【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
（23-24七年级下·贵州黔东南·期末）阅读下文，完成下面小题。
好一朵木槿花
宗 璞
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了
②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。
④前年秋至，我家刚从与母亲死别的悲痛缓过气来不久，又西临了小弟的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着，我没有指望还能看见别的什么颜色。
⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如弹翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土，砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座应小山，把植物全压在底下，我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋仲出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再开。
（有删改）
1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．第①段中作者认为“美人蕉不美”，因为美人蕉一点不在乎秋的肃杀。
B．第⑥段短句成段，突出了木槿开出紫色的花给作者带来的惊喜和震撼。
C．文章采用欲扬先抑的写法，使形象更加生动丰满，文章更加曲折有致。
D．作者对木槿花的情感经历了“轻视——惊喜——欣赏——期待”的变化过程。
2．请简单概述“我”第一次看到木槿花开时的心情状态。
3．本文与《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的写法，请问作者借木槿花和紫藤萝，分别寄寓了自己怎样的“志”？
4．第⑧段和第 段的划线句分别说木槿花“丝毫不知道自己显得很奇特”和“更不觉得自己的奇特”。请你阅读全文，结合自己的理解，揣测作者认为木槿花“奇特”的原因。
（23-24七年级下·辽宁锦州·期末）阅读下面的选文，回答小题。
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
5．请用选文中的一个词来概括紫藤萝花的特点。
6．从修辞的角度赏析第③、④段画线句的表达效果。
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
7．下面对文章的理解分析不正确的一项是（ ）
A．作者先整体感受紫藤萝，“像一条瀑布”；再局部细写，依次描写了花穗、花朵。
B．作者生动形象地描绘了花的色泽和形态，凸显了花的繁盛、美丽。
C．第①段结尾句中“挑逗”一词贬词褒用，生动地写出了紫藤萝花和阳光相映成趣。
D．选文“流动”“欢笑”“彼此推着挤着”等语句化动为静，展示了紫藤萝的生机盎然。
（23-24七年级下·浙江金华·期末）读下文完成相关任务。选文有1700字，建议阅读用时4分钟。
《哈利·波特》节选
①第二天一大早，在另外两人醒来之前，哈利走出帐篷，在林子里找到了一棵最苍老虬曲、看上去最坚韧的大树，把疯眼汉穆迪的魔眼埋在树荫下，用魔杖在树皮上刻了个小十字作为记号。这不算什么，但哈利想疯眼汉会觉得这比安在乌姆里奇的门上好得多。他回到帐篷里，等两个伙伴醒来讨论下一步怎么办。
②哈利和赫敏都认为最好不要在一个地方待得太久，罗恩也同意，只是提出到了下一个宿营地必须能吃到咸肉三明治。于是赫敏解除了她在空地上设的防护魔法，哈利和罗恩消去了地上他们宿营过的痕迹，三人幻影移形到了一个小集镇。
③当他们在一小片幽僻的矮林子里搭好帐篷，又在周围设了新的防护魔法后，哈利便披着隐形衣出去找吃的。但此行并不顺利，他刚进集镇，就感到了一阵不正常的寒意，弥漫的雾气和突然的天昏地暗使他僵立在那里。
④“但你可以召出那么棒的守护神啊！”当哈利空着手回到帐篷里，气喘吁吁地用口型说出“摄魂怪”时，罗恩不甘心地说。“我……不行，”他上气不接下气，捂着肋部说，“召不……出来。”
⑤他们震惊和失望的表情让哈利感到羞耻。这是噩梦般的感受，眼看着摄魂怪从远处雾中飘出，令人麻木的寒气使他肺部窒息，远处的尖叫灌进他的耳朵，却意识到他无法保护自己。哈利用了全部的意志力才拔起腿来，逃出了那个地方，那些没有眼睛的摄魂怪还在麻瓜中间飘行，麻瓜或许看不到它们，但一定也会感觉到它们所到之处散发的绝望。
⑥“这么说我们还是没有吃的。”
⑦“别说了，罗恩。”赫敏厉声说，“哈利，怎么回事？你为什么召不出守护神？你昨天还做得很好啊！”
⑧“我不知道。”他低低地坐在珀金斯的旧扶手椅上，此刻感觉更加羞耻。他担心自己内心出了什么问题，昨天好像已是很久以前，今天他似乎又回到了十三岁，是惟一一个在霍格沃茨特快列车上昏倒的学生。罗恩踢了一下椅子腿。
⑨“怎么回事啊？”他对赫敏吼道，“我饿死了！我从差点失血而死到现在，只吃了几块毒蘑菇！”
⑩“那你去抵抗摄魂怪啊。”哈利受了刺激，说道。
“对了！”赫敏一拍额头，叫了起来，两人都惊讶地沉默了，“哈利，给我那个挂坠盒！快，”见他没有反应，她朝他打着响指，急躁地说，“那个魂器，哈利，你还戴着它呢！”
她伸出双手，哈利把金链子从脑袋上脱下来。那玩意儿一离开他的皮肤，哈利立刻感到了自由和出奇的轻松，这才意识到自己刚才已被冷汗黏湿，胃里像压着一块巨石。
“哈利，”她在他面前蹲下来，用令他联想到探望危重病人的语气说，“你没有被附身吧？”
“什么？没有！”他辩白道，“我戴着它时做过的事情我都记得，如果被附身了，我是不会记得的，对不对？金妮告诉我说，有些时候她什么都不记得。”
“唔，”赫敏低头看着那个沉甸甸的挂坠盒，“也许我们不应该戴着它，可以把它留在帐篷里。”
“我们不能把魂器随便乱放，”哈利坚决地说，“要是弄丢了，要是被偷走——”
“哦，好吧，好吧，”赫敏说着，把它挂到自己脖子上，塞进衬衫领子里，“但我们要轮流戴它，谁都不要戴得太久。”
“太好了，”罗恩烦躁地说，“现在问题解决了，能不能搞点吃的啦？”
“好啊，但要到别的地方去找，”赫敏往哈利那边瞟了瞟说，“明知有摄魂怪出没还待在这儿是不明智的。”最后他们停在一片广阔的田野里过夜，并从那家孤零零的农场心搞到了鸡蛋和面包。
“这不是偷，对吧？”三人狼吞虎咽地吃着烤面包夹鸡蛋时，赫敏不安地问道，“我在鸡笼下面塞了点钱。”
罗恩翻翻眼睛，鼓着腮帮子说：“赫——敏——，你——想——太——多——了，放——松——点儿！”
舒舒服服吃饱之后，确实容易放松。关于摄魂怪的争吵在笑声中被遗忘了。晚上分三班放哨，哈利值第一班时，心情是很愉快，甚至是很乐观的。
这是他们第一次体会到饱肚子会带来好心情，而空肚子会引起争吵和沮丧。哈利对此最不意外，因为他在德思礼家多次尝过忍饥挨饿的滋味。在那些只找到桨果或陈饼干的夜晚，赫敏风度还不错，虽然脾气或许比平时急躁一些，沉默时脸色也阴沉一些。罗恩却是习惯于一日三餐都能享用他妈妈或霍格沃茨家养小精灵提供的可口饭菜，饥饿使他失去了理智，暴躁易怒。每当缺少吃的又赶上佩戴魂器时，他就变得简直令人讨厌了。
（选自《哈利·波特》）
8．阅读上文，完成小题。
（1）从哈利、罗恩、赫敏中任选一个角色，从他的视角说说发生了什么事？
（2）读者们普遍认为：赫敏拥有聪明的头脑，遇事冷静。你觉得文中哪个细节可以看出她的这一特点？
9．下列道具中哪个最重要，它在文中起到了什么作用？
A．魔眼 B．魔杖 C．魂器
10．小文觉得罗恩是个次要的角色，觉得删掉他效果会更好。请你结合文本，说说次要人物的作用。
11．“该来的总会来，一旦它来了，你就必须勇敢的面对。——海格”从下列选项中选择一个人物，分享他克服困难的故事。并结合自身实际，谈谈这个故事对你的启发。
A．梁生宝 B．江姐 C．哈利·波特 D．谢顿
（20-21七年级下·重庆梁平·期末）阅读课外选文，按要求完成小题
我替父亲看到了“可爱的中国”
方梅
①我一生只见过父亲方志敏两次，但是够我怀念一辈子的了。
②1932年冬天，国民党军出动近40万兵力，第四次疯狂“围剿”苏区。我就出生在这次“围剿”的炮火中。当时敌人已经冲到了村庄边上，母亲是在转移途中自己扯断脐带，把我带到了人世间。迫于当时的形势，我被父母送到当地老百姓家里寄养。1935年，父亲被捕，继而遭到杀害，敌人为斩草除根，四处搜捕方志敏的后人。我被迫改了姓名，跟着养父母生活在农村。
③直到1949年8月，全国解放在即，母亲费尽周折终于找到了我，把我接到她的身边。那时候我已经18岁了。
④18岁，我终于又做回了“方梅”。“方梅”是父亲给我起的名字。“心有三爱，奇书骏马佳山水；园栽四物，青松翠竹白梅兰”。这是父亲最爱的一副对联。三爱，爱的是祖国的历史文化和山河物产；而四物，无一不寄托他对高洁品性和人格的向往。父亲为自己战火岁月中出生的5个孩子，分别取名为松、柏、竹、梅、兰。
⑤18岁之前，我一直在农村做农活，没有上过一天学。母亲知道后，立刻送我去烈士子弟学校读书。可我年龄大了，不愿意读书，三天两头往乡下跑。直到有一次，母亲非常痛心地对我说：“如果没有把你培养成有文化的革命接班人，就是没有完成你父亲的遗愿，就是对不起你父亲!”
⑥这句话深深地触动了我。从那以后，我发愤用功读书。
⑦到1953年，我已经上了4年学，认了不少字。那一年秋天，母亲郑重地送了我一本书。拿到手上，我才知道这本书竟是父亲的遗著之一——《可爱的中国》。母亲在书的扉页上写了一段话给我：“梅儿，这本书是你爸爸在狱中用血泪写出来的遗言，你要反复地精读，努力学习，用实际行动来继承你爸未竟的事业!”
⑧《可爱的中国》是我学习文化后独立阅读的第一本书。我触摸着书中的文字，被书中的内容所吸引。尽管有不少字不认得，但书中一再提及的祖国母亲、对祖国深深的热爱、对美丽母亲被残害被剥削的伤心，都在我的思想深处引起巨大震动，给我前所未有的启示。
⑨从《可爱的中国》起，我才开始真正认识父亲、了解父亲，渐渐懂得父亲说过的话，理解了他的作为。对我来说，父爱以回忆的方式、以精神力量的方式存在。我为有这样一位好父亲感到无上光荣。虽然我不能做出父亲那样的丰功伟绩，但他的精神和气节我要继承。
⑩母亲健在的时候，赣东北苏区的老同志时常来南昌看望她，一起回忆革命往事，回忆父亲的故事。母亲去世了，我就接过母亲的担子，延续着与父亲革命战友、家乡人民的血肉联系。听过的故事越多，父亲的人格魅力和精神追求就越清晰，为父亲立传的念头也越强烈。我希望通过书的形式让父亲的精神得到传扬，让他的事迹以这种方式被镌刻。
1986年退休后，我开始全身心投入寻访父亲革命足迹的事业。“兹有我单位共产党员方梅同志，系方志敏女儿，因采访父亲事迹需要，请配合采访为盼。”凭着这封盖有江西省航运管理局公章的介绍信，我几乎跑遍了父亲生活和战斗的每一个地方，采访了上千人。每到一个地方，人们听说我是方志敏的女儿，都热情地接待我。我在搜集资料和写作《方志敏全传》的过程中，再一次走进父亲的生命，走进父辈的历史。
父亲生命中最后7个月与其说被囚禁，不如说是在战斗——他写下了感人肺腑的《可爱的中国》《清贫》等名篇，以他真挚的心路历程鼓舞了更多后来者。他笔下的文字，坚定地表达了他的信仰和信念：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰!因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理!为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊!”
在我父亲所处的时代，爱国就是要救国。他一生忠贞不屈，到了最后牺牲自己的一切，都是为了救国。今天身处和平年代，爱国就是要建设祖国，把祖国建设得繁荣富强，建设得更加可爱。父亲毕生都在为一个可爱的中国而奋斗。我可以告慰父亲：您笔下“可爱的中国”，我替您看见了，而且比您想象的还要好。
（摘自《人民日报》2021年5月7日）
12．下列说法与选文内容不符的一项是（ ）
A．虽然“我”与父亲只见了两次面，但是父亲的教诲却给我留下了深刻的印象，让我永远难忘。
B．“我”出生在战火纷飞的年代，迫于形势，改名换姓，跟着养父母在农村生活了18年。
C．方志敏在狱中的文章《可爱的中国》《清贫》传达了他对革命必胜的信念，鼓舞了很多革命者。
D．作者希望生活在和平年代的我们，爱国就是要建设祖国，把祖国建设得更加繁荣富强，更加可爱。
13．第①段在文章中起什么作用
14．方梅用哪些实际行动来怀念父亲方志敏呢
15．结合选文内容概括方志敏的形象特点。
16．2021年清明节，梁平区开展了“线上祭扫，致敬先烈”的活动，请你阅读链接材料后，在活动的留言区告诉方志敏烈士今天的中国有多么可爱。（60字左右）
【链接材料】
朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之忧伤，明媚的花园将代替了暗淡的荒地!
——节选自方志敏《可爱的中国》
（23-24七年级下·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
彩蝶树
秦牧
①人们常以赞美之笔，描绘南国的鲜花。可是，洋紫荆——原名“羊蹄甲”的花，却常常被人所忽略，这大概是因为它既不是草本植物，又不是灌木盆栽，而是生长在乔木上的缘故？是因为年宵花市上，从来没有人摆卖这种花？是因为在广州，它不过是极为寻常的街道树？尽管如此，洋紫荆仍不失为南国一种极为出色的鲜花。站在紫荆树下；但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集，好像走进了梦幻境界。
②洋紫荆的花和叶长得十分有趣。它的花有五片花冠，四片对称地分裂两侧，一片翘起在上方，布满色调颇浓的彩斑，很像兰花的花舌，因此有人称它为“兰花树”。三色堇在南方被人叫做“蝴蝶花”，其实，这顶桂冠戴在豆科植物洋紫荆的头上，也是合适的。
③不知道洋紫荆有几个不同花色种类的人，每每以为它们不断在变幻着颜色，像被称做“娇容三变”的木芙蓉似的。他们哪里知道，这是紫荆树的家族，为了献出色彩缤纷的鲜花而进行着接力赛跑哩！你看，从隆冬到暮春，洋紫荆陆续开花，紫色、红色粉红色，次第开放，要足足闹腾好几个月。最先开花的是紫色那一种，花期竟是在寒风凛冽的春节前夕，和炮仗花、梅花同时绽开花蕾。它着实可以称得上是南国的报春使者！
④紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，仿佛羊蹄一样，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的，末端凹了进去，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，又像两个形影不离的好朋友。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。
⑤在高纬度地方，人们大概是看不到这种洋紫荆的。我有一个朋友，由于喜爱这种花树，特意起了个带“荆”字的名字，抗日战争时期，他北上延安参加革命，后来牺牲了。他的妹妹回南方省亲的时候，特意采了洋紫荆的几片叶子和花朵，夹在书里带回北方，好让孩子们知道“荆”字的来历，生命本应该这样地繁花似锦呵！
⑥在紫荆盛开的时候，我很喜欢站在树下，闻闻它的幽香，端详它那一串非彩蝶似的花朵，观赏它那对称得出奇的羊蹄般的叶子。清凤吹来，落英缤纷，花瓣撒满了头、肩，我也不想拂掉它，心中禁不住引起一串遐想：……在古老的年代，有这么一对侠义的朋友，一个为崇高的目标牺牲了。另一个也奋起斗争，用慷慨壮烈的死为人民纾难，为至友复仇。他们死后被葬在一起，埋骨的地方就长出这么一株“朋友树”，树上的每片叶子都互相对称，五彩缤纷的蝴蝶也成群飞来凭吊，不愿离去……
⑦这样生死与共肝胆相照的友谊，这样动人的故事，人世间、生活里是的确存在的，它值得讴歌，并且令人想到可以编出一个美丽的童话。
⑧站在满树蝴蝶的紫荆树下，我不禁想入非非了。
（有删改）
17．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
你看，从隆冬到暮春，洋紫荆陆续开花，紫色、红色、粉红色，次第开放，要足足闹腾好几个月。
18．文章第⑤段的末尾说：“生命本应该这样地繁花似锦呵"，这句话蕴含了作者的哪些情感？
19．文章第⑥段关于“彩蝶树”的传说在文中有什么作用？
20．请说说文章第⑦段中“动人的故事”和“美丽的童话”分别指什么。
21．如果你是本文的作者，你会用“彩蝶树”还是“朋友树”作为本文的题目？请结合文章内容说明理由。
（23-24七年级下·重庆万州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
说和做（节选）
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书来，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声；“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
22．选文中说闻一多先生“做出了卓越的成绩”，请你分点列举他的成绩，并说说他这样做的目的是什么？
23．理解下列句中加点词语的含义。
（1）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
24．请赏析第④段中画横线的句子。
25．文章引用闻一多先生的话作为开头有何作用？请简要分析。
26．2009年，闻一多评为100位为新中国成立作出杰出贡献的英雄模范人物之一，被誉为“正义长存的民主斗士”，请结合选文内容，说说你将学习闻一多先生身上哪些品质？
（20-21七年级下·重庆梁平·期末）阅读课内选文，按要求完成小题。
一棵小桃树
贾平凹
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
②今天的黄昏，雨下得这般大……我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿……
③好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀 ”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去……执着地偏要它将来开花结果哩。
⑤因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
⑥它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长……我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
⑦也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小……那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
⑧但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢……看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑨……
⑩雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
27．下列说法正确的一项是（ ）
A．本文采用了托物言志的手法，在描写小桃树的字里行间包含着作者深沉的感慨和寄托。
B．本文运用了倒叙的记叙顺序。作者由眼前的情景写起，回忆了小桃树的坎坷经历，最后再回到现实，内容充实，结构巧妙。
C．本文作者是贾平凹，当代作家，代表作有小说《废都》《呼兰河传》《秦腔》等。
D．这篇文章有两条线索，作者本人的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即小桃树的经历。
28．结合全文分析，你认为作者要给小桃树写文章的原因是什么
29．按要求赏析文中画线的句子。
（1）啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。（修辞手法）
（2）你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗 你开的是灼灼的吗 香香的吗 （人称代词及其作用）
30．第⑤段写爷爷的各种盆景有什么作用
31．桃花在中国拥有很长的历史，中国是桃树的故乡。在中国的传统文化中，“桃文化”独具特色，请你在下列词语中选出一个，参照示例说说你选出的词语具有什么文化意义。
词语：寿桃 桃园结义 人面桃花
示例：蟠桃——桃被认为是“喜庆”的象征。例如，王母娘娘的瑶池盛会，就是以蟠桃为主的喜宴。因此，人们每逢喜庆活动时，“四喜果盘”中，总要有一盘鲜桃。
32．（23-24七年级下·广东广州·期中）阅读下面选文，完成问题。
那时的生活，是细嚼慢咽
王安忆
①一日，走在上海虹桥开发区前的天山路上，在陈旧的工房住宅楼下的街边，两个老太在互打招呼。其中一个手里端了一口小铝锅，看上去有年头了，换了底，盖上有一些凹的地方。这老太对那老太说，不当心烧焦了锅底，她正要去那边工地上，问人要一些黄沙来擦一擦。她们身后是开发区林立的高楼。新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条，就像一面巨大的现代戏剧的天幕。这两位老人则是生动的，她们过着具体而仔细的生活，那是过去的生活。
②那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议。夏末秋初，豇豆老了，价格也跟着下来了。于是，勤劳的主妇便购来一篮篮的豇豆，捡好，洗净。然后，用针穿一条长线，将豇豆一条一条穿起来，晾起来，晒干。冬天就好烧肉吃了。用过的线收好，来年晒豇豆时再用。缝被子的线，也是横的竖的量准再剪断，缝到头正好。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是可传几代人的。这种生活养育着人生的希望，今年过了有明年，明年过了还有后年。不像今天，四处是一次性的用具，用过了事。这样的短期行为，挥霍资源不说，还挥霍生活的兴致，多少带着些“混”。
③梅雨季节时，满目的花尼龙伞，却大多是残败的。过去，伞没有现在那么鲜艳好看，也没那么多的花样。那时的伞，多是黑的布伞，或者蜡黄的油布伞，大而且坚固，雨打下来，那声音也是结实的，啪、啪、啪。那时候，人们用过了伞，都要撑开了阴干，再收起来。木伞骨子和伞柄渐渐地就像上了油，越用久越结实。伞面倘若破了，就会找修伞的工匠来补。他们都有一双巧手，补得服服帖帖，平平整整。撑出去，又是一把遮风避雨的好伞。那时候，工匠也多，还有补碗的呢！有碎了的碗，只要不是碎成渣，他就有本事对上碴口，再打上一排钉，一点不漏的。今天的人听起来就要以为是神话了。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠补的。藤椅，藤榻，甚至淘箩坏了，是找篾匠补。有多少好手艺人啊！现在全都没了。结果是，废品堆积成山。现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着。
④那时候的生活，是细嚼慢咽。吃是有限制的。家境好的人家，大排骨也是每顿一人一块。一条鱼，要吃一家子。那时，吃一只鸡是大事情，简直带有隆重的气氛。现在鸡是多了，从传送带上啄食人工饲料，味同嚼蜡。那时候，一块豆腐，都是用卤水点的。绿豆芽吃起来很费工，一根一根摘去根须。现在的绿豆芽却没有根须，而且肥胖，吃起来口感也不错，就是不像绿豆芽。现在的东西多是多了，好像都会繁殖，东西生东西，无限地多下去。可是，其实，好东西还是那么些，要想多，只能稀释了。
⑤这晚，去一家常去的饭店吃晚饭，因有事，只要了两碗冷面。其时，生意正旺。老板和伙计上上下下地跑，就是不给你上冷面，生生打发走人。现在的生意做的是一锤子买卖。不像更远的过去，客人来一回，就面熟了，下一回，已经与你拉起了家常。店家靠的是回头客，这才是天长日久的生意之道。不像现在，今天做过了，明天就关门，后天，连个影子都不见了。生活，变得没什么指望。
(1)第②段中哪些具体事例，体现那时的生活是“从长计议”的？
(2)以“那时的生活，是细嚼慢咽”为题，有何妙处？
(3)请从修辞角度赏析第①段划线句子，并分析作者把“她们（两位老太）”置身于这样的高楼中有何意图？
(4)请结合第⑤段划线句子的情境，以第一人称“我”，写一句心理描写。
(5)请分析第②段结尾划波浪线的句子的行为和链接材料中鲁迅先生的行为有何区别？
链接材料：
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
——摘自《回忆鲁迅先生》
(6)文章的结尾让人怅惘。其实，现在的生活也有许多过去的生活不具备的便利和优势，请在作者王安忆的博客空间写一则留言，谈谈现在的生活比过去的生活优越的地方。
33．（23-24七年级下·山西朔州·期末）阅读下面材料，完成小题。
【材料一：餐饮浪费知多少】
《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，国内每年餐桌食物浪费总量约为1700万—1800万吨，相当于3000万—5000万人一年的食物量。对四个城市（北京、上海、成都和拉萨）195家餐饮机构的统计结果显示，人均食物浪费量约为每餐每人93克，浪费率为12%。近日中央高层对餐饮浪费行为作出重要指示，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。
【材料二：餐余垃圾去向何方】
食物从被人们丢弃再到成为厨余垃圾，其腐烂以及处理过程将造成大量碳排放。在我国，由于垃圾分类的推广仍不够深入，餐厨垃圾（一般占生活垃圾总量的30%—50%）与其它垃圾混合处理，使垃圾的湿度高居不下，会导致垃圾焚烧释放出二恶英的风险骤增。当然，餐桌上的剩菜剩饭还可能会流向地沟油市场，这更是那些随意浪费食物的人们始料来及的。
环境日只有一天，但保护环境应该是我们每天自觉、自知的行动。节约粮食是我们每个人稍加努力就能做到的环保实践，当越来越多的人意识到对食物的态度可能对生存环境产生的影响，相信他们会做出更明智的决定。
【材料三：食物浪费是“私事”吗】
全国多省份向干部职工发出倡议，制止机关食堂餐饮浪费行为。长沙市直机关一食堂的自助餐厅内，用过餐的人将餐盘放入回收处过秤，退餐所剩食物超过125克者，自动刷卡1元。向来以菜品精致著称的上海也刷了一波存在感：大盘鸡可以换成小盘鸡，羊排可以一根一根点。还可以通过积分、停车优惠等创新方式对不浪费行为给予奖励，被点赞的还有江西理工大学，食堂实行“光盘换水果”行动。实践证明，上面这些做法的效果很不错。
其实，食物浪费并不只是发生在祭桌上，也不是中国独有的现象。
在“颜值即正义”的时代，供应商对食物零取疵的执行标准，让很多食物离开土地就直接进了垃圾箱。超市、餐厅为了保证出售的食品足够新鲜，常常会在一天结束之时扔摔没卖完的食品。根据欧盟2019年的最新统计，先是欧盟国家，每年就有约500万吨的食物浪费发生在批发或零售环节，损失达130亿欧元。2015年法国颁布法令，禁止超市丢弃未过期的卖剩食物，400平米以上的大型连锁超市必须和慈善机构或饲养厂签订协议，大批量解决食物浪费问题。超市一旦被发现丢弃可捐赠的食物，就会收到约4000美元的罚款。
班级召开“节约粮食，人人有责”主题班会，同学们收集并整理了以上材料。
(1)同学们围绕“餐饮浪费知多少”做了相关调研，请你写出调研结论。
(2)午餐时，你看见小丽将餐盘中没吃几口的食物全部倒掉，于是你上前劝说。请结合材料二写下你劝说小丽的话。
(3)班会课上，同学们针对“食物浪费”这个话题展开了热烈的讨论。
小杰说：“一顿饭本来就没多少，吃喝上浪费不了太多东西。”
小月说：“学校里天天讲节约，学生早就都知道了，应该多给社会上的大人们讲讲。”
小亮说：“防止食物浪费，全是个人的自觉行为，别人干涉不了，也没什么好办法。”
针对这些言论，作为班会主持人，你将做总结发言，请把你要说的话写下来。
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰，语言得体；③100字左右。
（23-24七年级下·河南濮阳·期末）阅读下文，完成下面小题。
西湖漫笔
宗璞
①我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千——好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。
②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。
③正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了两个字，一个是“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能？上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！”
⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的吗？我这次来领略到的另一个字，就是“变”。和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡在密州出猎时写的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”想来他在杭州，当有更盛的情景吧？那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思吗？
34．选文主要写了作者第四次游览西湖的感受，作者前三次游览西湖的感受与这一次有什么不同，为什么要提及前三次的感受？
35．请赏析文中画横线的句子。
（1）有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。
（2）我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
36．作者用细腻的笔触刻画了西湖之美，请你简要分析西湖之美体现在哪些方面？
《【专项押题预测】临考查漏补缺：现代文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．A 2．“我”刚从死别的悲痛中缓过气来，又面临小弟的生之困惑，陷入极端惶恐中，坐立不安，没指望在小园中能看见更多的颜色。 3．本文：人生遭遇到不幸时不能被困难压倒，要勇往直前，振奋精神，重新拥有梦想。
《紫藤萝瀑布》：人生会遭遇各种不幸，但生命是顽强的，生命的长河是无止境的。 4．①能在偶然间生长。②紫色的花正好与早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应。③能在泥土、砖块、钢筋等杂物重压下挣扎生长。④有不畏艰难，能够面对一切苦难的勇气。⑤具有平凡朴实，乐观自得的美好品质。（分析出三点意思相近即可）
【解析】1．本题考查文章内容理解分析。
A,“第①段中作者认为‘美人蕉不美’，因为美人蕉一点不在乎秋的肃杀”错误，根据原文“美人蕉也在这时开放了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有‘美人蕉不美’的说法，现在很想收回”可知，眼前的情境让作者改变了对美人蕉的看法。
故选A。
2．本题考查文章内容概括。
根据第④段“前年秋至，我家刚从与母亲死别的悲痛缓过气来不久，又西临了小弟的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着，我没有指望还能看见别的什么颜色”可知，“我”刚从死别的悲痛中缓过气来，又面临小弟的生之困惑，陷入极端惶恐中，坐立不安，没指望在小园中能看见更多的颜色。
3．本题考查阅读比较。
根据第⑩段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋仲出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”，第 段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”，第 段“土埋大半截了，还开花”，第 段“我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特”，第 段“忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知，本文寄寓的志向是：作者借木槿花，写了人生遭遇到不幸时不能被困难压倒，要勇往直前，振奋精神，重新拥有梦想；
《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝花”为线索，写了当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。结合“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，本文寄寓的志向是：作者借紫藤萝花写了人生会遭遇各种不幸，但生命是顽强的，生命的长河是无止境的。
4．本题考查文章内容概括。
根据第①段“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”可知，能在偶然间生长；
根据第⑦段“最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”可知，紫色的花正好与早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应；
根据第⑨段“泥土，砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座应小山，把植物全压在底下，我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长”，第⑩段“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋仲出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”可知，能在泥土、砖块、钢筋等杂物重压下挣扎生长；
根据第 段“忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知，有不畏艰难，能够面对一切苦难的勇气；
根据第 段“仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特”，第 段“紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我”可知，具有平凡朴实，乐观自得的美好品质。
5．盛 6．运用了拟人与反复修辞方法，生动地再现花朵热闹情景（或：突出了紫藤萝花的生机勃勃），表现了作者喜悦的心情。 7．D
【解析】5．考查对文章内容的理解和概括。
从选文第①段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，选文中的“盛”这个词可以概括紫藤萝花的特点。
6．本题考查赏析句子。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
文章第③、④段画线句“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷”，“我在开花！”语句的反复使用，并用“笑”“嚷嚷”等词语，赋予了紫藤萝花以人的情态，运用了拟人、反复的修辞手法，生动形象地突出了紫藤萝花的生机和活力，表达了作者看到盛开紫藤萝花时喜悦心情。
7．考查对文章内容的理解分析。
D.选文“流动”“欢笑”“彼此推着挤着”等语句是“化静为动”，不是“化动为静”；
故选D。
8．（1）【示例】哈利：我去找吃的，遇上摄魂怪，发现自己没法召唤守护神，发现是因为一直戴着魂器的缘故，之后摘下魂器，轮流佩戴，找到了食物。
罗恩：我饿极了，出去找食物的哈利却空手而回，还说自己无法召唤守护神抵抗摄魂怪，好在赫敏提醒，哈利摘下了魂器，我们也找到了食物。
赫敏：哈利无法召唤守护神，我发现他一直戴着魂器，最后决定大家轮流佩戴，解决问题后终于吃上了食物。
（3）在罗恩为没有吃的发怒暴躁时，赫敏能及时制止他，并将注意力放到核心问题：哈里为什么召唤不出守护神上；赫敏率先意识到哈利的异样是因为还戴着魂器的缘故；知道无法把魂器留在帐篷里，只能戴着后，想到了轮流佩戴，谁都不能戴太久的解决办法；这些细节可见其遇事冷静，有聪明的头脑。 9．C魂器最重要，与AB相比，魂器几乎贯穿了全文，且推动了剧情的发展，因为它哈利无法召唤守护神，因为它主人公的性情都发生了改变，使剧情起伏，出人意料。 10．次要人物能映衬主要人物，面对饥饿，罗恩失去了理智，暴躁易怒，而赫敏却还能保持的风度，这无疑突出了赫敏的形象。
次要人物能增加矛盾冲突，推进情节发展，在哈里无法召唤守护神时，罗恩的暴躁易怒加深了戏剧冲突，两人有了言语争吵，这使剧情更精彩，更吸引人。 11．【示例】梁生宝：“度过了讨饭的童年生活，在财东马房里睡觉的少年，青年时代又在秦岭荒山里混日子，在新思想的影响下，梁生宝成为一名光荣的共产党员，率先超越了个人发家致富的追求，开始了自主探索新生活的艰难旅程。凭借着一股艰苦奋斗、永不服输的精神，他带领蛤蟆滩上的贫苦庄稼人买优质稻种、冒险进山割竹、组织互助组……虔诚勇敢地探索农业互助合作的道路，向着他们憧憬的美好生活不断前进。我们也要像他一样，勇敢的面对困难，战胜困难，不能因为成绩不理想而气馁。
江姐：在监狱里，敌人用残酷的刑罚折磨江姐。他们把竹签钉入江姐的手指，用各种狠毒的刑罚，但江姐始终坚贞不屈，不妥协一分一毫。在狱中，江姐带领狱中的难友一同斗争，坚决不向敌人屈服。我们也要像他一样，勇敢的面对困难，战胜困难，不能因为成绩不理想而气馁。
哈里·波特：面对凶恶残忍的伏地魔，哈利·波特没有畏惧、逃避，而是勇敢面对，寻找魂器，想办法减轻它对自己的影响，最终在与伏地魔的斗争中获得了胜利。我们也要像他一样，勇敢的面对困难，战胜困难，不能因为成绩不理想而气馁。
谢顿：在人类社会的黑暗来临之际，他穷其一生研究心理史学，精心制作的谢顿计划，是开创基地的第一人，是拯救人类文明的传奇英雄。我们也要像他一样，勇敢的面对困难，战胜困难，不能因为成绩不理想而气馁。
【解析】8．本题考查理解和分析文章内容的能力。
（1）要求任选一个角色，从他的视角概括事件，作答此题时应先概括出事件，再转换任一视角即可。
文段讲述了哈利在搭好帐篷后披着隐形衣去集镇寻找食物，没想到遇上了摄魂怪，空手而归。回去后罗恩责问其为什么不召唤出守护神，哈利说自己没法召唤守护神，罗恩因为没有吃到食物而暴躁发怒，赫敏及时制作了罗恩并发现之所以哈利召唤不出守护神，是因为他还戴着魂器。经过一番讨论之后，三人决定轮流佩戴魂器并找到了食物，最终愉快的解决了问题。
示例：哈利：搭好帐篷后我披着隐形衣去集镇上找食物，没想到碰上了摄魂怪，更恐怖的是我无法召唤出守护神，只能两手空空的回到林子里。后来经过赫敏提醒我们才知道是因为我还戴着魂器，我这才松了口气。最后我们决定轮流佩戴魂器，谁也不能戴太久，终于找到了食物，可以进行下一步计划了。
（2）根据第⑦段“‘别说了，罗恩。’赫敏厉声说‘哈利，怎么回事？你为什么召不出守护神？你昨天还做得很好啊！’”可知，在罗恩为没有吃的发怒暴躁时，赫敏能及时制止他，并将注意力放到核心问题：哈里为什么召唤不出守护神上；根据第 段“‘对了！’赫敏一拍额头，叫了起来”“见他没有反应，她朝他打着响指，急躁地说”可知：赫敏率先意识到哈利的异样是因为还戴着魂器的缘故；根据第 段“也许我们不应该戴着它，可以把它留在帐篷里”，第 段“但我们要轮流戴它，谁都不要戴得太久”可知：知道无法把魂器留在帐篷里，只能戴着后，想到了轮流佩戴，谁都不能戴太久的解决办法。
这些细节可见其遇事冷静，有聪明的头脑。
9．本题考查理解和分析文章内容的能力。
根据第④段“‘我……不行，’他上气不接下气，捂着肋部说，‘召不……出来。’”和第 段“那个魂器，哈利，你还戴着它呢！”第 段“那玩意儿一离开他的皮肤，哈利立刻感到了自由和出奇的轻松”可知，哈利因为佩戴着魂器，所以无法召唤出守护神，且变得紧张和惊恐；根据第④段“罗恩不甘心地说”，第⑧段“罗恩踢了一下椅子腿”，第⑨段“‘怎么回事啊？’他对赫敏吼道，‘我饿死了！我从差点失血而死到现在，只吃了几块毒蘑菇！’”可知：因为哈利没有带回来食物，罗恩变得暴躁易怒；根据第 段“也许我们不应该戴着它，可以把它留在帐篷里”，第 段“我们不能把魂器随便乱放”和第 段“但我们要轮流戴它，谁都不要戴得太久”可知，在得知佩戴魂器会影响自己的能力之后，哈利、罗恩和赫敏三人决定轮流佩戴魂器，解决了问题。魂器几乎贯穿了全文，且推动了剧情的发展，因为它哈利无法召唤守护神，因为它主人公的性情都发生了改变，使剧情起伏，出人意料。所以魂器是文段中最重要的道具。
故选C。
10．本题考查分析次要人物的作用。
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用；是贯穿全文的线索；推动情节发展或造成情节陡转；营造氛围，同主要人物一同揭示或凸显主旨。
根据第④段“罗恩不甘心地说”，第⑧段“罗恩踢了一下椅子腿”，第⑨段“‘怎么回事啊？’他对赫敏吼道，‘我饿死了！我从差点失血而死到现在，只吃了几块毒蘑菇！’”可知：因为哈利没有带回来食物，罗恩变得暴躁易怒，失去了理智，而根据第⑦段“‘别说了，罗恩。’赫敏厉声说”和第 段“‘对了！’赫敏一拍额头，叫了起来”“见他没有反应，她朝他打着响指，急躁地说”可知：此时赫敏及时制止他，并将注意力放到核心问题：哈里为什么召唤不出守护神上，还率先意识到哈利的异样是因为还戴着魂器的缘故，突出了赫敏机智，遇事冷静的形象。
根据第⑥段罗恩说：“这么说我们还是没有吃的”；第⑧段哈利不知道自己为何无法召唤出守护神以及“罗恩踢了一下椅子腿”；第⑨段“‘怎么回事啊？’他对赫敏吼道，‘我饿死了！我从差点失血而死到现在，只吃了几块毒蘑菇！’”罗恩对赫敏大吼以及第⑩段哈利受了刺激对罗恩说：“那你去抵抗摄魂怪啊”可知，哈利和罗恩因为哈利无法召唤守护神去对抗摄魂怪，所以没有带回了食物发生了激烈的争吵，罗恩的暴躁易怒加深了戏剧冲突，两人有了言语争吵，这使剧情更精彩，更吸引人，同时为下文赫敏提出关键所在，三人解决问题做了铺垫，推动情节发展。
据此概括作答即可。
11．本题考查拓展延伸的能力。
选择其中一个人物，结合其“克服困难”的相关事例，谈谈自己的启发即可。
示例一：我选A.梁生宝。他小时讨过饭，长大熬过长工，解放前在荒山野岭当过“地下农民”，跟继父一道饱尝了创家立业的辛酸，并从父辈那里继承了勤劳、朴实、坚韧不拔的劳动者的优秀品质。这个年轻的预备党员，在党的教育下，一旦认识到私有制是万恶之源，就决心走一条与父辈不同的创社会主义大业的道路。正当“老资格”的党员郭振山在革命的征途上退了坡的时候，他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担，成为一个肯吃苦、有担当、积极、聪明、公道、能干的领袖人物。梁生宝的事例告诉我们遇到困难不轻言放弃，要战胜困难。
示例二：我选B.江姐。江姐是一名政治上成熟的共产党员。她稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。在工作中兢兢业业，积极开拓、爱憎分明、忠于理想。在革命途中，她突然听到丈夫牺牲的消息，抑制住内心的悲痛，毅然直上华莹山。被捕后面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐义正词严地痛斥敌人的罪行，大义凛然、坚贞不屈、顽强地与敌人斗争，直到壮烈牺牲。江姐的精神指引我们勇敢面对困难。
示例三：我选C.哈利 波特。哈利 波特拥有坚强的意志和勇往直前的心。他和好友们为了保护魔法石不被伏地魔抢走，勇敢地去闯各位老师布下的魔法机关陷阱，到最后一关时，只剩哈利 波特一人，最后他为了魔法石，差点死掉，幸亏被及时赶来的邓布利多救下。因为哈利 波特，罗恩和赫敏成功的保护了魔法石，并且闯过了老师们布下的机关陷阱，为格兰芬多赢得了学院杯。他为了众人的平安，不向恶势力低头，勇敢克服困难。
示例四：我选D.谢顿。哈里 谢顿他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。在离世前，他能长远布局，安排团队到银河到银河边缘的端点星建立基地，并设计一系列的“谢顿危机”，促进基地发展，使基地成为人类未来的希望。他，是基地的奠基人，更是守护银河帝国文明的英雄。我们要向谢顿学习面对困难永不言弃的精神。
12．A 13．第①段总领全文，“我一生只见过父亲方志敏两次”为后文设下了悬念；“但是够我怀念一辈子的了”为全文奠定了“怀念父亲”的感情基调。 14．示例：①发愤用功读书，学习文化；②通过读父亲写的《可爱的中国》去认识父亲、了解父亲；③延续着与父亲革命战友、家乡人民的血肉联系；④寻访父亲革命足迹的事业，为父亲写作《方志敏全传》。 15．示例：方志敏烈士是一位热爱祖国，坚信共产主义，品行高洁，忠贞不屈，不怕牺牲的伟大的共产主义战士。第④段“为5个孩子，分别取名为松、柏、竹、梅、兰”，可以看出方志敏品行高洁、人格高尚；第⑧段中《可爱的中国》一书的感人内容可以看出方志敏十分爱国；第 段，在狱中写下《可爱的中国》《清贫》等名篇可以看出方志敏对共产主义有着坚定的信仰。 16．示例：方志敏爷爷，如您所愿，我们的祖国非常可爱!您看，今日之中国，飞船直上云霄，航母劈波斩浪，大桥横跨天堑，高铁穿行不息。我们的国家一天比一天富强，我们的生活一天比一天幸福!
【解析】12．本题考查对文章内容的理解。
A项有误，根据第②段“迫于当时的形势，我被父母送到当地老百姓家里寄养。1935年，父亲被捕，继而遭到杀害”可知，父亲在“我”小时候就已经遭到杀害，“我”与父亲见两次面的时候“我”还十分年幼。根据第⑨段“从《可爱的中国》起，我才开始真正认识父亲、了解父亲，渐渐懂得父亲说过的话，理解了他的作为”可知，“我”是在阅读父亲的文章后才认识父亲、了解父亲的。所以选项中“父亲的教诲却给我留下了深刻的印象，让我永远难忘”表述不正确。
BCD正确。
故选A。
13．本题考查分析文章段落的作用。
第①段“我一生只见过父亲方志敏两次，但是够我怀念一辈子的了”总领全文，文章接下来的段落都是围绕着“怀念”父亲展开的，奠定了全文的基调。“我一生只见过父亲方志敏两次”开篇设置了悬念，因为一般的孩子都不会只见过自己的父亲两次，吸引读者的阅读兴趣；紧接着做出转折——“但是够我怀念一辈子的了”，为下文展开叙述“我”认识父亲、了解父亲、懂得父亲说过的话，理解了他的作为做了铺垫，饱含对父亲的怀念之情。语言朴实，但饱含深情，读来真切感人。
14．本题考查对文章内容的概括。
从文中第⑥段“这句话深深地触动了我。从那以后，我发愤用功读书”可以概括出：发愤用功读书，学习文化；
从第⑨段“从《可爱的中国》起，我才开始真正认识父亲、了解父亲，渐渐懂得父亲说过的话，理解了他的作为”可以概括出：通过读父亲写的《可爱的中国》去认识父亲、了解父亲；
从第⑩段“母亲健在的时候，赣东北苏区的老同志时常来南昌看望她，一起回忆革命往事，回忆父亲的故事。母亲去世了，我就接过母亲的担子，延续着与父亲革命战友、家乡人民的血肉联系”“为父亲立传的念头也越强烈。我希望通过书的形式让父亲的精神得到传扬，让他的事迹以这种方式被镌刻”可以提取出：延续着与父亲革命战友、家乡人民的血肉联系；
从第 段“1986年退休后，我开始全身心投入寻访父亲革命足迹的事业”可以提取出：寻访父亲革命足迹的事业，为父亲写作《方志敏全传》。
据此概括作答即可。
15．本题考查人物形象的分析。
根据第④段“父亲为自己战火岁月中出生的5个孩子，分别取名为松、柏、竹、梅、兰”可概括出：方志敏品行高洁、人格高尚。
根据第⑧段“但书中一再提及的祖国母亲、对祖国深深的热爱、对美丽母亲被残害被剥削的伤心”，《可爱的中国》一书的感人内容可以概括出：方志敏十分爱国。
根据第 段“他写下了感人肺腑的《可爱的中国》《清贫》等名篇，以他真挚的心路历程鼓舞了更多后来者”第 段“父亲一生忠贞不屈，到了最后牺牲自己的一切，都是为了‘救国’”可概括出：方志敏烈士是一位热爱祖国，坚信共产主义，品行高洁，忠贞不屈，不怕牺牲的伟大的共产主义战士。
据此概括作答即可。
16．本题考查语言表达。
材料中引述方志敏烈士于1935年牺牲前在狱中写下的文字，阅读【链接材料】后，围绕“中国的变化”去写，注意人称。
示例：方志敏爷爷，如今的中国，到处是高楼大厦，人民安居乐业，生活幸福，交通方便，火车都开到拉萨去了！我们有了自己的航空母舰，我们有了自己的载人飞船，我们的月球车“玉兔号”成功登录月球背面，我们的高铁里程世界第一……当今的可爱中国如您所愿，正屹立在世界的东方。
17．运用拟人的修辞手法，把“洋紫荆”人格化，生动形象地写出了洋紫荆从隆冬到暮春次第开放的情景，表现了紫荆花盛开时的美丽与热闹，表达了作者对洋紫荆花的喜爱和赞美之情。 18．①作者对失去朋友的惋惜之情；②对亲人缅怀朋友的欣慰；③对眼前美好生活的珍惜。 19．①引入关于“彩蝶树”的传说，交代了“彩蝶树”被称为“朋友树”的由来，丰富了文章的内容；②与下文“紫荆树周围蝴蝶翩飞”的内容相呼应；③传说的引人能激发读者的阅读兴趣；④深化文章主题，提醒读者珍惜眼前的人、事、物，同时讴歌了朋友之间的真情。 20．“动人的故事”是指曾经有过的一对侠义朋友的事情，表现的是生死与共、肝胆相照的友情；“美丽的童话"是指朋友合葬，蝴蝶群飞凭吊，依依不舍的场面，用朋友树来表达友情的故事。 21．示例一：我会用“彩蝶树”做本文的题目。理由：由文章第①段中“但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集”以及第④段“简直像是一只绿色的蝴蝶”可知，作者用比喻的手法描绘了洋紫荆花、树叶的形状，准确而富有美感和诗意，并且文末作者“站在满树蝴蝶的紫荆树下”与题目相互照应，使文章结构完整。
示例二：我会用“朋友树”做本文的题目。理由：本文表达了对“生死与共、肝胆相照的友谊”的赞美之情，以“朋友树”为文章题目，点明了文章主旨，同时“朋友树”与文章第④段“又像两个形影不离的好朋友”的语句形成照应，“朋友”也是洋紫荆树叶形状的形象化表达。
【解析】17．本题考查语句赏析能力。
“从隆冬到暮春”表现了洋紫荆的花期长，“紫色、红色、粉红色，次第开放”表现了洋紫荆花的色彩种类多，“要足足闹腾好几个月”把洋紫荆人格化，是拟人的修辞手法，具有生动形象的表达效果，写出洋紫荆从隆冬到暮春次第开放的情景，表现了花盛开时的美丽与热闹，根据第③段内容“它着实可以称得上是南国的报春使者！”可知，流露出作者对洋紫荆花的喜爱和赞美之情。
18．本题考查重点句子含义的理解。解答此题应该抓住句中“本该”这个词语分析此句话的含义。
“本该”反衬了朋友本应该活在这个世上，却不在人世了，从中表明了对朋友的缅怀之情，言语间尽是思念怀念；联系前文“特意采了洋紫荆的几片叶子和花朵，夹在书里带回北方，好让孩子们知道‘荆’字的来历”可知“我”还要让孩子们了解花来历与内涵，这是亲人思念的方式，他们没有被遗忘，“我”感到欣慰；也提醒我们，面对今天来之不易的幸福生活，要懂得珍惜身边的人事物。
19．本题考查文中重要情节的作用分析。
结合第⑥段“在古老的年代，有这么一对侠义的朋友，一个为崇高的目标牺牲了。另一个也奋起斗争，用慷慨壮烈的死为人民纾难，为至友复仇。他们死后被葬在一起，埋骨的地方就长出这么一株‘朋友树’，树上的每片叶子都互相对称，五彩缤纷的蝴蝶也成群飞来凭吊，不愿离去……”分析，引入关于“彩蝶树”的传说，交代了“彩蝶树”被称为“朋友树”的由来，可以丰富文章的内容，同时激发了读者的阅读兴趣，深化文章生死与共、肝胆相照的友谊的主题；在结构上与下文“紫荆树周围蝴蝶翩飞”的内容相呼应。
20．本题考查文章内容分析。
“动人的故事”结合第⑥段“在古老的年代，有这么一对侠义的朋友，一个为崇高的目标牺牲了。另一个也奋起斗争，用慷慨壮烈的死为人民纾难，为至友复仇”分析，是指曾经有过的一对侠义朋友的事情，表现的是生死与共、肝胆相照的友情；
“美丽的童话”结合第⑥段“他们死后被葬在一起，埋骨的地方就长出这么一株‘朋友树’，树上的每片叶子都互相对称，五彩缤纷的蝴蝶也成群飞来凭吊，不愿离去……”分析，是指朋友合葬，蝴蝶群飞凭吊，依依不舍的场面，用朋友树来表达友情的故事。
21．本题考查对标题的赏析。答题思路：从标题的作用和好处出发，结合两个题目，分析其优劣。二者皆可，解答时，在通读全文的基础上对标题进行分析。
由文章第①段中“但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集”以及第④段“简直像是一只绿色的蝴蝶”可知，作者用比喻的手法描绘了洋紫荆花、树叶的形状，准确而富有美感和诗意，并且文末作者“站在满树蝴蝶的紫荆树下”与题目相互照应，使文章结构完整。从这个角度思考，可以用“彩蝶树”做本文的题目。本文表达了对“生死与共、肝胆相照的友谊”的赞美之情，以“朋友树”为文章题目，点明了文章主旨，同时“朋友树”与文章第④段“又像两个形影不离的好朋友”的语句形成照应，“朋友”也是洋紫荆树叶形状的形象化表达。从这个角度思考，可以用“朋友树”做本文的题目。
示例一：我选《彩蝶树》作标题。结合文章第④段内容，“简直像是一只绿色的蝴蝶”可知，“彩蝶”以比喻手法，生动形象地描绘了洋紫荆树叶的形状，这个题目新颖、有美感、有诗意，能吸引读者的阅读兴趣。文章主要写了彩蝶树的花和叶，用《彩蝶树》作标题更能高度概括文章内容。根据文章结尾“站在满树蝴蝶的紫荆树下，我不禁想入非非了”可知，若《彩蝶树》作标题，与结尾相照应，从而使文章结构更加完整；
示例二：我选《朋友树》作标题。因为本文运用借物抒情的手法，结合文章内容可知，文中作者以饱含赞美之情的笔触，生动形象地描绘洋紫荆的花和叶，并由“朋友树”展开联想，讲述了自己亲身经历的事情和历史故事，“朋友”是洋紫荆树叶形状的形象化表达，表达了对“生死与共、肝胆相照的友谊”的赞美，点明了主旨，又与“又像两个形影不离的好朋友”的语句照应。
22．成绩：①撰写了《唐诗杂论》；②完成了《楚辞校补》；③编著了《古典新义》。
目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 23．（1）精神食粮：指中华民族几千年来的优秀文化。
（2）群蚁排衙：本义是许许多多的蚂蚁排列成行，这里指闻一多先生书写非常工整，小楷字整齐地排列着。 24．“不”字“无”字的反复，醒目地突出了闻一多的实干精神和谦虚美德，表达了作者对闻一多先生的赞美、歌颂、敬仰之情；两个四字词，语义并列，句式整齐，读起来铿锵有力，富有音乐美。 25．开篇点题（或开门见山）；引起悬念；将闻一多先生的言行和别人的言行形成鲜明对比，更能突出他的高贵品质 26．①从闻一多先生研究古代典籍是想发现拯救民族、国家的方法和途径，学习闻一多先生的爱国精神；②从闻一多先生把研究内容写得非常工整，学习他一丝不苟的治学态度；③从闻一多先生把自己的全部精力都投入到研究之中，学习他的刻苦勤勉、专注忘我；④从闻一多先生有多部研究成果，学习他注重实践、成就卓越；⑤从“几年”“十年”等词可知，他的研究非常漫长，学习他不畏艰辛、坚韧执着。
【解析】22．本题考查理解概括能力。
依据④段“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”；⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”可以分别概括为：①撰写了《唐诗杂论》；②完成了《楚辞校补》；③编著了《古典新义》。
依据③段“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知他这样做的目的是，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
23．本题考查理解词语含义的能力。
（1）“精神食粮”本义是让人觉得精神充实，不虚度时光的东西。依据③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书来，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：‘秩序不在我的范围以内。’”“夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”可知，这里是指中华民族几千年来的优秀文化。
（2）“群蚁排衙”本义是许许多多的蚂蚁排列成行。依据“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”可知，这里指的是闻一多先生书写非常工整，小楷字整齐地排列着。
24．本题考查赏析句子的能力。
本句包括两个四字词语。其中“不”和“无”对应，“动”和“声”“响”和“闻”均为动词，这样词性一致，结构相同，句式整齐，读起来铿锵有力，富有音乐美。从内容上，写出了闻一多先生整日静坐，研究学问的情景，突出了闻一多的实干精神和谦虚美德，表达了作者对闻一多先生的赞美、歌颂、敬仰之情。
25．本题考查理解引用的作用的能力。
内容上，依据开头两段文字内容可知，这是通过对比写法，写出了闻一多先生和别人言行的区别，真实揭示了闻一多先生的性格特点。
结构上：开篇点题（或开门见山），①“人家说了再做，我是做了再说”直接照应了题目“说和做”；同时，用闻一多先生的话开头，制造悬念，能吸引读者的注意力和阅读兴趣。
26．本题考查分析人物形象的能力。
依据③段“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”可知，这表现了闻一多先生具有爱国主义精神，启发我们学习他这种精神；
依据④段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”可知，闻一多先生把研究内容写得非常工整，启发我们学习他一丝不苟的治学态度；
依据③段“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”可知，闻一多先生把自己的全部精力都投入到研究之中，这启发我们学习他的刻苦勤勉、专注忘我的精神；
依据文中他穷极一生撰写了《唐诗杂论》，完成了《楚辞校补》，编著了《古典新义》可知，闻一多先生有多部研究成果，这启发我们学习他注重实践、成就卓越的态度；
依据④段“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”'“十年艰辛，一部《校补》赫然而出”中的“几年”“十年”等词可知，他的每项研究之路都非常漫长，这启发我们学习他不畏艰辛、坚韧执着的精神。
27．A 28．①小桃树寄托着作者儿时美好的梦想；②小桃树和奶奶有着密切的关系，写小桃树也是在表达对奶奶的怀念、感激，③小桃树有着顽强的生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让作者感慨和敬佩；④小桃树的花苞，让作者对未来充满了希望和信心。 29．（1）运用拟人手法，描写小桃树的苍老瘦弱，表达了“我”对小桃树的怜惜、疼爱之情。
（2）运用第二人称的写法，呼告抒情，与小桃树进行面对面的交流，表达了作者对小桃树的怜爱之情，也写出了作者对自己人生的叩问。 30．写惹人费神的盆景，是为了与无人理会的小桃树做对比，反衬小桃树生命力的顽强，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。（抓住对比，意合即可） 31．示例一：桃被认为是“福寿”的象征。例如，年画中的老寿星，总是手托仙桃。因此，人们在给老人祝寿的时候，桃就成了不可缺少的礼品。桃被人们认为是“仁义”的象征。
示例二：刘备、关羽、张飞“桃园三结义”，是在桃园进行的。因此，人们就把桃当成了“仁义”的见证物。桃被认为是“美好”的象征。
示例三：在形容女子漂亮时，称其“人面桃花”。因此，桃就成了“美好”的代名词。
【解析】27．本题考查文章内容的理解。
A.正确。这篇文章通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。由此可知，这种写法是托物言志。
B.有误，本文运用了插叙的记叙顺序。作者由眼前的情景写起，插叙了小桃树的坎坷经历。
C.有误，《呼兰河传》是萧红的作品。
D.有误，本文有两条线索。明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。所以“作者本人的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即小桃树的经历”表述不正确。
故选A。
28．本题考查对文章的理解和分析。
通读文章，可知小桃树寄托着作者儿时美好的梦想；
结合第⑧段“看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了”，可概括出：小桃树和奶奶有着密切的关系；
结合第 段“我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗”可概括出：写小桃树也是在表达对奶奶的怀念、感激；
结合第⑩段“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”“在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去”可概括出：小桃树有着顽强的生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让作者感慨和敬佩；
结合第 段“我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗”可概括出：小桃树的花苞，让作者对未来充满了希望和信心。
据此概括即可。
29．本题考查对句子的赏析。
（1）题干要求从修辞的角度赏析句子。“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了”中“老了许多呢，瘦了许多”运用拟人手法，“瘦”字赋予小桃树以人的情态，“楚楚的容颜全然褪尽”，形象地写出了备受风雨摧残的小桃树“枝条慌乱”“桃花片片零落”后的凄惨景象，描写出了小桃树的苍老瘦弱，表达了“我”对小桃树的怜惜、疼爱之情。
（2）题干要求从人称代词的角度分析句子的作用。“你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗”使用了第二人称，第二人称的作用主要是增加亲切感，无形之中拉近了读者与原文段的距离；便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果；能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。这里呼告抒情，与小桃树进行面对面的交流，歌颂、赞美小桃树，小桃树顽强的生命力，表达了作者对小桃树的怜爱之情，也写出了作者对自己人生的叩问，同时也给予作者希望和信念。用第二人称“你”来直接表达这种情感更加流畅、自然，真挚感人。
30．本题考查分析情节的作用。
结合第⑤段“爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了”可知写爷爷每天费心思的打理各种盆栽，将惹人费神的盆景与无人理会的小桃树做对比，再结合第⑩段“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”“在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去”可知，反衬出小桃树生命力的顽强，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
31．本题考查拓展延伸的能力。
本题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
示例一：我选“桃园结义”。“桃”被认为是“仁义”的象征。四大名著中《三国演义》第一回宴桃园豪杰三结义中，刘关张“桃园三结义”，是在桃园进行的。因此，人们就把“桃”当成了“仁义”的见证物。
示例二：我选“人面桃花”。桃被认为是“美好”的象征。早在先秦的《诗经 周南》中，就有一首关于桃花的诗。“桃之夭夭”，描写茂盛、火红的桃花，桃花用来比喻年轻美貌的女子。
32．(1)主妇夏天晾晒豇豆，冬天用它烧肉吃；缝被子的线量好、保存好，以便多次使用；农人插秧拉秧的线，保存好，传几代人。
(2)文题用了比喻的修辞，生动形象地写出了那时生活的特点。文题体现文章内容，文章通过许多细节写了那时生活的细致与缓慢；文题契合文章主旨，表现了对那时生活的怀念与欣赏。
(3)这句话用了比喻的修辞，写出建筑的高大、抽象与现代，作者把两位老太太置身其中，一方面表现其渺小，另一方面凸显了新与旧的对比，表现出城市发展对旧生活产生的强烈冲击。
(4)示例：我今天有事，就想快点吃碗冷面。结果就是拖着不给我上，我平时经常来这，怎么能这样对待顾客呢？
(5)第二段结尾的行为是使用一次性物品，挥霍资源，挥霍生活的兴致；鲁迅先生的行为是废物利用，发挥废弃资源的价值，有生活的趣味。
(6)示例：王安忆女士，现在的社会有许多便利与优势，物流的发展让我们能快捷地享用各地的美食，网络的发展让我们随时与朋友见面沟通。时代在发展，我们也要跟上时代，现在的中国是世界上举足轻重的国家，中国的发展让我们的生活物质更丰富了，让我们的精神也更充实了，还是要对未来充满信心。
【详解】（1）本题考查信息筛选与概括。
根据第②段中“夏末秋初，豇豆老了，价格也跟着下来了。于是，勤劳的主妇便购来一篮篮的豇豆，捡好，洗净。然后，用针穿一条长线，将豇豆一条一条穿起来，晾起来，晒干。冬天就好烧肉吃了”写的是夏季，主妇晾晒豇豆，冬天用它烧肉吃，那时的人们在夏天就留存下冬天的吃食，是在“从长计议”；“缝被子的线，也是横的竖的量准再剪断，缝到头正好。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上”写的是缝被子的线先量准再剪断，以便多次使用，这也是在“从长计议”；“农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是可传几代人的”也是在“从长计议”。
（2）本题考查标题的妙处。
“那时的生活，是细嚼慢咽”把“那时的生活”比作“细嚼慢咽”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了那时生活的细致和缓慢；本文描写了很多过去生活中的细节，例如缝被子的线量好、保存好，以便多次使用，农人插秧拉秧的线，保存好，传几代人，过去的伞、碗、藤椅、藤榻等用坏了都可以修补，过去的吃是有限制的等，作者通过对这些细节的描写，体现了那时生活的细致与缓慢，表达了对那时生活的怀念、留恋与欣赏，因此本文的标题概括了文章的主要内容，暗示了文章主旨。
（3）本题考查学生赏析句子的能力和分析文章结构安排的能力。
第①段划线的句子把“新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条”比作“一面巨大的现代戏剧的天幕”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了建筑的高大、“抽象和理性”的现代特点，使人印象深刻。
高楼是现代的，两位老太过着过去的生活，两者放到一起形成了鲜明了对比。两位老太置身于这样的高楼中，比较之下，显示出老太的渺小。老太代表的是旧生活，老太的渺小，也就表现出了城市发展对旧生活产生了强烈冲击，使很多旧的生活方式不再存在。
（4）本题考查人物心理的揣摩。
阅读第⑤段可知，“我”去了一家常去的饭店吃饭，因为有事，只要了两碗冷面。但是店家因为生意忙，一直没有给“我”上，“我”的内心应该是急躁、生气的。本题答案不唯一，以第一人称“我”展开心理描写，体现“我”的急躁和生气即可。如：我可是这里的老主顾啊，忙就不给我上两碗冷面了吗？我还有事呢，怎么可以这样啊？
（5）此题考查比较阅读。
根据第②段结尾“这样的短期行为，挥霍资源不说，还挥霍生活的兴致，多少带着些‘混’”可知，第②段结尾划波浪线的句子写了使用一次性物品的危害，这样做不仅浪费资源，还影响了生活的兴致，是一种不理智的行为，作者对这种行为是批判态度。在链接材料中，鲁迅先生让客人用出书的校样擦手，这是废物利用，是让废弃资源重新发挥价值，也体现了对资源的珍惜，更值得学习。
（6）本题考查语言表达。本题答案不唯一，结合生活实际，谈谈现在的生活比过去的生活优越的地方，写出现在生活给人的希望感，言之有理即可。同时，开头要注意称呼。
如：王安忆女士，现在的社会是飞速发展的社会，物质产品的极大丰富使我们的生活水平得到了很大的提高，发达的交通让我们的出行更加方便、快捷，网络的发展让我们能够更好地了解外面的世界，中国的繁荣大大提升了我们的幸福感，我们要对未来充满信心。
33．(1)示例：①国内食物餐饮浪费惊人；②中央高层对餐饮浪费行为作出重要指示，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯。
(2)示例：小丽，浪费的粮食不仅会制造恶臭的垃圾，破坏环境，还有可能流向“地沟油”市场，危害我们的健康。所以节约粮食应该成为我们的自觉行动。（意思对即可）
(3)示例：刚才听了同学们的发言，我也说说我对这个问题的看法。首先，浪费无小事，农民伯伯用辛勤的劳动换来了我们每天享用的美食，我们应该珍惜他们的劳动成果。其次，虽然学校里经常讲节约粮食的问题，但我们也不能放松对自己的要求。最后，浪费食物并非是个人私事，而是关系到人民健康和环境保护的大事。我们每个人都应该从自身做起，节约粮食，杜绝浪费。
【详解】（1）本题考查根据材料总结结论。
由材料一中“《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，国内每年餐桌食物浪费总量约为1700万——1800万吨，相当于3000万——5000万人一年的食物量。对四个城市（北京、上海、成都和拉萨）195家餐饮机构的统计结果显示，人均食物浪费量约为每餐每人93克，浪费率为12%”可总结出：国内食物餐饮浪费严重；
由材料一中“近日中央高层对餐饮浪费行为作出重要指示，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”可总结出：中央高层对餐饮浪费行为作出重要指示，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯；
（2）本题考查口语交际能力，合理组织语言进行劝说。
解答时可结合材料二中“造成大量碳排放”，“垃圾焚烧释放出二噁英的风险骤增”，“剩菜剩饭还可能会流向地沟油市场”等食物浪费所带来的问题对小丽进行劝说。注意劝说时要有称谓，语气要委婉。
示例：小丽，随意丢弃食物不仅会造成浪费，还会造成环境污染，那些剩菜剩饭甚至会流向地沟油市场，所以以后我们吃多少打多少，尽量减少食物浪费，好吗？
（3）本题考查对材料的理解和语言表达。结合材料，在正确理解的基础上写下见解即可，答案不唯一。
作为班会的主持人，在发言时应针对以上三位同学的发言中所表现出来的问题进行分析。比如小杰的观点中认为浪费食物不是大事，吃喝上浪费不了多少东西，应抓住他的这一观点进行针对性发言，指出这种观点的错误性，应该考虑我国是人口大国，每人浪费一点，但乘以庞大的人口基数后就是一个天文数字。其他两位同学的发言也有问题，小月的问题在于认为学校天天讲，就不需要认真对待了，而小亮则认为浪费食物是个人私事，不需要别人来管。在总结发言中指出他们的错误，并联系文章内容分析他们错误的原因。注意表达条理清晰，语言流畅。
示例:刚才听了同学们的发言，我认为，浪费无小事，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”农民伯伯用辛勤的劳动换来了我们每天享用的美食，不浪费粮食是对他们劳动成果最基本的尊重，更何况我国是人口大国，每人浪费一点，乘以庞大的人口基数后就是一个天文数字。其次，虽然学校里经常讲节约粮食的问题，但我们身边浪费现象仍然屡见不鲜，可见很多人并没有把“节约粮食”的理念付诸行动，因此我们不能放松对自己的要求，只有从自己做起，身体力行才能在无形中给别人带来好的影响。最后，浪费食物并非是个人私事，而是关系到人民健康和环境保护的大事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们每个人都应该从自身做起，严格要求自己，从小处做起，杜绝浪费，保护环境。
34．前三次认为论秀媚西湖比不上长湖：论雄伟，比不上太湖。此次却惊叹“真是个神奇的湖！”，提及前三次感受是为突出此次游湖感受西湖巨变，采取先抑后扬写法。或：前三次与此次游览西湖的感受形成鲜明的对比，提及前三次更加突出西湖变化之大（意思对即可） 35．（1）排比、比喻。将青苔形状比作“耕牛”“牧人”等，生动形象地表现出其形状的有趣，排比句营造了气势，表达了作者观赏此景时的喜悦心情。（意思对即可。）
（2）拟人，“蹬”字赋予了柳枝以人的情态，生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春天的气息和活力。 36．①美在绿意浓浓。西湖胜景绿意浓浓，不论是苍翠欲滴的灵隐寺，还是莽莽苍苍的苏提等，都令人流连忘返；②美在热闹非凡。国家太平，百姓和乐，共赏西湖美景，使得西湖美景多了许多烟火气息，热闹非凡，别有一番风味。
【解析】34．考查写作手法。
联系首段中的“这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千”可知，作者前三次来西湖，认为论秀媚西湖比不上长湖，论雄伟比不上太湖。联系第⑥段中的“惊叹道：‘真是个神奇的湖！’”可知，作者第四次来到西湖，却是惊叹这是一个神奇的湖。前三次的感受与第四次的感受形成了对比，突出了西湖的巨变。这在写法是先抑后扬。表现了作者对此时的西湖的喜爱与赞美之情。
35．考查语句赏析。
（1）“如耕牛，如牧人，如树木，如云霞”运用比喻和排比的修辞，把青苔比作耕牛、牧人、树木，云霞，这四个比喻又形成了排比。联系句中的“有的青苔，形状也很有趣”可知，比喻生动形象地表现了青苔形状的有趣，打比增强了语势，表现了作者观赏青苔时的喜悦心情。
（2）“似乎蹬着脚告诉你”把柳枝人格化，这是拟人的修辞手法。生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态。联系句中的“初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮”可知，表现了此时的柳枝富有生命力的特点，从中可以看出春天的气息与活力，表达了作者对内心的愉悦。
36．考查对文本内容的理解。
根据第③段中的“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来”，第④段中的“西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同”，第⑤段中的“在花港观鱼，看到了又一种绿”可知，西湖之美体现在绿意浓浓。
根据末段中的“更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的”，可知，西湖之美体