统编版四年级第二学期语文学科素养评价 (14)（含答案）

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班级：
学号：
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)小学四年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，评价时间：90分钟） 卷面书写等级
等级
学校策划开展“跟着知识去旅行”主题活动，让我们一起循着知识的脉络，开启这段快乐的旅程吧！
景区一：遨游基础王国
第一站：书写台（3分）
(
◎注意字距要比行距小；
◎字的大小要基本一致；
◎两边留的空白大致相等。
)请按要求把下面的这份美景抄到横线上。
什刹海在荷叶的摇曳中已另有一种感伤的情调。但当星光落在
水面时，你已可依稀听到诗神环佩。
参考答案 略（格式正确1点，书写正确1点，书写美观1点）
命题意图 考查学生能按照要求，规范、正确，端正地书写
难度 低 来源 原创
知识点 字距要比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。 教材单元 四下第四单元“书写提示”要求及四下《语文作业本》第四课习题4
第二站：积累屋
积累足够的知识，读准音，写好字，准确理解词语，才能更好地感受和欣赏祖国的大好河山，快来考察一下自己的积累成果吧！
一、根据语境，读拼音，写词语。（7分）
“烧烤之都”淄博用淳朴的民风带来心灵的wèi jiè（ ），“冰雪世界”哈尔滨用贴心的服务提供dú tè（ ）的体验。chéng qiān shàng wàn( )的游客不远万里jù jí( )到一座城，lǐ yóu（ ）更多指向城市背后的人文关怀。新的旅游季jí jiāng( )到来，期待真诚的旅游文化成为“顶流”。
参考答案 慰藉 独特 成千上万 聚集 理由 即将（每个字0.5点）
命题意图 结合热点内容，考查学生拼读能力，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
难度 低 来源 原创
知识点 本册要求掌握的生字词语 教材单元 本册一到八单元
二、选择正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下面每组加点字的读音均有一个读音是错误的，请圈出来。
（1）A.病灶（zhào） B.晌（shǎng）午 C.渗(shèn)透 D.伺机(sì)
（2）A.繁衍(yǎn) B.掸(dǎn)灰 C.开辟（pì） D.栖（xī）息
（3）A.主宰（zǎi） B.卒（zhú）业 C.摧（cuī）毁 D.焦躁（zào）不安
参考答案 （1）A；（2）D；（3）B；（3分）
命题意图 考查学生认读汉字的能力，能读准字音，掌握本册中应掌握的多音字等。
难度 低 来源 原创
知识点 本册容易读错字字音辨析 教材单元 本册一到八单元
2.下面三组词语中，都有一个词语含有错别字，请圈出错别字，把正确的写在括号里。
（1）A.努力 B.紫色 C.辩认 D.光彩夺目 （ ）
（2）A.脾气 B.呼唤 C.照列 D.丰富多样 （ ）
（3）A.勇猛 B.陶气 C.田坝 D.颤颤巍巍 （ ）
参考答案 （1）C,辨；（2）C，例；（3）B，淘；（3分）
命题意图 考查学生认清字形，正确书写的能力。
难度 低 来源 原创
知识点 本册易错字，正确辨析词语 教材单元 本册一到八单元
3.下列加点词的解释，错误的一项是（ ）
A.最喜小儿亡赖（顽皮） B.太白感其意，还卒业（还是）
C.胤恭勤不倦（肃敬勤勉） D.平明送客楚山孤（天刚亮）
参考答案 B，淘；（1分）
命题意图 考查学生能借助注释、联系上下文等方式理解古文中的一词多义、古今异义
难度 低 来源 原创
知识点 诵读优秀古诗文，能借助注释，了解古诗文大意。 教材单元 第一单元《1古诗词三首》，第六单元《18文言文二则》，第七单元《22古诗三首》
4.根据下面的描述，选择最恰当的一项填入括号里。
（1）从那块琥珀，我们可以（ ）发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
A.推测 B.猜测 C.预测 D.观测
（2）姐姐不管是在学校还是家里，做事情都非常勤劳，老师和妈妈都夸她是（ ）
A.老黄牛 B.领头羊 C.千里马 D.小蜜蜂
（3）乡下没有那么多高楼，也没有那么多车辆和行人，但房屋（ ）,河水清澈，空气清新，静谧极了，令人神往。
A.依山傍水 B.灯火辉煌 C.鸡犬相闻 D.炊烟袅袅
参考答案 （1）A；（2）D；（3）A；（3分）
命题意图 考查学生在具体语言环境中运用近义词、成语、俗语的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 在具体语境中辨析近义词 学习用动物比喻某一类人； 联系语境，能正确使用表示城市和乡村生活的词语。 教材单元 第八单元园地“词句段运用”，第四单元“词句段运用”，第一单元“词句段运用”
第三站：运用亭
看到美丽的风景，置身真实的情境，你会怎么描绘，怎么表达呢？一起来试一试吧！
一、根据要求写句子。（4分）
(
她
像一只优雅的白天鹅
跳着轻快的舞蹈。
)1.一位同学给下面的图片配上文字，发到了朋友圈，体会加点部分的情感，请你也仿照例子，给图片配文发圈。
(
我们
奔向一望无际的草原。
)
题号 景区一，第三站，一（1）
参考答案 我们像野马一样奔向一望无际的草原。（2分）
评分标准 语句通顺，语意连贯，符合题目要求即可
命题意图 考查学生能够在具体语境中使用恰当的修辞手法表达情感
难度 中 来源 原创
知识点 体会作者表达的不同感情，仿照例句进行表达 教材单元 第六单元园地 “词句段运用”
2.穿越到童话故事《海的女儿》里，你就是最年幼的妹妹，现在终于满十五岁，被准许浮到水面上去时，你会怎么做呢？请用一组连续动作写一写这个情景。
小公主_______________________________________________________________________________
题号 景区一，第三站，一（2）
参考答案 小公主眼也不眨地盯着时钟，等到时间一到，立刻尾巴一甩，身子一晃，拼命向海面游去。（2分）
评分标准 语句通顺，语意连贯，符合题目要求即可
命题意图 考查学生能够在具体语境中使用恰当的连续动作进行表达
难度 中 来源 原创
知识点 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话 教材单元 第七单元园地“词句段运用”，第八单元《海的女儿》
(
放轻脚步，仍不时惊飞栖息于草木从中的鸟儿，拨开密集茂密的柳条，顿时，一片宽阔的水域出现在眼前……这就是湘湖，一片水草丰美、绿意盎然的湿地！
)二、下面是一则湘湖美景的报道，有两处错误，请用学过的修改符号修改。（2分）
参考答案 “草木从中”的“从”改为“丛”，删去“密集”或者“茂密”
命题意图 考查语病的修改能力。
难度 中 来源 原创
知识点 语病，语言的正确使用 教材单元 第七单元园地“词句段运用”
三、根据语境填空或选择。（9分）
1.诗词之美，在于其描绘出的生动画面。“梅子金黄杏子肥， ”是色彩绚烂的田园之景；“众鸟高飞尽， ”是云淡山高的幽静风光；“ ，飞入菜花无处寻”是儿童放学的嬉戏之景。诗词之美，在于其表达出的高远志向。“洛阳亲友如相问， ”蕴含着王昌龄冰清玉洁的品格；“ ，犹有花枝俏”象征着革命者坚贞不屈的斗志；“ ， ”是王冕淡泊名利的高洁志向。
2.我和妈妈一起去观看了电影《热辣滚烫》，电影中的主人公在人生的道路上屡屡受挫，但是她没有自暴自弃，反而发奋图强，妈妈用 告诫我遇到困难，不要一味抱怨，不要放弃希望。
A.胜人者有力，自胜者强 B.不怨天，不尤人
C.生于忧患而死于安乐 D.安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱
3.小明因成绩不理想，越来越不自信，好朋友小鹏准备制作一张书签来鼓励他，下列哪句话写在书签上最合适？（ ）
A.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟 B.少年不知勤学苦，老来方知读书迟
C.一日读书一日功，一日不读十日空 D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
参考答案 1.麦花雪白菜花稀，孤云独去闲，儿童急走追黄蝶，一片冰心在玉壶，已是悬崖百丈冰，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤；2.B；3.A；（每空1点，错别字每个0.5分，扣完为止。）
命题意图 考查古诗词和日积月累的识记及在具体语境中的运用。
难度 中 来源 1根据《黄冈试卷》真题改编，2，3原创
知识点 背诵记忆，并能联系生活，在具体情境下运用 教材单元 本册第一到八单元
等级
景区二 体验文学沙龙
第一站：魅力诗社
让我们用美丽的眼睛看世界，感受景色中的诗意，诗意化的美景！
色彩的旋律（节选）（8分）
疯狂的蓝，疯狂的绿，
亚麻生长吐芳。
绚丽的湛蓝，
像是起伏的海浪。
蓝色消退的时候，
绿色跳跃而上：
苜蓿（mù xu）的绿，橄榄的绿，
还有柠檬绿的欢畅。
多么漂亮！
色彩多么奇妙！
柔和的红，鲜艳的红，
玫瑰和石竹竞相怒放。
绿色投降的时候，
红色就昂然登场。
他们相继翩翩起舞，
说不上谁跳得最棒，
红色跳得太炽烈，
仿佛要把自己烧光。
多么疯狂！
色彩多么美妙！
（选自加夫列拉·米斯特拉尔【智利】，有改动）
1.下列哪个词语，最符合诗人创作这首诗时的心情？（ ）
A.惆怅迷惘 B.欢欣鼓舞 C.恐惧绝望 D.宁静平和
参考答案 B;（1分）
命题意图 考查对诗歌情感的把握。
难度 低 来源 原创
知识点 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感 教材单元 第三单元
这首诗歌提到了 、苜蓿、橄榄、 、 和__________等多种植物的色彩，奏响了一曲_______________（四字词语）的旋律。
参考答案 拟人 投降 昂然登场 色彩更迭的过程（每空1分，共4分）
命题意图 考查学生说出关键句在表达中的作用的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 对修辞手法的理解，抓住关键句初步体会情感 教材单元 第一和第三单元
参考答案 亚麻 柠檬 玫瑰 石竹（每空0.5分，共2分） 生机蓬勃（意思相近即可）（1分）
命题意图 考查学生对信息筛选的能力和对诗歌的理解能力。
难度 低 来源 原创
知识点 文本信息提取，初步理解诗歌 教材单元 第三单元
3.画横线的句子运用了 的修辞手法，让色彩有了“ ”“ ”等动作，生动形象地写出了 。
第二站：科学展馆
展开奇思妙想，让我们一起用科学去探索奥秘，发现科学中的“美景”！
细菌的大菜馆（节选）（12分）
①布伦费尔先生，美国的一位先进的细菌学家，专门研究人类肚子里的细菌。此刻，他正在约翰 霍普金斯大学医院实验室里，用庄严而略带幽默的态度，谈着人类肚子的奥秘：
②“我们这一所细菌大菜馆，一开前门便是切菜间：壁上有自来水，长流不息，菜刀上下，石磨两列，排成半圆形，还有一个粉红色活动的地板。后面有一条长长的甬道，直达厨房。厨房是一只大油锅，可以放缩，里面自然发散一种强烈的酸汁，一种神秘的酵汁。厨房的后面，先有小食堂，后有大食堂，曲曲弯弯。千回百转，小食堂备有咖喱似的黄汁，以及其他油哇醋哇，一应俱全。大食堂的设备，较为粗简，然而客座极多，可容无数万细菌，有后门，直通垃圾桶。
③“形形色色的菌客菌主菌亲菌友，有的挺着胸膛，有的弯腰曲背，有的圆脸涂脂搽粉，有的大腹便便，有的留个辫子，有的满面胡须，或摇摇摆摆，或一步一跳，或匍匐而入，或昂然直入。
④“有从前门，有从后门，从前门而入者，多留在切菜间，偷吃菜根肉余齿垢皮屑。然而常为自来水所冲洗，立脚不定。不然，若吃得过火，连墙壁、地板、刀柄都要吃，于是乎人就有口肿、舌烂、牙痛之病了。
⑤“这一群食客里面，最常来光顾的有六大族。一为圆脸的‘小球菌’，二为像葡萄的‘葡萄球菌’，三为珠脸的‘链球菌’，四为硬挺挺的‘阳性革兰氏杆菌’，五为肥硕的‘阴性革兰氏杆菌’，六为弯腰曲背的‘螺旋菌’，这些怪姓，经过一次的介绍，恐你们仍记得不清啊！”
（有改动）
(
目录
第一部分 科学童话：菌儿自传
第二部分 科学小品：细菌与人
第三部分 科学趣谈：细胞的不死精神
)
本文选自高士其的《灰尘的旅行》，观察目
录，选文应该属于第 部分。
参考答案 二；（1分）
命题意图 考查学生对整本书阅读的内容梳理。
难度 低 来源 原创
知识点 读懂目录，对文章的整体把握梳理 教材单元 第二单元
2.根据文意判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中布伦费尔幽默风趣，借助比喻的修辞手法，把“人体的消化系统”说成是“细菌的大菜馆”。 （ ）
（2）“有从前门，有从后门，从前门而入者，多留在切菜间，偷吃菜根肉余齿垢皮屑”一句中的“多”字可以删去，没有任何影响。 （ ）
（3）文章最后一个自然段主要介绍了细菌的族类。 （ ）
参考答案 √，×，√；（每题1分，共3分）
命题意图 考查学生把握说明文信息的正确指向。
难度 中 来源 根据《全能训练》中阅读真题改编
知识点 文本信息的提取与梳理能力 教材单元 第二单元
3.对照第②自然段，完成段落旁边的示意图，让内容呈现更加清晰。
参考答案 切菜间，厨房，大食堂，后门；（每格1分，共4分）
命题意图 考查学生准确筛选信息的能力
难度 低 来源 根据《全能训练》中阅读真题改编
知识点 文本信息的筛选能力 教材单元 第二单元
4.阅读短文时，完成科学研究卡。
科学研究卡
不懂的问题 解决问题
我通过 方法，知道了 - 。
题号 景区二，第二站，4
参考答案 示例：细菌怎么会有菜馆？（2点） 联系上下文。（1点）作者是把“人体的消化系统”比作“菜馆”，生动形象地将人体的各个部位加以说明。（1点）
评分标准 只要提问合理，回答正确，即可得分
命题意图 考查学生能够在阅读时提出不懂的问题，并试着解决
难度 难 来源 原创
知识点 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 教材单元 第二单元
第三站：人物小筑
你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，伟大的品格也是人间不可错失的美景！
“备份”英雄（15分）
①在能人辈出的中国航天员里，有一位看似默默无闻却无愧“英雄”称号的人，他就是邓清明。
-
②1998年1月5日，中国人民解放军航天员大队成立，邓清明成为14名首批航天员之一。
-
③2010年，他以出色的表现成为“神舟九号”飞行任务的备份航天员。遗憾的是，最后他落选了，没能飞天。“神九”发射升空后，他默默地在地面上，一手捧着手册，一手拿着笔，跟天上的航天员一起，把所有程序都仔仔细细地走了一遍，做到哪一步就打一个勾。
-
④2013年体检，邓清明身体里查出一个非常细小的结石。对于普通人来说，这种小结石通常是不用管的，但航天员不行。为了能够继续追寻航天梦，邓清明毅然选择接受手术。没想到的是，第一次手术时结石没能完全取出，后来医生只能在他肾脏里埋了一根管子。一个多月的时间，邓清明一直带着管子，也尿血了一个多月。直到第二次手术，邓清明的结石才被成功取出。
再次落选，祝贺同事
⑤2016年“神舟十一号”任务，邓清明再次作为备份航天员。这次，是他离飞天梦想最近的一次。在备战的三年里，他完成了和正式航天员同样数量、同样标准的训练。在最具挑战的33天模拟验证试验中，他和另一名航天员住进了不到10平方米的密闭舱内，与外界完全隔绝。灯一直开着，机器的震动与噪声环绕不歇。不能出去，不能洗澡。
⑥发射前一天，总指挥宣布由景海鹏、陈冬执行神舟十一号任务。听完，邓清明呆住了，什么都说不出来，停了一会儿，他转过身紧紧地抱住了景海鹏，说了一句：“海鹏，祝贺你！”
⑦接近两分钟的时间里，整个问天阁大厅非常安静。这一幕，令在场的许多人流下了泪水。
⑧“ ”，这是邓清明挂在书房里的一幅字。做过四次备份航天员的他已经56岁了，但他依旧牢记着“英勇无畏，无私奉献，不怕牺牲，甘愿为载人航天事业奋斗终身”的庄严宣誓，坚持训练，时刻准备着。
⑨他说：“任务的成功即是我的成功，我宁愿做一块默默无闻的基石，也绝不容忍自己的号角催征时，还没有准备好。”
（有改动）
1.请以小标题的形式，在横线上补全人物轨迹。
题号 景区二，第三站，1
参考答案 层层筛选，成功入围； 遗憾落选，不忘训练； 为航天梦，坚持手术；（每条横线1分，共3分）
评分标准 语意正确，符合题目要求即可
命题意图 考查学生的概括能力，联系上下文，借助小标题概括关键事件。
难度 中 来源 根据《知行合阅读》真题改编
知识点 借助小标题把握主要内容 教材单元 第六单元
2.第⑦自然段，人们流泪的原因不恰当的一项是（ ）
参考答案 C；（2分）
命题意图 联系上下文你，结合生活经验，感受人物的心理。
难度 中 来源 原创
知识点 文本信息的理解能力 教材单元 第七单元
A.人们为邓清明的又一次落选感到可惜 B.人们敬佩邓清明能祝福队友的豁达
C.人们为邓清明的落选鸣不平 D.人们向邓清明的坚持致敬
参考答案 B；（2分）
命题意图 结合本学期的古诗词，把握诗词大意，品味语言的妙用，表现人物品质。
难度 中 来源 根据《知行合阅读》真题改编
知识点 古诗词的理解能力，品味语言把握人物品质 教材单元 第四、第六单元
3.联系上下文，最适合填入第⑧自然段开头双横线上，表达邓清明心声的一项是（ ）
A.相看两不厌，只有敬亭山 B.清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心
C.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 D.十年磨一剑，霜刃未曾试
4.选文第③自然段画波浪线的句子是对邓清明的 描写，从中可以体会到他是一个 的人。文中还有一处 描写的句子也能反映邓清明的这一特点，用波浪线画出。
参考答案 动作（1点）； 英勇无畏、无私奉献、不怕牺牲，甘愿为载人航天事业奋斗终生（2点）； 语言（动作等）（1点）（只要与所画句子对应即可）； 只要能表现人物的同一个特点即可（1点）；
命题意图 根据第七单元的语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，结合园地七“交流平台”，感受关键语句对人物特点的表现。
难度 中 来源 原创
知识点 抓住人物语言、动作等描写感受人物品质 教材单元 第七单元
5.请根据选文介绍，在下方续写一节赞美邓清明的诗歌。
(
“备份”英雄
为“神舟九号”备份，未能飞天。
你在地面，默默走完流程，
胜似飞天。
-
-
-
)
题号 景区二，第三站，5
参考答案 （示例）为“神州十一号”备份，未能飞天。 你紧抱同事，为他祝贺， 胜似飞天。（3分）
评分标准 语句连贯，语意流畅，格式正确即可
命题意图 依据第三单元“编写诗歌”和第七单元“分析人物形象”的语文要素，考查学生感受人物形象，用自己的语言恰当表达的能力，考查学生准确筛选信息，概括信息的能力。
难度 难 来源 根据《知行合阅读》真题改编
知识点 编写诗歌，分析人物形象，筛选和概括信息 教材单元 第三、第七单元
等级
景区三 打卡写作园地（30分）
欣赏了诗意的风景，科学的奥秘，人性的光辉，回过头来，家乡的美景既熟悉又蕴含着我们别样的情怀，让我们一起动动笔，点亮家乡的美！
杭州拥有诸多美景，世博会、亚运会、残奥会……随着家乡越来越国际化，来造访的客人也越来越多，请你做做小导游，以“杭州的 ”为题，为客人们介绍一个你印象最深的地方。请按照游览的顺序写一写，把游览的过程写清楚，表达出自己的感受。注意，不要忘了将题目补充完整，字数在350左右。
(
200
)
(
400
)
题号 景区三
参考答案 略
评分标准 选材（5点）组材（10点）语言（15点）A5点：所写的地方特点清楚，内容能反映地方特点10点：能按照游览顺序安排内容，把游览的过程写具体，写清楚，表达真实感受 8-9点：能按照游览顺序合理安排内容，叙述比较具体，重点突出，但个别地方欠合理15点：语言通顺连贯，叙述具体生动 12.5-14点：语言通顺连贯，叙述具体；有1-2处语句不够通顺（包括错别字、标点、用词不当；相同的只算一处）B4点：所写的地方有特点，内容基本能反映地方特点 7点：文章结构完整，叙述较具体，安排欠合理；能看出重点部分 10-12点：语言比较通顺连贯，词语运用恰当，能有一些比较细致的描写，虽有个别语句不够通顺，但总体不影响阅读 C3点：所写的地方有特点，内容前后一致合乎情理6点：结构基本完整，叙述简单9点：语言基本通顺连贯，有一些描写，个别语句不够通顺不影响阅读D1-2点：所写的地方特点不太清楚，内容前后不一致 0点：跑题或没写4-5点：结构不完整或只有一段，结构较为混乱 1-3点：只写了一两句话，不能形成文段 0点：没写5-8点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对于小部分内容的理解 2-4点：有较多的句子不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解 0-1点：语言表达混乱，词不达意，不能表达自己的意思
命题意图 结合第一单元“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”和五单元学习按游览的顺序写景物等语文要素，选择学生身边较熟悉的风景作为作文考查材料
难度 中 来源 原创
知识点 检查学生是否留心观察发现生活，积累习作素材， 表达个人的独特感受 教材单元 第一、第五单元
小学四年级第二学期语文学科素养评价
评分标准
景区一 遨游基础王国（35 点）
(
A 准确率85%及以上，即得分29.5及以上 B准确率70%-84%，即得分24.5-29之间
C准确率60%-69%，即得分21-24之间 D准确率60%之下，即得分20.5及以下
)
景区二：体验文化沙龙（35 分）
(
A 准确率85%及以上，即得分29.5及以上 B准确率70%-84%，即得分24.5-29之间
C准确率60%-69%，即得分21-24之间 D准确率60%之下，即得分20.5及以下
)
景区三 打卡写作园地（30 分）
(
A 准确率85%及以上，即得分25.5及以上 B准确率70%-84%，即得分21-25之间
C准确率60%-69%，即得分18-20.5之间 D准确率60%之下，即得分17.5及以下
)
小学四年级第二学期语文学科素养评价
试卷命题说明
一、试卷总体评析
翻阅近几年的萧山区期末试卷，从内容和选材上，既要注重学生对基础知识的运用，又要突出对学生能力的考查。除此之外，情景化命题，把试卷背景，把每一道题目置于一个大的情境之下，让学生能更好地接受并有兴趣主动学习，越来越受到重视。试卷基本上没有出现过偏题和怪题，能很好的贯彻新课标对学生的各层面要求，具有一定的代表性和开放性，亦具有清新的时域特色，而且能体现情境，贴近生活，所以笔者的2023学年第二学期期末模拟命题就按照这两年的命题思路来展开。
二、试卷基本情况分析
1.试题结构
本试卷模拟全卷满分100分，将整张试卷置于学校策划开展“跟着知识去旅行”这一主题活动之下，让学生们循着知识的脉络，开启快乐旅程，旅程分为三大景区。其中，第一景区是遨游基础王国，共35分；第二景区为体验文化沙龙，共35分；第三景区为打卡写作园地，共30分。
1）遨游基础王国：
这一景区设置了书写台、积累屋和运用亭三站。由书写美景，到积累知识更好地感受和欣赏祖国的大好河山，再到置身真实的情境下地运用，创设新颖的游览方式让学生完成挑战。题型比较灵活，考察内容涉及到书写默写古诗，看拼音写词语，有同音字、形近字、多音字的区别，词语的观察，语境应用，名著阅读、名句积累、汉字综合性学习考察等。覆盖面广，结构合理、难易适度。日积月累包括课文背诵、诗句、名句积累等内容。
体验文化沙龙
这一景区也设置了三个站点，分别是魅力诗社、科学展馆和人物小筑，内容分别指向诗歌阅读，感受景色中的诗意，诗意化的美景；科普文阅读，展开奇思妙想，让我们一起用科学去探索奥秘，发现科学中的“美景”；文学作品阅读，伟大的品格也是人间不可错失的美景。
课外阅读考察了学生的概括能力、句子的理解、信息的筛选、写作方法等。
3）打卡写作园地
这一景区主要主要链接第一和第五单元。作文这一板块，是语文测试卷的重头戏，所占分值也很大。从最近几年的期末卷作文题目可见，作文内容越来越开始倾向于走进生活、走近自己，让学生能够触摸到，能够切切实实感觉，引导学生关注生活。因此笔者联系生活，让学生在游览了各处风景名胜之后，回到自己熟悉的家乡，也来动动笔，把自己印象深刻的，最喜欢的地方写一写，打造家乡的闪亮名片！
2.试题特点
本卷难易适中，将试卷置于“旅行”的大情境下，突出基础亦强调能力，选材广泛时新，联系现在的社会情况和时事热点，充分体现人文性和语文味并重的原则，突出了能力考查的重心，考试指向保持平稳，在题型的稍微变动中彰显了语文试卷对知识与能力，过程与方法，情感与态度、价值观等进行综合考查的特点。
3.试题综合分析
从整体上讲，本模拟卷命题设置了大情境以及大情境之下的各个小情境，标准规范，思路清晰，难易恰当，考查层面到位，贴实合时，具有良好的导向作用。
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