统编版四年级第二学期期末语文学科素养评价 (12)（含答案）

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小学四年级第二学期语文学科素养评价
（考试时间：90分钟 满分：100分 ）
卷面书写等级
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一
等级
[卷首语：十岁，我们迎来了成长礼，这是人生第一个重要的里程碑，也是人生远航的新起点。今天，让我们走进“十岁成长营”活动现场，在仪式中见证成长，在活动中享受快乐，在分享中得到提升。]
识字与写字
一、【活动精神】名句助力成长。（2分）
名句名言，给我们启迪和鼓励。做一张有意义的书签，作为礼物赠送同学吧。请将下面诗句竖着写在右侧的书签上，努力做到字迹工整、格式正确。
二、【活动通知】为使“成长营”活动日顺利开展，学校准备发一则通知，请根据拼音把这段话补充完整。（8分）
三、【活动标语】学校的电子大屏幕要在活动日当天播放“成长营”的标语，你能正确地读出来吗？以下四句中加点的字读音不正确的一项是（ ）。（2分）
成长欢歌 你唱我和（hé）
梦想徜（chánɡ）徉 立志远航
儿时立下凌（línɡ）云志 长大当好接班人
为梦想提供（ɡònɡ）舞台 为未来找准方向
四、【活动展望】同学们在写“十岁成长心愿卡”时出现了错别字，你能发现吗？每组中有一个不正确的，把选项填在括号里。（4分）
A.响午 B.嘹亮 C.照例 D.五彩斑斓 ( )
A.澎湃 B.具备 C.踪迹 D.震奋不已 ( )
A.昂首 B.哺育 C.遗撼 D.焦躁不安 ( )
A.倘若 B.慰籍 C.波涛 D.铁杵成针 ( )
五、【活动串词】老师请你做小帮手，帮忙审核班级“成长营”节目的主持稿串词，你发现下面四句话中成语使用不恰当的是（ ）（2分）
A. 我心目中的榜样是科学家，我认为没有一个网络红人能与他们相提并论。
B. 同学们，父母的爱像宁静的港湾，我们在这份爱的呵护下无忧无虑地成长。
希望大家不要为无能为力的事而后悔，要努力做好力所能及的事！
成长路上，尽管有很多困难，但只要我们坚定决心，一丝不苟地认真对待，就能攻克 一个又一个难题，最终实现目标。
六、【校长寄语】“十岁成长营”活动当天，校长发表了热情洋溢的讲话，对同学们提出期许。请在下面选择合适的三字俗语，将序号填写在横线上，使整段话完整通顺。（4分）
①应声虫 ②领头羊 ③井底蛙 ④千里马 ⑤老黄牛
孩子们，倘若把看到的一个角落当作整个世界，我们便成为了目光短浅的________;倘若不经过自己的思考，整天人云亦云，我们便成了只会随声附和的________;孩子们，今天是我们的十岁成长礼，我们要对自己说：要成为勤劳朴实的小蜜蜂，要成为任劳任怨的________;更要成为纵横驰骋的________。
七、【趣味游园】快乐的游园活动开始啦！有很多趣味十足的展览记录了我们成长路上的点点滴滴，快来参与吧！（8分）
1.[童年旧照展]--童年的乡间生活给我们留下许多美好回忆，乡间是一幅生机盎然的图画。果园里成熟飘香的金杏，黄灿灿的梅子，远处麦穗上开出的白花，稀疏的菜花，这不正是范成大笔下“ ，麦花雪白菜花稀”的景象吗？碧绿的菜畦，金色的油菜花，奔跑着追逐蝴蝶的孩子，这画面不禁让我想到“ ，飞入菜花无处寻。”的美景。
2.[成长名言展]--在成长的道路上，老师常用《易经》中的“天行健， 。”一句勉励我们，做人要自强自立，不因磨难而停下脚步。我们也常用“ ，一日不读十日空”激励自己学习古人“胤恭勤不倦， 。”
3.[榜样故事展]--《凿壁借光》《囊萤夜读》《悬梁刺股》都是讲述古人勤奋好学的故事，你从哪里可以发现他们的好学精神？你还知道哪些古人好学的故事？请仿照例子完成下图。
阅读与鉴赏
[游园结束，为了让成长营更加有趣、有味、有料，结合同学们的“十岁成长心愿卡”，我们还策划了一系列丰富又有意义的活动，快加入我们，在学习中收获快乐吧！]
八、诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。同学们制定了一份“诗光有礼”吟诵会综合实践活动方案。（11分）
“诗光有礼”综合实践活动方案
活动名称 “诗光有礼”吟诵会
活动目的 收集、创编诗集，举办诗歌吟诵会，感受现代诗歌魅力
学习任务 阅读、收集诗歌并摘抄；续写、仿写现代诗；整理、合作创编小诗集；组织、策划举办诗歌朗诵会
学习过程 略
预期成果 个人成果： 1.收集、创作现代诗歌，积累并背诵自己喜欢的现代诗歌。 2.在创编诗集时，尝试从不同角度进行分类，并配上插图。 3.在诗歌朗诵会上，自然大方地朗诵现代诗。 小组成果： 完成小组的现代诗集并进行展示，感受现代诗歌的魅力。
根据以上活动方案判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）在“我最喜欢的现代诗人”朗诵环节，同学们朗诵了冰心、艾青、杜甫、屈原等许多现代诗人的诗，来表达对现代诗的喜爱………………（ ）
（2）有同学认为现代诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，它常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象………………………… （ ）
（3）合作编小诗集时，需尝试从不同角度给诗歌分类，在这样的实践过程中，同学们收集整理资料的能力有了很大的提升……………………（ ）
诗歌标题
作者及国籍
诗歌出处
读后感受
同学们想把收集到的小诗制成诗歌卡片，请你给小诗做个标签。
同学们将收集的诗歌进行分类，并为每一类小诗都写了一个小标题。结合右图中的目录，在横线处填入哪个小标题最合适（ ）？
A.动物世界 B.爱在身边
C.成长在线 D.田园生活
远航小组为创编的诗歌集设计了一个精美的封面，需要写上一句卷首语，请你帮他们补充完善。

九、同学们都有一个航天梦，于是我们计划开展一场圆梦航空“云展览”,请你参与策划。（16分）
【策划一:回眸历史】
1. 同学们请科学老师介绍了中国航天从梦想到现实的发展历程。请你结合所学,将上图方框内容补充完整（填序号）。
①神话故事 ②“神舟五号”载入航天飞船 ③官员万户
看着历程图,我想说: 。
成长礼上，我们回顾了“东方红一号”的研制历程和发射现场,同学们纷纷写下观看感受，其中表述不恰当的一项是( )
五十多年过去了,“东方红一号”还在遥远的太空守望着,中国航天事业发展缓慢。
原来“东方红一号”是我国历史上自主研发和发射成功的第一颗人造地球卫星，它真算得上是中国的航天航空事业发展的里程碑!
这台手摇计算机格外引人注目,它似乎让我看到了邓稼先在简陋的实验室里埋头计算的日日夜夜。
星空浩瀚无比,代代相传的航天精神,鼓舞着我们中华儿女,向着星辰大海进发!
【策划二:大国重器】
展览以立体图像的形式展出了中国各类航天器。同学们惊叹于航天器命名中的诗意,就
此展开了热烈讨论,请你根据图表,完成讨论。
航天器 暗物质粒子探测卫星 载人飞船 月球探测卫星 火星车
名字 悟空 神舟 嫦娥 祝融
乔乔:载人飞船名为“神舟”,意为“神奇的天河之舟”,与“神州”谐音。
木木:探月工程名为“嫦娥工程”,取自中国古代传说“ ”,我想此命名包含着中国人 的决心。
玲玲：“暗物质粒子探测卫星”取名“悟空”,就是因为孙悟空有一双 ,太空中暗物质的踪迹都逃不过他的眼睛。
乔乔:是的,我发现这些航天器的命名,都具有这样的特点:① ;② 。
【策划三:航天精神】
请你根据三则材料,走近航天英雄,感悟航天精神。
[材料一]外国人能搞的,难道中国人不能搞 中国人比他们矮一截 ——钱学森
[材料二]对我们这一代人来说,国家的需要就是我们的志愿,为国防建设、为强国做奉献是我们一辈子的目标。 ——神舟飞船总设计师、老一代航天人戚发轫
[材料三]飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究,工作人员认为,飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺,解决了这个问题,在“神舟六号”飞行时,情况有了很大改善,在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜就这样说:“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适,几乎感觉不到振动。” ——杨利伟
我国航天事业飞速发展的秘诀,都藏在中国航天的“精神密码”里。请你分点概括中国航天的“精神密码”。
① ② ③
【特别策划:航天问答】
展览结束后,学校邀请李教授带来一场航天科普讲座。听完讲座,校报小记者采访了李教授。请你根据李教授的回答,推断小记者提出的两个采访问题（填序号）。
十、师爱刻于心，感恩践于行。成长典礼上，同学们分享着和老师之间的点点滴滴。（13分）
嘴角上扬
①这是一堂关于阅读交流的公开课,全校的老师都在这间教室里听课。
②大男孩是第7个上讲台进行交流的同学。大家没有想到,大男孩站上讲台只说了一句“我叫雨泽”,就没有了声音。台下听课的老师们睁大了眼睛,在等着雨泽继续发言。班上的同学开始骚动起来,有些人小声地说:“下来吧,下来吧。”
③“慢一点儿说话,不要着急……”王老师走到了讲台边,对雨泽说。雨泽看了看王老师,想说话,却开不了口,他的头,低低地垂向面前的讲桌。“来,把头抬起来一点儿,很自然地说话就行。”王老师又说,声音很轻。雨泽的头抬高了一些,说:[甲]“我……想和大家……说说小英雄雨来……”可是,当他的目光扫到教室最后一排的听课老师时,声音又没有了。
④听课老师中有人提出了建议,小声说着:“不行就让他下来吧。”果然,王老师说:“那你先下去吧……”雨泽从讲台上走了下来。“有笔记吧 拿了笔记再上来讲,好不好 ”王老师对他说。
⑤后边听课的老师有点儿纳闷了:“怎么还让他上去啊 应该还有同学可以上台交流啊!公开课不能这样上的。”有的老师在心里嘀咕：“他的教龄也不算短了，怎么不会灵活处理呀？”
⑥雨泽又站到了讲台上。王老师指指雨泽手中的笔记本说:“你就拿着笔记本读吧。我们都在等你发言呢,我们喜欢看你嘴角上扬的样子!”雨泽拿起笔记本,嘴角上扬,开始读自己笔记本上的笔记:[乙]“面对敌人的训斥和盘问，雨来机智勇敢……”他的声音越来越大,有好几处居然脱稿了。台下的同学和老师看他嘴角上扬,不由得为他鼓掌。
⑦王老师亦微笑,他知道,多年之后,这个极少和人交流的大男孩,仍然会记得自己今天在课堂上嘴角上扬的样子。
请根据文章内容完成下面的情节梳理。
雨泽的表现 他人对雨泽的态度 王老师的态度
上台分享发不出声音 同学建议雨泽下来 ①
抬头说了一句，又发不出声音了 ② 建议雨泽拿自己的笔记本一句一句地读
③ 大家为雨泽鼓掌 对雨泽的自我突破很满意
短文第⑤自然段通过 和 描写,表现了听课老师 。
文中[甲][乙]两句中的省略号的作用分别是( )( )(填选项),从这两句中的省略号也可以看出雨泽由 变得 。
A.表示内容省略 B.表示说话断断续续 C.表示意思未尽
学校计划做一期《最美教师》专刊,你认为王老师能登入刊物中吗，请你写一写推荐理由。
表达与交流
十一、“成长营”活动接近尾声，让我们回望过去，开展一场结营故事会。（30分）
不负“拾”光，乘风破浪。在你的童年里，有哪些深刻的回忆呢？是一个人？是一件事？是一只小动物？还是一处特别的风景？请你选择其中一项写一写，写出自己独特的感受和体验，并注意表达的顺序。题目自拟，字数不少于350字。文中不出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
附件1：小学四年级第二学期语文学科素养评价（参考）
内容 识字与写字 阅读与鉴赏 表达与交流
分项 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一
2 8 2 4 2 4 8 11 16 13 30
等级 A A A
测评内容：识字与写字（30分）、阅读与鉴赏（40分）、表达与交流（30分）
分项，建议填写正分；等级，请依次填入A、B、C、D。
识字与写字（30分）
一、世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东【共2分】
书写正确，格式规范，占1分，有错字酌情扣分；书写清楚、美观，上下对齐，占1分。注:阅卷组事先要选好各分档样例，以便阅卷教师参照。
二、即将，装饰，隧道，幸运，维持秩序，指挥，拥挤【共8分，错别字每个扣 0.5 分】
三、A，本题2分。
四、A，D，C，B , 本题4分。
五、D，本题2分。
六、③，①，⑤，④【共4分，每一空1分】
七、（1）梅子金黄杏子肥，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
（2） 君子以自强不息，一日读书一日功，博学多通
【每空 1 分；错别字每一个扣 0.5 分】
（3）《囊萤映雪》：夜晚借着萤火虫的光读书。
（4）《悬梁刺股》：用绳子牵住头发缓解疲劳让自己继续读书，用锥子刺大腿振作精神继续读书。
（5）成语名称及含义正确即可，如《映雪夜读》：孙康利用雪的反光读书。
【每空 1 分，表述中要有“谁在哪里干什么”或“谁用什么干什么”。】
阅读与鉴赏（40分）
1.（1）×；（2）√；（3）√。【共3分，每空1分】
2.诗歌标题：繁星（三三）；作者及国籍：冰心，中国；出处：诗集《繁星》；读后感受：感受到了诗人对母亲深深的眷恋。【共5分，每空1分，第五问写出对母亲的眷恋和爱，言之有理即可得分，有错别字酌情扣分。】
3.B【2分】
4.生命全在节奏【2分】
九、
1.① ③ ②【每空1分，结合课文内容作答】
2.参考1：我国从远古以来就从未停止过对太空的探索。
参考2：当代中国航天事业飞速发展，取得了令人瞩目的成就。
【1分，从两个角度均可作答，言之有理即可给分】
3.A【2分】
4.嫦娥奔月，探索月球，火眼金睛，①：命名语中国的传统文化紧密结合；②命名选择的中国化元素都浪漫优美，能带给人美好的联想。【共5分，每空1分】
5.坚定自信（不服输），忠贞爱国（无私奉献），精益求精（实事求是、攻坚克难）（大意对即可）【共3分，每答对一个点得1分】
6.③，①【共2分，每空1分】
十、
1.①鼓励雨泽慢点儿说；②听课老师建议雨泽从讲台上下来；③再次上台，拿着笔记本读，声音越来越大，有好几处脱稿【共3分，每空1分，表达不完整酌情扣分】
2.语言，心理，对王老师上课能力的质疑【共3分，每空1分】
3.B，A，紧张胆怯，自信大方【共4分，每空1分】
4.我认为能。王老师关爱学生，在学生发言遇到困难时，给予学生鼓励；同时他也很善于教书育人，用温柔的话语和包容鼓励雨泽大胆发言，王老师是当之无愧的最美老师！
【共3分，可从多角度描写王老师的高尚品质，观点鲜明、合乎逻辑即可给分】
表达与交流（30分）
参考答案 略
评价标准 本次习作共 30 分，具体划分为四个等级，具体如下：
一等文（A） 25.5-30 题目完整，结构完整，条理清晰；语言通顺流畅，能较好地表达自己的感受；无明显的错别字，无明显病句，能正确使用常用的标点符号，书写规范整洁。
二等文（B） 21-25 题目完整，结构比较完整，条理比较清楚；语言比较通顺，能表达自己的感受；错别字和标点符号错误较少，书写规范。
三等文（C） 18-20.5 题目完整，结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺，错字、别字、漏字不影响阅读，书写基本工整。
四等文（D） 17.5分及以下 （1）基本符合题意，但条理不够清楚；语句不够通顺，错字、别字、漏字情况比较严重的，17分以下。 （2）基本符合题意，字数100-150 ，10-17分。个别文章虽短，但其他符合合格标准，酌情考虑。只写十几个字或者几十个字的，3-5分。 （3）完全不符合题意，8分以下。 （4）书写凌乱，错别字较多，少有标点，严重影响阅读，10分及以下。 （5）其他未及的，请阅卷组合议确定17分及以下成绩。
附件2：萧山区2023学年第二学期四年级语文学科素养评价
设计意图
（考试时间：90分钟 ）
[卷首语：十岁，我们迎来了成长礼，这是人生第一个重要的里程碑，也是人生远航的新起点。今天，让我们走进“十岁成长营”活动现场，在仪式中见证成长，在活动中享受快乐，在分享中得到提升。]
识字与写字
一、【活动精神】名句助力成长。（2分）
名句名言，给我们启迪和鼓励。做一张有意义的书签，作为礼物赠送同学吧。请将下面诗句竖着写在右侧的书签上，努力做到字迹工整、格式正确。
参考答案 世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东 书写正确，格式规范，占1分，有错字酌情扣分； 书写清楚、美观，上下对齐，占1分。 注:阅卷组事先要选好各分档样例，以便阅卷教师参照。
命题意图 此题创设“赠送书签”的情境，考查竖向书写时行款的初步掌握以及汉字书写的质量，要求书写匀称美观、格式正确，学生需要在破折号后正确地抄写落款。引导学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，让积累的语言变得更鲜活，促进学生语言能力的逐步发展。
难度 低 来源 原创
知识点 书写提示：关注书写方法、字间距及作者名字位置 教材单元 第八单元
二、【活动通知】为使“成长营”活动日顺利开展，学校准备发一则通知，请根据拼音把这段话补充完整。（8分）
参考答案 即将 装饰 隧道 幸运 维持秩序 指挥 拥挤【错别字每个扣 0.5 分】
命题意图 本题通过创设“编写活动通知”的情境，链接生活，考查学生在真实语言实践中四会字词运用能力，书写汉字要工整规范，特别关注教学实践中统计的集中错字，如“即”、“隧”、“幸”、“秩”等。
难度 低 来源 原创
知识点 本册要求会写的字 教材单元 本册教材所有单元
三、【活动标语】学校的电子大屏幕要在活动日当天播放“成长营”的标语，你能正确地读出来吗？以下四句中加点的字读音不正确的一项是（ ）。（2分）
成长欢歌 你唱我和（hé）
梦想徜（chánɡ）徉 立志远航
儿时立下凌（línɡ）云志 长大当好接班人
参考答案 A，此为多音字考察，正确读音为（hè）。
命题意图 本题创设“播放活动标语”的情境，主要考查学生对本册多音字、后鼻音等常用易错读音的把握能力。
难度 低 来源 原创
知识点 本册要求会读的字 教材单元 第一、三单元
为梦想提供（ɡònɡ）舞台 为未来找准方向
四、【活动展望】同学们在写“十岁成长心愿卡”时出现了错别字，你能发现吗？每组中有一个不正确的，把选项填在括号里。（4分）
A.响午 B.嘹亮 C.照例 D.五彩斑斓 ( )
A.澎湃 B.具备 C.踪迹 D.震奋不已 ( )
A.昂首 B.哺育 C.遗撼 D.焦躁不安 ( )
参考答案 1.A （“响午”应改为“晌午”） 2.D（“震奋不已”应为“振奋不已”） 3.C（“遗撼”应为“遗憾”） 4.B（“慰籍 ”应为“慰藉”） 【每一空1分】
命题意图 此题创设“书写成长心愿卡”的情境，学生化身学习主人，检查心愿卡中出现的错别字，主要考查学生对形近字、同音字等易错字形的把握能力。
难度 中 来源 根据拱墅区2022年四下卷第四题改编
知识点 本册要求会认的字 教材单元 第一、二、五、六、八单元
A.倘若 B.慰籍 C.波涛 D.铁杵成针 ( )
五、【活动串词】老师请你做小帮手，帮忙审核班级“成长营”节目的主持稿串词，你发现下面四句话中成语使用不恰当的是（ ）（2分）
A. 我心目中的榜样是科学家，我认为没有一个网络红人能与他们相提并论。
B. 同学们，父母的爱像宁静的港湾，我们在这份爱的呵护下无忧无虑地成长。
希望大家不要为无能为力的事而后悔，要努力做好力所能及的事！
成长路上，尽管有很多困难，但只要我们坚定决心，一丝不苟地认真对待，就能攻克 一个又一个难题，最终实现目标。
参考答案 D，一丝不苟形容办事认真细致，与后文“认真”重复累赘，在此使用不恰当。
命题意图 本题创设审核“成长营”节目主持稿的情境，学生化身老师小帮手，考察学生对本学期重点成语在真实语境中的理解和运用情况。
难度 中 来源 原创
知识点 学生对成语的理解和运用情况 教材单元 第六、七、八单元
六、【校长寄语】“十岁成长营”活动当天，校长发表了热情洋溢的讲话，对同学们提出期许。请在下面选择合适的三字俗语，将序号填写在横线上，使整段话完整通顺。（4分）
①应声虫 ②领头羊 ③井底蛙 ④千里马 ⑤老黄牛
孩子们，倘若把看到的一个角落当作整个世界，我们便成为了目光短浅的________;倘若不经过自己的思考，整天人云亦云，我们便成了只会随声附和的________;孩子们，今天是我们的十岁成长礼，我们要对自己说：要成为勤劳朴实的小蜜蜂，要成为任劳任怨的________;更要成为纵横驰骋的________。
参考答案 ③、①、⑤、④【每一空1分】
命题意图 本题创设“校长寄语”的情境，考察学生从以物喻人的词语中体会其特殊含义。
难度 中 来源 原创
知识点 学习用动物比喻某一类人 教材单元 第四单元
七、【趣味游园】快乐的游园活动开始啦！有很多趣味十足的展览记录了我们成长路上的点点滴滴，快来参与吧！（8分）
1.[童年旧照展]--童年的乡间生活给我们留下许多美好回忆，乡间是一幅生机盎然的图画。果园里成熟飘香的金杏，黄灿灿的梅子，远处麦穗上开出的白花，稀疏的菜花，这不正是范成大笔下“ ，麦花雪白菜花稀”的景象吗？碧绿的菜畦，金色的油菜花，奔跑着追逐蝴蝶的孩子，这画面不禁让我想到“ ，飞入菜花无处寻。”的美景。
2. [成长名言展]--在成长的道路上，老师常用《易经》中的“天行健， 。”一句勉励我们，做人要自强自立，不因磨难而停下脚步。我们也常用“ ，一日不读十日空”激励自己学习古人“胤恭勤不倦， 。”
3.[榜样故事展]--《凿壁借光》《囊萤夜读》《悬梁刺股》都是讲述古人勤奋好学的故事，你从哪里可以发现他们的好学精神？你还知道哪些古人好学的故事？请仿照例子完成下图。
参考答案 【每空 1 分；错别字每一个扣 0.5 分】 （1）梅子金黄杏子肥 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 （2）君子以自强不息 一日读书一日功 博学多通 【每空 1 分，表述中要有“谁在哪里干什么”或“谁用什么干什么”。】 （3）《囊萤映雪》：夜晚借着萤火虫的光读书。 （4）《悬梁刺股》：用绳子牵住头发缓解疲劳让自己继续读书；用锥子刺大腿振作精神继续读书。 （5）成语名称及含义正确即可，如《映雪夜读》：孙康利用雪的反光读书。
命题意图 此题创设“趣味游园”的情境，分设三个展，即“童年旧照展”“成长名言展”“榜样故事展”三大板块，考查学生在真实语境中对格言警句、古诗词、现代诗、成语典故的积累和运用情况。要求学生能将本册古诗词及日积月累中出现的名言警句学以致用，能理解古诗词的具体内容和情感；能联系具体情境，调用所积累的古诗文进行语用。
难度 中 来源 原创\根据小学语文“1＋X”联读练习改编
知识点 本册古诗词及日积月累中名言警句的含义 教材单元 第一、六、七单元
阅读与鉴赏
[游园结束，为了让成长营更加有趣、有味、有料，结合同学们的“十岁成长心愿卡”，我们还策划了一系列丰富又有意义的活动，快加入我们，在学习中收获快乐吧！]
八、诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。同学们制定了一份“诗光有礼”诗歌吟诵会综合实践活动方案。（11分）
“诗光有礼”综合实践活动方案
活动名称 “诗光有礼”吟诵会
活动目的 收集、创编诗集，举办诗歌吟诵会，感受现代诗歌魅力
学习任务 阅读、收集诗歌并摘抄；续写、仿写现代诗；整理、合作创编小诗集；组织、策划举办诗歌朗诵会
学习过程 略
预期成果 个人成果： 1.收集、创作现代诗歌，积累并背诵自己喜欢的现代诗歌。 2.在创编诗集时，尝试从不同角度进行分类，并配上插图。 3.在诗歌朗诵会上，自然大方地朗诵现代诗。 小组成果： 完成小组的现代诗集并进行展示，感受现代诗歌的魅力。
1.根据以上活动方案判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）在“我最喜欢的现代诗人”朗诵环节，同学们朗诵了冰心、艾青、杜甫、屈原等许多现代诗人的诗，来表达对现代诗的喜爱………………（ ）
（2）有同学认为现代诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，它常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象………………………（ ）
（3）合作编小诗集时，需尝试从不同角度给诗歌分类，在这样的实践过程中，同学们收集整理资料的能力有了很大的提升…………………（ ）
诗歌标题
作者及国籍
诗歌出处
读后感受
2.同学们想把收集到的小诗制成诗歌卡片，请你给小诗做个标签。
3.同学们将收集的诗歌进行分类，并为每一类小诗都写了一个小标题。结合右图中的目录，在横线处填入哪个小标题最合适（ ）？
A.动物世界 B.爱在身边
C.成长在线 D.田园生活
4.远航小组为创编的诗歌集设计了一个精美的封面，需要写上一句卷首语，请你帮他们补充完善。
参考答案 1.（1）×；（2）√；（3）√。【共3分，每空1分】 2.诗歌标题：繁星（三三）；作者及国籍：冰心，中国；出处：诗集《繁星》；读后感受：感受到了诗人对母亲深深的眷恋。 【共5分，每空1分，第五问写出对母亲的眷恋和爱，言之有理即可】 3.B【2分】 4.生命全在节奏【2分】
命题意图 此题通过设计以诗歌朗诵会为主题的综合实践活动方案，考查学生“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”的能力素养。题型中涉及对综合性学习活动能力习得的认同度，对自己收集的诗歌进行整理、美化的意识，旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对现代诗的感受，加深对现代诗的认识。
难度 中 来源 根据公众号“嘉兴小语”改编
知识点 综合性学习《轻叩诗歌大门》。 教材单元 第三单元

九、大家都有航天梦，于是我们计划开展一场圆梦航空“云展览”,请你参与策划。（16分）
【策划一:回眸历史】
1.同学们请科学老师介绍了中国航天从梦想到现实的发展历程。请你结合所学,将上图方框内容补充完整（填序号）。
①神话故事 ②“神舟五号”载入航天飞船 ③官员万户
2.看着历程图,我想说: 。
参考答案 1.① ③ ②【每空1分，结合课文作答】 2.参考1：我国从远古以来就从未停止过对太空的探索。 参考2：当代中国航天事业飞速发展，取得了令人瞩目的成就。 【1分，从两个角度均可作答，言之有理即可给分】
命题意图 此题创设“回眸历史”的情境考查学生的整合信息和梳理文本的能力，借助文中的时间线索，可以整体把握中华民族“飞天圆梦”的历程，通过说一说感想培养学生的民族自豪感，指向关注科技发展。
难度 中 来源 根据学霸练习改编
知识点 梳理中华民族实现飞天梦的历程 教材单元 第二、八单元
3.成长礼上，我们回顾了“东方红一号”的研制历程和发射现场,同学们纷纷写下观看感受，其中表述不恰当的一项是( ）
五十多年过去了,“东方红一号”还在遥远的太空守望着,中国航天事业发展缓慢。
原来“东方红一号”是我国历史上自主研发和发射成功的第一颗人造地球卫星，它真算得上是中国的航天航空事业发展的里程碑!
这台手摇计算机格外引人注目,它似乎让我看到了邓稼先在简陋的实验室里埋头计算的日日夜夜。
星空浩瀚无比,代代相传的航天精神,鼓舞着我们中华儿女,向着星辰大海进发!
参考答案 A【2分】
命题意图 此题创设观看视频的情境，学生要对中国航天事业有一定的了解，选项中渗透浓浓的爱国情怀，考查学生对语言文字的辨析能力。
难度 中 来源 根据学霸练习改编
知识点 语言表达的得体性 教材单元 第一、二单元
【策划二:大国重器】
4.展览以立体图像的形式展出了中国各类航天器，同学们惊叹于航天器命名中的诗意,就此展开了热烈讨论,请你根据图表,完成讨论。
航天器 暗物质粒子探测卫星 载人飞船 月球探测卫星 火星车
名字 悟空 神舟 嫦娥 祝融
乔乔:载人飞船名为“神舟”,意为“神奇的天河之舟”,与“神州”谐音。
木木:探月工程名为“嫦娥工程”,取自中国古代传说“ ”,我想此命名包含着中国人 的决心。
玲玲：“暗物质粒子探测卫星”取名“悟空”,就是因为孙悟空有一双 ,太空中暗物质的踪迹都逃不过他的眼睛。
参考答案 嫦娥奔月，探索月球，火眼金睛，①：命名语中国的传统文化紧密结合；②命名选择的中国化元素都浪漫优美，能带给人美好的联想。【共5分，每空1分】
命题意图 此题创设“大国重器”的情境，考查学生在情境中综合积累运用的能力，此题需有学生一定的阅读量和阅读面，通过抓关键词、勾连旧知，联系生活经验等方式发现语言材料与现实生活的内置联系，并尝试运用到表达交流中。
难度 高 来源 根据学霸练习改编
知识点 整合信息和概括总结 教材单元 第二、七单元
乔乔:是的,我发现这些航天器的命名,都具有这样的特点:① ;② 。
【策划三:航天精神】
5. 请你根据三则材料,走近航天英雄,感悟航天精神。
[材料一]外国人能搞的,难道中国人不能搞 中国人比他们矮一截 ——钱学森
[材料二]对我们这一代人来说,国家的需要就是我们的志愿,为国防建设、为强国做奉献是我们一辈子的目标。
——神舟飞船总设计师、老一代航天人戚发轫
[材料三]飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究,工作人员认为,飞船共振主要来自火
箭的振动。随后他们改进技术工艺,解决了这个问题,在“神舟六号”飞行时,情况有了很大改善,在后来的航天飞行中再也没出现过。聂海胜说:“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适,几乎感觉不到振动。”
——杨利伟
我国航天事业飞速发展的秘诀,都藏在中国航天的“精神密码”里。请你分点概括中国航天的“精神密码”。
① ；② ； ③ 。
参考答案 坚定自信（不服输），忠贞爱国（无私奉献），精益求精（实事求是、攻坚克难）【共3分，大意对即可，每答对一个点得1分】
命题意图 此题创设“走近航天英雄，感悟航天精神”的情境，考查学生在阅读非连续性文本后，通过对文本信息快速定位、识别、提取，加工阅读材料中提取信息与分析概括的能力，。
难度 高 来源 根据学霸练习改编
知识点 概括、提炼、表达 教材单元 第二单元
【特别策划:航天问答】
6. 展览结束后,学校邀请李教授带来了一场航天科普讲座。听完讲座,校报小记者采访了李教授。请你根据李教授的回答,推断小记者提出的两个采访问题（填序号）。
参考答案 ③ ①【共2分，每空1分】
命题意图 此题创设“航天问答”情境，根据教授的回答，逆向思考提问类别，整合诠释，体现思辨性，考查学生在语言实践中的分析推理能力。
难度 中 来源 根据五三练习改编
知识点 信息的筛选、提炼 教材单元 第二单元
十、师爱刻于心，感恩践于行。成长典礼上，同学们分享着和老师之间的点滴。
嘴角上扬（13分）
①这是一堂关于阅读交流的公开课,全校的老师都在这间教室里听课。
②大男孩是第7个上讲台进行交流的同学。大家没有想到,大男孩站上讲台只说了一句“我叫雨泽”,就没有了声音。台下听课的老师们睁大了眼睛,在等着雨泽继续发言。班上的同学开始骚动起来,有些人小声地说:“下来吧,下来吧。”
③“慢一点儿说话,不要着急……”王老师走到了讲台边,对雨泽说。雨泽看了看王老师,想说话,却开不了口,他的头,低低地垂向面前的讲桌。“来,把头抬起来一点儿,很自然地说话就行。”王老师又说,声音很轻。雨泽的头抬高了一些,说:[甲]“我……想和大家……说说小英雄雨来……”可是,当他的目光扫到教室最后一排的听课老师时,声音又没有了。
④听课老师中有人提出了建议,小声说着:“不行就让他下来吧。”果然,王老师说:“那你先下去吧……”雨泽从讲台上走了下来。“有笔记吧 拿了笔记再上来讲,好不好 ”王老师对他说。
⑤后边听课的老师有点儿纳闷了:“怎么还让他上去啊 应该还有同学可以上台交流啊!公开课不能这样上的。”有的老师在心里嘀咕：“他的教龄也不算短了，怎么不会灵活处理呀？”
⑥雨泽又站到了讲台上。王老师指指雨泽手中的笔记本说:“你就拿着笔记本读吧。我们都在等你发言呢,我们喜欢看你嘴角上扬的样子!”雨泽拿起笔记本,嘴角上扬,开始读自己笔记本上的笔记:[乙]“面对敌人的训斥和盘问，雨来机智勇敢……”他的声音越来越大,有好几处居然脱稿了。台下的同学和老师看他嘴角上扬,不由得为他鼓掌。
⑦王老师亦微笑,他知道,多年之后,这个极少和人交流的大男孩,仍然会记得自己今天在课堂上嘴角上扬的样子。
雨泽的表现 他人对雨泽的态度 王老师的态度
上台分享发不出声音 同学建议雨泽下来 ①
抬头说了一句，又发不出声音了 ② 建议雨泽拿自己的笔记本一句一句地读
③ 大家为雨泽鼓掌 对雨泽的自我突破很满意
参考答案 ①鼓励雨泽慢点儿说；②听课老师建议雨泽从讲台上下来；③再次上台，拿着笔记本读，声音越来越大，有好几处脱稿【共3分，每空1分，表述不完整酌情扣分】
命题意图 此题考查学生对文本的整体把握能力。完成本题，一要通读全文，二要抓住重点段落，根据情节图的提示获取关键信息，作简要概况。
难度 中 来源 根据学霸练习改编
知识点 把握文本内容，概况故事情节 教材单元 第一、二、四、五、六、七、八单元
请根据文章内容完成下面的情节梳理。
2.短文第⑤自然段通过 和 描写,表现了听课老师 。
参考答案 语言，心理，对王老师上课能力的质疑【共3分，每空1分】
命题意图 此题考查学生学习“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。
难度 中 来源 根据学霸练习改编
知识点 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质 教材单元 第三、四、五、六、七单元
也可以看出雨泽由 变得 。
A.表示内容省略 B.表示说话断断续续 C.表示意思未尽
参考答案 B，A，紧张胆怯，自信大方【共4分，每空1分】
命题意图 此题考查学生学习标点符号表情达意的作用，通过对比分析，感受人物心理活动的变化。
难度 中 来源 学霸练习改编
知识点 标点符号的表情达意作用 教材单元 第七单元
学校计划做一期《最美教师》专刊,你认为王老师能登入刊物中吗，请你写一写推荐理由。
参考答案 我认为能。王老师关爱学生，在学生发言遇到困难时，给予学生鼓励；同时他也很善于教书育人，用温柔的话语和包容鼓励雨泽大胆发言，王老师是当之无愧的最美老师！ 【共3分，可从多角度描写王老师的高尚品质，观点鲜明、合乎逻辑即可给分】
命题意图 此题创设“写推荐理由”情境，考查学生勾连四年级上册习作“推荐一个好地方”知识，在具体的情境下尝试从文中寻找信息，有条理的、概括性表达清楚自己的观点，从某个角度分析和评价人物，在梳理表达中感悟人物品质。
难度 高 来源 根据学霸练习改编
知识点 写最美教师推荐词 教材单元 第七单元
表达与交流
十一、“成长营”活动接近尾声，让我们回望过去，开展一场结营故事会。
不负“拾”光，乘风破浪。在你的童年里，有哪些深刻的回忆呢？是一个人？是一件事？是一只小动物？还是一处特别的风景？请你选择其中一项写一写，写出自己独特的感受和体验，并注意表达的顺序。题目自拟，字数不少于350字。文中不出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。（30分）
参考答案 略
评价标准 本次习作共 30 分，具体划分为四个等级，具体如下：
一等文（A） 25.5-30 题目完整，结构完整，条理清晰；语言通顺流畅，能较好地表达自己的感受；无明显的错别字，无明显病句，能正确使用常用的标点符号，书写规范整洁。
二等文（B） 21-25 题目完整，结构比较完整，条理比较清楚；语言比较通顺，能表达自己的感受；错别字和标点符号错误较少，书写规范。
三等文（C） 18-20.5 题目完整，结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺，错字、别字、漏字不影响阅读，书写基本工整。
四等文（D） 17.5分及以下 （1）基本符合题意，但条理不够清楚；语句不够通顺，错字、别字、漏字情况比较严重的，17分以下。 （2）基本符合题意，字数100-150 ，10-17分。个别文章虽短，但其他符合合格标准，酌情考虑。只写十几个字或者几十个字的，3-5分。 （3）完全不符合题意，8分以下。 （4）书写凌乱，错别字较多，少有标点，严重影响阅读，10分及以下。 （5）其他未及的，请阅卷组合议确定17分及以下成绩。
命题意图 此题创设“结营故事会”情境，引出习作原因，即童年中深刻的回忆，串联本册教材第一、四、五、六、七单元的习作训练重点，贴近学生实际生活，进行综合设计。习作提示写明学生本次习作“写什么”“怎么写”两个要点元素，实则就是“怎么评”的依据，实现“教学评”一致性，学生在习作中挖掘生活经历，表达自己的独特感受与体验。
难度 高 来源 原创
知识点 本册单元习作的要求和内容 教材单元 第一、四、五、六、七单元
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