统编版五年级下册语文 8个单元阅读考点及真题练习（无答案）

五年级下册语文 8个单元阅读考点及真题练习
第一单元：童年往事
古诗三首
《稚子弄冰》《村晚》《游子吟》的意象分析（如“稚子”“蓑衣”“慈母线”）。
修辞手法：比喻（“玻璃碎”）、拟人（“山衔落日”）。
情感表达：童年趣事、思乡之情、母爱主题。
《祖父的园子》环境描写与情感的关联（园子的自由象征）。
排比句的作用（“愿意……就……”）。
《月是故乡明》对比手法（故乡月与异地月的描写）。乡愁主题的深化理解。
一、阅读下面的文章，完成练习。
祖父·后园·我
我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。①一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
②后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月，花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。 一千米外怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我借机进屋去找一点吃的来，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。 父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少了。
(作者萧红，有删改)
1.文中主要写了哪几件事 请用简洁的语言概括出来。
2.文中加点成语“异想天开”的意思是 ，“我”“异想天开”的事是 。从中我们能感受到“我”与祖父的关系是很 的。
3.文中多处写到了人物的“笑”，请结合你的理解，判断下列说法的正( )误(×)。
(1)“我”笑得哆嗦是因为“我”为祖父戴花，而祖父没有察觉，表现出了“我”的得意。 ( )
(2)祖母的“笑”包含了对祖父的嘲笑及对“我”的聪明的赞赏。 ( )
(3)祖父的“笑”是对“我”包容的笑，也是为“我”的调皮可爱而发笑。( )
4.(断角度)体会文章所表达的感情，想一想：小天和小星分别运用的方法是
( )( )。
A、抓住关键句 B.代入人物 C.抓住具体事物 D.抓住典型事例
5.结合你对短文内容的理解，说一说最后一句话蕴含着作者怎样的情感。
二、阅读下面的文章，完成练习。
花 脸
①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切。 每逢年至，小闺女们闹着戴绒花，穿红袄；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。
②这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这花脸是依脸型轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威壮不凡的气概，神气得很。
③快过年了，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。 我从挂满在一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！ 通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”卖花脸的夸我有眼力，从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。
④坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事——过五关斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。
⑤到家，人人见人人夸。整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。第二天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这
“关老爷”的面貌。
⑥大年初一，客人们陆陆续续来拜年。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风凛凛地走进客厅，憋足嗓子叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷！”我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。
(作者冯骥才，有删改)
1.快速默读文章，补全下面的表格。
“我”和花脸的故事 买花脸 ② 戴花脸表演
“我”的心情 ① 高兴 ③
2.抓住关键词句体会情感。
(1)读第③自然段中的画线句，补全批注。
(2)抓住第⑤自然段中加点的词句体会“我”的情感，仿照上面的示例写批注。
3.下列对文章内容的分析中，不正确的一项是( )。
A.文章主要写了“我”与花脸之间的故事，表现了童年的欢乐和对英雄的崇敬。
B.第①自然段先写其他孩子的喜好，对比之下，突出了“我”戴花脸的喜好与众不同。
C.画“ ”的句子描写生动形象，真实地再现了“我”得到花脸后喜悦而自豪的心理。
D.大年初一，“我”在客人面前张牙舞爪，说明“我”没礼貌，爱出风头。
4.(新题型)小天同学读了这篇短文后，想自己动手做个孙悟空的花脸面具，请你结合短文完成右边的“花脸面具制作指南”。
第二单元：古典名著
《草船借箭》人物形象分析（诸葛亮的智慧、周瑜的狭隘）。情节复述与因果关系梳理（借箭成功的关键因素）。
《猴王出世》石猴的出身与领导力体现。古白话文的理解（如“拱伏无违”）。
《红楼春趣》人物对话与性格（宝玉的率真、黛玉的机敏）。场景描写的作用（放风筝的象征意义）。
二、阅读课文片段，完成练习。(8分)
景阳冈（节选）
武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边……武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力①纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。②那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
1、联系上下文，猜测画线词句的意思。(1分)
2、文中用“_______”“_______”“_______”三个词概括老虎拿人的动作。作者这样写老虎，目的是(　　)。(多选)(2分)
A．突出老虎凶猛残暴、让人生畏的气势。
B．展现武松与猛虎搏斗时的紧张、危急。
C．衬托武松身手敏捷、武艺高强的特点。
3、复述武松打虎的情节时，我先讲老虎抓人时的三招和武松躲避时的三“_____”，表现他机敏的特点；再用“_____”“_____” “_____”“_____”“_____”“_____”等动词，配合上适当的语气、表情和动作，展示武松空拳打虎的威猛。(3分)
4、“景阳冈武松打虎”和“李逵沂岭杀四虎”是《水浒传》中两个精彩的打虎故事。你更喜欢哪一个？说说理由。(2分)
类文拓展训练：
五、阅读短文，完成练习。(8分)
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地请他出山，辅助自己实现统一的大业，
可是都没有见到。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都
不同意。张飞嚷着：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆
来了！”刘备生气地说：“你一点都不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再
无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺游的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸写亮完生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻一个身朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分祈了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了，茅塞顿开。
诸葛亮出山后，刘备把他当成自己的老师。两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
1、用“ ”画出描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句。(1分)
2、“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”这句话中的“半里多路”表明刘备距诸葛亮住处还很远就开始步行，这是因为： 。刘备“轻轻敲门”，表达了他此刻的心情 。(2分)
3、对下面句子的理解正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)
①那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
A.这句话中把隆中的山冈比作一条卧龙。( )
B.句中“等待时机腾飞的卧龙”暗指诸葛亮。( )
C.这句话是指刘备求贤士、待时机，暗示他即将像卧龙腾飞一样完成统一大业。 ( )
②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
A.这句话中刘备把自己比作鱼儿，把诸葛亮比作水，突出自己请到诸葛亮后的喜悦之情。( )
B.这句话中把刘备比作水，把诸葛亮比作鱼儿，说明诸葛亮与刘备关系的密切。( )
C.这句话强调了鱼儿必须生活在水中，也就更加强调了诸葛亮出山对刘备实现统一大业的重要性。( )
4、“三顾茅庐”中的“顾”是什么意思？(1分)
5、你认为刘备是一个什么样的人？(1分)
第三单元：汉字之美
《汉字真有趣》谐音文化（歇后语、笑话）。汉字演变（甲骨文到楷书的对比）。
《我爱你，汉字》汉字艺术形式（书法、篆刻）。保护汉字的措施（规范书写、减少错别字）。
一、非连续性文本阅读。
下面是状状在“遨游汉字王国”综合性学习中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。
【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
【材料二】10月21日，2019中国（安阳）国际汉字大会在甲骨文发祥地、中国八大名都之一、国家历史文化名城安阳开幕。来自美、德、法、俄、日、韩、泰等29个国家的70余位外国知名汉学家，外国专家和留学生，国外华文教育机构代表和来自国内20余家大学、研究机构的200多位国内文化文字专家学者和企事业代表参加了开幕式。河南省副省长戴柏华在讲话中指出：“汉字是中华民族的文化瑰宝和中华文明的根基，也是世界上形式、内涵最丰富的文字之一，受到世界各地越来越多朋友的喜爱，成为中外友好交流的桥梁和纽带。”
1.从材料一中，你得出的信息是：___________________。（2分）
2.下面是某个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其对应的现代汉字写在田字格中。（1分）
3.下面对材料二的信息分析不恰当的一项是（ ）（2分）
A.甲骨文发祥地、中国八大名都之一、国家历史文化名城安阳召开了2019中国国际汉字大会。
B.汉字的国际影响力越来越大，越来越多的外国人喜欢中华文化。
C.汉字已成为新时代中国与世界沟通的桥梁和纽带。
D.汉字是世界上形式、内涵最丰富的文字。
4.作为小学生，你觉得自己可以为传承汉字文化做哪些努力？（3分）
三、阅读短文，回答问题。
中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些很久以前、在学生时代念过的诗，似乎自然而然地就被勾了出来。
我们常有这样的体会，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象、浸透在血液之中的古文积淀，正是传统文化内化于心的表现，也是“童子功”的厉害之处。
俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。想要练就古诗文的“童子功”，多读多记是必要条件。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们出口成章的背后，又何尝不是从小的阅读背诵和长年的储存积累。
1．这段短文想表达的主要观点是( )(3分)
A．我们要从小多读多背古诗词。　　　　
B．我们要懂得古诗词是祖国文化的瑰宝。
C．古诗词的学习对于作文很有帮助。
D．童年时代要多背古诗词。
2．对“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话理解正确的一项是( )(3分)
A．唐诗只有熟读了，才会吟诵，这是一个不可更改的规律。
B．唐诗非常多，因此要花时间去背诵，否则就会孤陋寡闻。
C．很多古人喜欢熟读唐诗，所以对于提高个人修养很有帮助。
D．只有多读多背诵唐诗，才会灵活自如地加以运用。
3．“中国诗词大会”是中央电视台科教频道自2015年推出的大型演播节目。请回答以下问题。(6分)
(1)你觉得中央电视台推出这档节目的意义是什么？(3分)
第四单元：家国情怀
《古诗三首》《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》的爱国情感。
古诗结构分析（七言绝句与律诗）。
《青山处处埋忠骨》毛主席的情感矛盾（丧子之痛与国家利益）。
环境描写烘托气氛（“毛岸英沉入永恒的黑暗”）。
《军神》细节描写（刘伯承手术过程的神态、动作）。侧面描写的作用（沃克医生的态度变化）。
依依惜别的深情（节选）
魏巍
①离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车，大车套上了骡马，大炮着好了炮衣，营门口已经换上了人民军的哨兵。战士们最后一次扫净了院子，挑满了水缸，拍一拍身上的尘土，打好了行囊。
②这一夜，有多少朝鲜人家没有合眼，有多少人家午夜三点就亮起了灯，他们再一次整理好花束，把礼物放进竹篮，坐等着集合号就要响起的拂晓。拂晓，这是深秋的拂晓呵，可是人们已经走出来了，穿着单薄的衣裳走出来了。老人们戴着高高的乌纱帽，妇女们顶着竹篮，背着孩子。人们都拿着枫叶，就是背上的孩子，小手里也拿着枫叶。他们站在大路边，站在寒气袭人的晓风中。
③部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把枫叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们，孩子们，姑娘们，他们做这些事情的时候，统统没有哭，昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭，（村里）干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。他们很听话，他们真的制止住了，在做这些事情的时候，统统没有哭。
④出发号响起了。战士们背起背包，挎上了枪，走向夹道欢送的人群。“万岁”声响起来了，火红的枫叶举起来了，孩子们奋力地撒着纸屑的花雨，欢呼着：“荣光——伊斯达！”“荣光——伊斯达！”（即“光荣啊！”）志愿军的脚步移动了，人们的眼睛湿润了，但谁都忍着，竭力喊着口号，仍然没有哭。可是，当战士们握着老妈妈的手，叫了一声：“阿妈妮，再见！”不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人！
1．根据句子填空。
离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。
（1）这句话用了 的修辞方法，表达了 。
（2）读了这句话，我想到了“ ”这个表现时间不顾人们感受的词语，想到了“ 、 ”这句表现时间过得快的俗语。
2．离别前，战士们做了些什么？
3．部队集合，出发号响起时，朝鲜人民为什么没有哭？在文中用“ ”画出相关语句。
4．先读句子，再填空。
这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人！
（1）这句话中 是一个ABAC式的词语，我还能写出三个这种结构的词语： 、 、 。
（2）这句话中“泪雨”是指 。这句话饱含着 。
等风来
夏文兵
①三奶奶家院子里有棵柿子树。
②小时候，大人一再告诫我，三奶奶柿子树上的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小孩吃了肚子疼。有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。
③我悄悄地跟着他来到三奶奶的小院，三奶奶不在家。我爬上柿子树摘下一个柿子，小心地咬了一口，甜甜的汁水立刻充满我的口腔。我傻了，原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。
④晚上，三奶奶发现树上的柿子没了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。父亲让我跪在三奶奶面前，狠狠地打了我。我一边哭，一边大叫着，柿子这么好吃，不让人吃，等风来……听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的吗？你都知道了，还敢去摘？”
⑤那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来。三爷爷年轻时是游击队队长，三奶奶是妇救会的，两人相爱了，约定等战争结束后就结婚。后来，三爷爷所在的游击队编入了解放军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支援前线。
⑥三爷爷回来后，和三奶奶结了婚，这棵柿子树是三爷爷带回来，种在小院，这是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子。
⑦三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零星地结几个柿子。每次看到柿子红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。
⑧等呀等，等来的却是一张烈士证。三奶奶关上了院门，哭了两天。从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。
⑨春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶奶可能等不到这一年的柿子红了。
⑩一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗骸运回国内的新闻，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色。
民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流着。
三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她摘下树上所有的柿子，用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，柿子每年都给你留着呢，今年终于等到你了。”
第二天早上，我来到三奶奶的小院，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地睡着了。
（文章有删减）
5．（内容概括）阅读文章，将下图补充完整。
大人一再告诫“我”，三奶奶柿子树上的柿子不能摘 → （1）__________ 发现柿子没了后，“我”被父亲打，并得知了柿子树的由来 → （2）____________
起因 经过 结果
6．（内容理解）大家读了这篇文章后感触很深，下面理解不正确的一项是（ ）
A．大人说三奶奶院里的柿子苦是为了防止小孩子偷摘柿子吃。
B．柿子树是三爷爷种的，这是三爷爷和三奶奶爱情的见证。
C．三奶奶精心侍弄柿子树是为了让三爷爷一回来就吃上柿子。
D．三奶奶病中因为听到三爷爷遗骸归国的消息又恢复健康了。
7．（句子赏析）读读下面的句子，试着从描写方法的角度分析。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]
太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地睡着了。
8．新考法·情境对话（标题分析）对于文章标题“等风来”的含义和作用，大家展开了讨论，请你补全下列对话。
甜甜：“等风来”是说柿子等到风来时候就会被吹落。
聪聪：“风来”是 的名字，“等风来”其实是指 ，是三奶奶的期盼和寄托。
妙妙：听完你们的话，我知道“等风来”这个标题的作用是 、 。
第五单元：人物描写
人物形象：
《摔跤》小嘎子的动作描写（如“猴儿似的蹦来蹦去”“推拉拽顶”），体现其机敏灵活、争强好胜的特点。
《他像一颗挺脱的树》外貌描写（如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗”），突出祥子健壮、充满生命力的形象。
《两茎灯草》细节描写（如“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”），刻画严监生吝啬守财的特点。
《刷子李》技艺高超：通过“刷浆时穿一身黑，干完活身上无白点”“浆衔接得天衣无缝”等细节表现。侧面描写：曹小三的心理变化（从半信半疑到彻底信服）烘托刷子李的技艺。
林则徐请客
①林则徐五十三岁那年，道光皇帝派他到广州担任湖广总督，负责查禁鸦片。一些外国人，总想找机会摸摸林则徐的底细。
②一次，英国领事查理设宴，邀请林则徐参加宴会快结束时，送上来的最后一道点心，是甜食冰淇淋。那时候，冰淇淋还罕见。林则徐见冰淇淋冒着气，以为很烫，送到嘴边，还用嘴吹了吹。这一来□在座的外国人便趁机哄笑起来□林则徐受到侮辱□心里非常生气□但是他压住怒火□似乎毫不在意地说□这道点心□外面像在冒热气□其实是冷冰冰的□今天我算是上了一次当□
③过些天，林则徐在总督府设宴请客，回敬上次参，加宴会的那些外国人。宴席上，端上来的一道道中国名菜。那些外国人，一个个张大嘴巴狼吞虎咽。他们一边吃喝，一边赞不绝口。酒足饭饱之后，有个外国人说：“中国菜，好吃得没话可说，只可惜少了一道甜食。”
④“有!”林则徐便吩咐道：“上甜食!”话音刚落，一盆槟榔芋泥端上来了。外国人见是甜食，便举起汤匙，兴冲冲地舀着往嘴里倒。这一下，可够那些外国人尝的了。他们“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉咙里比卡着鱼骨还难受。他们有的挥起手，想伸进嘴巴里抓，有的按住嘴，泪水直淌。一个个洋相出尽，狼狈不堪。林则徐不动声色，若无其事地说：“这是我家乡福建的名菜，叫槟榔芋泥。这甜食，看上去外面冰冷，内里却滚烫非常，正好和似热实冷的冰淇淋相反。吃的时候，性急不得，性急了就要烫了喉咙!”
⑤外国人瞪圆了蓝眼睛，个个呆若木鸡。
⑥他们这才感到林则徐不是个好对付的中国官员。
11．找出文中两个带动物的成语，并联系上下文解释它的意思。
( )：
( )：
12．在第②自然段“□”中填入正确的标点符号。
13．第②自然段中加点词语“点心”实际上指的是 。
14．本文对林则徐的描写主要运用的是 描写，表现了林则徐 的人物性格。
15．对画线句子的理解最恰当的一项是（ ）。
A．向这些外国人科普吃槟榔芋泥的方法，要等它凉点再吃，否则会烫到
B．将这槟榔芋泥比喻我们中国人，虽然外表看着冰冷，实际是热血爱国的。你们想要用鸦片毒害我们，是会遭到我们中国人的反抗的
C．上次你们用冰淇淋让我受辱，这次我用槟榔芋泥也让你们出尽洋相
16．林则徐是清末著名的禁烟英雄、爱国将领，我学过他的一句爱国名言： ， 。
第六单元：思维过程
《自相矛盾》楚人夸耀“盾之坚”与“矛之利”的矛盾点（“以子之矛陷子之盾，何如？”）。
寓意：说话做事要实事求是，避免自相矛盾。
考点示例：
翻译句子：“不可同世而立”。结合生活举例说明“自相矛盾”的现象。
2. 《田忌赛马》孙膑的思维过程：分析马的脚力→调整出场顺序→以弱胜强。
人物形象：孙膑（足智多谋）、田忌（信任策略）、齐威王（骄傲轻敌）。
考点示例：
概括赛马结果及胜利原因。类比历史故事（如“草船借箭”）分析策略思维。
3. 《跳水》情节梳理：水手逗猴子→猴子戏弄孩子→孩子追猴子遇险→船长逼跳水。
船长的思维：冷静判断（跳水是唯一生路）→果断行动（鸣枪逼迫）。
七、阅读文段，完成练习。（10分）
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
1.文段主要讲的是__________________________________________________________________________________________________。（2分）
2.文段中，孩子的表情变化依次是：______________→______________→______________。（3分）
3.读文段中画“ ”的部分，如果猴子会说话，它可能会说：“__________________________________________”（2分）
4.下列对文段中水手们的两次“笑”理解有误的一项是（ ）（3分）
A.“水手们又大笑起来”是因为猴子摘了孩子的帽子戴在自己的头上，让水手们觉得猴子特别调皮。
B.猴子不仅不还帽子，还故意逗孩子，猴子的表现让“水手们笑得更欢了”。
C.水手们之所以“笑”，是因为他们觉得孩子无助的样子很好玩。
D.水手们的两次“笑”，让孩子的自尊受挫，也为后来孩子爬上桅杆起了推波助澜的作用。
八、阅读短文，完成练习。（13分）
小伙夫智救赵王
武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但却遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，偷偷前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。
张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（ ）的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回！燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡了。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（ ），自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。
小伙夫被带到了燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，您知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，您知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望？想早点儿把赵王救回去呗！”
这时，小伙夫突然哧哧笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初，张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？”
说到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵地局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟之后，他俩肯定是要称王的。可是，您现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得你们赶紧把他杀了！这样一来，他们两个正好可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王了。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎样？！”
小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知了这个情况以后，也被说动，随即下令：“给赵王备好一辆车，礼送回国！”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。
1.联系上下文，选词填空。（填序号）（2分）
A.得意扬扬 B.能言善辩 C.不卑不亢 D.有勇有谋
2.把画“ ”的句子换种说法，使意思保持不变：________________________________________________________小伙夫这样说的目的是______________________________________________________________________________________________________________。（4分）
3.小伙夫是怎样劝说燕国的将领放了赵王的？请你填一填。（4分）
4.如果你是赵王，知道这件事后，你会怎样夸赞小伙夫？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第七单元：异域风情
《威尼斯的小艇》：小艇的外形特点（新月、水蛇比喻）、船夫驾驶技术高超、小艇与威尼斯人生活的关联。
静态描写：夜晚威尼斯的沉寂；
动态描写：白天小艇穿梭的热闹。
《牧场之国》：荷兰牧场的宁静与活力（如“成群的奶牛”“骏马飞驰”）。非连续性文本：通过数据了解荷兰牧场的规模与特点。
《金字塔》：金字塔的雄伟与建造之谜（如“夕阳下的金色沙漠”“石块的精密堆砌”）。
非连续性文本：整合文字、图片、数据，分析金字塔的“不可思议”。
一、阅读课文片段，完成练习。(11分)
牧场之国（节选）
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给( )的奶牛挤奶。金色的
晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片( )。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是( )。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了( )。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
这就是真正的荷兰。
1、把下面的词语还原到选文中的括号里(填序号)，并理解填空。(4分)
A.平静 B.默默无言 C.寂静 D.严肃沉默
从中我们可以看出，此时的荷兰牧场有着 、 的特点。
2、选文中画“ ”的句子属于 描写，画“ ”的句子属于 描写。(2分)
3、作者描写牧场景物，为什么还要写汽笛声和车船的往来 你觉得作者这样写的作用是什么 (3分)
4、“这就是真正的荷兰”表达了作者怎样的思想感情 (2分)
三、阅读课内片段，完成练习。(12分)
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤
奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。①在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。②运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
这就是真正的荷兰。
1、选文主要描写了 和 两个时间段的场景，
写出了荷兰牧场 的特点。(3分)
2、选文主要用了动态描写和静态描写的方法。画“ ”的句子中，第①
处属于 描写，第②处属于 描写，从中可以感受到
。(3分)
3、选文中描写汽笛声和车船来往的作用是什么 (2分)
4、读画“ ”的部分，下列说法错误的一项是( )。(2分)
A.这两句话通过描写狗、牛、马等动物跟白天不同的表现，来突显牧场的宁静。
这两句话运用了排比的修辞手法，写出天暗后牧场上动物们都安静下来了。
C.“马也忘记了踢马房的挡板”一句运用了比喻的修辞手法，写出了牧场上的宁静。
D.作者写狗、牛、马的安静，目的是表达它们跟牧场以及自然之间的和谐。
5、作者在文中多次写“这就是真正的荷兰”，这样反复出现有什么样的表达效果 (2
分)
第八单元：风趣的语言
《杨氏之子》中“未闻孔雀是夫子家禽”的机智应答。
《手指》拟人化对比（如“食指的勤奋”与“无名指的闲散”）。
考点示例：分析《手指》中“五指各有长短”的寓意（团结协作）。
《童年的发现》中“进化论”的幽默发现过程。
二、阅读课文片段，完成练习。(13分)
童年的发现(节选)
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，
以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
1、“窘”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。“困窘”一词在文段中的意思是
。(5分)
2、下列关于“我”的脸一下子涨得通红的原因，解释错误的一项是( )。
(2分)
A.老师误解了“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意。
B.老师当着同学们的面把“我”轰出教室。C.“我”为自己的发现兴奋得脸发红。
3、“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化
论’，还不笑塌房顶！”这句话运用了 的修辞手法，说明了
。(2分)
4、文段中破折号的作用是( )。(2分)
A.表示解释说明。B.表示意思的转折。C.表示意思的递进。
5、“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话一语
双关，“我”用 的方式使自己得到了一点安慰，也道出了科学发展过程中的一些真实情况。我知道的世界上因有重大的发现却被驱逐和被迫害的人有
。(2分)
四、阅读课文片段，完成练习。(9分)
手指（节选）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住：重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门、叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1、作者是从 、 、 这三个方面描写大拇指形状不美的。(3分)
2、用“ ”画出选段中的过渡句，其作用是 。(2分)
3、画“ ”的语句运用的修辞手法是 ，请试着续写两句。(2分)
4、从选段中，你知道大拇指的特点是 。(1分)
5、日常生活中，“大拇指”式的人有 等。(至少举出两个例子)(1分)