，馥郁而绵长”可知，艾草的香味中蕴含的亲情之爱对我产生的影响生生不息，非常久远。
5．(1)①母亲是一个生长在天地间的，与万物化而为一的室有旺盛生命力的劳动妇女形象。②谨慎、精打细算。如：离开蒙古包半步都会锁门，算水的价钱。③勤劳能干，有顽强生命力；④坚忍、坚毅、耐心。如：辛勤劳作等待葵花开。⑤乐观，内心充满希望。如：文中表现的“贯通终生的耐心与希望”。
(2)示例：运用比喻的修辞方法，把母亲比作植物，把铁锨比作权杖，形象生动地描写了母亲浇地时疏通水流、填土堵漏水的缺口的情状，表现了母亲在向日葵地里的自由和光荣，突出了她勤劳能干的特点，抒发了作者对母亲的敬佩和赞美之情。
(3)运用对比的手法，将荒野一条水渠与江河湖海作对比，突显出水渠通水后万物生长萌发的盎然生机，表达对这块土地的赞美。
(4)示例：向日葵是母亲勤劳的象征；母亲和向日葵一样，具有强大的生命力，坚韧，顽强，美丽；母亲和向日葵共同突出了本文表现荒凉粗砾的土地上生存的人与物的沉重与欢欣、表达对美丽坚韧品质的赞美的主旨。
(5)示例：我选土黄色。因为文中的土地是粗粝荒凉的，干旱的土坡缺乏生机，只有母亲的向日葵地在母亲的辛劳浇灌下才呈现出勃勃生机。因此，这样着色可以更好地突出向日葵的形象，从而更好地表现母亲勤劳坚韧的品质，凸显文章的主旨。
【详解】（1）本题考查分析人物形象。
结合第①段“就算是在荒野里，我妈离开蒙古包半步都会锁门”，第②段“锁好门，发动摩托车……她此去是为了打水”，第⑦段“这么珍贵的水，主要用来做饭、洗碗，洗过碗的水给鸡鸭拌食，剩下的供一大家子日常饮用。再有余水的话，我妈就洗洗脸”可知，母亲离开蒙古包半步都会锁门，打来的水要循环利用，据此可知，母亲是一个谨慎、精打细算，会过日子的人；
结合第⑨段“整个夏天，她扛锨穿行在葵花地里，晒得一身黢黑，和万物模糊了界线”“她走在葵花林里，如跋涉于大水之中，努力令自己不要漂浮起来。大地最雄浑的力量不是地震，而是万物的生长啊”，第⑩段“她几乎陪伴了每一株葵花的充分吮饮。地底深处的庞大根系吮吸得嗞嗞有声，地面之上愈发沉静”可知，母亲整个夏天在葵花地里行走与劳作，与万物化而为一，给葵花浇水，陪伴每一株葵花生长，可见她是一个生长在天地间的，与万物化而为一的具有旺盛生命力的勤劳能干的劳动妇女；
结合第⑨段“目之所及，枝梢的手心便冲她张开，献上珍宝，捧出花蕾。她停下等待，花蕾却迟迟不绽。她终日锄草、间苗、打杈、喷药，无比耐心”，第⑩段“浇地的日子最漫长”“那么广阔的土地，那么细长的水脉。她几乎陪伴了每一株葵花的充分吮饮”可知，母亲终日劳作，等待葵花的开放，可见她是一个坚忍、坚毅、有耐心的人；
结合第 段“很久很久以后，当她给我诉说这些事情的时候，我还能感觉到她眉目间的光芒，感觉到她浑身哗然畅行的光合作用，感觉到她贯通终生的耐心与希望”可知，当母亲和“我”诉说葵花地的事时，“我”感受到她内心的阳光与乐观，耐心与希望，可见母亲是一个阳光乐观，内心充满希望的人。
（2）本题考查赏析语句。
结合“她脚踩雨靴，无所不至，像女王般自由、光荣、权势鼎盛。她是一株最强大的植物，铁锨是最贵重的权杖”，第 段“整整三天三夜，整块葵花地都浸透均匀了，整个世界都饱和了”可知，“金句”描写了母亲浇向日葵地的情景，“无所不至”表现她在向日葵地里的自由和光荣；“她是一株最强大的植物，铁锨是最贵重的权杖”运用了比喻的修辞方法，把母亲比作“最强大的植物”，把铁锨比作“最贵重的权杖”，形象生动地描写了母亲浇地时疏通水流、填土堵漏水的缺口的情状，表现了母亲勤劳能干不怕吃苦的特点，抒发了作者对母亲的敬佩和赞美之情。
（3）本题考查理解句段。
结合“在荒野中，窄窄一条水渠所聚拢的这么一点点生气，丝毫不输给世间所有大江大河湖泊海洋的盛景”，第 段“水渠通水那几天跟过年似的。不但喂饱了葵花地，还洗掉了所有衣服，还把赛虎和丑丑这两只狗也洗了。家里所有的盆盆链链大锅小锅都储满了水”，第 段“那几天鸦子们抓紧时间游泳，全都变成了新鸭子”，第 段“两只狗默默无言并卧渠边。鸭子没完没了地啄洗羽毛”可知，水渠通水后万物生长萌发，生机盎然，这就是“窄窄一条水渠所聚拢的这么一点点生气”，这与“世间所有大江大河湖泊海洋的盛景”形成鲜明的对比，突出了窄窄一条水渠带来的勃勃生机，表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情，更表达了对这片土地的赞美之情。
（4）本题考查理解与评析文章内容。
解答本题，首先应明确母亲和向日葵地有密切的关联，然后结合母亲和向日葵的特点分析作答。
由第⑨段“整个夏天，她扛锨穿行在葵花地里，晒得一身黢黑，和万物模糊了界线…… 她走在葵花林里…… 她终日锄草、间苗、打杈、喷药，无比耐心”可知，母亲整个夏天都在葵花地里辛勤劳作，她的勤劳与向日葵的生长紧密相连，向日葵成为母亲勤劳的象征；
由第⑩段“浇地的日子最漫长…… 她几乎陪伴了每一株葵花的充分吮饮”以及第 段 “她是一株最强大的植物…… 感觉到她浑身哗然畅行的光合作用，感觉到她贯通终生的耐心与希望” 可知，母亲像向日葵一样，具有强大的生命力。母亲在艰苦的环境中耐心地照顾葵花地，如同向日葵在大地上顽强生长，二者都展现出坚韧、顽强的品质。同时，母亲在劳作中展现出的耐心与希望，也如向日葵盛开时的美丽一般，让人感受到生命的美好；
由第 段“在荒野中，窄窄一条水渠所聚拢的这么一点点生气，丝毫不输给世间所有大江大河湖泊海洋的盛景”可知，这里的 “生气” 既包括向日葵地带来的生机，也有母亲的勤劳与坚韧所带来的生命活力。母亲在遥远的向日葵地中辛勤劳作，与向日葵共同构成了一幅在荒凉粗粝的土地上充满生机与希望的画面。母亲和向日葵一起突出了本文的主旨，即表现荒凉土地上生存的人与物的沉重与欢欣，表达对美丽坚韧品质的赞美。
（5）本题考查图文转换表达能力。
观察图片可知，图片上女孩脚下的坡地是浅黄色，与向日葵的金黄色协调一致，渲染了温馨的氛围，表现了生命的灿烂辉煌。因此，可以采用这种色彩，也可以另选色彩，能突出向日葵的特点和本文的主旨，言之有理即可。
示例：给封面中女孩脚下的坡地着色，我会选择黑灰色，因为第 段中说到“而水渠之外，除了作物韧生的农地，整面大地依旧荒凉粗粝”，女孩脚下的坡地选用黑灰色能够体现大地的荒凉粗粝，与向日葵地的金黄色形成鲜明的对比，从而更突出向日葵的特点与生机，更能凸显母亲的劳动的成果与母亲的形象。
6．老陈是一位尽职尽责、热爱湖区、默默奉献的守护人。他从年轻时被分配到湖区工作，虽开始抗拒但后来爱上了这份工作，多年坚守，退休后仍心系湖区。 7．老陈儿子水性好，被称为“浪里白条”，在父亲的动员下，继承了守护湖区的工作，说明他有担当，勇敢且愿意为守护湖区付出。 8．第①段的环境描写烘托出老陈盼望儿子归来的急切心情。第⑦段的环境描写展现了蟠龙湖的美丽景色，也从侧面反映出老陈对湖区的热爱。 9．第⑤段不可以删去。这段描写通过介绍所长的英勇事迹，侧面烘托出老陈工作环境的不凡以及对老陈产生的影响，为后文老陈爱上这份工作做了铺垫。 10．该句子运用了动作描写和细节描写，“忍不住走过去”“这里擦擦，那里摸摸”等动作，以及“青筋像蚯蚓一样在手背上蠕动”的细节，生动形象地写出了老陈对船的喜爱和珍惜。
【解析】6．本题考查人物形象分析。
结合第⑥段“小陈不愿意，给一艘小船也不愿意。他说他不会驾驶小船，这活儿不适合他做。小陈是个爱热闹的年轻人，其实，他会游泳会驾船，蟠龙湖里长大的他怎么不会？他是耐不住这单调的工作和寂寞的日子”可知小陈年轻时并不喜欢这个工作，结合第⑦段“不过，几个月后，小陈却爱上了蟠龙湖。近两百多平方公里的湖面，碧绿的湖水，像美玉一样晶莹剔透，水里的鱼儿，天上的飞鸟，青山含黛，绚丽无限。几年后，再经过修整，湖区开发成旅游区，比之前更灵动、可爱、美丽。小陈每天看着湖水一圈圈荡漾，水鸟一群一群在湖面上盘旋，把湖区点缀得娇柔水灵，人见人爱。后来，所长上调县里做了局长，要调小陈去。小陈不舍得离开，婉拒了”可知小陈后来爱上了这份工作，以致于让他走他都不愿意。
结合第⑧段“老陈记得，十多年前，他见所里没有年轻人愿意来，就动员毕业于省交通院校的儿子，来跟他一起守护蟠龙湖”可知小陈几十年如一日地守护蟠龙湖，直至退休。在湖区工作单调且寂寞，但他毫无怨言，长期坚守岗位，为保护湖区环境付出，由此可以看出他爱岗敬业、无私奉献；
结合第⑧段“他见所里没有年轻人愿意来，就动员毕业于省交通院校的儿子，来跟他一起守护蟠龙湖”，第⑨段“老陈退休后，守护湖区的就只剩下他儿子了，成为新一代湖长。这几天暴雨不断，老陈不担心儿子，儿子水性好，但孙女闹着要爸爸”可知老陈退休后仍心系湖区，担心暴雨中的湖区情况，想为湖区防汛出一份力，动员儿子来守护湖区，将守护湖区的责任传承下去，由此可见他富有责任感，有传承精神。
7．本题考查儿子人物形象分析。
结合第⑧段“他见所里没有年轻人愿意来，就动员毕业于省交通院校的儿子，来跟他一起守护蟠龙湖。在湖水里泡大的儿子，那水性也是好得没话说，儿时就被人称作‘浪里白条’。那一身水下功夫可以与湖里的鱼儿进行游泳比赛”可知他儿时就被人称作“浪里白条”，一身水下功夫可以与湖里的鱼儿进行游泳比赛，这表明他具备出色的游泳技能；
结合第⑧段“就动员毕业于省交通院校的儿子，来跟他一起守护蟠龙湖”，第⑨段“老陈退休后，守护湖区的就只剩下他儿子了，成为新一代湖长”可知继承父业:他听从父亲的动员，投身到守护蟠龙湖的工作中，继承了父亲的事业，体现了他对家乡、对湖区的热爱和守护的决心。
结合第⑨段“老陈听到手机提示音，划开手机屏幕看，是防汛信息。省三防办、省应急管理厅、省气象局发来的提示语：未来五天，我省仍有持续性暴雨且呈加强趋势……”，第⑩段“还要五天，还要五天。老陈讷讷着，望着天空灰黑色的云层，有点担心儿子”可知在老陈退休后，他独自承担起守护蟠龙湖的责任，即便在暴雨不断的恶劣天气下，也坚守岗位，展现了他对工作的责任感和担当精神。
8．本题考查环境描写的作用。
结合第①段“农历五月，老天爷铆足劲，连着几天，不停地把雨水泼下来。中午，太阳露脸，又很快被乌云遮住”这一环境描写可知，当时天气非常恶劣，一直下着大雨；结合第⑩段“还要五天，还要五天。老陈讷讷着，望着天空灰黑色的云层，有点担心儿子”可知老陈的儿子因为暴雨不能回家；故这个环境烘托紧张的气氛，推动故事情节发展，为下文老陈对儿子因暴雨不能回家的担忧做铺垫，也侧面反映出湖区防汛形势的严峻。表达老陈盼望儿子回家的急切心情。
结合第⑦段“近两百多平方公里的湖面，碧绿的湖水，像美玉一样晶莹剔透，水里的鱼儿，天上的飞鸟，青山含黛，绚丽无限。几年后，再经过修整，湖区开发成旅游区比之前更灵动、可爱、美丽。小陈每天看着湖水一圈圈荡漾，水鸟一群一群在湖面上盘旋，把湖区点缀得娇柔水灵，人见人爱”可知这个环境非常优美，展现了蟠龙湖美丽的景色，表现出小陈对蟠龙湖的喜爱之情，结合第⑦段“后来，所长上调县里做了局长，要调小陈去。小陈不舍得离开，婉拒了”可知因为对这里的喜爱，老陈都不愿离开这里，故这解释了他从最初不愿意到后来不舍得离开湖区工作的原因。
9．本题考查句段的作用。
先回答第⑤段不可以删去，它与塑造的主要人物有关系，具有重要作用。
这段内容通过对所长过往经历的介绍，如所长在渡江战役、横渡长江、渡海战役等中的英勇表现，以及所长“水上漂”的外号，展现了所长的英勇和高超的游泳技能。一方面，结合第⑥段“小陈不愿意，给一艘小船也不愿意。他说他不会驾驶小船，这活儿不适合他做。小陈是个爱热闹的年轻人，其实，他会游泳会驾船，蟠龙湖里长大的他怎么不会？他是耐不住这单调的工作和寂寞的日子”可知即使小陈不愿意，他也接受了这份工作，这从侧面反映出所长在工作中的权威性和坚定性，正是所长的这种不容置疑的态度，使得原本不情愿的小陈接受了工作安排，结合第⑦段“不过，几个月后，小陈却爱上了蟠龙湖”可知他后来爱上了这份工作，故为后续小陈爱上这份工作并坚守岗位做了铺垫。
另一方面，也烘托出守护湖区工作的重要性和艰巨性，连经历过诸多艰难战役的所长都如此重视湖区的守护工作，更能凸显出这份工作的意义和价值。所以第⑦段“后来，所长上调县里做了局长，要调小陈去。小陈不舍得离开，婉拒了”提到，老陈都不愿离开了，体现了老陈无私奉献、有责任心的精神品质。总之，第⑤段对塑造主要人物小陈以及展现守护湖区工作的特点都有着不可或缺的作用，故不能删去。
10．本题考查词句赏析，要求从描写方法角度。
“老陈忍不住走过去”是动作描写，表现出老陈走向小船的急切。“伸出青筋像蚯蚓一样在手背上蠕动的手，在船帮上这里擦擦，那里摸摸”是细节描写，通过对手背上“青筋像蚯蚓一样蠕动”这一细节的刻画，生动形象地展现了老陈手部的苍老，突出了他工作的辛劳；“这里擦擦，那里摸摸”的动作，细腻地表现出老陈对小船的珍视和不舍之情。这些描写方法的运用，使老陈对小船的深厚感情以及他对工作的留恋得以生动展现。
11．(1) 龙居崖的峰峦半山腰 瀑布、崖壁、深潭 顺水渠悠然而行 木质青瓦房屋、屋边枫树、屋内旧物
(2)比喻的修辞手法。将轻摇的竹影比作“踏着碎步的温婉女子”，生动形象地描绘出竹影摇曳时轻盈、优美、柔和的姿态，表现出其温婉动人的特点。
(3)画线句子运用了神态描写和动作描写。“展颜而笑”是神态描写，“欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖”是动作描写。生动形象地表现了作者对龙居崖的喜爱和留恋之情，突出了龙居崖对作者的吸引力。
(4)选文第⑤段使用了“定点换景”的写法。作者离瀑布几米远的平地上观看眼前的瀑布和崖壁，顺着瀑布望下谷底的深潭，顺着溢出的潭水，看到小溪，作者的观察点在不断变化，随着目光的移动，展现出不同的景物，给读者以身临其境之感。
(5)“幽古”二字概括了龙居崖的特点，“幽”写出了龙居崖环境的清幽寂静，“古”体现了其具有古朴的韵味。标题点明了文章的写作对象，激发读者的阅读兴趣。作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加清晰。
【详解】（1）本题考查内容的概括。
第一空，结合第③段“此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫”可知，作者的游踪是从龙居崖的峰峦半山腰开始。
第二空，结合第⑤段“急步狼狈而过，到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧。银白的水幕从峰顶倾泻而下，有虎吼雷鸣的气势。峰顶与瀑布贴近的崖壁是一整块巨石，呈湿漉漉的深黑色。瀑布下端还在须俯瞰的谷底，底部也是一整块硕大青石，经飞漱冲刷，已凹陷为一处深潭。潭水溢出，顺深谷流成小溪。望着这些黑痕，我默然而笑：在这深山幽壑间，舀瀑布流泉烹茶，择竹笋野菇充饥，也算是人生难得的洒脱了”可知，作者斜穿竹林，下坡上坡，过侧峰看到眼前有一帘瀑布、崖壁、深潭。
第三空，结合第⑥段“我本乘兴野游而来，于是顺水渠悠然而行”可知，作者的游踪是顺水渠悠然而行。
第四空，结合第⑥段“峰回水转，几栋木质青瓦的房屋隐在浓荫深处。山路一侧悬着柄木牌：龙居崖水寨”“我瞬间有了偶适水泊梁山的时空错觉，疑心屋边碗口粗的枫树后会跃出一个手持板斧的黑脸大汉”第⑦段“他引我踏上松针满地的青石板屋场，板壁上悬着斗笠、竹筛、簸箕、箩筐、菀箕、扁担、蓑衣……多是山外早已消失的竹制旧物”，可知：顺水渠悠然而行看到的景物是：木质青瓦房屋、屋边枫树、青石板屋内的旧物。
（2）本题考查赏析句子。
“竹影轻摇，仿佛踏着碎步的温婉女子”，这句话运用了比喻的修辞手法。将“轻摇的竹影”比作“踏着碎步的温婉女子”，生动形象地描绘出竹影轻轻摇动时轻柔、妩媚的姿态，表现出其温婉柔美的特点。通过这一比喻，不仅展现了竹影的美妙，也使读者能够更加直观地感受到山林景色的优美与迷人，增强了语言的感染力和表现力，给读者留下了深刻的印象。
（3）本题考查描写方法及作用的分析。
“我展颜而笑，欣然进屋”这句话运用了神态描写，表现了“我”听屋主介绍时，感到很惊喜。“欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖”运用了动作描写，生动形象地“我”走进屋子，留宿在龙居崖的情态。结合第⑧段“他家开了民宿，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房”，可知：屋主布置的旧物和满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布相互映衬，吸引了“我”的喜欢。表现“我”对龙居崖的喜爱之情和对远去的旧物的怀念之情。
（4）本题考查写法的分析。
结合第⑤段“到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧。银白的水幕从峰顶倾泻而下，有虎吼雷鸣的气势。峰顶与瀑布贴近的崖壁是一整块巨石，呈湿漉漉的深黑色。瀑布下端还在须俯瞰的谷底，底部也是一整块硕大青石，经飞漱冲刷，已凹陷为一处深潭。潭水溢出，顺深谷流成小溪。望着这些黑痕，我默然而笑”，可知：作者在离瀑布几米外一处平地立定。先平视观看眼前的飞流直下的瀑布，再仰视观看峰顶与瀑布贴近的崖壁，接着俯视观看瀑布下端的谷底，经瀑布飞漱冲刷，已凹陷为一处深潭。最后远视，顺着潭水溢出，顺深谷流成小溪。作者观察景物的位置不变，但描写的景物随着目光的转移依次变化，这是运用的是定点换景，这样写的好处就是让读者跟着作者的描写，有次序地感受到龙居崖瀑布的景物特点。
（5）本题考查分析标题作用。
结合第③段“此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫”，第④段“而在远处，还隐隐传来飞漱的水声，似鼓角击鸣。我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下坡复上坡，攀扯着藤蔓即将转过一面侧峰时，水声已轰然震响”，第⑥段“我本乘兴野游而来，于是顺水渠悠然而行。峰回水转，几栋木质青瓦的房屋隐在浓荫深处”，可知：作者的行踪围绕游“龙居崖”而展开的，“龙居崖”交代了游记的对象（或地点）。题目“幽古龙居崖”，作为线索，贯穿全文。
根据第⑧段“思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房”分析，“幽古”既点明了龙居崖的特点“幽寂、古朴”，又点明了作者游览时产生的感受“幽远怀古”。
根据第③段“远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的”分析，“幽古龙居崖”点明中心，表达作者对尘俗生活的厌弃，对大自然的热爱与向往。
12．①‖②③④⑤⑥‖⑦ 13．身份不同“冠”不同；场合不同“冠”不同。 14．①古代男子行冠礼时，父亲会很严厉地教导他。通过加冠鼓励心智，强调成人的责任和义务。②强调了古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他以及“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。
【解析】12．本题考查说明思路。
结合第①段“现代生活中，我们经常接触到含有‘冠’的词语……如果了解中国传统文化中关于 ‘冠’的习俗，便不难发现，‘冠’总与礼法制度有关联”可知，首段以“冠”的词语引出“冠”与礼法的关联；
结合第②段“《礼记》记载：‘男子二十，冠而字。’即指古时男子到二十岁要举行冠礼……古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他”可知，古时男子二十岁行冠礼，代表着社会和家庭就会按成人的标准要求他；结合第③段“在古代，‘冠’一般只有贵族男子方能佩戴”可知，古代贵族男子方能戴冠，“冠”代表着一种社会地位；结合第④段“古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼”可知古代重要场合必须戴冠，“冠”具有庄严正大的意义；结合第⑤段“在古代，不同身份的人需要佩戴不同的‘冠’”可知，身份不同“冠”不同，‘冠’有正名分、别次序的礼法制约功用；结合第⑥段“戴什么样的‘冠’还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴‘皮弁’，祭祀戴‘爵弁’等等”可知，场合不同，所戴的“冠”的规定各异，且这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规；因此可知文第②～⑥段从古时男子二十岁行冠礼、古代贵族男子方能戴冠、重要场合必须戴冠、身份不同“冠”不同、场合不同，所戴的“冠”的规定各异等五方面依次介绍了古人要遵循的“冠”之礼法；
结合第⑦段“综上所说，可知古人关于‘冠’的礼法制度有相当复杂的内容……这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以‘冠’作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止”可知，尾段再次强调“冠”与礼法之间的关系，即“冠”是礼法的象征；
因此本文层次划分如下：①‖②③④⑤⑥‖⑦。
13．本题考查内容的梳理和概括。
结合第⑤段“在古代，不同身份的人需要佩戴不同的‘冠’”可知，身份不同“冠”不同，‘冠’有正名分、别次序的礼法制约功用；结合第⑥段“戴什么样的‘冠’还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴‘皮弁’，祭祀戴‘爵弁’等等”可知，场合不同，所戴的“冠”的规定各异，且这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规；
因此⑤⑥两段分别从身份不同“冠”不同、场合不同，所戴的“冠”的规定各异两个方面介绍古人要遵循的“冠”之礼法。
14．本题考查对词句的理解。
“丈夫之冠也，父命之”的意思是：男子行加冠礼时，父亲训导他。“加冠以厉其心”的意思是：通过加冠仪式来鼓励男子的心智成熟和责任感。结合第②段“古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他”，第⑦段“这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以‘冠’作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止”可知，“加冠”意味着成年，意味着承担社会责任和家庭责任，也意味着社会将会以成年人言行举止的标准去要求他，因此“父命之”和“厉其心”都强调了“冠”礼对于一个人的重要性，也强调了“冠”作为礼制的象征。
15．①冰雪茫茫、草木枯黄②早春的湿度③干燥雨少 16．①运用拟人和通感的修辞手法，将腊梅人格化，将视觉转化为听觉，生动形象、新颖独特地写出南方腊梅花朵表面没有蜡质，开得水灵的特点，流露出对腊梅的喜爱和作者的喜悦之情。
②“抽”是抽打的意思，这里将北方的干风拟人化，生动形象地写出北方春天干燥、风多而猛的特点。 17．①引用诗句，增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。②第⑤段引用的诗句，突出了北方寒冷和枯黄的特点，与南方春天的色彩形成鲜明对比；第⑧段引用的诗词句，突出了南方雨多而细密的特点。 18．这一句运用拟人和反问修辞，生动形象、语气强烈，写出因南方雨水多而细密，气候湿润，植物的每个细胞都能吸收水分，因此叶子长得绿而大，花开早且时间长的特点。我们在学习中，也要注意采取多种方式，多方面学习提高。既要从书本中学，又要从实践中学，就像南方的植物用每个细胞吸收水分一样，这样的学习才会有更好的效果。
【解析】15．本题考查内容理解及概括。
第一空：第②段“北京今天的最高温度只有零下二度，北方应该是冰雪茫茫、草木枯黄的吧”，直接说明了北方早春时节的色彩特点，即冰雪覆盖、草木尚未复苏的枯黄景象。故填写：冰雪茫茫、草木枯黄。
第二空：表格中提到“江南绵绵细雨漫天而降”并结合第⑧段“南北之春，除了生命的韵律及其背景的不同，便是空气的湿度了”及第⑧段“整个世界就这样沐浴在绵绵细雨中”，“雨，比尘还细，如烟一样的轻软飘缈”，充分展现了江南早春细雨绵绵、空气湿润的特点，详细描绘了江南早春的湿度情况，故填写：早春的湿度。
第三空：第⑨段通过对比“北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的”以及“春雨贵如油”等表述，可以推断出北方早春时节的湿度较低，干燥且雨少。故填写：干燥雨少。
16．本题考查词句赏析。
①第④段“而我今天看到的腊梅却褪去了蜡衣，水灵灵的，一串儿笑声在枝头”，运用了拟人手法，“褪去了蜡衣”将腊梅当作人来写，赋予其人类脱衣的动作，使腊梅具有了人的行为特征。“一串儿笑声在枝头”将视觉上腊梅绽放的形态转化为听觉上的笑声，这是通感的修辞手法，把视觉形象与听觉形象相互沟通，让人更加生动地感受到腊梅绽放时的欢快和灵动。这种生动形象且新颖独特的描写，不仅突出了南方腊梅花朵表面没有蜡质、水灵灵的特点，还让读者深切地体会到作者对腊梅的喜爱之情，以及作者因见到绽放的腊梅而产生的喜悦心情。
②第⑨段在“北方的树其实不是被冻死的，主要是被春天的干风抽死的”这句话中，“抽”这个字本义是用鞭子或条状物抽打。“抽”字将北方的干风拟人化，生动形象地描绘出北方春天的干风就像一只无形的手在用力地抽打树木。通过这个字，我们可以感受到北方春天的风不仅干燥，而且风力强劲、迅猛，仿佛具有很强的破坏力，能够把树木中的水分和生机都抽走，从而突出了北方春天干燥、风多而猛的特点。
17．本题考查词句作用。
第⑤段引用韩愈的诗“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，通过诗句中对北方春天的描绘，“新年都未有芳华”“白雪却嫌春色晚”，突出了北方在早春时节依旧寒冷、草木枯黄、春色来得较晚的特点。这与前文所描述的南方早春时已经花红柳绿的景象形成了鲜明的对比，从而更加强化了南北春天在色彩和气候上的差异。
第⑧段引用杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”以及辛弃疾的“东风吹雨细于尘”，这些诗句生动形象地展现了南方春雨如烟如织、细密轻柔的特点。通过引用这些诗句，读者能够更加直观地感受到南方春天雨水的丰富和绵密，与北方春雨稀少形成了鲜明的对照，进一步突出了南北春天在降水方面的不同。在文章中引用诗句能够增添浓厚的文化底蕴和文学氛围，使文章更具艺术性和感染力。对于读者来说，富有诗意的表述往往更能吸引他们的注意力，激发他们进一步阅读的兴趣。
18．本题考查词句理解。
第⑨段“那些绿色的生命，岂止是只靠根部来吸收水分，它浑身的每一个细胞，都在呼吸着天地间的湿润。怎么能不叶绿花红呢”，这句话首先运用了拟人的修辞手法，将植物细胞“呼吸”天地间的湿润这一人类才有的动作赋予了植物，生动地描绘出植物积极主动地吸收水分的状态。
使用反问的修辞手法，“怎么能不叶绿花红呢？”语气强烈，强调了南方雨水丰富、气候湿润的环境对植物生长的极大促进作用。植物不仅仅依靠根部吸收水分，而是全身的细胞都在吸收，这使得它们能够充分地获取滋养，从而展现出繁茂、鲜艳的生长态势。这反映出南方环境为植物生长提供了优越的条件。
联系到我们的学习经历，正如南方的植物全方位吸收水分得以茁壮成长一样，我们在学习中也不能仅仅局限于一种方式或渠道。只从书本中学是不够的，还需要从实践中积累经验；不能只依赖老师的教导，也要学会自主探索。要像南方的植物用每个细胞吸收水分一样，充分利用各种资源和机会，多方面、多角度地学习和提升自己。只有这样，我们才能在知识的滋养下不断进步，取得更好的学习效果，就如同南方的植物叶绿花红一般展现出蓬勃的生机和出色的成果。
19．(1)A
(2) 插叙； 补充交代“我”对父亲不满的原因；与后文写出父亲让“我”上大学的良苦用心相照应，使“我”的良心与父亲的良心形成强烈反差，突出了父亲对“我”的特殊的爱。
(3)①比喻，生动形象地写出父亲遭受疾病的痛苦，表现了父亲对“我”深深的爱。
②神态描写，写出了父亲对“我”的疼爱以及愧疚之情。
(4)①父亲让“我”读书上大学，而让大哥辍学工作；②把“我”的立孝子棒的权利留给“我”的亲生父母；③叮嘱大哥要对“我”多多帮衬。
(5)“良心”是父亲朴实的做事宗旨。（为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己。）以“良心”为题突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。
【详解】（1）本题考查文章内容理解分析。
A.有误，写出了大哥签字时对父亲的担心、焦虑，而非“孤注一掷的神态”；
故选A。
（2）本题考查记叙顺序分析。
第一空。第⑤⑥段，中断了父亲患病的主要情节，插入“我” 冷血和怨恨父亲的原因，是运用了插叙的记叙顺序。
第二空。第⑤⑥段内容上的作用：“可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不‘终局’，于是决定让大哥回来顶替。就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂，工作轻松，娶妻生子，活得好不滋润。而我大学毕业却找不到工作”插入“我” 冷血和怨恨父亲的原因，丰富了文章的内容；结构上，与下文第⑨段“小明到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子”父亲让“我”上大学的良苦用心相照应，解释了父亲如此对“我”的原因，“我”对父亲的不满和父亲对“我”的用心良苦形成强烈对比，突出了父亲的大爱情怀。
（3）本题考查句子赏析。
①“病床上父亲扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐”运用了比喻修辞，将父亲遭受体内的疼痛比作风暴，生动形象地写出父亲遭受疾病的痛苦。结合“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”分析，表现了父亲善解人意、宽容、无私、朴实、善良，对“我”深深的爱。
②根据“父亲疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠”中“疼爱的目光”“浑浊的泪珠”可知运用了神态描写，父亲目光里有疼爱，表现了父亲对“我”的牵挂与深爱；父亲“流泪”是因为自己能力有限，没有给儿子幸福的人生和美好的前程，对此他感到愧疚、自责，这句话表达了父亲对“我”的不舍与惦念。
（4）本题考查文章内容概括。
结合第⑤段“父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学顶替。我俩成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不‘终局’，于是决定让大哥回来顶替”，概括为：父亲让“我”读书上大学，而让大哥辍学工作；
结合第⑨段“因为小明是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”，概括为：把“我”的立孝子棒的权利留给“我”的亲生父母；
结合第⑨段“往后，让大哥多照顾着点儿——大明，对弟弟要多帮衬，啊”，概括为：叮嘱大哥要对“我”多多帮衬。
（5）本题考查对标题作用分析。
根据第⑨段“因为小明是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”可知，“良心”是父亲朴实的做事宗旨。为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己。
根据第⑩段“而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生”可知，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题；
本文以“我”对父亲的情感变化为线索：父亲生病住院，“我”态度冷漠，然后用插叙交代了因为父亲让大哥顶替了他的工作，“我”大学毕业却找不到工作，“我”认为父亲偏心，内心对父亲不满，甚至憎恨。父亲临手术时道出了事情的真相，为了良心，父亲把上学的机会给了“我”一别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了“我”，明白真相的“我”震惊而羞愧；然后用实际行动表达“我”对父亲的感恩之情；“良心”为题，小说成功塑造了一个善良宽容、无私、朴实而高大的父亲形象，突出了文章主旨。
20． 我们极其配合，他非常自信，常常露出微笑； 感激、欣慰； 我们阻止了他撕掉对话的纸，并把纸工工整整叠好，放进包里； 惊喜，动人 21．A 22．前文“作为门卫的他主动给自己增加工作量，把自己深深融进了这个地方”相呼应，说明焦杰鹏虽然残疾，但并没有自我封闭，而是积极地与来客交流，努力传承文化；反衬出焦杰鹏的孤独，他守护着傅相祠，却少有游客来访，彰显了他的执着和坚守；为下文写焦杰鹏虽然残疾，却努力读书，传承文化作铺垫。 23．①结构上，呼应标题，使文章结构完整；②内容上，通过描写焦杰鹏的笑容，表现了他的乐观、自信、感激和喜悦，进一步突出他的精神品质；③表达效果上，卒章显志，揭示了文章的主旨，引人深思。
【解析】20．本题考查内容的梳理和概括。
第一空，结合④段中“很快反应过来的我们，跟着他进入了角色。他比划着，我们应和着。他用手势，我们用声音。在他的引领下，我们从左墙到右墙，一一解读了壁画上的故事：从傅说出生，到当奴隶版筑扩路：从武丁梦到傅说，到通过一张画像找到傅说，再到傅说劝力武丁将国家推向兴盛……”，⑤段中“或许是我们极其配合，整个解说过程他都非常自信，常常露出微笑。无论是他嘴里偶尔发出的‘吧’‘啊’这些字眼，还是他较为形象的手势，都能看出他非常了解这些壁画里的故事，也非常了解傅说这个人。我们的参观，也因此延长了几倍的时间”可知，他第一次笑，是因为他给我们义务作讲解员，讲得投入，我们也极其配合他的讲解。据此可概括为：我们极其配合，他非常自信，常常露出微笑。
第二空，结合⑧段中“一瞬间，我的内心充满温暖。我明白，他并非是说我们做了什么善事，而是觉得我们耐心听完了他的‘讲解’，谁也没有表现出一丝疑惑和不耐烦”，⑨段中“作为回馈，我很快写下‘您更是好人’几个字，我们几人同时向他伸出大拇指。他大笑着将双手合在胸前，连连表达感谢”可知，他第二次笑，是因为我写下“您更是好人”作为回馈， 我们同时向他伸出大拇指，他的笑中充满的是感激、激动；
第三、四空，结合 段中“要离开时，他把我俩刚刚对话的那张纸拿起来，要撕掉。一直盯着这张纸的我急忙阻止了他，拿过来工工整整叠好，放进包里。他惊讶了一下，接着便笑了，笑得无比灿烂”， 段中“阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人”可知，他第三次笑，是因为他要把那张纸拿起来撕掉时，我阻止了他，拿过来工工整整叠好，放进包里。从中可知看到他是笑是获得被尊重的快乐，是获得理解内心的一种释然。可概括：“我”阻止了“他”要撕掉那张谈话写的纸的行为，装进自己的包里。第四处的内涵是：惊喜，动人。
21．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，结合⑥段中“要离开时，我从他的脸上看出了不舍。而我此刻也有想进一步了解他的意愿”的内容可知，“我”想进一步了解焦杰鹏的原因并不是从他的脸上看出了不舍，二者并没有因果关系。结合上文内容可知，还因为他的解说行为以及他的热情、自信和对文化的了解，让“我”产生了好奇；
故选A。
22．本题考查句段作用。
结合 段中“殿堂中，依旧没有客人进入。但确实，到平陆看看傅说，值得；看看守护傅相祠的聋哑人焦杰鹏，也值得。他不仅在无声无语的世界里读懂了傅说，更用自己的方式将前贤的故事努力传递”可知。此句与前文⑩段中“一来一往，与他在一张纸上对着话，我得知他在太原一所学校读过3年书，多年来并无固定职业，一直从事门卫这样的工作。来到傅相祠的一年里，他把自己深深融了进去。他将自己了解的所有知识，传递给每一位进入傅相祠的游客”可形成了巧妙的呼应。它进一步强调了焦杰鹏虽然只是傅相祠的门卫，但他不仅仅满足于日常的看管工作，而是积极主动地承担起“解说员”的角色，将自己对傅相祠的热爱和对文化的传承融入到日常工作中，即使在没有其他游客的时候，他也依然坚守在这里，展现了他对这份工作的热情和执着。在空旷无人的殿堂中，焦杰鹏的孤独感被无形中放大。然而，这种孤独并没有让他退缩或放弃，反而更加凸显了他对傅相祠和中华文化的坚守与传承。他用自己的方式，默默守护着这片历史的遗迹，即便没有太多人关注，他也依然乐此不疲，这种精神令人动容。
从结构上看，此句也为下文进一步揭示焦杰鹏虽然残疾，但努力读书、传承文化的行为作了铺垫。在这样一个少有人问津的环境中，焦杰鹏依然能够坚持学习，不断充实自己，以便更好地向游客讲解傅相祠的历史和文化，这种自强不息的精神正是他能够成为“一个身体力行传承文化的人”的重要原因。
23．本题考查句段作用。
本文主要讲述了一次在山西平陆傅相祠的特别参观经历。作者一行人在傅相祠大殿内遇到了一位聋哑的门卫焦杰鹏，他主动担当起“解说员”的角色，通过手势和表情向作者一行人生动地讲解了两墙壁画上的历史故事。尽管焦杰鹏不能说话，但他的热情和专业知识让这次解说变得异常生动和感人。在交流过程中，作者通过书写与焦杰鹏进行了深入的沟通，了解到了他虽然身体残疾但热爱学习、积极传承文化的精神。最后，文章以焦杰鹏灿烂的笑容作为结尾，表达了对他乐观、自信、执着精神的赞美，同时也揭示了文章的主旨：即使面临困难，只要心怀热爱和坚持，就能以自己的方式创造动人的价值。
结合 段中“阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人……”的内容，从结构上看，结尾段以“阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人……”作为收束，不仅与文章开头提到的进入傅相祠的情境相呼应，还巧妙地与标题“一次动人的‘解说’”相契合。这样的结构安排使得文章首尾圆合，浑然一体，展现出作者精心的布局和构思。
从内容上看，结尾段对焦杰鹏笑容的描绘，是对他内心世界的一次深刻揭示。这笑容中包含了他在与“我们”交流后得到的认可与尊重的喜悦，也展现了他对生活的乐观态度和对文化传承的坚定信念。这种笑容是对他精神品质的最好诠释，让读者在感动之余，也对他产生了深深的敬意。
从表达效果上来看，结尾段通过对焦杰鹏笑容的描绘，不仅总结了全文，还巧妙地揭示了文章的主旨——即使身体有残疾，只要心怀热爱，勇于担当，就能成为文化传承的使者，用自己的方式书写动人的篇章。这样的结尾既是对焦杰鹏个人精神的颂扬，也是对所有在逆境中坚持梦想、不懈奋斗的人们的鼓舞和启示，引人深思，回味无穷。
24．(1)C
(2)根据材料二中的数据，可以得出结论：从2015年到2020年，全国义务教育阶段美育教师人数和比例都在增加，表明我国对美育教育的重视程度在提升。
(3)爸爸，我知道您认为学习成绩很重要，但美育教育同样重要。根据《中国青年报》上的文章，美育能够培养孩子的审美能力、情操和品格，对孩子全面发展是非常有益的。而且，您看深圳在美育教育上的成果，孩子们的创意和艺术能力得到了展示和认可，这对于孩子的自信心和未来都是一种积累。小文通过创作古诗词黏土画，不仅能够学习传统文化，还能锻炼动手能力和创造力，这不是浪费时间，而是学习的一种方式。希望您能支持小文参加这样的活动。
(4)这幅剪纸作品以传统的剪纸艺术形式，展现了深圳市中小学生对未来城市的美好憧憬。作品中，线条流畅，图案精致，巧妙地将现