统编版四年级第二学期语文学科素养评价 (17)（含答案）

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小学四年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间90分钟）
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。亲爱的同学们，不知不觉，这一学期的“校园故事”即将按下暂停键，这个六月，让我们共赴一场“暑期研学之旅”，继续感受成长的力量。
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 研学集结令 研学号角响 研学正当时 研学读书吧 研学故事会
等级
第一部分：识字与写字（35分）
【研学集结令】“温故而知新”，为本次研学打下坚实的基础。
1.研学前，我们将本次活动主题抄写在书签上，要求格式规范，书写工整。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
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2.根据拼音，在（ ）里填入正确的词语，完成研学集结令。
3.请为下列加下划线的字选择正确读音，打上√，完成研学集结令的宣读。
A.搭乘 (chénɡ chènɡ ) B.即将 （jì jí）
C.徜徉 （yáng xiáng ） D.和着 （huò hè）
4.根据字典中的意思，“yùn藏”的“yùn”应该选择（ ）
A. B.
C. D.
这份安全温馨提示中有3处错误，请你用学过的修改符号进行修改。
对于研学中的安全问题，你认为还要注意什么？写下你的温馨提示。
【研学号角响】“牛刀小试”，吹响号角，背上研学的行囊。
研学前一晚，小学员们会相聚在美丽的湘湖，为了相互熟悉，届时将有一场精彩的诗词大会等着大家。现在邀请你和主办方一起来策划一番。
填一填，一起完成主持人的选拔。
小明踏实肯干，做事勤勤恳恳，累活苦活总是自己担着 ，大家都称他为（ ）；小丁很有主见，周密计划，团结带领大家一起完成任务，大家总喜欢喊他（ ）；而小钱呢，总一个劲儿地应和着别人，不管别人说什么，他都表示同意，可真是一只（ ）。
所以我认为（ ）最适合做“诗词大会”的主持人。
写一写，一起准备小诗的朗诵。
朗诵这首小诗时，语速应该 （A.较快 B.较慢），语气适当 （A.轻柔 B.轻快）
串一串，一起撰写诗词大会主持词。
小湘：诗中有美景。乡村美景最为精致。瞧，春日里，“篱落疏疏一径深， 。”初夏时节，“梅子金黄杏子肥， 。”真是别有一番风味。
小湖：诗中有志向。我们常学墨梅“ ，只留清气满乾坤。”的高尚情操。
车胤虽家境贫寒，但他“不怨天， 。”正所谓“书山有路勤为径， 。”只有刻苦勤奋才能有所成就。
小湘：是的，不过在今天我最想说，诗歌是奇妙的创造。就像朱光潜先生说的，“诗和音乐一样， 。”让我们一同吟诵诗歌！
第二部分：阅读与鉴赏（35分）
【研学正当时】跟随文字的脚步，汲取阅读的力量，寻觅研学的趣味。
（一）
伟大的科学家——阿基米德
在公元前212年的一天黎明，古罗马的军队偷袭了一个小国一一叙拉古王国。
罗马军队悄悄地打开一扇城门，闯进叙拉古城。他们不急于进攻王宫，却直奔著名科学家阿基米德的住处。这是因为他们惧怕阿基米德，胜过惧怕叙拉古国王亥厄洛。他们知道，阿基米德足智多谋，又富有爱国热情，不把他杀掉，休想征服叙拉古王国。
当罗马军队的士兵一脚踢开阿基米德的房门时，里面居然静悄悄的，毫无反应。罗马士兵以为阿基米德还在酣睡，仔细一瞧，床上空荡荡的，只见地上一动不动地蹲着一个两腮长着长长花白胡子的人。
啊，是他，是阿基米德!他在干什么呢 原来，这位75岁高龄的老科学家，通宵未眠，正用双手托着下巴，聚精会神地看着画在地上的几何图形，以至连罗马士兵站在他眼前都未发觉。
当罗马士兵把寒光闪闪的利剑碰到阿基米德的鼻尖时，这位老科学家才从数学的迷梦中惊醒，明白发生了什么事情。阿基米德毫无惧色，用手推开了剑，十分平静地说道:“等一下杀我的头，再给我一会儿工夫，让我把这条几何定律证明完毕。可不能给后人留下一道还没有求解出来的难题呀!”他刚说完，又沉思起来，继续研究着地上的几何图形。
残暴的罗马士兵不由分说，一剑砍死了这位伟大的科学家。
阿基米德在数学、物理学等许多方面，有过重大的贡献。他发现的浮力定律，被命名为“阿基米德定律”。阿基米德酷爱科学，常常废寝忘食。有时，阿基米德一边吃饭，一边在火盆的灰烬中画着各种几何图形，思索着求解难题的方法，以至连饭冷了都不觉得。那时候，人们有一种用油擦身的习惯，阿基米德擦着擦着，竟用油在身上画起三角形来。著名的阿基米德定律，是阿基米德在洗澡时觉得身体在水中轻了许多，从中受到启发而发现的。阿基
米德的杰出的成就，是与他的勤奋、专心、坚韧分不开的。
屠刀只能砍下阿基米德的脑袋，无法砍掉他在科学上的功绩。在阿基米德死后，人们整理出版了《阿基米德遗著全集》，以纪念这位不幸遭难的科学巨人。
10.运用简洁的过程图把“阿基米德遭难的故事”梳理清楚，并初步体会他的英雄气概。
11.古罗马军队想征服叙拉古王国，首先要把阿基米德杀掉，这其中的原因是什么？
（ ）（多选）
A.他们惧怕阿基米德。
B.阿基米德官职高，古罗马不敢触犯。
C.阿基米德不但聪明，还很爱国。
D.阿基米德武艺高超，古罗马军士难以战胜他。
12.找一找描写阿基米德语言、动作的语句，用“ ”画出令你感动的一处，并把你的感受写下来。
13.一个国家的发展离不开科学家的默默奉献。阅读了阿基米德的故事，你有怎样的体会？你想对伟大的科学家们说些什么？
（二）
材料一：妈妈的苦艾蛋
家乡风俗，端午这天，除了家家吃粽子外，还要在门前摆放苦艾，孩子们把艾叶编在发辫里，佩在衣襟上，用艾叶烧水洗浴。我小时候除了盼过年，大概就是盼中秋和端午了。年和中秋不必说，盼端午是因为这一天可以吃到一个整鸡蛋，粽子倒不是很稀罕的。那时家里生计艰难，平常难得有机会吃到一个整鸡蛋。
在端午来临之前，我就开始想象那可爱的鸡蛋的样子。我可以尽情地把玩够了再慢慢地品尝它。然而我热切地等待总是遭遇失望――不是得不到那个期望已久的整鸡蛋，而是，有一条不成文的规矩：鸡蛋要用苦艾煎的水煮！
我每每捧着那个苦味的鸡蛋就会懊丧地想：我等了这么久，为什么会是这样呢？既然给我鸡蛋，为什么要在苦水里泡？那苦苦的滋味里包裹的却又是我一心向往的东西！
以后的端午节我总是央求母亲不要用艾叶煮鸡蛋，母亲总是安慰我说：“苦是苦，但对身体是有好处的。你细品品，苦里面也有清香呢！”
长大以后，我才发现原来苦也别有滋味，苦味的蔬菜和饮品对人体往往大有裨益。细想起来，觉得人生路上也时时会遇到那苦味的鸡蛋。身体的疲惫和内心的焦躁无不是生命的苦，有谁可以逃避？可以聊以自慰的是，在期待中努力，我一天天成长；从失望中找寻新的方向，我也一年比一年成熟了。
这时，我才明白，母亲说的“苦里面也有清香呢”，包含着多么深刻的人生哲理啊！
材料二：艾草煮鸡蛋的来历
关于端午节吃鸡蛋的来历，民间有很多说法。
端午节吃鸡蛋的来历同粽子一样，鸡蛋也是端午节的重要食品，早晨孩子还没出被窝时，大人就把鸡蛋送到孩子嘴边。民间相传吃蛋生心。因为蛋形如心，民间普遍认为吃了鸡蛋就能使心气精神不受亏损。
端午节吃蛋一方面是为了图吉利，祈祷一年不生病，另一方面则是改善生活。用艾叶煮鸡蛋，不但会有艾叶的特殊香味，还能祛除晦气和疾病。
关于端午吃鸡蛋的民俗，民间还流传着一段传说：相传很久以前，天上有个瘟神，每年端午总要溜到民间播疫害人，受害者多为孩子，轻则发烧厌食，重则卧床不起。做母亲的对此十分心疼，纷纷到女娲娘娘庙烧香磕头，求她消灾降福，保佑后代。
女娲得知此事后，便去找瘟神说：“今后凡是我的嫡亲孩儿，决不准许你伤害。”瘟神知道女娲法力无边，不敢和她作对，就问：“不知娘娘下界有几个嫡亲孩儿？”女娲一笑说：“我的孩儿很多，这样吧，我在每年端午这天，命我的嫡亲孩儿在衣襟前挂上一只蛋袋，凡是挂有蛋袋的孩儿，都不准许你胡来。” 这年端午，瘟神又下界，只见孩子们胸前都挂着一个小网袋，里面装有煮熟的咸蛋。瘟神以为都是女娲的孩子，所以就不敢动手害人了。这样，端午吃蛋的习俗逐渐流传开来。
材料一中，围绕“苦艾蛋”这一线索，作者写了哪些事情？请你读读文章，给每件事取个小标题。
② ③
材料一中，作者在长大以后，发现“原来苦也别有滋味”，你觉得这种滋味实际指的是什么？（ ）
苦味蔬菜和饮品对人体有益，作者喜欢这种健康的味道。
其实苦艾蛋中有清香，只是作者之前未发现。
象征人生的滋味，甘与苦相伴，这种苦是一种成长和磨砺。
读完材料二，你还有不懂的问题吗？把它写下来，并试着解决。
我的问题
我的答案
材料二，画“ ”的句子中，“普遍”一词可以删去吗？说说你的理由。
比较材料一和材料二，都写到“艾草煮鸡蛋”，但写法不同，表达的情感也不同。
同学们，你更喜欢哪一篇的表达？为什么？说说你的想法。
【研学读书吧】研学之旅中，同学们产生了自己感兴趣的一些问题，不要忽视自己的好奇心，去课外书中找寻答案吧。
学习了端午节的习俗，小新又有了新的感兴趣的问题：为什么端午节要赛龙舟呢？
对此，我会建议小新去阅读中国的《 》，这本书中涵盖了数学、化学、生物等领域。当然，我国还有许多其他的优秀科普作品，我知道的有《 》《 》《 》。
第三部分：表达与交流
【研学故事会】成长的这一路，沿途的风景，有趣的经历，遇到的人，一定给你留下了深刻的印象。
◎如果你想写印象最深刻的“景”，请按一定的游览顺序写清楚，注意写出景物的特点；
◎如果你想写印象最深刻的“事”，请把这件事的经历和自己的体会写清楚；
◎如果你想写印象最深刻的“人”，选择最想介绍的几方面特点写下来，注意用上具体事例。题目自拟，字数350字左右。
小学四年级第二学期语文学科素养评价（参考）
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 研学集结令 研学号角响 研学正当时 研学读书吧 研学故事会
22 13 30 5 30
等级 A A A
测评内容：识字与写字(35分)、阅读与鉴赏(35分)、表达与交流(30分)
分项，建议填写正分，可以小分项，也可以只填大分项；等级，请依标填入A B C D。
一、识字与写字(35分)
A准确率85%及以上，即得分30及以上 C准确率60%-69%,即得分21-24之间 B准确率70%-84%,即得分25-29之间 D准确率60%之下，即得分20以下
共3分。自右向左竖写，上下字要对齐，格式规范，书写工整。书写正确，占2分，有错酌情扣分；书写清楚、美观，占1分。
共8分。和谐；启动；秩序；繁星闪烁；隧道；独特；幸福。错1个字扣0.5分，扣完为止。
共4分。chénɡ；jí；yáng ；hè。错一个扣1分。
共2分。C
共3分。第一句话删去“一个人”；第二句话删去“不”；第三句话将“保护”改为“爱护”。每处修改1分。
共2分。遵守交通安全准则，听从辅导员老师的指挥等（表达通顺，合理即可）
共4分。老黄牛；领头羊；应声虫；小丁。每空1分。
共3分。微凉的晚风；鸣叫的虫儿；欢声笑语的小朋友们。（2分，酌情扣分） A较快;B轻快（每空0.5分）
共6分。树头新绿未成阴；麦花雪白菜花稀；不要人夸好颜色；不尤人；学海无涯苦作舟；生命全在节奏。错一个字扣0.5分，扣完为止。
二、阅读与鉴赏(35分)
A准确率85%及以上，即得分30及以上 C准确率60%-69%,即得分21-24之间 B准确率70%-84%,即得分25-29之间 D准确率60%之下，即得分20以下
共5分。上行：刺向阿基米德鼻尖。下行：聚精会神画几何图形；不理会，继续研究几何图形。（每空1分）气泡图：英勇无畏、为科学献身的英雄气概（2分。合理即可）
共3分。AC。选对1个选项得1分，选对2个选项得3分，全选错不得分。
共3分。例：那时候，人们有一种用油擦身的习惯，阿基米德擦着擦着，竟用油在身上画起三角形来。从这句话的“擦着擦着”“竟用油”“画”等词中，我感受到了阿基米德的专注，他的探究精神真令人佩服！画出句子得1分，写感受得2分。感受能写出专注认真、一丝不苟等即得分。
共3分。例：阿基米德为了探究科学真理，不惜牺牲自己的性命，他视死如归，英勇无畏。我想对伟大的科学家们说：“正是有你们的默默奉献和无私，才让我们的社会发展，让我们的祖国繁荣昌盛，我要向你们学习，长大为祖国作贡献。”
写出体会得1分，后面对科学家的表达得2分。要求表达通顺，能答出“向他们学习精神”等要点，写出自己最真实的感受，酌情扣分。
共3分。①盼吃整个鸡蛋 ②对苦艾蛋失望 ③理解蛋中哲理 概括出一点得1分，符合取小标题的要求即可。
共2分。C
共5分。例：为什么早晨孩子还没出被窝，大人就要把鸡蛋送到孩子嘴边？通过联系上下文，我理解了，民间普遍认为吃了鸡蛋，就能使精气神不亏损，大人想让孩子一天都精神饱满。
提出问题得2分，回答清楚得3分。提出的问题需基于这篇课文，符合问句形式。
回答的答案要有依据，要合理，猜测也要符合常理。酌情扣分。
共3分。不能删去。因为“普遍”表示绝大部分这么认为。如果删去，句子意思变为民间都认为吃了鸡蛋就能使心气神都不亏损，这与实际不符。“普遍”体现了说明文语言的严谨性与准确性，所以不能删去。
“不能删去”得1分，说明理由得2分。没有答出“科学性”等扣1分，酌情扣分。
共3分。例：我更喜欢《妈妈的苦艾蛋》这篇文章的表达。因为它不仅有理，还有趣，“我”的心理活动也很有意思。而且最后让我们明白了“苦艾蛋”里蕴藏的成长道理，使人回味无穷。答出喜欢哪一篇得1分，说清楚想法得2分。开放式回答，合理即可，酌情扣分。
共5分。答出《十万个为什么》得2分。其他每空1分。其他科普作品也可以。《十万个为什么》；《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》
三 、表达与交流(30分)
A准确率85%及以上，即得分25.5及以上 C准确率60%~69%,即得分18-20.5之间 B准确率70%-84%,即得分21-25之间 D准确率60%之下，即得分17.5以下
水平等级 习作表现
A 1.能把自己觉得印象最深的内容写清楚，写出自己的喜悦与成长；尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料。 2.书写规范整洁，语言通顺连贯。根据表达需要，会使用常用的标点符号，能用修改符号修改有明显错误的词句。
B 1.能把自己觉得印象最深的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料。 2.书写比较规范整洁，根据表达需要，会使用常用的标点符号，个别语句符号不当，但不影响阅读。
C 1.按一定的顺序把过程写清楚，但是内容 简单；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 2.书写比较规范整洁，语言基本通顺；根据表达需要，会使用常用的标点符号。
D 1.选材跑题，过程写不清楚，结构比较混乱。 2.书写潦草，语言不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解；不会使用常用的标点符号，如常用的逗号、句号、引号等，使用混乱。
2024年小学四年级语文学科素养评价（试题解析）
（本试卷满分100分，考试时间90分钟）
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。亲爱的同学们，不知不觉，这一学期的“校园故事”即将按下暂停键，这个六月，让我们共赴一场“暑期研学之旅”，继续感受成长的力量。
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 研学集结令 研学号角响 研学正当时 研学读书吧 研学故事会
等级
第一部分：识字与写字（35分）
【研学集结令】“温故而知新”，为本次研学打下坚实的基础。
1.研学前，我们将本次活动主题抄写在书签上，要求格式规范，书写工整。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
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第1题(共3分，酌情扣分）
参考答案 自右向左竖写，上下字要对齐，格式规范，书写工整。
命题意图 此题旨在考察学生正确书写汉字、掌握书写格式的能力。要求能在方框内将句子写得规范、端正、整洁。
难度 低 来源 原创
知识点 书写运用 教材单元 四年级下册第八单元
2.根据拼音，在（ ）里填入正确的词语，完成研学集结令。
第2题（共8分，错一个字扣0.5分）
参考答案 和谐；启动；秩序；繁星闪烁；隧道；独特；幸福
命题意图 此题旨在考察学生在语境中借助拼音准确书写词语的能力。
难度 低 来源 原创
知识点 识记词语 教材单元 四年级下册各单元
3.请为下列加下划线的字选择正确读音，打上√，完成研学集结令的宣读。
A.搭乘 (chénɡ chènɡ ) B.即将 （jì jí）
C.徜徉 （yáng xiáng ） D.和着 （huò hè）
第3题（共4分，错一个选项扣1分）
参考答案 chénɡ；jí；yáng ；hè
命题意图 此题旨在考察学生在语境中准确把握字词读音的能力。
难度 低 来源 原创
知识点 识记字音 教材单元 四年级下册各单元
4.根据字典中的意思，“yùn藏”的“yùn”应该选择（ ）
A. B.
C. D.
第4题（共2分）
参考答案 C
命题意图 此题旨在考察学生结合字义，在语境中准确选择对应的词形的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 判断字形 教材单元 四年级下册第七单元
这份安全温馨提示中有3处错误，请你用学过的修改符号进行修改。
第5题（共3分，一处不正确扣1分）
参考答案 第一句话删去“一个人”；第二句话删去“不”；第三句话将“保护”改为“爱护”
命题意图 此题旨在考察学生用学过的修改符号准确修改片段的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 综合分析修改语段 教材单元 四年级下册第七单元
对于研学中的安全问题，你认为还要注意什么？写下你的温馨提示。
第6题（共2分，酌情扣分）
参考答案 遵守交通安全准则，听从辅导员老师的指挥等（表达通顺，合理即可）
命题意图 此题旨在考察学生在具体语用情境中的表达与交际能力。
难度 中 来源 原创
知识点 口语交际语用能力 教材单元 四年级下册第六单元
【研学号角响】“牛刀小试”，吹响号角，背上研学的行囊。
研学前一晚，小学员们会相聚在美丽的湘湖，为了相互熟悉，届时将有一场精彩的诗词大会等着大家。现在邀请你和主办方一起来策划一番。
填一填，一起完成主持人的选拔。
小明踏实肯干，做事勤勤恳恳，累活苦活总是自己担着 ，大家都称他为（ ）；小丁很有主见，周密计划，团结带领大家一起完成任务，大家总喜欢喊他（ ）；而小钱呢，总一个劲儿地应和着别人，不管别人说什么，他都表示同意，可真是一只（ ）。
所以我认为（ ）最适合做“诗词大会”的主持人。
第7题（共4分，错一个空扣1分）
参考答案 老黄牛；领头羊；应声虫；小丁
命题意图 此题旨在考察学生理解词语，并在具体语境中准确运用的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 词语理解与运用 教材单元 四年级下册第四单元
写一写，一起准备小诗的朗诵。
朗诵这首小诗时，语速应该 （A.较快 B.较慢），语气适当 （A.轻柔 B.轻快）
第8题（共3分：2分+0.5分+0.5分，小诗酌情扣分）
参考答案 微凉的晚风；鸣叫的虫儿；欢声笑语的小朋友们。 A较快;B轻快
命题意图 此题旨在考察学生依照例句，按要求仿写诗句的能力；且能选择使用恰当的语速语调朗诵诗歌。
难度 高 来源 原创
知识点 诗歌朗诵与赏析 教材单元 四年级下册第三单元
串一串，一起撰写诗词大会主持词。
小湘：诗中有美景。乡村美景最为精致。瞧，春日里，“篱落疏疏一径深， 。”初夏时节，“梅子金黄杏子肥， 。”真是别有一番风味。
小湖：诗中有志向。我们常学墨梅“ ，只留清气满乾坤。”的高尚情操。
车胤虽家境贫寒，但他“不怨天， 。”正所谓“书山有路勤为径， 。”只有刻苦勤奋才能有所成就。
小湘：是的，不过在今天我最想说，诗歌是奇妙的创造。就像朱光潜先生说的，“诗和音乐一样， 。”让我们一同吟诵诗歌！
第9题（共6分，错一个空扣1分）
参考答案 树头新绿未成阴；麦花雪白菜花稀；不要人夸好颜色；不尤人；学海无涯苦作舟；生命全在节奏。
命题意图 此题旨在考察学生根据要求，将经典语段相关内容进行默写填空的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 经典语段识记与理解 教材单元 四年级下册各个单元
第二部分：阅读与鉴赏（35分）
【研学正当时】跟随文字的脚步，汲取阅读的力量，寻觅研学的趣味。
（一）
伟大的科学家——阿基米德
在公元前212年的一天黎明，古罗马的军队偷袭了一个小国一一叙拉古王国。
罗马军队悄悄地打开一扇城门，闯进叙拉古城。他们不急于进攻王宫，却直奔著名科学家阿基米德的住处。这是因为他们惧怕阿基米德，胜过惧怕叙拉古国王亥厄洛。他们知道，阿基米德足智多谋，又富有爱国热情，不把他杀掉，休想征服叙拉古王国。
当罗马军队的士兵一脚踢开阿基米德的房门时，里面居然静悄悄的，毫无反应。罗马士兵以为阿基米德还在酣睡，仔细一瞧，床上空荡荡的，只见地上一动不动地蹲着一个两腮长着长长花白胡子的人。
啊，是他，是阿基米德!他在干什么呢 原来，这位75岁高龄的老科学家，通宵未眠，正用双手托着下巴，聚精会神地看着画在地上的几何图形，以至连罗马士兵站在他眼前都未发觉。
当罗马士兵把寒光闪闪的利剑碰到阿基米德的鼻尖时，这位老科学家才从数学的迷梦中惊醒，明白发生了什么事情。阿基米德毫无惧色，用手推开了剑，十分平静地说道:“等一下杀我的头，再给我一会儿工夫，让我把这条几何定律证明完毕。可不能给后人留下一道还没有求解出来的难题呀!”他刚说完，又沉思起来，继续研究着地上的几何图形。
残暴的罗马士兵不由分说，一剑砍死了这位伟大的科学家。
阿基米德在数学、物理学等许多方面，有过重大的贡献。他发现的浮力定律，被命名为“阿基米德定律”。阿基米德酷爱科学，常常废寝忘食。有时，阿基米德一边吃饭，一边在火盆的灰烬中画着各种几何图形，思索着求解难题的方法，以至连饭冷了都不觉得。那时候，人们有一种用油擦身的习惯，阿基米德擦着擦着，竟用油在身上画起三角形来。著名的阿基米德定律，是阿基米德在洗澡时觉得身体在水中轻了许多，从中受到启发而发现的。阿基
米德的杰出的成就，是与他的勤奋、专心、坚韧分不开的。
屠刀只能砍下阿基米德的脑袋，无法砍掉他在科学上的功绩。在阿基米德死后，人们整理出版了《阿基米德遗著全集》，以纪念这位不幸遭难的科学巨人。
10.运用简洁的过程图把“阿基米德遭难的故事”梳理清楚，并初步体会他的英雄气概。
题号 第10题
参考答案 上行：刺向阿基米德鼻尖；下行：聚精会神画几何图形；不理会，继续研究几何图形；英勇无畏、为科学献身的英雄气概
评分标准 过程图写出1处得1分；体会气概得2分，共5分。答案聚焦关键词“刺向”“聚精会神”“继续研究”等即可。
命题意图 此题旨在考察学生整体感知的能力。解答时，要通过全文，根据已有的信息去寻找关键词句，并进行概括归纳。
难度 低 来源 原创
知识点 理解与运用；提取关键信息 教材单元 四年级下册第一单元、第四单元、第六单元
11.古罗马军队想征服叙拉古王国，首先要把阿基米德杀掉，这其中的原因是什么？
（ ）（多选）
A.他们惧怕阿基米德。
B.阿基米德官职高，古罗马不敢触犯。
C.阿基米德不但聪明，还很爱国。
D.阿基米德武艺高超，古罗马军士难以战胜他。
题号 第11题
参考答案 AC
评分标准 3分，选对1个选项得1分，选对2个选项得3分。
命题意图 此题旨在考察学生整合提取信息、形成解释的能力。解答时，要通过关键词句，判断信息的正误。
难度 中 来源 原创
知识点 理解与运用；判断信息正误 教材单元 四年级下册第二单元、第六单元
12.找一找描写阿基米德语言、动作的语句，用“ ”画出令你感动的一处，并把你的感受写下来。
题号 第12题
参考答案 例：那时候，人们有一种用油擦身的习惯，阿基米德擦着擦着，竟用油在身上画起三角形来。从这句话的“擦着擦着”“竟用油”“画”等词中，我感受到了阿基米德的专注，他的探究精神真令人佩服！
评分标准 3分，画出句子得1分，写感受得2分。感受能写出专注认真、一丝不苟等即得分。
命题意图 此题旨在考察学生对课文中人物形象的理解。作答时，能结合关键词句得出人物特点即可。
难度 中 来源 原创
知识点 理解与运用；抓住人物语言动作，体会人物形象特点 教材单元 四年级下册第四单元、第六单元、第七单元、第八单元
13.一个国家的发展离不开科学家的默默奉献。阅读了阿基米德的故事，你有怎样的体会？你想对伟大的科学家们说些什么？
题号 第13题
参考答案 例：阿基米德为了探究科学真理，不惜牺牲自己的性命，他视死如归，英勇无畏。我想对伟大的科学家们说：“正是有你们的默默奉献和无私，才让我们的社会发展，让我们的祖国繁荣昌盛，我要向你们学习，长大为祖国作贡献。”
评分标准 3分，写出体会得1分，后面对科学家的表达得2分。要求表达通顺，能答出“向他们学习精神”等要点，写出自己最真实的感受，酌情给分。
命题意图 此题旨在考察学生根据课文内容进行创意表达的能力，将口语交际的要求与阅读理解相结合，考验学生综合分析信息的能力。
难度 高 来源 原创
知识点 综合分析，联系文章内容，作出自己的理解、分析 教材单元 四年级下册第四单元、第六单元、第七单元、第八单元
（二）
材料一：妈妈的苦艾蛋
家乡风俗，端午这天，除了家家吃粽子外，还要在门前摆放苦艾，孩子们把艾叶编在发辫里，佩在衣襟上，用艾叶烧水洗浴。我小时候除了盼过年，大概就是盼中秋和端午了。年和中秋不必说，盼端午是因为这一天可以吃到一个整鸡蛋，粽子倒不是很稀罕的。那时家里生计艰难，平常难得有机会吃到一个整鸡蛋。
在端午来临之前，我就开始想象那可爱的鸡蛋的样子。我可以尽情地把玩够了再慢慢地品尝它。然而我热切地等待总是遭遇失望――不是得不到那个期望已久的整鸡蛋，而是，有一条不成文的规矩：鸡蛋要用苦艾煎的水煮！
我每每捧着那个苦味的鸡蛋就会懊丧地想：我等了这么久，为什么会是这样呢？既然给我鸡蛋，为什么要在苦水里泡？那苦苦的滋味里包裹的却又是我一心向往的东西！
以后的端午节我总是央求母亲不要用艾叶煮鸡蛋，母亲总是安慰我说：“苦是苦，但对身体是有好处的。你细品品，苦里面也有清香呢！”
长大以后，我才发现原来苦也别有滋味，苦味的蔬菜和饮品对人体往往大有裨益。细想起来，觉得人生路上也时时会遇到那苦味的鸡蛋。身体的疲惫和内心的焦躁无不是生命的苦，有谁可以逃避？可以聊以自慰的是，在期待中努力，我一天天成长；从失望中找寻新的方向，我也一年比一年成熟了。
这时，我才明白，母亲说的“苦里面也有清香呢”，包含着多么深刻的人生哲理啊！
材料二：艾草煮鸡蛋的来历
关于端午节吃鸡蛋的来历，民间有很多说法。
端午节吃鸡蛋的来历同粽子一样，鸡蛋也是端午节的重要食品，早晨孩子还没出被窝时，大人就把鸡蛋送到孩子嘴边。民间相传吃蛋生心。因为蛋形如心，民间普遍认为吃了鸡蛋就能使心气精神不受亏损。
端午节吃蛋一方面是为了图吉利，祈祷一年不生病，另一方面则是改善生活。用艾叶煮鸡蛋，不但会有艾叶的特殊香味，还能祛除晦气和疾病。
关于端午吃鸡蛋的民俗，民间还流传着一段传说：相传很久以前，天上有个瘟神，每年端午总要溜到民间播疫害人，受害者多为孩子，轻则发烧厌食，重则卧床不起。做母亲的对此十分心疼，纷纷到女娲娘娘庙烧香磕头，求她消灾降福，保佑后代。
女娲得知此事后，便去找瘟神说：“今后凡是我的嫡亲孩儿，决不准许你伤害。”瘟神知道女娲法力无边，不敢和她作对，就问：“不知娘娘下界有几个嫡亲孩儿？”女娲一笑说：“我的孩儿很多，这样吧，我在每年端午这天，命我的嫡亲孩儿在衣襟前挂上一只蛋袋，凡是挂有蛋袋的孩儿，都不准许你胡来。” 这年端午，瘟神又下界，只见孩子们胸前都挂着一个小网袋，里面装有煮熟的咸蛋。瘟神以为都是女娲的孩子，所以就不敢动手害人了。这样，端午吃蛋的习俗逐渐流传开来。
材料一中，围绕“苦艾蛋”这一线索，作者写了哪些事情？请你读读文章，给每件事取个小标题。
① ② ③
题号 第14题
参考答案 ①盼吃整个鸡蛋 ②对苦艾蛋失望 ③理解蛋中哲理
评分标准 3分，概括出一点得1分，符合取小标题的要求即可。
命题意图 此题旨在考察学生整体把握文章内容的能力，能用多种方法罗列小标题
难度 中 来源 原创
知识点 理解与分析，提炼与概括 教材单元 四年级下册第六单元
材料一中，作者在长大以后，发现“原来苦也别有滋味”，你觉得这种滋味实际指的是什么？（ ）
苦味蔬菜和饮品对人体有益，作者喜欢这种健康的味道。
其实苦艾蛋中有清香，只是作者之前未发现。
象征人生的滋味，甘与苦相伴，这种苦是一种成长和磨砺。
题号 第15题
参考答案 C
评分标准 2分。选错不给分。
命题意图 此题旨在考察学生对文章重点语句的理解能力，也就是理解文章主旨的能力。
难度 中 来源 原创
知识点 综合分析，联系文章内容，作出自己的理解、分析 教材单元 四年级下册第四单元、第六单元、第七单元、第八单元
读完材料二，你还有不懂的问题吗？把它写下来，并试着解决。
我的问题
我的答案
题号 第16题
参考答案 例：为什么早晨孩子还没出被窝，大人就要把鸡蛋送到孩子嘴边？通过联系上下文，我理解了，民间普遍认为吃了鸡蛋，就能使精气神不亏损，大人想让孩子一天都精神饱满。
评分标准 5分，提出问题得2分，回答清楚得3分。提出的问题需基于这篇课文，符合问句形式。 回答的答案要有依据，要合理，猜测也要符合常理。酌情给分。
命题意图 此题旨在考察学生综合运用提问策略的能力。遇到难懂的问题，需要及时记录，并试着用学过的方法进行解答，提升学习的有效性。
难度 中 来源 原创
知识点 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决 教材单元 四年级下册第二单元
材料二，画“ ”的句子中，“普遍”一词可以删去吗？说说你的理由。
题号 第17题
参考答案 不能删去。因为“普遍”表示绝大部分这么认为。如果删去，句子意思变为民间都认为吃了鸡蛋就能使心气神都不亏损，这与实际不符。“普遍”体现了说明文语言的严谨性与准确性，所以不能删去。
评分标准 3分，“不能删去”得1分，说明理由得2分。没有答出“科学性”等扣1分，酌情给分。
命题意图 此题旨在考察学生说明文阅读的能力。要能真正体会出说明文语文的科学性与严谨性。
难度 中 来源 原创
知识点 说明文语言的准确性 教材单元 四年级下册第二单元
比较材料一和材料二，都写到“艾草煮鸡蛋”，但写法不同，表达的情感也不同。
同学们，你更喜欢哪一篇的表达？为什么？说说你的想法。
题号 第18题
参考答案 例：我更喜欢《妈妈的苦艾蛋》这篇文章的表达。因为它不仅有理，还有趣，“我”的心理活动也很有意思。而且最后让我们明白了“苦艾蛋”里蕴藏的成长道理，使人回味无穷。
评分标准 3分。答出喜欢哪一篇得1分，说清楚想法得2分。开放式回答，合理即可，酌情给分。
命题意图 此题旨在考察学生形成解释和创意表达的能力，也考察学生对于记叙文和说明文不同题材文章的把握能力。
难度 高 来源 原创
知识点 比较不同题材文章的异同；综合分析，创意表达 教材单元 四年级下册第四单元、第六单元、第七单元、第八单元
【研学读书吧】研学之旅中，同学们产生了自己感兴趣的一些问题，不要忽视自己的好奇心，去课外书中找寻答案吧。
学习了端午节的习俗，小新又有了新的感兴趣的问题：为什么端午节要赛龙舟呢？
对此，我会建议小新去阅读中国的《 》，这本书中涵盖了数学、化学、生物等领域。当然，我国还有许多其他的优秀科普作品，我知道的有《 》《 》《 》。
题号 第19题
参考答案 《十万个为什么》；《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》
评分标准 5分。答出《十万个为什么》得2分。其他每空1分。其他科普作品也可以。
命题意图 此题旨在考察学生对于《快乐读书吧》整书阅读的落实情况。
难度 低 来源 原创
知识点 《快乐读书吧》整书阅读 教材单元 四年级下册第二单元
第三部分：表达与交流
【研学故事会】成长的这一路，沿途的风景，有趣的经历，遇到的人，一定给你留下了深刻的印象。
◎如果你想写印象最深刻的“景”，请按一定的游览顺序写清楚，注意写出景物的特点；
◎如果你想写印象最深刻的“事”，请把这件事的经历和自己的体会写清楚；
◎如果你想写印象最深刻的“人”，选择最想介绍的几方面特点写下来，注意用上具体事例。题目自拟，字数350字左右。
题号 20.表达与交流
参考答案 详见评价标准
评分标准 A准确率85%及以上，即得分25.5及以上 C准确率60%-69%,即得分18-20.5之间B准确率70%-84%,即得分21-25之间 D准确率60%之下，即得分17.5以下水平等级习作表现 A1.能把自己觉得印象最深的内容写清楚，写出自己的喜悦与成长；尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料。 2.书写规范整洁，语言通顺连贯。根据表达需要，会使用常用的标点符号，能用修改符号修改有明显错误的词句。 B1.能把自己觉得印象最深的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的语言材料。 2.书写比较规范整洁，根据表达需要，会使用常用的标点符号，个别语句符号不当，但不影响阅读。 C1.按一定的顺序把过程写清楚，但是内容 简单；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 2.书写比较规范整洁，语言基本通顺；根据表达需要，会使用常用的标点符号。 D1.选材跑题，过程写不清楚，结构比较混乱。 2.书写潦草，语言不连贯、不通顺，影响了读者对大部分内容的理解；不会使用常用的标点符号，如常用的逗号、句号、引号等，使用混乱。
命题意图 此题旨在考察学生表达运用的能力。能够留心观察身边的事情或人，能把事情经过写清楚，表达自己的真情实感。
难度 高 来源 原创
知识点 习作表达与修改 教材单元 四年级整册书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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