统编版四年级第二学期期末语文学科素养评价 (9)（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
小学四年级第二学期语文学科素养评价
（本试卷满分100分，考试时间90分钟）
评价整体结构
整体设计思路与意图 *结合教材中各单元重点知识和易错知识。 *以本册教材“快乐读书吧”为切口，确立评价主题——十万个为什么，依据“十万个为什么”，架构以上几大板块。 *注重评价的整体性、趣味性、情境性。
卷首语：爱因斯坦说过“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心”。好奇心是热爱真理之源泉，是探索世界之动力。我们的小小脑袋也装着“十万个为什么”——鸟儿为什么随地大小便？鱼为什么能在水里呼吸？为什么袋鼠喜欢“打架”？让我们带上好奇心，开启一次探索的旅途吧！
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 科技馆 博物馆 植物世界 动物世界 奇思妙想屋
等级
识字与写字
十万个为什么之科技馆
1. 暑假快到了，科技馆前围满了前来参观的学生。今天新闻报道中就有详细描述，我觉得用词最恰当的一项是（ ）。
今天，本市科技馆前人山人海，其中大部分是放假的学生。尽管人很多，但是谁也没有不耐烦，学生们按照（ ），自觉地排起队伍，（ ）进入馆内。为学生们有（ ）的表现点赞！
A 顺序 秩序 陆续
B 顺序 陆续 秩序
C 秩序 顺序 陆续
参考答案 B 评分标准 本题2分
命题意图 *丰富题型：选择题。 *旨在检测字词句运用能力：近义词辨析。 *呈现三个近义词，进行词义的对比，进行判断，考察学生对词语的理解和运用能力。
难度 中 来源 原创
知识点 “陆续”、“顺序”、“秩序”三个近义词的辨析 教材单元 第八单元
2. 进入科技馆，第一站来到的是“地壳探秘”区域。在看介绍时，碰到了一个不认识的字“氨”，我根据形声字的构字特点进行推断——“氨”的读音可能是（ ），意思可能与（ ）有关。
A ān B qì C 一种气体 D 平安
参考答案 A C 评分标准 本题2分，每空1分
命题意图 *丰富题型：选择题。 *旨在检测字词句运用能力：形声字构字特点。 *通过形声字的构字特点，推断生字的读音和字义。
难度 中 来源 原创
知识点 形声字的构字特点及运用 教材单元 第二单元
3. 第一站参观结束，第二站来到的是“信息时代”区域。这里我们碰到了很多拥有新意思的词语。下列句子中加点词的含义一样的是（ ）。
A ①她的办公室桌面很干净。 ②管理员说：“请用合适的程序整理你的电脑桌面。”
B ①请打开窗口对话框完成任务。 ②窗口停着一只可爱的小鸟。
C ①这个塑料文件夹很好用。 ②为了方便查找，请用不同的文件夹收藏纸质文档。
参考答案 C 评分标准 本题2分
命题意图 *丰富题型：选择题。 *旨在检测字词句运用能力：一词多义。 *呈现三个词语在不同句子中的运用，结合具体语境进行词义的对比，进行判断，考察学生对词语的理解和运用能力。
难度 中 来源 原创
知识点 “桌面”、“窗口”、“文件夹”在不同语境中的不同意思 教材单元 第二单元
4. 第二站参观结束，我们在咨询处稍作休息，看到了一则寻物启示。可是上面有两处错误，我能用上学过的修改符号进行修改。
寻物启示
今天参观时，我有一个背包落在场馆内。如有拾到者，请马上与我联系，非常万分感
谢！我的电话是：13456789012。
张小优
4月1日
参考答案 ①“背包”前加上适当的形容，比如“绿色的”，意思合理即可 ②“非常”与“万分”删除其中一个 评分标准 本题4分，两处错误完成一处赋2分，修改符号错误每处扣1分。
命题意图 *丰富题型：纠错题。 *旨在检测字词句运用能力：病句修改。 *以寻物启示的方式呈现两处错误，考察学生发现句子表述错误和修改符号运用的能力。
难度 中 来源 根据萧山区2022学年第二学期四年级语文学科素养评价试卷第五题改编
知识点 ①寻物启示中物品表述不清 ②语句词语重复使用 教材单元 第七单元
5. 短暂的休息结束，第三站来到的是“探索之光”区域。在这里看到了很多关于科学知识的书籍，我能给它们进行合适的搭配。
《十万个为什么》 《人类起源的演化过程》 《看看我们的地球》 《灰尘的旅行》
（ ） （ ） （ ） （ ）
①贾兰坡 ②高士奇 ③米·伊林 ④李四光
参考答案 ③ ① ④ ② 评分标准 本题4分，每空1分。
命题意图 *丰富题型：选择题。 *旨在检测字词句运用能力：科普作品的作者识记。 *呈现快乐读书吧中的四部科普作品和它们的作者，让学生进行正确配对。
难度 低 来源 原创
知识点 “快乐读书吧”重点内容识记 教材单元 第二单元
十万个为什么之博物馆
6. 走进文化艺术博物馆，迎来的是一场视听的盛宴。钟情于钱杜的《梅花图》，想把梅花精神变为一枚随身而带的书签。
◎书写内容： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 ——王冕 ◎书写提示： ◇竖写时，要自右向左书写。 ◇字距要均匀。 ◇上下字要对齐。 ◇注意作者名字的位置。
参考答案 正确抄写书写内容，格式正确。 评分标准 本题5分，格式（竖写、自右向左写）错误扣2分，错别字每2个扣0.5分，整体书写特别差的扣2分。
命题意图 *丰富题型：抄写题。 *旨在检测识字与写字能力：诗句抄写；书签制作。 *将诗歌与书签制作结合，考察学生书签上文字内容的抄写和古诗词的正确书写能力。
难度 中 来源 原创
知识点 ①诗歌内容及字词的掌握 ②书签文字内容格式的掌握 教材单元 第七、八单元
7. 走进自然科学博物馆，各种各样的化石映入眼帘。这是一段恐龙化石的介绍词，我能根据拼音把它补充完整。
跟随古生物学家们的miáo huì（ ），我们穿越时空suì dào（ ）：亿万年前，地球上jù jí（ ）着xíng tài gè yì（ ）的恐龙，其中一支经过fù zá（ ）的演变，化为“天之骄子”，xiāo sǎ地（ ）地飞向kuān guǎng（ ）的蓝天。
参考答案 描绘 隧道 聚集 形态各异 复杂 潇洒 宽广 评分标准 本题8分，每个拼音对应生字0.5分。
命题意图 *丰富题型：看拼音写词语题。 *旨在检测识字与写字能力：会写生字书写。 *挑选本册课本词语表中的词语，编制成一段文字，考察学生对生字词的书写能力。
难度 低 来源 原创
知识点 词语表中词语的掌握 教材单元 各单元词语表
8. 走进社会历史博物馆，浓厚的历史气息铺面而来。看着下面这幅图，我能读准它的描述，圈出加点字的正确读音。
大禹治水 上古时期，黄河泛滥，民众在生死边缘挣扎（zhá zhā）。大禹受命负责治水。面对可恶（è wù）的洪水，他率领民众，与其斗争。他从治水的失败中汲取教训，调（diào tiáo）换了鲧治水的方式，变“堵塞（sài sè）”为“疏导”。经历着（zhe zhuó）实不易的13年，大禹“三过家门而不入”，终于完成了治水。
参考答案 zhá wù diào sè zhuó 评分标准 本题5分，每空1分。如果“圈出”形式错误，扣一半分。
命题意图 *丰富题型：选择题。 *旨在检测识字与写字能力：多音字字音辨析。 *挑选本册课本识字表中的多音字，编制成一段文字，考察学生对多音字的运用能力。
难度 低 来源 原创
知识点 识字表中多音字的掌握 教材单元 各单元识字表
阅读与鉴赏
十万个为什么之植物世界
9. 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界，看这缤纷多彩的大千世界。请选择合适的诗句填空。
诗中有春夏秋冬，有花红柳绿，有妙不可言的植物世界。
你可以在诗中感受《宿新市徐公店》中的“早春”：篱落疏疏一径深， 。
你可以在诗中领略《绿》中的“色彩”：所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起， 。
你可以在诗中欣赏杜甫眼里的“桃花”——桃花一簇开无主， ？
你可以在诗中欣赏毛泽东笔下的“寒梅”—— ，她在丛中笑。
你可以在诗中欣赏叶赛宁心中的“白桦”——串串花穗齐绽， 。
参考答案 ①树头新绿未成阴 ②静静地交叉在一起 ③可爱深红爱浅红 ④待到山花烂漫时 ⑤洁白的流苏如画 评分标准 本题5分，每空1分。错别字每个扣0.5分，单句错2个字及以上扣1分。
命题意图 *丰富题型：默写题。 *旨在检测阅读能力：课文重现与书写。 *挑选本册课本需要背诵的课文，编制成一段文字，考察学生对课文的背诵和书写能力。
难度 低 来源 原创
知识点 需要背诵课文的掌握 教材单元 各单元背诵课文
十万个为什么之动物世界
◎蝉的故事
选文一
蝉
唐·虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【注释】
①垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。
②清露：清纯的露水。
③饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。
④流：发出。
⑤流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。
⑥疏桐：高大的梧桐。
⑦居高：指栖息在高处，语意双关。
⑧藉（jiè）：凭借、依赖。
选文二（选自法布尔《昆虫记》）
我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
选文三（选自【百度百科】）
蜕皮是由一种激素控制的。蝉蛹的前腿呈勾状，这样，当成虫从空壳中出来时，它就可以牢牢地挂在树上。蝉蛹必须垂直面对树身，这一点非常重要。这是为了成虫两翅的正常发育，否则翅膀就会发育畸形。蝉将蛹的外壳作为基础，慢慢地自行解脱，就像从一副盔甲中爬出来。整个过程需要一个小时左右。
10. 阅读三个选文，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）蝉的叫声能穿得很远是因为栖息在高处，并不是借助秋风。 （ ）
（2）刚蜕皮的蝉是棕色的，就跟平常的蝉一样。 （ ）
（3）蝉蛹垂直面对树身是为了成虫两翅的正常发育。 （ ）
参考答案 （1）√ （2）× 刚蜕皮的蝉是绿的。 （3）√ 评分标准 本题共3分，每题1分。
命题意图 *丰富题型：判断题。 *本题旨在检测阅读能力：提取信息、判断推论。 *本题内容均来源于文本，借助关键词，回溯原文，进行文本与题面的对比，进行判断，考察学生对文本的理解和判断。
难度 中 来源 原创
知识点 收集并整理资料 教材单元 第三单元
11. “选文一”中，作者依次从 、 、 三个角度描写了蝉，观察十分细致。
参考答案 样子（外形） 声音 位置 评分标准 本题共3分，每空1分。
命题意图 *丰富题型：填空题。 *本题旨在检测语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 *本题设计希望学生借助注释，能将诗句内容转换成白话文字，从而概括出作者描写蝉的三个角度，进一步明确可以如何将一个事物描写得具体、生动。
难度 低 来源 原创
知识点 体会作家如何写出动物的特点 教材单元 第四单元
12. 细读“选文二”第1自然段中对蝉脱壳过程的描述，给下面几幅图排序（标序号）。
（ ） （ ） （ ） （ ）
参考答案 ② ① ④ ③ 评分标准 本题共4分，每空1分。
命题意图 *丰富题型：排序题。 *本题旨在检测阅读能力：解释整合、判断推论。 *本题通过梳理文本内容，将对蝉脱壳过程的文字描述转化为图片形式，以排序的形式进行判断推论。
难度 中 来源 原创
知识点 如何写出动物的连续动作 教材单元 第七单元
13. （多选题）有同学针对“选文二”画横线的句子提了一个问题：“大约”一词用在这里的好处是什么？下列回答正确的是（ ）。
A 科学 B 严谨 C 生动 D 准确
参考答案 ABD 评分标准 本题共2分，多选、少选、错选均算全错。
命题意图 *丰富题型：选择题。 *本题旨在检测语文要素：体会文章准确生动的表达。 *感受说明文表达的严谨性和准确性。
难度 中 来源 根据萧山区2021学年第二学期四年级语文学科素养评价试卷第二篇阅读第3题改编
知识点 说明文用词的特点 教材单元 第二单元
14. “选文三”描写的内容和“选文二”相同，可是表达上却完全不同，请作简要分析。
参考答案 “选文二”运用一系列动词把蝉脱壳的过程描写得生动具体，表达对蝉的喜爱之情；“选文三”的介绍简洁、直白，不带任何感彩。 评分标准 本题共4分，共4个得分点，每点1分。
命题意图 *丰富题型：主观问答题。 *本题旨在检测阅读能力：评价表达。 *本题旨在检测语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。 *在明白法布尔是通过一系列动作描写将事情写清楚的同时，进行对比阅读，感知不同表达带来的不同阅读感受。
难度 高 来源 原创
知识点 说明文和其他文体在表达上的不同 教材单元 第二、四单元
◎母鸡的故事
母鸡孵卵，数周成雏。随母出行，未尝远离。母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异。
15. 照样子，填一填加点字的意思。
（1）家贫不常得油。（贫穷）
（2）随母出行，未尝远离。（ ）
（3）母鸡每得食，必先唤其雏。（ ）
参考答案 离开 得到（获得） 评分标准 本题共2分，每空1分。
命题意图 *丰富题型：填空题。 *旨在检测阅读能力：文言文字义理解。 *照样子，让学生进行文言文字义的判断，考察学生对文言文字义的理解和运用能力。
难度 中 来源 原创
知识点 通过组词的方式解释理解文言文字义 教材单元 第六单元
16. 文中用四个字写出了小鸡遇到危险时母鸡的做法，请用“ ”标出。
参考答案 尽力护之 评分标准 本题1分
命题意图 *丰富题型：划线题。 *旨在检测阅读能力：文言文理解与运用。 *理解文言文每句话的意思。
难度 低 来源 原创
知识点 理解文言文的意思 教材单元 第六单元
17. 这篇文言文虽然短小，但中心思想明确。请用“ ”划出本文的中心句。
参考答案 与父母之爱子无异。 评分标准 本题2分，如不是用波浪线划，扣一半分。
命题意图 *丰富题型：划线题。 *旨在检测阅读能力：文言文理解与运用。 *理解文言文每句话的意思，并能抓住关键句，体会作者的思想感情。
难度 低 来源 原创
知识点 理解文言文的意思；抓住关键语句，体会文章中心。 教材单元 第一、六单元
◎兔子的故事
养兔子的乐趣
①我是个很爱小动物的女孩，特别喜欢兔子。一有机会，我就【央求 要求】妈妈帮我买一只，可是妈妈说我们家住楼房，兔子随地大小便影响家里的卫生，总不肯答应。然而妈妈经不住我的软磨硬泡，终于有一天，我如愿以偿了。看到新买的兔子，我高兴得合不拢嘴。
②这是一只白兔，绒毛白得像雪，摸上去很光滑、柔软；两只长耳朵如同雷达一样到处搜索，不让一丝声音从它耳畔溜走；眼睛被晚霞染得通红，如同宝石般透明；三瓣嘴不停地撕咬着家里能吃到的东西。我在阳台上给它安了个窝。我小心地呵护着它，看到它拉肚子，就去买土霉素包在菜叶里喂它；它眼睛发炎了，我就用眼药膏帮她涂上；它饿了，我就去菜场捡菜叶给它吃……在我的喂养下，三个月后它的体重【果然 竟然】达到了五斤。
③在照料兔子的过程中，我体会到许多乐趣。它是我的活闹钟，每天早上它都会在六点十分左右开始扒我家的阳台门，好像在说：“小主人，开起来，不然就要迟到了。”当然，这个时候也是它大小便的时间，我一打开阳台门，它就直冲我家的厕所。我放学后，刚打开阳台的门，它就向我跑来，往我身上爬，意识是叫我抱抱它；或者前腿一缩，后退撑起，好像在向我敬礼，我带它出去玩。我把它带到楼下，它就在地上甩腿跑，样子像要故意滑到，眼睛直朝我望。一开始我不明白，后来时间长了，我才知道，它是在感谢我把它带出来玩。兔子带给我的快乐多得【数不胜数 屈指可数】，使我原本单调乏味的生活变得多姿多彩起来。
④可是随着对家里环境的渐渐熟悉，它开始变得肆无忌惮起来。它觉得阳台活动范围太小，一有机会就溜到客厅或者卧室“作案”，因而也给我带来了烦恼。一次，它趁我不注意，偷偷地溜到客厅，观察了一下周围的环境后，便开始“作案”了——它【蹑手蹑脚 大摇大摆】地跑到电脑桌下，开始啃起电脑线来。等我看到时，电脑线的外皮已经给它啃破了。还有一次，它竟然把我家的真皮沙发啃了一个长5厘米、宽3厘米的口子。更让人生气的是，它把妈妈刚买来的大衣给抓破了。妈妈大发雷霆，决定把兔子卖了。我一听，眼泪刷地流了出来，这几个月，我已经和它建立了深厚的感情，怎么忍心让它离开我。不！决不能。在苦苦向妈妈哀求无济于事的情况下，我做了一个决定：“妈妈，如果你卖兔子，那么我就和兔子一起走，我不能没有它……”最后，妈妈心软了，答应不卖兔子了，但有个条件：兔子不允许随便到客厅或者卧室，如果发现立即卖掉。为了留下兔子，我答应了妈妈的要求。现在我和它的感情越来越深，它已经成为我们家的一员，我已经离不开它了。
⑤有喜有忧，有笑有泪，这就是养兔子的乐趣。
18. 根据语境，给文中“【 】”处选择合适的词语，打上“√”。
参考答案 央求 竟然 数不胜数 蹑手蹑脚 评分标准 本题2分，每处0.5分。如不是用“√”标记，扣一半分。
命题意图 *丰富题型：选择题。 *旨在检测阅读能力：词语与句子的理解。 *理解词语的意思，并联系上下文选择合适的词语。
难度 中 来源 原创
知识点 联系上下文，理解并选择合适的词语。 教材单元 第八单元
19. 文中划“ ”的句子是对兔子 的描写，你觉得写得好吗？谈谈你的理解。
参考答案 ①眼睛 ②运用比喻的修辞手法，生动地写出了兔子眼睛红、透明的特点。 评分标准 本题3分。第一空1分，如果填外貌得一半分。第二处2分，共2个得分点，每点1分。
命题意图 *丰富题型：填空题、主观题。 *旨在检测阅读能力：评价表达。 *判断题面句子运用的修辞手法“比喻”，考察学生对“比喻”的理解和掌握情况。
难度 高 来源 原创
知识点 比喻修辞手法的掌握 教材单元 第五单元
20. “我”是如何精心喂养这只兔子的。请用“ ”划出相关句子。
参考答案 我小心地呵护着它，看到它拉肚子，就去买土霉素包在菜叶里喂它；它眼睛发炎了，我就用眼药膏帮她涂上；它饿了，我就去菜场捡菜叶给它吃…… 评分标准 本题1分，如不用横线划，全扣。
命题意图 *丰富题型：划线题。 *旨在检测阅读能力：文章内容的理解与运用。 *联系上下文推断前后内容的关系。
难度 低 来源 原创
知识点 根据中心句，选择分述内容。 教材单元 第五单元
21. 短文中，兔子一共三次“作案”，请仔细读一读文章，想一想，兔子的“作案”手法是什么？分别带来怎样的后果？根据提示完成下表。
兔子的 3次 “作案” “作案”手法1 啃电脑线 带来的后果 ①
“作案”手法2 ② 真皮沙发啃出口子
“作案”手法3 ③ ④
参考答案 ①啃破电脑线的外皮 ②啃真皮沙发 ③抓新大衣 ④抓破妈妈的新大衣 评分标准 本题共4分，每空1分。意思相近即可。
命题意图 *丰富题型：图表题。 *本题旨在检测阅读能力：获取信息、解释整合。 *本题旨在检测语文要素：了解故事情节。 * 选取本文最多内容且最有意思的故事情节“兔子的3次作案”，通过作案手法、带来的后果两个角度，以图表形式进行信息的获取和整合，以便更好地了解故事情节。
难度 中 来源 原创
知识点 收集并整理资料；学会用小标题的方式概括文章。 教材单元 第三、六单元
22. （多选题）读了短文，你觉得文中的“我”是个怎样的人？（ ）
A 细心体贴 B 活泼可爱 C 聪明能干 D 喜爱动物
参考答案 ACD 评分标准 本题共2分，多选、少选、错选均算全错。
命题意图 *丰富题型：选择题。 *本题旨在检测阅读能力：判断推论。 *本题旨在检测语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 *关注文中主要人物“我”，在理解文章内容的基础上，归纳“我”的人物特性，感受作者所要表达的情感。
难度 中 来源 原创
知识点 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质 教材单元 第七单元
表达与交流
十万个为什么之奇思妙想屋
23. 奇妙的想象，点燃缤纷的烟火，照亮我们五彩的梦。看到下面这些题目，你的脑海里会呈现怎样丰富的画面呢？
《新奇的奖励》
《小水珠去旅行》
《动物亚运会》
选择最感兴趣的一个题目，按一定的顺序把内容写清楚。合理想象，语句通顺。
评分标准 本题共30分。按照选材、组材、语言、字数四个标准赋分，四项内容分别占4点、8点、15点、3点。
命题意图 *结合教材中第二单元习作、第四单元课文、第八单元习作内容，汇编成习作内容，让学生选择题材，进行组材、创作。 *本题旨在检测语文要素：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西；写自己喜欢的动物，试着写出特点；按自己的想法新编故事。
难度 中 来源 原创
知识点 正确审题，合理选材、组材，合理想象，完成通顺的习作 教材单元 第二、四、八单元
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)