2024-2025学年语文三年级下册统编版期末模拟测试卷-（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
期末模拟测试卷-2024-2025学年语文三年级下册统编版
一、选择题
1．下列加点的多音字读音相同的一项是（ ）
A．折腾/折断 B．电线杆/栏杆
C．撒谎/播撒 D．稍息/稍微
2．《守株待兔》中“兔走触株”的“走”是什么意思？（ ）
A．跑 B．步行 C．离去 D．通过
3．下列哪一组词语搭配不当？（ ）
A．色彩鲜艳的图画 B．争奇斗艳的鲜花
C．群星闪烁的夜空 D．波涛澎湃的溪水
4．下列不是出自寓言故事的成语是（ ）
A．自相矛盾 B．邯郸学步 C．刻舟求剑 D．三顾茅庐
5．下列关于诗词的赏析有误的一项是（　　）
A．黄巢的《菊花》中“待到秋来九月八，我花开尽百花杀。”“九月八”是指九月九日重阳节，有登高赏菊的风俗，说“九月八”是为了押韵。
B．“桂林山水甲天下”，袁枚的《游桂林溯漓江至兴安》就表达了作者对漓江沿途风景的喜爱与赞美之情。
C．元稹的《菊花》中“秋丛绕舍似陶家”中的“陶家”指的是东晋的陶渊明。
D．陆游的《游山西村》“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门，”“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿意乘月叩门打扰人。
二、书写
6．根据语境读拼音，写词语
（1）这个高楼虽然，但他是哥哥自己的，真是太了。
（2）春天到了，万物都了，一丛一丛的，在怒放的花丛中飞舞。
三、填空题
7．根据语境写词语。
杭州奥体中心tǐ yù( )场，体现了shè jì( )者的zhì huì ( )和才干。夜晚，灯光变幻，它犹如一朵 lián huā hán xiào( )绽放于钱塘江畔，fēn fāng mí rén( )。
8．把下列成语补充完整，再选词填空。
①邯郸学 ②井底之 ③自相矛
④杞人 天 ⑤人____________人____________
（1）古人对彗星的出现，常常 ，（填序号）担心会发生灾难。
（2）我们不能做 ，（填序号）要多读书，尽可能掌握更多的知识。
（3）请写出一个与画波浪线的词语结构相同的词语： 。
9．按课文内容填空。
（1）俗话说：“ ， 。”只要大家团结一致，就能解决困难。
（2）爸爸总教育我：“有理 ，无理 。做人一定要明事理。”
（3）《中国诗词大会》燃起了同学们对诗词的热爱之情，同学们积累了许多诗词，感受到了古诗词的魅力。我们在《山行》中欣赏到了枫叶如火的深秋景色“停车坐爱枫林晚， ”；我们在《赠刘景文》中看到了硕果累累的丰收景象“ ，正是橙黄橘绿时”；我们在《望天门山》中感受到了青山高耸，孤舟从日边穿江而来的壮丽景观“两岸青山相对出， 。”
四、语言表达
10．根据图片，完成“节日习俗展示”板块。
节日名称： 节日中发生的印象深刻的事：（用1-2句把事情写清楚）
五、句子训练
11．下面的例句是围绕什么意思来写的？用“______”画出来，再照样子写一写。
例：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
__________________，寒风直往人脖子里钻，手伸出去就冻麻木了，一说话就会有白气冒出。
六、现代文阅读
课内阅读。
燕子（节选）
①小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
②另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔（沾 碰）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（荡漾 飘荡）开去。
③那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
12．从语段中选择合适的词语描绘图中燕子的姿态。
( ) ( ) ( )
13．在第②自然段的括号中选择合适的词语打“√”。
14．“……叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”这句话让我们感受到 。
15．你从第③自然段的哪些地方体会到这是“有趣的一幅图画”？
课外阅读。
迷人的秋色
①迷人的秋天，你悄悄地走来……
②你悄悄地走来，走进花园。千姿百态的菊花开了，它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
③你悄悄地走来，走进田野。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。地里的人们一边忙碌一边欢乐地谈论着丰收的景象，幸福的味道弥漫在田野上空。
④你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，珍珠似的葡萄。红扑扑，黄澄澄，紫盈盈……好可爱啊！大大小小，数不胜数。在园里徘徊，闻着阵阵幽香，好像漫步在“天国花园”里。孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，味道甜丝丝，酸溜溜……
⑤你悄悄地走来，走上山坡。带去了一件黄衣裳，一件红衣裳，带去了一片温暖。瞧，这边的山上，像是镀上了一层金色。瞧，那边的山上，枫叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成片，给人一种说不出的温暖。
⑥我迷恋你啊，秋天！
（选自《文学与人生》有删改）
16．文章描写了不同地方的迷人秋色，梳理后完成表格。
地点 描写事物 特点（抓关键词句）
花园 ① 千姿百态、光彩夺目
② 稻谷、高粱、玉米 ③
果园 ④ ⑤
⑥ 枫叶、红霞 像镀上金色，像火焰燃烧
17．读两个画线句子，第一个“味道”的意思是 （填序号）；第二个“味道”的意思是 （填序号）。（①滋味 ②感受、感觉 ③气味）
18．结合上下文可知，“迷人的秋色”体现在 （A．美丽的风景 B．丰收的硕果 C．优美的歌声）（可多选），表达了作者 的感情。
19．文中的“你”是指 。它还会走过哪里？带来哪些变化？联系生活想一想，把想到的画面写下来。
你悄悄地走来，走 ， 。
七、文言文阅读
课内阅读。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
20．下图哪个农具是宋人使用的耒？（ ）
A． B． C．
21．故事中的农夫为什么会被宋国人笑话？（ ）
A．农夫捡到了一只死兔子。
B．农夫把生活中偶然发生的事情幻想成经常发生的事，指望靠好运气过日子。
C．农夫等了很久没有等到兔子。
22．这个故事可以用来劝诫谁的行为，请选择正确的一项（ ）
A．叶公喜欢龙，可是真龙来拜访时却被吓坏了。
B．农夫把冻僵的蛇放进怀中，结果被醒来的蛇咬了一口。
C．王叔叔一次买了彩票中了奖，就辞去工作天天买彩票等中奖来改变生活。
八、书面表达
23．习作。
你身边一定有许多个性鲜明的人，比如：“热心肠”“小问号”“智多星”……请从中选择一个写一写。
温馨提示 （1）围绕人物特点写； （2）书写工整，语句通顺，可以用上平时积累的好词好句； （3）习作中不出现真实校名、人名。
参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 B A D D D
1．B
【详解】本题考查多音字辨析。
A．zhē/zhé；
B．都读 gān；
C．sā/sǎ；
D．shào/shāo。
故选B。
2．A
【详解】本题考查字词解释。
A．“兔走触株”这句话的意思是一只兔子奔跑时撞到了树桩上。其中的“走”字在古代汉语中常表示“跑”的意思。
故选A。
3．D
【详解】本题考查词语搭配。
D．“澎湃”形容波浪互相撞击，通常用于形容大江、大海等水量大、水流湍急的水域，如“波涛澎湃的大海”“汹涌澎湃的江河”。而“溪水”一般指狭窄、水流较缓的小河，水量较小，用“潺潺”“清澈”等词形容更贴切（如“潺潺的溪水”“清澈的溪水”）。因此“波涛澎湃的溪水”搭配不当。
故选D。
4．D
【详解】本题考查寓言故事。
D．三顾茅庐：出自历史故事，描述刘备三次拜访诸葛亮请其出山的故事，不是寓言故事。
故选D。
5．D
【详解】本题考查名篇名句的理解。
D．陆游《游山西村》中“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”意思是今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。此句体现的是诗人的闲适与热情，而非消极情绪，赏析有误。
故选D。
6．（1）
（2）
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“型、通、建、害、醒、蜂、然”的笔画较复杂，易写错，需注意。
7． 体育 设计 智慧 莲花含笑 芬芳迷人
【详解】本题考查看拼音写词语。
解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“体”“计”“慧”“莲”“迷”的正确书写。
8． 步 蛙 盾 忧 山 海 ④ ② 十全十美
【详解】本题考查补全词语、选词填空和词语仿写。
①邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
②井底之蛙：比喻见识短浅、眼界狭窄的人。
③自相矛盾：比喻言行不一或互相抵触。
④杞人忧天：比喻毫无必要地忧虑和担心。
⑤人山人海：形容聚集的人非常多，像山和海一样密集。
（1）句中“担心会发生灾难”对应“毫无必要地忧虑”，本处填“杞人忧天”。故选④。
（2）句中“要多读书、扩宽见识”反衬“见识短浅的人”，本处填“井底之蛙”。故选②。
（3）首先分析画波浪线词语“人__人__”的结构： 该词为ABAC式成语，即第一、三字相同，第二、四字不同。 需写出一个同结构的成语，即满足“第一字与第三字相同，第二字与第四字不同”的四字词语。
示例：自由自在。
9． 人心齐 泰山移 走遍天下 寸步难行 霜叶红于二月花 一年好景君须记 孤帆一片日边来
【详解】本题考查名篇名句默写。
（1）“人心齐，泰山移”是一句中国传统的俗语，强调了团结合作的重要性。这句话的字面意思是，如果人们的心团结一致，那么即使像泰山这样巨大的山也能被移动。虽然实际上我们无法移动泰山，但这句话通过夸张的手法，传达了团结的力量是无穷的，只要大家齐心协力，就能克服任何困难。
书写时注意“泰”“移”的正确写法。
（2）书写时注意“走”“遍”“步”“难”的正确写法。
（3）书写时注意“霜”“景”“孤”的正确写法。
10． 春节 一家人一起贴福字，我负责递胶水，看着红红的福字贴上门，满是年味儿。
【详解】本题考查传统节假日。
图中有红灯笼、福字，这些是春节 的典型标志（春节时人们会挂灯笼、贴福字/春联）。故该节日是春节。
结合春节习俗（放鞭炮、贴春联、拜年等），选1—2个具体场景，用简洁语言写清楚。
例如：我和小伙伴在门口放鞭炮，“噼里啪啦”的响声里，大家又蹦又跳，开心极了！
11．我的表弟小沙天生胆小
今天真冷
【详解】本题考查对中心句意的理解能力与表述能力。
弟弟小沙“他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦”都是因为弟弟胆小，所以要画线的句子是：我的表弟小沙天生胆小。
“寒风直往人脖子里钻，手伸出去就冻麻木了”根据语境可知，写了天气很冷。
例：今天天气冷极了，寒风直往人脖子里钻，手伸出去就冻麻木了，一说话就会有白气冒出。
12． 斜飞 横掠 休憩 13．沾 荡漾 14．燕子飞得很轻快 15．从“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点”体会到这是一幅有趣的图画。
【导语】这篇《燕子》节选以细腻的笔触勾勒出春日燕子的灵动姿态。作者运用“剪刀似的尾巴”“斜飞”“横掠”等精准动词，配合“叽的一声”的听觉描写，赋予画面动态感与声音韵律。第三段以“嫩蓝的春天”“几痕细线”等简约意象，构成水墨画般的留白意境，末句感叹句直抒胸臆，将观察升华为审美体验。全文通过多角度感官描写，完成从物象到意趣的审美转化，体现散文“状难写之景如在目前”的语言魅力。
12．本题考查找关键词。
结合文中第①自然段“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上”，第②自然段“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”第③自然段“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天”可知，第一幅图中燕子在天空中飞行，对应“斜飞于旷亮无比的天空”，所以选“斜飞”；第二幅图燕子在湖面上飞行，对应“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”，所以选“横掠”；第三幅图燕子在电线上，对应“闲散地在纤细的电线上休憩”，所以选“休憩”。
13．本题考查选词填空。
“沾”的意思是1.浸润、浸湿。2.因为接触而被东西附着上。3.稍微碰上或挨上。4.因发生关系而得到（好处）。5.行；好；可以。6.姓。
“碰”的意思是1.运动着的物体跟别的物体突然接触。2.相遇。3.没有把握地试探。4.接触，触犯。
“荡漾”的意思是1.（水波）一起一伏地动。2.形容空气、声音等高低起伏地流动。
“飘荡”的意思是1.随风飘动。2.漂泊；流浪。
结合文中第②自然段中“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾”“偶尔”“了一下水面”“那小圆晕便一圈一圈地”可知，“沾”体现燕子翼尖或剪尾轻轻触碰水面的轻柔、灵动；“荡漾”贴合小圆晕在水面扩散的状态。故选“沾”“荡漾” 。
14．本题考查对句子的理解。
结合文中第①自然段“在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”可知，“叽的一声”是声音描写，突出瞬间性，“已由…… 飞到……”体现空间快速转换，从这些表述可感受到燕子飞行时速度快，动作很敏捷。
15．本题考查对句子的理解。
结合文中第③自然段可知，段落先写“飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩”，营造闲适氛围。接着描绘 “嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”，春天的嫩蓝是柔和背景，木杆、细线简洁勾勒，燕子成小黑点点缀，静态画面简洁又富有生机，像精心绘制的有趣图画，从景物组合、画面美感角度体现“有趣”。
16． 菊花 田野 五谷飘香 柿子、山楂、葡萄 硕果累累 山坡 17． ② ① 18． AB 喜爱、赞美秋天 19． 秋天 进树林 树叶被你染成金黄，一点点地随着风旋转、飘落，像是一只只美丽的蝴蝶。大地像是被铺上了一层厚厚的地毯，踩上去还吱吱作响呢
【导语】这篇《迷人的秋色》以拟人手法描绘了秋天在不同场景中的美丽画卷。文章结构清晰，通过花园、田野、果园、山坡四个场景的描写，展现了秋天千姿百态的景色和丰收的喜悦。语言优美生动，运用了丰富的比喻（如“小灯笼似的柿子”）和拟人（如“稻谷笑弯了腰”），使秋景跃然纸上。情感真挚自然，结尾直抒胸臆的“我迷恋你啊，秋天！”点明了主题。全文洋溢着对秋天的热爱之情，是一篇优秀的写景抒情散文。
16．本题考查内容的理解和概括。
从第②段“走进花园。千姿百态的菊花开了”可知，直接对应描写事物。故填“菊花”；
从第③段“走进田野”提取地点的名称，故为“田野”；从第③段“秋风过处，五谷飘香”和“稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀”提取关键词句，突出田野的丰收和庄稼的生动形象。故填“五谷飘香、形态生动”；
从第④段“树上有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，珍珠似的葡萄”提取果园的主要事物，故填“柿子、山楂、葡萄”；从第④段“看，树上硕果累累”和“红扑扑，黄澄澄，紫盈盈”提取关键词句，强调果实丰富、颜色鲜艳，故填“硕果累累，色彩缤纷”；
从第⑤段“你悄悄地走来，走上山坡”提取地点的名称，故填“山坡”。
17．本题考查多义词的理解。
第③段画线句：“地里的人们一边忙碌一边欢乐地谈论着丰收的景象，幸福的味道弥漫在田野上空”：这里“味道”不是实际的滋味或气味，而是指人们感受到的“幸福”氛围，所以选②感受、感觉。
第④段画线句：“孩子们爬上树去，摘一颗‘仙果’，咬一口，味道甜丝丝，酸溜溜”，这里“味道”描述的是孩子吃果子时的具体口感，所以选①滋味。
18．本题考查内容的理解和情感分析。
结合第②段“走进花园。千姿百态的菊花开了”，第⑤段“你悄悄地走来，走上山坡”可知，文章描写了花园的菊花、山坡的枫叶，因此“迷人的秋色”体现在“A．美丽的风景”，结合“田野的庄稼和果园的果实”可知，“迷人的秋色”体现在“B．丰收的硕果”。文中没有提到“歌声”，故C项错误。
故选AB。
结合第⑥段“我迷恋你啊，秋天！”可知，表达了作者对秋天的喜爱和迷恋的感情。
19．本题考查对短文内容的理解和语言表达。
结合第⑤自然段中“我迷恋你啊，秋天”可知，文中的“你”指的是：秋天。
联系生活，想一想秋天还可能走到哪里以及带来的变化，答案不唯一，只要合理即可。如选择“校园”，因为校园是学生熟悉的环境。变化包括自然景象（金黄的落叶）和人的活动（孩子们的欢笑声），符合文章拟人、生动的风格。
示例：你悄悄地走来，走进校园，带来金黄的落叶铺满小路，孩子们踩着叶子发出沙沙的欢笑声。
20．A 21．B 22．C
【导语】这则寓言通过宋人“释耒守株”的荒诞行为，讽刺了将偶然视为必然的侥幸心理。核心意象“折颈兔”与“废弃农具”形成强烈对比，凸显不劳而获的虚妄。结尾“身为宋国笑”以群体嘲谑强化警示，短小精悍却蕴含深刻哲理——机遇不可复制，实干方为根本。叙事简洁有力，堪称先秦寓言的典范。
20．本题考查课外积累。
A．图片中的农具符合“耒”的特征，“耒”是古代的一种农具，形状像木叉。与题干相符。
B．图片中的农具为石磨，用于研磨。与题干不相符。
C．图片中的农具刨刀，刨刀是指刨削加工所用的刀具。与题干不相符。
故选A。
21．本题考查内容的理解。
结合文中“田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔”可知，农夫因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守株待兔，把偶然事件当成必然，幻想靠运气不劳而获，这种不切实际、寄希望于偶然的想法和行为愚蠢，所以被宋国人笑话。
故选B。
22．本题考查课外寓言故事积累、主旨概括。
结合文言文可知，“守株待兔”讽刺不劳而获、寄希望于偶然的行为。
A．选项为寓言故事“叶公好龙”，用来讽刺表里不一。与题干不相符。
B．选项为寓言故事“农夫与蛇”，用来讽刺恩将仇报。与题干不相符。
C．结合选项可知，王叔叔把偶然中奖当必然，天天等中奖，寄希望于偶然、不劳而获。与题干相符。
故选C。
【点睛】参考翻译：
宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
23．例文：
我的“热心肠”同桌
我的同桌小雨，是个出了名的“热心肠”，就像随身带着小太阳，走到哪儿都暖乎乎的。
上周三课间，同学小宇突然肚子疼，脸煞白煞白的。小雨瞬间放下自己的水杯，三步并作两步冲到小宇身边，半蹲下身，小心翼翼地扶住他：“别急，我陪你去医务室！”她额前的碎发跟着动作晃呀晃，眼睛里全是焦急。一路上，小雨还不时轻声问“是不是更疼了”，那语气，仿佛疼在自己身上。
还有一回，班级绿植角的多肉叶片蔫巴巴的，像没睡醒的小娃娃。小雨发现后，一下课就跑去问老师怎么养护，课间操都顾不上做。之后几天，她每天早早到校，给多肉浇水、晒太阳，还把自己查到的“多肉养护小贴士”写在便签上，贴在绿植角。没过多久，多肉又变得圆嘟嘟、绿油油，小雨眼睛笑成了月牙，比自己得了奖还开心。
不管谁遇到困难，小雨总能第一时间伸出援手。她的热心，就像春日的微风，轻轻柔柔，却吹暖了我们每个人的心。我超幸运，能有这样一位“热心肠”同桌！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
需选取身边具有鲜明个性的人，围绕其突出特点展开叙述，要通过具体事例展现，语言通顺且可运用积累词句，规避真实校名、人名。
二、立意
借助具体事例，生动展现人物独特个性，传达对人物的认可、赞扬或喜爱等情感，让读者清晰感知人物形象。
三、提纲
开头：简洁点明要写的人物及突出特点，快速入题。
中间：列举2-3个典型事例（如帮同学补笔记、扶老人过马路等 ），详细描写人物在事件中的言行、神态，突出“热心肠”特点。
结尾：总结人物特点，抒发对其的情感，升华主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)