统编版五年级下学期期末学科素养评价（含答案）

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小学五年级第二学期期末学科素养评价
( 本 卷 共 6 页 ， 考 试 时 间 9 0 分 钟 ， 满 分 1 0 0 分 )
1. 将活动口号“看如画风景，游美丽乡村”工整地抄写在卷首语的横线上。(2分)
第一站：话诗意乡村
2. 小鹿在旅行计划中把“旅”字写错了。老师告诉她：“‘旅’的本义是‘军旅’，表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”老师会指着下面哪个字？（▲）(2分)
A. B. C. D.
3. 自然光景美如画，惬意生活在乡村。以下成语运用不恰当的是(▲)。(2分)
A. 远远望去，一条条宽阔平坦的公路在风光旖旎的山水间蜿蜒盘旋。
B. 麦收时节，村民们有了便利的水稻收割机，就可以养尊处优了。
C. 通过网络直播，天南海北的网友都可以买到我们乡村的“土特产”。
D. 临近赛龙舟活动，村民们正积极地为“迎端午·美家园”活动出谋划策。
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(1)根据拼音填写词语，根据语境补充诗句。(7分)
(2)下列加点字的读音不正确的一项是(▲)。(2分)
A. 远眺 (tiào) B. 薄 雾 (bó) C. 耕耘 (yún) D. 澄澈 (zhé)
(3)文中加点的词语书写有误的一项是(▲)。(2分)
A. 交相辉映 B. 耳濡目染 C. 悠闲自在 D. 由忠赞叹
(4)小嘉发现诗句“童孙未解供耕织”中的“解”和现代汉语“理解”相对应，以下加点字的意
思不对应的 一 组是(▲)。(2分)
A. 吾盾之坚 坚决 B. 守株待兔 守候 C. 溺而不返 返回 D. 冀复得兔 重复
5. 一入夏，鲜红欲滴的杜家杨梅便引来四方朋友。以下是小鹿借谐音之趣，为开展杨梅节制作的海报。不符合的一项是（ ▲ ）(2分)
A. 良辰“梅”景，“杨梅”吐气 B. “青梅”竹马，“杨梅”煮酒
C. “梅”开眼笑，“梅”有烦恼 D. 才下树梢， 喜上“梅”梢
6. 宁宁的班级要设立一处”gēng读馆”，作为阅读、写作、交流之地。关于”gēng”字的书写，宁宁查了字典后选出四个字，下列正确的一项是（　▲　）。 (2分)
A．庚：gēng《L 天干的第七位，用作顺序的第七。 年龄：同~。
B．赓（賡）gēng《L继续（连一续） ．
C．耕gēng用犁把土翻松，一耘（yún）|深一细作： 比喻从事某种劳动笔~|舌~。
D．羹gēng煮或蒸成的汁状、糊状、东状的食品。鸡蛋~|肉~|豆腐~[调羹]< tiáo-]喝汤用小勺。又叫羹匙（chí）。
7. 下列标点符号的运用不正确的一项是　（▲ ） (2分) 　
A.“甘瓜苦蒂，天下物无全美”这句名言出自“墨子”。
B.外祖父递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
C.我喜欢读的书《呼兰河传》《唐诗三百首》《窗边的小豆豆》……
D.“他不肯接见你的”，一个女佣站在门槛上为难地说：“他谁都不肯接见。”
8.（2分）为主题是“诗意童年”的手抄报选择诗句，下列诗句不合适的一项是（▲）(2分)
A．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
B．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
C．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
9. （2分）“小童已经为自己的行为感到十分羞愧，‘_______’我们相信她会改正的。”结合语境，填入横线上的句子正确的一项是（▲）(2分)
A．君子喻于义，小人喻于利。
B．恻隐之心，仁之端也。
C．君子坦荡荡，小人长戚戚。
D．人有耻，则有所不为。
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第二站：忆童年乡村
选段( 一 )
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一
切都活了，要做什么,就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，
愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去， 也没有人管。蝴蝶随意地飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
选段(二)
祖父一过了八十，就死了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在 花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出 一匹马来， 一会儿工夫变出一条狗来，这一些不能想象了……以上我所写的并没有什么优美的故事，
只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
(选自萧红的《呼兰河传》有改动)
10. 我能体会课文表达的思想感情。
(1)抓关键句有助体会文章思想感情。对比以下两处句子，体会“我”不同的内心感受。(4分)
(2)体会文章思想感情的方法还有很多，帮小瓯和小嘉选择对应的方法。 ( 3 分 )
A. 代入作品角色 B.抓住具体事物 C. 抓住关键词句 D. 有感情地朗读
①小瓯读选段一时，从描写的花、鸟等事物中体会到字里行间的情感。 (▲)
② 小嘉读选段二时，把自己想象成文中的“我”,感受了作者的心情变化。 ▲
③ 小瓯读选段二中的“忘却不了，难以忘却”这句时，直接感受到作者的情感。(▲)
11. 我能体会静态描写和动态描写的表达效果。
(1)选段一多处运用了动态描写，以下说法不正确的是(▲)。(2分)
A. 从“蝴蝶随意地飞”中可以感受到蝴蝶在园子里生活得很惬意。
B. 描写景物时运用了动态描写，生动地呈现出了园中景物的魅力。
C.。 “就像在天上逛似的”中的“逛”字形象地写出了鸟在园子里无聊的生活。
D. 无论是随意生长的瓜，还是随意飞舞的蝴蝶，都让人感受到了园子独特的美。
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(2)第七单元课文运用动静态描写，展示了世界各地的画卷。补充表格，进行单元整理。(4分)
课文 描写方法 表达效果
《威尼斯的小艇》 ① ▲ 描写了小艇在水上灵活穿梭的样子和威尼斯夜晚的情景 表现了威尼斯白天② ▲ 、夜晚寂静的特点。
《牧场之国》 动静结合 描写了牧场上动物们的悠闲，也描写了人们挤奶、运奶时 的从容，突显了荷兰牧场的 ③ ▲ 之美
《金字塔夕照》 ④_ ▲ 写出了夕照下金字塔的雄浑之美，给人无限的遐想。
第三站：访文化礼堂
◎走访文化礼堂，探究乡村文化。让我们先来观看礼堂的红色人物宣传栏。
志愿军第一人
姓名：毛岸英
(1922.10-1950.11)
事件：二十八岁在
抗美援朝战争中英勇牺牲。
人物特点：不畏牺牲
军 神
姓名：刘伯承
(1892.12-1986.10)
事件：在重庆治疗
受伤的眼睛时，拒绝用麻药. 人物特点：（ ▲ ）
民族英雄
姓名：方志敏 (1899.8-1935.8)
事件：被俘时，国
民党士兵搜身而一 无所获。
人物特点：（ ▲ ）_x000F_
12. 结合学过的课文，补充宣传栏中的人物特点(4分)
13. 志愿军第一人毛岸英同志牺牲时还不到(▲)之年。(2分)
A. 而立 B. 及笄 C. 弱冠 D. 不惑
第4页(共6页)_x000F_14. 联系上下文，猜测读书笔记①中“风骚”的意思是(▲)。(2分)
A. 举止轻浮 B. 体态俊俏 C. 风流倜傥 D. 文采出众
15. 根据三份读书笔记，依次判断人物，正确的是(▲)。 ( 2 分 )
A. 王熙凤 武松 关羽 B. 林黛玉 鲁智 深张飞
C. 林黛玉 武松 关羽 D. 王熙凤 鲁智深 关羽
16. 小嘉在书屋内发现了一张《西游记》故事情节图，请将情节补充完整。(填序号)(3分)
①女儿国遇险 ② 三打白骨精 ③ 大闹天宫
文化礼堂展示区展示了许多民间习俗作品，其中最引人的便是端午包粽子了，邀你来共赏。
奶奶的粽子
韩逸萌
“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生、清亮。故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺松中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。
端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草清爽的气味。奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，襄挟着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来。[A]那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。
我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹上红白的馅儿，不腻不甜。原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。
我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮(cuo)米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香、更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅儿的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住棕叶，缠不紧线，总是溺了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说:“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子......
粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲(yin yun)在整个院子上空，我不住地扒着门口张望，奶奶说:“妮儿不急，越煮越香。”奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去.....醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经晾在盘里。我捧起一只粽子,觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来作量词，轻轻拉一下,线绳便解落，展开粽叶，精致的四角的粽子煮得透亮，微微染了青绿，第一口是叶的清香,第二口是米的甜糯。
我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹简粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶的粽子。[B]奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。
端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。
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17．这篇文章第 2~6 自然段围绕“粽子”写了哪些内容？根据提示完成下面的导图。(3分)
18．本文字里行间处处体现着作者细腻的情感，请选择文中一处画横线的句子作批注。(3分)
我选 ( ▲ )处，
19．第三自然段中说奶奶包的粽子是“原始、纯粹”的，为什么却又“令童年的我深深迷恋”？请写写你的理解。3分
▲
20．本文的开头和结尾有什么特点？（▲ ）2分
A.总结全文 B.首尾呼应 C.设置悬念
21．在作者心中，奶奶的粽子是童年的她最迷恋的东西，寄托着特殊的情感，你的童年中又有什么东西是你迷恋的？请说说理由。3分
第四站：描乡村印象
22. 校文学社开设了“先锋少年乡村行”栏目，向我们发出征稿邀请。
“先锋少年乡村行”活动中，我们不仅可以用照片、视频去定格美好的瞬间，也可以用
文字留存美好的记忆。请选择以下一个任务进行习作。题目自拟，字数不少于400字。（30分）
任务一：向大家推荐一个你感兴趣的地方，将这个地方介绍清楚。
任务二：记录一个在旅行中印象深刻人，可以是遇见的陌生人，也可以是与你同行的人。通过典型事例，具体地表现出人物的特点。
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小学五年级第二学期语文期末学科素养评价
参考答案与评分标准：
题1. 共3分
参考答案 抄写规范、字迹端正、格式美观给2分。写错1个字，扣0.5分，缺少一个标点，扣0.5分，最多扣2分
命题意图 考查学生对于所学汉字的书写能力
难度 低 来源 课外
知识点 汉字书写 教材单元
题2. 2分
参考答案 A
命题意图 有趣的形声字
难度 中 来源 原创
知识点 综合性学习，有趣的汉字 教材单元 第三单元
题3. 2分
参考答案 B
命题意图 结合语境，正确理解词义
难度 低 来源 原创
知识点 养尊处优 教材单元 第八单元
题4（1） 共7分，一个错别字扣 0.5 分
参考答案 笼罩 绿遍山原白满川 锄头 兴致勃勃 也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹 肆意
命题意图 古诗词的理解
难度 低 来源 课文内容
知识点 看拼音写汉字 教材单元 第一单元
题4（2） 2分
参考答案 D
命题意图 易读错字的读音
难度 中 来源 原创
知识点 字音 教材单元 本教材第三单元
题4（3） 2分
参考答案 D
命题意图 易错字的正确书写
难度 中 来源 原创
知识点 字形 教材单元 第三单元
题4（4） 2分
参考答案 A
命题意图 词句段的运用
难度 中 来源 原创
知识点 字义 教材单元 第六单元
题5 2分
参考答案 B
命题意图 谐音之趣，感受语言文字的魅力
难度 中 来源 原创
知识点 谐音字 教材单元 本教材第三单元
题6 2分
参考答案 C
命题意图 结合语境，猜词义
难度 高 来源 学霸冲刺A卷第5题改编
知识点 词义 教材单元 本教材第二单元
题7 2分
参考答案 B
命题意图 正确运用标点符号
难度 高 来源 5.3全优卷第七题改编
知识点 破折号的运用 教材单元 第一单元
题8 2分
参考答案 D
命题意图 运用古诗词
难度 中 来源 2021-2022学年浙江省温州市瑞安市五年级（下）期末语文试卷第11题改编
知识点 古诗 教材单元 本教材第四单元
题9 2分
参考答案 B
命题意图 根据语境选择名句
难度 中 来源 2021-2022学年浙江省温州市瑞安市五年级（下）期末语文试卷第12题
知识点 名句 教材单元 本教材第八单元
题10第（1）小题 共4分
参考答案 快乐、自在的感觉 伤感、怀念的感觉
命题意图 通过对比，感受作者的思想感情
难度 中 来源 原创
知识点 文章大意理解 教材单元 本教材第一单元
题10第（2）小题 共 3分
参考答案 ①B ②A ③C
命题意图 读文本，体会作者的思想感情
难度 中 来源 浙江省温州市瑞安市期末试卷改编
知识点 体会文章表达的感情 教材单元 本教材第一单元
题11第（1）小题 2分
参考答案 C
命题意图 体会作者的感受
难度 中 来源 浙江省温州市瑞安市期末试卷改编
知识点 从字里行间感受作者的思想感情 教材单元 本教材第一单元
题11第（2）小题 4分
参考答案 ① 动静结合 ② 喧闹 ③宁静 ④静态描写
命题意图 区分并感受静态描写和动态描写
难度 高 来源 浙江省温州市瑞安市期末试卷改编
知识点 体会静态描写和动态描写的表达效果 教材单元 本教材第七单元
题12 4分
参考答案 刘伯承：意志坚强（或坚强无畏） 方志敏：甘于清贫（或舍己为公）
命题意图 走近名人，感受先驱的革命精神
难度 中 来源 原创
知识点 感受先烈英雄事迹 教材单元 本教材第四单元
题13 2分
参考答案 A
命题意图 区分各年龄段的别称
难度 中 来源 杭州市余杭区期末卷改编
知识点 词义 教材单元 本教材第六单元
题14 2分
参考答案 B
命题意图 联系上下文猜词义
难度 中 来源 原创
知识点 辨析词义 教材单元 本教材第二单元
题15 2分
参考答案 D
命题意图 根据外貌识别名著中的人物
难度 高 来源 原创
知识点 四大名著 教材单元 本教材第二单元
题16 3分
参考答案 ③ ② ①
命题意图 《西游记》阅读情况
难度 中 来源 苍南县2022学年第二学期期末卷改编
知识点 西游记 教材单元 本教材第二单元
题17 3分
参考答案 包粽子 煮粽子 吃粽子
命题意图 现代文阅读
难度 中 来源 浙点通期末卷
知识点 梳理思维导读 教材单元 三四五年级教材
题18 3分
参考答案 示例一:A 运用拟人的修辞手法,赋子香气以生命,写出了奶奶包粽子的手艺精湛和“我”对奶奶的赞叹。示例二:B 运用拟人的修辞手法,写出了奶奶包的粽子令人回味无穷,表达了“我”对奶奶的思念和对童年生活的怀念。
命题意图 叙事类记叙文阅读
难度 高 来源 浙点通期末卷改编
知识点 抓住关键词句品读，理解作者的思想感情 教材单元 四五年级教材
题19 2 分
参考答案 因为奶奶包的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆,让“我”留恋难忘;奶奶包的粽子中包含着她对“我”浓浓的关爱之情,也寄托着“我”对奶奶深切的思念
命题意图 抓关键词，体会作者感情
难度 中 来源 浙点通期末卷改编
知识点 细节描写中感受人物内心 教材单元 本教材第四单元
题20 2分
参考答案 B
命题意图 巩固首尾呼应的文章结构
难度 中 来源 浙点通期末卷
知识点 掌握首尾的写作手法 教材单元 本教材第一单元
题21小题 共 3 分
参考答案 能联系上文，展开想象，想象合理得 3 分；语句不通顺，错别字出现 2 个及以上酌情扣分
命题意图 写出自己的想法
难度 中 来源 浙点通期末卷改编
知识点 学情迁移 教材单元 本教材第八单元
题22 习作共30分
题号 22题 习作 共30分
参考答案 正确审题，选材合适，条理清楚，中心明确，重点突出
评分标准 30—26：①能正确审题，选择的材料符合“乡村之行中印象深刻的人或事”。 ② 能根据需要分段表述，条理清楚，能运用学过的描写人物的方法重点突出人物特点；或者能按一定的顺序把印象深刻的事写清楚，写具体。 ③能恰当运用积累的语言材料，语句通顺，个别语句有新鲜感，标点使用正确基本无错别字。 25—18：①审题基本正确，选择的材料与“乡村之行中印象深刻的人或事”有一定出入 ②能分段表达，能运用学过的描写人物的方法大致表现人物特点；或者基本上按一定的顺序把印象深刻的事写清楚，但不够具体。 ③能运用积累的语言材料，比较清楚通顺地表达，基本意思表达清楚，标点使用基本正确，错别字较少。 17及以下：①审题不清，选择的材料与题意无关。叙述不完整，或逻辑混乱，不能把印象深刻的内容写清楚。 ②用词不够准确，句子不够通顺、连贯，逻辑比较混乱。 ③有明显的病句或语病，标点使用不够正确，错别字多。
命题意图 会具体描写一个地方或具体描写一个人
难度 中 来源 瓯海区期末卷改编
知识点 叙事作文 教材单元 第一、第五单元
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