小学教科版科学三年级上册实践操作题（含答案及设计意图）

小学科学三年级上册实践操作题
（本试卷每个实践任务满分20分，考试时间20分钟）
题号 1 2 3 4 5 6 总分
分数
实践任务：自制水果沙冰
材料：（如果缺少某种材料，请举手示意监考老师）
温度计1支、果汁1瓶、食盐1包、试管1支、搅拌棒1根、一杯冰块
要求：
参照“试管中水结冰”的方法，制作一杯水果沙冰。
第一步：在试管中加入约1/4的果汁，用温度计测量并记录果汁的初始温度。
第二步：把食盐全部倒入冰块中，用搅拌棒搅拌。
第三步：将装有果汁的试管插入加了冰块和食盐的烧
杯中，当果汁开始结冰时测量果汁的温度。
1.测量并记录果汁的温度
状态 果汁初始温度 放入冰块和食盐后，果汁的温度
温度计读数（℃）
2.将装有果汁的试管插入加了冰块和食盐的烧杯中，果汁发生了什么变化？
3.果汁在这个过程中由________态变成了________态。
4.果汁变成水果沙冰是因为温度（ ）。
A.变高 B.变低 C.不变
5.观察烧杯中的冰块，冰块发生了什么变化？（ ）
A.沸腾 B.结冰 C.融化
6.食盐在实验中的作用是使冰融化的速度（ ）。
A.变快 B.变慢 C.不变
请完成纸质试卷，整理所有器材。
小学科学三年级上册实践操作题
（本试卷每个实践任务满分20分，考试时间20分钟）
题号 1 2 3 4 5 6 总分
分数
实践任务：空气占据空间
材料：（如果缺少某种材料，请举手示意监考老师）
水槽、带塞子的有孔透明塑料杯、吹塑纸片、吸管、注射器、橡皮塞
要求：
1.在塑料杯底粘上一个纸团，把塑料杯慢慢地竖直倒扣在
水中，里面的纸团湿了吗？
2.这是因为（□纸团 水 □空气）占据了杯子里的
空间。
3.取出纸团，再把杯子压入水底，然后拔去塑料杯上的塞子，仔细观察并记录塑料杯里的
水和空气的变化过程。（填写“水”、“空气”）
4.在不倾倒塑料杯的情况下，你能用一根吸管把杯子里的水“赶出”杯子吗？开始操作前，请举手示意老师。
5.用注射器抽进一定的空气，用橡皮塞堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，慢慢用力向上拉活塞，画出向下压和向上拉时管内空气占据空间的变化情况（用 表示空气微粒）。
6.这说明空气可以 。
请完成纸质试卷，整理所有器材。
小学科学三年级上册实践操作题
（本试卷每个实践任务满分20分，考试时间20分钟）
题号 1 2 3 4 5 6 总分
分数
实践任务：观测风
材料：（如果缺少某种材料，请举手示意监考老师）
风向标标头、尾翼、吸管、剪刀、针、指南针、铅笔、风旗
要求：
1.根据指示，利用提供的材料制作一个风向标。
步骤一：在吸管的两端各剪一刀，把风向标的标头
和尾翼插进吸管两端。
步骤二：将针的一端插入吸管中央，使吸管能保持平衡，
另一端插入铅笔的橡皮头固定。
2.使用指南针辨别实际的方向。教室正前方的方向是 。
3.在室外通风处测量风的方向，在下图中画出风向标的位置。
4.风向是指 。此时的风向是 。
5.小明使用风旗记录风的大小，如右图，那么今天的风速等级为（ ）。
A.0级无风 B.1级微风 C.2级大风
6.小明通过“风的模拟实验”探究风形成的原因，请问风是如何形成的？
请完成纸质试卷，整理所有器材。
小学科学三年级上册实践操作题
设计意图
（本试卷每个实践任务满分20分，考试时间20分钟）
实践任务：自制水果沙冰
题号 清点材料 1 2 3 4 5 6 检查材料 总分
分数 1 7 3 2 2 2 2 1 20
题目 如果缺少某种材料，请举手示意监考老师
参考答案 清点实验所需器材
评分标准 检查实验器材（1分），直接实验（0分）
命题意图 养成良好的学习习惯
难度 低 来源 原创
知识点 无 教材单元 无
题目 1.测量并记录果汁的温度
参考答案
评分标准 正确使用温度计测量果汁的温度（5分）； 正确记录果汁的温度（2分）。
命题意图 能使用简单的仪器测量物体的温度，正确使用温度计； 观测、记录果汁前后温度的变化。
难度 中 来源 原创
知识点 温度计的正确使用 教材单元 三年级上册第二单元
题目 2.将装有果汁的试管插入加了冰块和食盐的烧杯中，果汁发生了什么变化？
参考答案 果汁结冰了
评分标准 成功制得水果沙冰（1分）； 观察并描述实验现象：果汁结冰了（2分）。
命题意图 考查学生的观察实验、描述现象的能力
难度 低 来源 原创
知识点 知道物质具有固态、液态、气态三种状态；描述冷却时常见物质发生的状态变化（如水结冰） 教材单元 三年级上册第二单元
题目 3.果汁在这个过程中由________态变成了________态。
参考答案 液态；固态
评分标准 液态（1分）；固态（1分）
命题意图 考查水三态的变化
难度 低 来源 原创
知识点 知道物质具有固态、液态、气态三种状态；描述冷却时常见物质发生的状态变化（如水结冰） 教材单元 三年级上册第二单元
题目 4.果汁变成水果沙冰是因为温度（ ）。 A.变高 B.变低 C.不变
参考答案 B
评分标准 B（2分）
命题意图 对比果汁的温度变化，迁移推测水果沙冰的制作原理。
难度 中 来源 原创
知识点 了解一般状况下，水结冰的温度，知道温度是影响水结冰的重要因素 教材单元 三年级上册第一单元
题目 5.观察烧杯中的冰块，冰块发生了什么变化？（ ） A.沸腾 B.结冰 C.融化
参考答案 C
评分标准 C（2分）
命题意图 考查冰的状态变化。
难度 低 来源 原创
知识点 知道物质具有固态、液态、气态三种状态；描述常见物质发生的状态变化（如冰融化）。 教材单元 三年级上册第一单元
题目 6.食盐在实验中的作用是使冰融化的速度（ ）。 A.变快 B.变慢 C.不变
参考答案 A
评分标准 A（2分）
命题意图 能对影响因素进行大胆的推测
难度 高 来源 原创
知识点 食盐能加快冰的融化 教材单元 三年级上册第一单元
题目 请完成纸质试卷，整理所有器材。
参考答案 整理实验器材
评分标准 整理实验器材（1分）
命题意图 养成良好的学习习惯
难度 低 来源 原创
知识点 无 教材单元 无
实践任务：空气占据空间
题号 清点材料 1 2 3 4 5 6 检查材料 总分
分数 1 3 2 5 2 4 2 1 20
题目 如果缺少某种材料，请举手示意监考老师
参考答案 清点实验所需器材
评分标准 检查实验器材（1分），直接实验（0分）
命题意图 养成良好的学习习惯
难度 低 来源 原创
知识点 无 教材单元 无
题目 1.在塑料杯底粘上一个纸团，把塑料杯慢慢地竖直倒扣在水中，里面的纸团湿了吗？
参考答案 里面的纸团没有湿
评分标准 把塑料杯竖直倒扣在水里，将杯子竖直取出（1分）； 纸团没有湿（2分）
命题意图 按照步骤正确操作，观察实验现象
难度 低 来源 原创
知识点 说明空气占有一定的空间，充满各处 教材单元 三年级上册第一单元
题目 2.这是因为（□纸团 水 空气）占据了杯子里的空间。
参考答案 空气
评分标准 回答正确（2分）
命题意图 考察空气占据空间的知识概念
难度 低 来源 原创
知识点 说明空气占有一定的空间 教材单元 三年级上册第一单元
题目 3.取出纸团，再把杯子压入水底，然后拔去塑料杯上的塞子，仔细观察并记录塑料杯里的水和空气的变化过程。
参考答案 水从小孔处进入塑料杯中，空气被排出塑料杯。
评分标准 把塑料杯竖直倒扣到水底，将杯子竖直取出（1分）； 观察现象并正确记录塑料杯里的水和空气的变化（4分）。
命题意图 能利用证据（塑料杯内水和空气变化）说明空气占据空间，并充满各处的性质。
难度 中 来源 原创
知识点 说明空气占有一定的空间，并充满各处。 教材单元 三年级上册第一单元
题目 4.在不倾倒塑料杯的情况下，你能用一根吸管把杯子里的水“赶出”杯子吗？开始操作前，请举手示意老师。
参考答案 用吸管插入小孔中，向塑料杯内吹气
评分标准 用吸管插入小孔中，向塑料杯内吹气，塞上塞子（2分）
命题意图 知识迁移与应用
难度 高 来源 原创
知识点 空气占据空间 教材单元 三年级上册第一单元
题目 5.用注射器抽进一定的空气，用橡皮塞堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，慢慢用力向上拉活塞，画出向下压和向上拉时管内空气占据空间的变化情况（用 表示空气微粒）。
参考答案
评分标准 向下压时管内空气占据空间的变化情况（2分）； 向上拉时管内空气占据空间的变化情况（2分）。
命题意图 初步从微观粒子的角度认识物质，并简单解释实验中的一些现象。
难度 高 来源 原创
知识点 知道绝大多数物质是由微观粒子构成。 教材单元 三年级上册第一单元
题目 6.这说明空气可以 。
参考答案 被压缩
评分标准 被压缩（2分）
命题意图 考察知识的应用
难度 中 来源 原创
知识点 气体没有确定的体积和形状，空气可以被压缩 教材单元 三年级上册第一单元
题目 请完成纸质试卷，整理所有器材。
参考答案 整理实验器材
评分标准 整理实验器材（1分）
命题意图 养成良好的学习习惯
难度 低 来源 原创
知识点 无 教材单元 无
实践任务：《观测风》
题号 清点材料 1 2 3 4 5 6 检查材料 总分
分数 1 4 4 2 4 2 2 1 20
题目 如果缺少某种材料，请举手示意监考老师
参考答案 清点实验所需器材
评分标准 检查实验器材（1分），直接实验（0分）
命题意图 养成良好的学习习惯
难度 低 来源 原创
知识点 无 教材单元 无
题目 1.根据指示，利用提供的材料制作一个风向标。
参考答案
评分标准 风向标结构完整，有标头、尾翼（2分）； 能自由转动，保持平衡（2分）
命题意图 利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理；具有参与技术与工程实践的兴趣。
难度 中 来源 原创
知识点 能按照步骤学会制作风向标，学会使用简单的工具制作制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理 教材单元 三年级上册第三单元
题目 2.使用指南针辨别实际的方向。教室正前方的方向是 。
参考答案 根据实际情况回答。
评分标准 正确使用指南针（2分）； 辨别教室的正前方的方向（2分）；
命题意图 能借助工具（指南针）进行科学观察。
难度 低 来源 原创
知识点 知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北。 教材单元 二年级下册第一单元
题目 3.在室外通风处测量风的方向，在下图中画出风向标的位置。
参考答案 根据实际情况画出风向标的位置
评分标准 根据实际情况画出风向标的位置（2分）
命题意图 利用自制风向标判断风向。
难度 中 来源 原创
知识点 风向的测量 教材单元 三年级上册第三单元
题目 4.风向是指 。此时的风向是 。
参考答案 风吹来的方向；根据实际情况回答。
评分标准 风吹来的方向（2分）；根据实际情况回答（2分）。
命题意图 考查风向概念；学会使用仪器测量气象数据，建立气象数据和天气状况的之间的联系。
难度 中 来源 原创
知识点 风向的概念，学会使用仪器测量和记录风向的气象数据，并运用测量结果描述天气状况 教材单元 三年级上册第三单元
题目 5.小明使用风旗记录风的大小，如右图，那么今天的风速等级为（ ）。 A.0级无风 B.1级微风 C.2级大风
参考答案 C
评分标准 C（2分）
命题意图 根据风速等级表判断风的大小
难度 低 来源 原创
知识点 风速等级 教材单元 三年级上册第三单元
题目 6.小明通过“风的模拟实验”探究风形成的原因，请问风是如何形成的？
参考答案 空气的流动
评分标准 空气的流动（2分）
命题意图 考查风形成的原因
难度 低 来源 原创
知识点 风形成的原因:空气的流动 教材单元 三年级上册第二单元
题目 请完成纸质试卷，整理所有器材。
参考答案 整理实验器材
评分标准 整理实验器材（1分）
命题意图 养成良好的学习习惯
难度 低 来源 原创
知识点 无 教材单元 无