教科版科学四年级第二学期核心素养评价
（时间：40分钟）
小小的提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。
探究题 微型种植园 生活中的电路 地质博物馆探秘 等 级 卷面书写
对题数
（一）微型种植园
又到了种植凤仙花的季节，老师给大家推荐了一种便于观察的种植套材，可供选择的植物类型也很丰富，蔬菜花果样样其全。科科立马行动，挑选了向日葵和小番茄两种进行种植。
1.像向日葵、小番茄这样的绿色开花植物几乎都是从 开始新生命的。
2.为了让种子更好地萌发，科科仔细得阅读了材料包里的说明书，你认为科科应该怎么做？
A.将种子都撒在一个土坑里 B.选择颗粒饱满的种子 C.将种子埋得越深越好
3.种子种下去之后，要观察和记录植物的生长变化，以下做法不合适的是 。
A.可以写观察日记和拍照的方式记录 B.需要每天去观察，并用文字记录
C.摘下来做成标本
4.科科用手机拍下了向日葵种子刚萌发时的样子，，图中的白色小尖尖最有可能是 （选填“胚根”或“胚芽”），它将会生长为向日葵的 。
5.如右图所示，科科想研究植物根的作用，他将植物的根浸泡在水中，在水面上滴植物油是为了 。
A.防止空气进入水中 B. 更加水的营养 C.防止水蒸发
6.为了使植物的幼苗生长得更好，我们应该将它们放置在 的环境中。
A.明亮、寒冷 B.明亮、温暖 C.黑暗、温暖
7.从上往下观察向日葵植株，它的每一层叶子都是交叉排列的，这样的生长有利于 。
A.最大面积地接受阳光照射 B.获得更多的空气 C.获得更多的雨水
8.科科发现向日葵的叶片与旁边松树叶片不一样，你认为造成它们叶片形状不同的最主要原因是 。
A.阳光不同 B.水分不同 C.土壤不同
9.科科在漫画书中看到一段植物根茎叶的对话，如下：
神奇的叶：我的作用最大，没有我，你们都会饿死。
傲气的根：我才最重要，我要是不工作，你们都会渴死。
茎不服气，开始罢工。
萎焉的叶：快给我水，我渴死了。
饥饿的根：我太饿了，哪有吃的
请你根据以上对话，在右上图中画“→ ”表示出水在茎中输送的方向。
10.一段时间后，向日葵和小番茄都开花了。为了更好地观察花的结构，下列做法不正确的是 。
A.先用肉眼观察，再用放大镜观察 B.用镊子从内到外解剖下来观察
C.最好选择盛开的花进行观察
11.科科在小区里观察到柳树花有两种不同的样子，他不知道如何区分雄花和雌花，请你帮助小可，至少写出一种辨别柳树雄花和雌花的方法。
。
12.在下列植物中，花的结构与向日葵花相同的是 。
A.郁金香、桃花 B.桃花、南瓜花 C.桃花、梨花
13.通过对向日葵生长过程的观察和记录，科科知道了向日葵从播种到种子成熟大概要 。
A.半个月 B.三个月左右 C.一年
14.向日葵成熟后，种子的传播方式是 （多选），小番茄成熟后，种子的传播方式是
（单选）。
A.弹力传播 B.风力传播 C.动物传播 D.水力传播
15.在种植了向日葵和小番茄之后，他发现它们也经历了像凤仙花那样的生长阶段。最符合这三种植物的生命周期的示意图是 。
（二）生活中的电路
科科家新买了一个梳妆镜，但是总觉得房间里太暗了，如果能给这台梳妆镜安装一盏灯就好了。科科很想帮妈妈让梳妆镜亮起来。你能帮帮科科吗？
项目 让梳妆镜亮起来
设计 需求 1.在梳妆镜上安装一盏灯 2.设计一个开关，方便控制灯的开与关 3.选择合适的材料，填写在表格中 4.在梳妆台上标出灯与开关的位置 5.用导线将电路连接起来
材料 灯泡、导线、 、开关、小灯座、
设计图（图文结合） 梳妆镜设计图
1.将材料一栏补充完整。
2.在梳妆镜平面图上标出灯和开关的位置。
3.用导线将右侧的电路连接起来，使开关能够控制小灯泡。
4.电路安装完成后，科科闭合开关，发现小灯泡闪亮了一下之后就再也亮不起来了。你认为可能是哪里出问题了？ 。（至少写一个可能的原因）
5.要寻找故障电路的问题，可以使用 ，在使用的过程中，下列操作正确的是 。
A.检测一次就够了 B.可以测家中的用电器
C.先将检测头相互接触，看小灯泡是否亮
6.检测小灯泡时，电路检测器的灯泡第一次不亮，后面几次都是亮的，说明被检测的小灯泡 。
A. 是好的 B.是坏的 C.无法判断
7.若将电路检测器的检测头分别接在P、Q两端，灯泡亮了，说明电路故障原因可能是 。
A.电池没电了 B.开关坏了 C.灯泡坏了
8.在连接电路的过程中，科科突然发现电池盒里的电池很烫，这是因为 （填“电池漏电”、“电路短路”或“电路断路”）。
9.科科如果想在梳妆镜左右两侧各安装一个灯，开关能同时控制两盏灯的亮灭，说明这两盏灯在电路中很可能是 的（填“串联”或“并联”）。
10.在完成本项目时，下列做法合理的是 。
A.按照图纸安装，遇到问题进行微调 B.安装好电路后，不需要检查
C.根据自己的想法随意安装
11.妈妈还给科科新买了一辆电动玩具汽车，电池盒里配有一张小塑料片，拔掉塑料片后小车才能启动，这张塑料片相当于电路中的 。
A.电池 B.导线 C.开关
12.科科想自己制作一个开关，以下材料不可以用的是 。
A.1个橡皮、2枚图钉、1个燕尾夹 B.1块木板、2枚图钉、1回形针
C.1块铜片、2枚图钉、1个燕尾夹
（三）地质博物馆探秘
假期里，科科和同学们一起参观了位于学校附近的地质博物馆，在岩石展厅里看到了许许多多美丽、奇特的岩石和矿物，它们奇形怪状、色彩各异，让人大开眼界。
1.岩石的种类繁多，地质学家通过研究它们的 了解到它们的形成年代。
A.颜色 B.化学成分 C.硬度
2.地质学家用放大镜研究岩石的 ，用手电筒可以研究岩石的 。
3.观察矿物的碎片边缘时，下面哪种情况说明这种矿物是半透明的？
A. B. C.
4.科科在博物馆的小店挑选了一小块岩石，准备用老师教的方法研究一下。
（1）分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画这块岩石，铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹，说明它的硬度属于 。
A.软 B.较硬 C.硬
（2）这块岩石是花斑状，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成。在阳光下，黑色颗粒会闪闪发光，它可能含有 ；透明的小颗粒可能是石英。
A.长石 B.云母 C.石墨
（3）科科想尝试把它制作成岩石标本，正确的步骤是 。
①写标签 ②准备材料 ③观察并对照标本图鉴识别 ④放置并展示
5.岩石和矿物的用途十分广泛，其中石英可以用于 。
A.切割钻石片 B.医疗 C.制作计算机里的芯片
6.下列有关岩石和土壤的说法，正确的是 。
A.科学家根据岩石中的植物成分，推测出地球的年龄约是45.6亿年
B.一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，这类岩石叫做化石
C.分析土壤的剖面可以得出土壤的形成是一个非常迅速的过程
7.（判断题）在地质博物馆中，科科发现了菊石的化石，这说明这块陆地曾经是海洋。（ ）
8.回家后，科科对岩石的兴趣依旧不减，继续查阅相关资料，发现土壤是岩石不断分化形成的，是我们赖以生存的宝贵资源。
（1）在不同土壤类型中， 的渗水性最强、透气性最好，适合种植仙人掌。
A.砂质土 B.壤土 C.黏质土
（2）在水中倒入土壤，搅拌，静置后会产生分层现象，这是因为土壤颗粒中 。
A.大、重的颗粒在底部 B.小、轻的颗粒在底部 C.大、轻的颗粒在底部
（3）比较岩石、沙和黏土的过程中，通过“团小球”的方法可以比较三者的 。
A.保水性 B.黏性 C.透气性
9.（判断题）矿产资源是不可再生的，要加以保护，合理开发。 （ ）
10.把水倒进盛有土壤的玻璃杯中，用小棒搅拌会产生气泡，说明土壤里有 。
11.岩石和土壤是我们的宝贵资源，土壤的形成过程还极其漫长，1厘米土壤需要1000多年的时间。关于保护岩石和土壤，我们可以这样做：
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
小学科学四年级下册实验测试模拟题
（考试时间：20分钟）
学校： 姓名： 班级： 学号：
题目 一 二 三 总分 等级
得分
材料：导电胶带1条、二极管2个、纽扣电池1个、回形针1枚
一、纽扣电池是电池的一种，观察纽扣电池，它的正极是( )。(4分)
A.平整光滑的一面 B.向外有凸起的一面
二、观察二极管，它有两个引脚，长引脚为正极，短引脚为负极。与纽扣电池连接进行实验，发现要使二极管亮起来，纽扣电池的正极要与二极管的( ) 引脚连接，纽扣电池的负极要与( )引脚连接。(8分)
三、请利用提供的材料，在下框中制作一个“红绿灯”。(18分)
要求：
1.用导电胶带代替导线，布线工整、笔直，不要歪扭；
2.纽扣电池和二极管的位置已固定，请在纸上标明二极管的正负极；
3.红灯和绿灯之间能自由切换；
4.整个线路图不能超出方框。
请整理好你的实验桌面，带走垃圾，使桌面保持实验前的样子。教科版科学四年级第二学期核心素养评价
参考答案
（一）微型种植园
共计17题
1.种子 2.B 3.C 4.胚根、根 5.C
6.B 7.A 8.B 9.向上的箭头 10.B
11.雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液 12.C 13.B 14.ABCD,C 15.C
（二）生活中的电路
共计16题
1.电池、电池盒 2.图略(计2题) 3.图略(计2题) 4.小灯泡坏了等
5.电路检测器，C 6.A 7.B 8.电路短路
9.串联 10.A 11.C 12.C
（三）地质博物馆探秘
共计17题
1.B 2.颗粒，光泽度 3.B 4.C,B,②③①④
5.C 6.B 7.√ 8.A,A,B 9.√
10.空气 11.植树造林，不乱扔垃圾，宣传等（言之成理即可）
小学科学四年级下册实验测试模拟题参考答案
A
长、短
布线工整、牢固结实、操作回形针可以实现让红路灯交替亮起教科版科学四年级第二学期核心素养评价
设计意图
一、基本情况
本试卷为教科版四年级第二学期期末教学质量检测卷，围绕科学学科核心素养，教材教学目标和主要内容进行编写。以检测小学阶段学业水平和素养能力为目标，努力体现《小学科学课程标准》的基本理念和要求。试卷旨在对学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力、探究实践的能力等方面进行比较全面地检测，着重考查学生在具体情境中运用知识解决问题的能力，力求通过检测较为真实地反映出学生阶段性学习的情况。
二、命题特点
1.增强探究实践
《科学课程标准》将科学探究作为“课程改革的突破口”，强调科学探究不仅是重要而有效的学习方式，而且是义务教育阶段科学课程的重要学习内容。这一全新的教育理念广泛地影响到了科学命题。通过项目式情境探究大题为题型，切实考查学生的科学素养和分析问题、解决问题的能力。
2.凸显应用价值
全卷中避免出现死记硬背的题目，依托于教材，把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，知识面覆盖教材三个单元绝大部分内容，分值分布合理，难度分布基本均匀。减少了单纯考查科学记忆的题，而是通过创设真实的问题情境，让学生置身于情境中，运用所学的方法和知识去分析问题、解决问题，学生对知识的迁移应用能力凸显。
3.强调思维灵活
全卷由三个大题组成，一个单元设立一个大项目，以这个大项目串联起本单元的所有试题，在答题的过程中需要学生灵活应用知识解决问题，从“会学”到“会用”，对知识融会贯通。这是科学教学的重中之重，也是培养学生核心素养目标之一。
4.体现育人价值
命题方向由过去的单纯对课本知识的考查，逐步转向对应用科学知识解决实际问题能力的考查，注重科学、技术、社会的相互联系，聚焦于生活中常见的现象，激起学生热爱科学、关心生活、乐于观察的兴趣。试题不再是脱离实际的知识点的简单拼凑，而是丰富生动的科学素材，试题的功能不仅仅在于对学生知识、能力的考查，而是在开阔学生科学视野、丰富学生的科学体验、培养学生科学态度与价值观等多方面发挥着重要的作用。
三、命题意图
项目 题号 出题类型 命题意图 难易程度
一 1 原创 考查学生对种子作用的了解 易
2 原创 考查学生对播种方法的掌握情况 易
3 改编 考查学生对种植过程中观察和记录方法的认识 易
4 原创 考查学生能分辨种子各部分的构造及作用 适中
5 改编 考查学生对探究植物根的作用的实验方法的掌握情况 适中
6 原创 考查学生对植物生长过程中的环境条件的影响 适中
7 改编 考查学生对植物的叶的生长状况的原因分析 易
8 原创 考查学生对环境会影响叶的形态的认识 易
9 改编 考查学生对植物茎的作用的认识 适中
10 原创 考查学生对观察花的构造的方法的掌握情况 易
11 原创 考查学生知道雌蕊和雄蕊的典型特点，并能够根据特点进行区分 较难
12 原创 考查学生对花的结构和分类的认识 适中
13 改编 考查学生在经历过种植后对类似凤仙花这样的植物的生长周期的了解 易
14 原创 考查学生根据种子的特点判断种子的传播方式 适中
15 改编 考查学生对植物生命周期、生命繁衍的理解 适中
二 1 原创 考查学生对简单电路中电器元件的认识 易
2 原创 考查学生依据现实问题设计简单电路的能力 适中
3 原创 考查学生对简单电路连接的掌握情况 易
4 原创 考查学生分析故障电路的可能原因的能力和排除故障的方式的运用 易
5 改编 考查学生排除故障的方式的运用 易
6 改编 考查学生用电路检测器检测故障电路 适中
7 改编 考查学生依据检测结果分析故障的原因 较难
8 改编 考查学生根据现象分析电路故障的原因 适中
9 原创 考查学生对串联和并联的认识 较难
10 改编 考查学生对项目进行过程中的注意点的认识 适中
11 原创 考查学生对开关原理的认识 适中
12 原创 考查学生基于对开关的认识能制作一个开关 较难
三 1 原创 考查学生对岩石与地球演变关系的认识 适中
2 改编 考查学生对观察岩石方法的掌握情况 适中
3 改编 考查学生会观察并判断矿物的透明度 易
4 原创 考查学生会依据观察结果判断岩石的特征和名称，会根据步骤制作岩石标本 较难
5 改编 考查学生知道岩石和矿物的用途 易
6 改编 考查学生对岩石和土壤的基本认识 适中
7 改编 考查学生对化石的认识 易
8 原创 考查学生对土壤特征的认识，并能依据植物特点为它们选择合适的土壤 适中
9 改编 考查学生对矿产资源不可再生的认识 易
10 改编 考查学生知道土壤中有空气，并可以用一定的方法进行探究 适中
11 原创 考查学生认识到保护岩石和土壤的重要性，并能提出一些建议 较难
通过检测，希望能使学生体验到进步和成功，激发兴趣，尤其是促进学生综合知识运用能力全面发展的动力。由于命题者个人因素所限，个别原创改编型题目的语句还有待于加强，有些文字的表意还需要细细斟酌，不当之处请评委老师包涵指正。
